部編版口語交際：自我介紹優(yōu)質(zhì)課件

口語交際：自我介紹口語交際：自我介紹在生活中我們常常需要向別人介紹自己，面對種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？在生活中我們常常需要向別人介紹自己，面對種種情況，我明確要求選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。明確要求選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，①明白向誰介紹自己。②了解介紹自己的目的。③需要注意的事項。①明白向誰介紹自己。選擇情境，全班交流在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？讀下面四種情境，在小組內(nèi)交流討論。選擇情境，全班交流在不同的情境，不同的場合，我們介紹剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。應(yīng)聘校報記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。去家門口的車站接一位不認(rèn)識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認(rèn)出你。剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報記者時，應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認(rèn)識你的客人時，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，提出建議。全班交流。選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，交流示例1大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因為爸爸媽媽工作調(diào)動，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望交流示例1大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這交流示例2尊敬的各位老師：您好，很高興有機(jī)會在這里作自我介紹。我是×××，是四年級×班的學(xué)生。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是班上的班長。平常語言表達(dá)能力強(qiáng)，組織能力也特別強(qiáng)，是眾所周知的“小老師”，我開朗大方，在重要交流示例2尊敬的各位老師：場合從不怯場。

我愛好廣泛，多才多藝。如畫畫、彈琴、看書、寫作等，這些都是我的興趣愛好。其中，寫作是我的最愛，我寫的作文不僅經(jīng)常被老師作為范文在班級誦讀，還曾多次在各種比賽中獲獎。場合從不怯場。我的朗誦能力也很不錯，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文。下面我給大家朗誦一首詩……我的朗誦能力也很不錯，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文。下面我給大家朗交流示例3尊敬的各位評委老師：我是×××，來自××學(xué)校。本人性格開朗，從小酷愛唱歌、跳舞，經(jīng)常參加校內(nèi)外的各種大型節(jié)目演出。對于這次電視臺舉辦的“我是小歌手”比賽我非交流示例3尊敬的各位評委老師：常有信心，希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，不管能不能在比賽中取得好成績，我想它都會是我人生道路上的奠基石，因為在這里，我一定能學(xué)到很多的東西，收獲很多。謝謝大家！常有信心，希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，不管能不能在比賽中師生共評評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹中有哪些優(yōu)點，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。師生共評評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹中有哪些優(yōu)點，在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇的情境的特點，給他評個獎。小小歌手獎優(yōu)秀小記者獎最佳新人獎最佳小主人獎小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境自我介紹，爭取做得更好。在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情19口語交際：自我介紹口語交際：自我介紹在生活中我們常常需要向別人介紹自己，面對種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？在生活中我們常常需要向別人介紹自己，面對種種情況，我明確要求選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。明確要求選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，①明白向誰介紹自己。②了解介紹自己的目的。③需要注意的事項。①明白向誰介紹自己。選擇情境，全班交流在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？讀下面四種情境，在小組內(nèi)交流討論。選擇情境，全班交流在不同的情境，不同的場合，我們介紹剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。應(yīng)聘校報記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。去家門口的車站接一位不認(rèn)識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認(rèn)出你。剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報記者時，應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認(rèn)識你的客人時，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，提出建議。全班交流。選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，交流示例1大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因為爸爸媽媽工作調(diào)動，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望交流示例1大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這交流示例2尊敬的各位老師：您好，很高興有機(jī)會在這里作自我介紹。我是×××，是四年級×班的學(xué)生。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是班上的班長。平常語言表達(dá)能力強(qiáng)，組織能力也特別強(qiáng)，是眾所周知的“小老師”，我開朗大方，在重要交流示例2尊敬的各位老師：場合從不怯場。

我愛好廣泛，多才多藝。如畫畫、彈琴、看書、寫作等，這些都是我的興趣愛好。其中，寫作是我的最愛，我寫的作文不僅經(jīng)常被老師作為范文在班級誦讀，還曾多次在各種比賽中獲獎。場合從不怯場。我的朗誦能力也很不錯，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文。下面我給大家朗誦一首詩……我的朗誦能力也很不錯，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文。下面我給大家朗交流示例3尊敬的各位評委老師：我是×××，來自××學(xué)校。本人性格開朗，從小酷愛唱歌、跳舞，經(jīng)常參加校內(nèi)外的各種大型節(jié)目演出。對于這次電視臺舉辦的“我是小歌手”比賽我非交流示例3尊敬的各位評委老師：常有信心，希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，不管能不能在比賽中取得好成績，我想它都會是我人生道路上的奠基石，因為在這里，我一定能學(xué)到很多的東西，收獲很多。謝謝大家！常有信心，希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，不管能不能在比賽中師生共評評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹中有哪些優(yōu)點，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。師生共評評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹中有哪些優(yōu)點，在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇的情境的特點，給他評個獎。小小歌手獎優(yōu)秀小記者獎最佳新人獎最佳小主人獎小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境自我介紹，爭取做得更好。在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看