部編人教版《我看》公開課課件1

人教部編版九年級上穆旦

我看部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1人教部編版九年級上穆旦我看部編人教版《我新知導(dǎo)入

人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美的，是充滿生機的，能讓人產(chǎn)生愉悅之情。然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下，也會產(chǎn)生不同的情感。今天我們來學(xué)習(xí)詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1新知導(dǎo)入人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。（難點）理解詩人對生命的謳歌，感受詩人對自然與生命的熱愛。（重點）部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）部編人教版《走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海寧市，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》，英國《布萊克詩選》《濟慈詩選》。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海

“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。資料補充部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版字音字形檢查預(yù)習(xí)豐潤（）沉醉（）

凝望（）憂戚（）

枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）

漫游（）

流盼（）搖曳（）rùnnínɡqīwǎnɡchénbóyìmànpànyè部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1字音字形檢查預(yù)習(xí)豐潤（）沉醉（詞語釋義檢查預(yù)習(xí)豐潤：憂戚：枉然：飄逸：流盼：搖曳：本文指指豐茂滋潤。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮、飄散。轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。搖蕩，晃動。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1詞語釋義檢查預(yù)習(xí)豐潤：本文指指豐茂滋潤。憂傷煩惱。戚，誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。詩歌分為幾個部分，每個部分的內(nèi)容是什么？部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾

研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景?！耙苍S……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，生動形象地寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1我看飛鳥平展著翅翼詩人描繪了一幅怎樣的畫面？在黃昏時分，在詩人的筆下，大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。通過“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1在詩人的筆下，大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反復(fù)、擬人、比喻、排比的修辭手法，使用祈使句突出強調(diào)生命熱情被自然的活力點燃時的興奮和驚喜之情，急切地表達希望與大自然融為一體的愿望。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風(fēng)蕩漾、飛鳥凌空、凝望大地的自然風(fēng)景，表達出對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命的融合。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風(fēng)蕩漾、飛鳥凌空、凝望寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。

用“我看”自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，讓生命與自然融合，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。部編人教版

②體驗獨特，寫實中多有新意。這首詩雖然是寫實，但由于體驗獨特，寫實中多有新意。在“春風(fēng)”與“青草”間用“揉”的動作來銜接，“我看流云慢慢紅暈/無意沉醉了凝望它的大地”，似是神來之筆——流云通常不會紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯——殊不知，這幾乎就是對紅土高原春之風(fēng)景的寫實：陽光照耀，天空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應(yīng)下，仿佛沉醉了一般。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1②體驗獨特，寫實中多有新意。部編人教版《我看》PP板書設(shè)計我看春風(fēng)春草飛鳥流云生命的勃發(fā)靜流的飄逸生命的飛奔與自然合流所看所思熱愛自然合而為一部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1板書設(shè)計我春風(fēng)春草所看熱愛自然合而為一部編人教版《我看》PP作業(yè)布置1.熟讀背誦全詩。2.課下閱讀穆旦其它的詩歌。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1作業(yè)布置1.熟讀背誦全詩。部編人教版《我看》PPT公開課課件1.加強對文化市場的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。3.加強文化建設(shè)，大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。4.必須通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科學(xué)進步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國特色社會主義文化是建設(shè)社會主義文化強國的必由之路。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件11.加強對文化市場的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。人教部編版九年級上穆旦

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人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美的，是充滿生機的，能讓人產(chǎn)生愉悅之情。然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下，也會產(chǎn)生不同的情感。今天我們來學(xué)習(xí)詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1新知導(dǎo)入人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。（難點）理解詩人對生命的謳歌，感受詩人對自然與生命的熱愛。（重點）部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）部編人教版《走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海寧市，出生于天津。現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》，英國《布萊克詩選》《濟慈詩選》。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海

“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。資料補充部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版字音字形檢查預(yù)習(xí)豐潤（）沉醉（）

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枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）

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悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。詩歌分為幾個部分，每個部分的內(nèi)容是什么？部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾

研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景。“也許……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，生動形象地寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1我看飛鳥平展著翅翼詩人描繪了一幅怎樣的畫面？在黃昏時分，在詩人的筆下，大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。通過“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1在詩人的筆下，大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反復(fù)、擬人、比喻、排比的修辭手法，使用祈使句突出強調(diào)生命熱情被自然的活力點燃時的興奮和驚喜之情，急切地表達希望與大自然融為一體的愿望。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風(fēng)蕩漾、飛鳥凌空、凝望大地的自然風(fēng)景，表達出對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命的融合。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風(fēng)蕩漾、飛鳥凌空、凝望寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。

用“我看”自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，讓生命與自然融合，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。部編人教版《我看》PPT公開課課件1部編人教版《我看》PPT公開課課件1寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。部編人教版

②體驗獨特，寫實中多有新意。這首詩雖然是寫實，但由于體驗獨特，寫實中多有新意。在“春風(fēng)”與“青草”間用“揉”的動作來銜接，“我看流云慢慢紅暈/