化學人教版九下全冊教案

第八單元金屬和金屬材料教學目標重點和難點教學設(shè)計采擷短小、精致的歷燃學生的學習熱情！1頁共83頁你走上講臺，為我們做一次精彩的演說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪些關(guān)系了嗎？溫。與此同時，當火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承結(jié)合教材表8-1，談?wù)勀愕南敕?。通過本節(jié)課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。2頁共83頁第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學性質(zhì)教學目標重點和難點金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動性順序；置換反應(yīng)的判斷實驗準備教學設(shè)計是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?3頁共83頁物質(zhì)本色觀察到的顏色②猜想鎂條、鐮刀變色的原因。3Fe+2O銜接生活小知識綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會變黑？問題：從剛才的生活小常識中你有什么啟示？學生猜想：金屬與酸可能會發(fā)生反應(yīng)?；顒优c探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進行觀察）金屬是否有氣體產(chǎn)生4頁共83頁共同點？學生討論、歸納a.CO+CuO=Cu+COb.Fe+CuSO=FeSO+Cu4看似練習，實為伏筆，①通過本節(jié)課的學習，你知道了金屬的哪些化學性質(zhì)？②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？鞏固與練習5頁共83頁復習鞏固①能與O反應(yīng)：4Al+3O=2AlO。2223222442質(zhì)疑激趣（小故事）實驗現(xiàn)象鋁與硫酸銅溶液鋁與硫酸鎂溶液6頁共83頁⑤學生交流。問題：同學們剛才吃“自助餐”的時候有什么發(fā)現(xiàn)？問題：①是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？②是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來？啟示：①金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。②金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。反思小結(jié)7頁共83頁練習與鞏固2下列物質(zhì)能由金屬與酸直接反應(yīng)生成的是（22顏色、狀態(tài)銀白色固體8頁共83頁第八單元金屬和金屬材料教學目標重點和難點9頁共83頁教學設(shè)計教學過程以實驗回顧金屬活動性有關(guān)知識，做好鋪墊。培養(yǎng)了學生熱愛祖國的思想，么選取這種礦石的原因。理解化學與社會和技術(shù)的相互關(guān)系。討論分析學生小組之間、學生自己進行評價，談?wù)勈斋@和看法，教師總評。的應(yīng)用。出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否使用。10頁共83頁學生展示，利于培養(yǎng)動手、動自主評價，增強信心，認識自推廣到學生身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧。與生活息息相關(guān)，源于生活，用于生活。利用多媒體，使學生樹立珍惜11頁共83頁第九單元溶液課題1溶液的形成(第一課時)教學目標重點和難點重點：建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。難點：對溶解過程的理解。實驗準備教學設(shè)計12頁共83頁現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論是：它們都能溶于水中。溶解？13頁共83頁現(xiàn)象劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同。設(shè)疑：把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？請同學們做活動與探究(三)14頁共83頁儀器：試管一支、膠頭滴管溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象藥品：植物油、洗滌劑、水儀器：試管兩支、膠頭滴管把液體倒掉后的教師：請一個小組來匯報實驗情況。15頁共83頁教師介紹：這就是乳化現(xiàn)象。提問：同學們在生活中哪些地方用到這個現(xiàn)象？學生2：我看到媽媽在洗碗時，出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。請同學們分組討論今天我們所學的知識。然后請一個小組的同學回答。進行交流。16頁共83頁第九單元溶液教學目標探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。經(jīng)歷和體驗科學探究的基本過程，激發(fā)學生學習化學的興趣。發(fā)展學生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學品質(zhì)。重點和難點難點：評價實驗方案。43教學設(shè)計教師：你觀察到了什么現(xiàn)象？討論與交流：燒杯底部的小木塊脫落，猜想可能的原因是什么？你還想知道什么？17頁共83頁學生：實驗用品有試管、燒杯、玻璃棒、溫度計、NaCl、NHNO、NaOH。3設(shè)計實驗方案。（1）取三只燒杯，各注入100mL水，用溫度計測量水的溫度。溫度的變化(與水相比)氯化鈉溶液硝酸銨溶液氫氧化鈉溶液18頁共83頁交流各組實驗所得的結(jié)論。??19頁共83頁利用圖片（或動請同學們閱讀教材P31頁內(nèi)容。當Q=Q：水溶液的溫度不變。放反思與小結(jié)實驗驗證活動與探究（二）中你所設(shè)計的方案的可行性，填寫下列表格。實驗用品實驗步驟20頁共83頁第九單元溶液教學目標重點和難點實驗準備將全班學生分成若干小組，每小組不超過5人。教學設(shè)計學準備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽自然親切，著力創(chuàng)設(shè)快加小組討論，提出假設(shè)。21頁共83頁注重交流合作，掌握直觀區(qū)分“溶”與“不溶”的依據(jù)──杯底是否有未溶固體溶質(zhì)。NaCl不能無限制溶解在一定量水中（師生互動，齊聲朗讀）。KNO為實驗室里化學藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？22頁共83頁定量的水中。室溫，10gKNO在20mL水中得到飽和溶液和少許KNO固體323頁共83頁樣？觀察玻璃片上的白色斑跡。24頁共83頁第九單元溶液教學目標了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。實驗準備在前面的活動與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO的質(zhì)量是3學生甲：不相同。乙：不加熱時，二者相近。25頁共83頁學生甲：（很快找出答案）36.0。甲：在20℃時,36.0gNaCl在100g水中溶解達到飽和狀態(tài)。2下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是（）A20℃時，18.0gNaCl溶解在50g水中達到飽和狀態(tài)，20℃時，NaCl的溶解度為18.0g。B36.0gNaCl溶解在100g水中達到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0g26頁共83頁教師：我們在學習過程中,往往會遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學生通過閱讀P36“資料”尋找答案。教師簡單介紹方法，學生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO的溶解度曲線，3③從圖9-12中，你能比較出45℃時KCl、KNO的溶解度大小嗎？3聯(lián)系生活實際，引27頁共83頁學生：不打開時，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時沒有。教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強的影響。28頁共83頁第九單元溶液教學目標重點和難點實驗準備投影儀及相關(guān)圖片。教學設(shè)計教學過程29頁共83頁析，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？雞蛋沉？?。砍?？浮？沉？??？沉？?。?溶液顏色師生共同歸②但對于像實驗1是溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)呢？請同學們看教材P42，找出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。30頁共83頁學生：（一下子就找到，并大聲念出來）（教師跟著板書：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＝數(shù)據(jù)，請你在表中任選1～2組數(shù)據(jù)來計算對應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。31頁共83頁練習。完成后交由同桌批改。學生進行設(shè)計并交換完成。32頁共83頁第九單元溶液課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(第二課時)教學目標投影儀及相關(guān)圖片。教學設(shè)計此信息表明的含義有哪些？學生：過氧乙酸的質(zhì)量分數(shù)為40%，表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。教師：你們回答得很不錯！同學們，我們家住農(nóng)村，你們在家有沒有看到過父母在種地時選種的過程??？33頁共83頁學生：（不少同學）見過。學生：好像是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水?。繉W生：不知道！選種子的藥水原來是鹽水！學生頓將學生引入到下一個環(huán)節(jié)。教師：其實，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，通常是16%的。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？教師：下面，我們一起來學習配制選種液。在此之前，請同學們學生：（看書，并通過討論，進行歸納）師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：1計算；2稱量；3配制；4裝瓶，貼簽。教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。師生一起：計算要配制50克16%的選種液，需要水和食鹽各多少所需溶劑的質(zhì)量為：50g－8g＝42g答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食鹽8克。教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計算。下面進行探究實驗。34頁共83頁教師：好了，到目前為止，絕大多數(shù)實驗小組已經(jīng)完成了溶液的配制，接下來，我們要進行最后一步操作：裝瓶，貼簽。注意：你認為在標簽上要注明什么？教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學們完成得相當出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的濃溶液，那在配制時又該怎么操作呢？學生：往濃溶液里加水啊！教師：不錯。現(xiàn)在我們就一起來試試，用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液，其步驟與第一種方法差不多，仍然是：1計算；2稱量；3配制；4裝瓶，貼簽。學生：先計算：要配制100克16%的選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水各多少克？教師：接下來同學們按照這個思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）教師：這里面還有一個問題就是，我們計算出的20%溶液是溶液教師：我們的計算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為g，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水為學生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量35頁共83頁筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水的體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪教師：同學們的計算和實驗操作都做得很好。通過本節(jié)課的學習活動，我們獲得了哪些新知識和技能，請說出來與大家共享。36頁共83頁課題1常見的酸和堿（第一課時）教學目標重點和難點指示劑、濃硫酸的腐蝕性。實驗準備教材延伸點評引入、發(fā)現(xiàn)、提出問題37頁共83頁教師提出新問題：我們已經(jīng)學習了碳酸能使紫色石蕊變紅色，“其他的酸也能使石蕊變紅？”“堿又使石蕊變成什么顏色？”實驗探究指示劑變色規(guī)律另一部分學生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手執(zhí)相應(yīng)滴瓶，并將藥品滴入前面四種物質(zhì)扮演者手中試管，讓同學們觀看顏色的變化。物質(zhì)，哪種是酸，哪種是堿。劑，并用它來認知遇到酸我就變成那紅色，遇到堿我就變成了藍色，通常的中性環(huán)境下我就是那紫衫龍王?！备杪暦隆段沂且恢恍⌒▲B》，歡快、詼諧，男聲唱。作成其他活潑的形式來幫助我們記憶，內(nèi)容不求完美，只求有趣實用。生：創(chuàng)作形式多種，并紛紛展示自己的成果。例如：“我也是一種指指指示劑，我，無法讓我變顏色（仿《我是一只小小鳥》歌詞）。”學生分組制取牽?；?、月季花、紫甘藍、胡蘿卜（或其他物質(zhì)）的酒精浸出液，再分別滴入前面四種溶液中，記錄實驗結(jié)果，由同學們討論交流，比較所制四種指示劑中，哪些變色效果好些。38頁共83頁第二板塊：幾種常見的酸學生真情感受熟悉的物質(zhì)第一組物質(zhì)：鹽酸、硫酸、硝酸。要求同學們看一看，摸一摸，聞一聞，但不能嘗。第二組物質(zhì)：食醋、蘋果、檸檬、橘子、山楂片、泡菜等。要求同學們看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗。探究幾種常見的酸再匯報自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。②第一張表的下面要補“保存方法”這一內(nèi)容，因為酸是危險品，是必須注意的內(nèi)容；③第二張表格右邊應(yīng)加“我們已經(jīng)知道的知識”，這樣就可以把原有的知識和現(xiàn)在的新知識結(jié)合。39頁共83頁課件展示：酸在工農(nóng)業(yè)生活中廣泛應(yīng)用給人們帶來許多方便，再展示濃硫酸傷人后皮膚照片、清華大學某學生用濃硫酸到動物園驗證狗熊是“聰明”還是“笨”的事件、酸使工廠設(shè)備加快腐蝕等畫面。觀后教師評述：濃硫酸有強烈的腐蝕性，用時一定要注意安全。我們做實驗時不掌握好濃硫酸的這一“個性”，很可能就被腐蝕皮膚、衣服等。學生講解：多個學生爭先恐后上臺講解，突出強調(diào)了“原來濃硫酸的腐蝕的原因就是它的脫水性造成的”。探究知識類別稀釋濃硫酸不正確操作的后果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法立即用大量水沖洗，對于皮膚還要盡快到醫(yī)院治療。濃硫酸具有腐蝕性的原因稀釋濃硫酸正確的操作方法40頁共83頁第四板塊：小結(jié)教師引導：這一節(jié)課主要是同學們根據(jù)不同材料和實驗自己探究出來的，我們學到了一系列的知識，也學會了很多方法，同時也明白了不少道理。知識、方法、道理就家畫一張?zhí)骄柯糜蔚摹皩в螆D”，然后來比較看誰的“導游圖”更明了、更科學。41頁共83頁課題1常見的酸和堿（第二課時）教學目標①了解酸的通性及原理，能書寫有關(guān)的化學方程式。重點和難點酸的化學性質(zhì)。實驗準備24教材延伸教學設(shè)計環(huán)節(jié)一：慧眼識酸上標簽，注意實驗安全。42頁共83頁學生：（對教師提問）能否用酚酞溶液來區(qū)別？粉紅色黃色粉紅色24環(huán)節(jié)二：猜它是誰43頁共83頁Zn+HSO=ZnSO+H↑4Mg+HSO=MgSO+H↑4環(huán)節(jié)三：除銹專家學生：觀察到鐵銹逐漸消失，溶液由無色慢慢變成黃色。44頁共83頁FeO+6HCl==FeCl+3HO324的H+在起作用。學生：（學生通過爭論一致贊同第二種意見）教師：原因是什么？45頁共83頁2442環(huán)節(jié)四：盤點收獲3222232232246頁共83頁課題1常見的酸和堿（第三課時）教學目標①認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。重點和難點教師活動通過神奇的化學實驗把學生輕松地引入化學課堂。47頁共83頁實驗引導NaOH的性質(zhì)及用途1.潮解。2.密封。3.能。雞爪。問題：1.雞爪前后的變化及其原因。2.使用NaOH時應(yīng)注意什么？2.使用它應(yīng)小心，注意安全。聯(lián)系生活實際，引出所講化學物48頁共83頁了堅硬的CaCO。3色的膜。問題：1放熱3.使用它有哪些注意事項？酞試液。觀察。3.“清水變牛奶”的原因。的化學性質(zhì)。競賽：我要奪第律就很簡單了。49頁共83頁這些短小的問題點到了學生的許移動的離子。H；堿會離解出OH。+-獲？課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)教學目標重點：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。難點：了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實踐中的應(yīng)用。實驗準備50頁共83頁第一板塊：問題結(jié)構(gòu)引導性材料和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。第二板塊：教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景在酸性土壤中加入熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢引入課題探究酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)51頁共83頁活動與探究活動與探究是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用。學生猜測、討實踐與應(yīng)用實踐與應(yīng)用設(shè)計實驗：皮蛋有澀味，如何驗證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實驗第三板塊：教學范例我們已經(jīng)知道提出問題：酸有哪些性質(zhì)？堿有哪些性質(zhì)？它們之間會發(fā)生怎樣的反應(yīng)？52頁共83頁53頁共83頁依據(jù)我們怎樣應(yīng)用①解釋“向土壤中灑熟石灰”的秘密。322我的發(fā)現(xiàn)是：54頁共83頁第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽通過資料收集和實驗探究，認識生活中常見的鹽的種類和用途。重點和難點臺（帶鐵圈）、濾紙、剪刀、托盤天平、粗鹽、水。55頁共83頁教學設(shè)計第一課時初步認識生活中常見的鹽課前準備創(chuàng)設(shè)情境學生活動交流課外閱讀或網(wǎng)上查找的文字、圖片等信息資料?；瘜W式主要用途組成上的共同點日常生活中所說的鹽是指：化學中所說的鹽是指：結(jié)論56頁共83頁（教師巡回指導、了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型）教師指導2.簡要說明、釋疑，評價學生學習狀況。練習鞏固自我反思第二課時活動與探究：粗鹽的初步提純創(chuàng)設(shè)情境57頁共83頁學生活動1.制作過濾器。①我們小組得出的精鹽產(chǎn)率大于理論值，為什么？②我們小組得出的精鹽產(chǎn)率遠低于理論值，為什么？4.分組討論：58頁共83頁教學小結(jié)問題拓展學生討論課后活動第三課時復分解反應(yīng)及發(fā)生條件的探究創(chuàng)設(shè)情境322259頁共83頁2322322④碳酸鈉與氫氧化鈣：NaCO+Ca(OH)=2NaOH+CaCO↓23234.觀察與思考（一）：①觀察：反應(yīng)①②③有什么共同特點？②討論：由此你發(fā)現(xiàn)了什么？③歸納：含有碳酸根離子（或碳酸氫根離子）的鹽的鑒定方法。④舉例：填寫下表被鑒定的物質(zhì)5.觀察與思考（二）：7.討論與歸納：60頁共83頁②原理是什么？③怎樣操作？學生活動自我反思課題1生活中常見的鹽(第二課時）教學目標61頁共83頁重點和難點3222學生思考實驗中，澄清的石灰水變渾濁，說明什么問題？指導板演上述兩個反應(yīng)的化學方程式。酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象。62頁共83頁變量恒量32222322NaHCO+HCl==NaCl+HO+CO↑322變量2323233.通過上述實驗，你的結(jié)論是63頁共83頁與小蘇打的反應(yīng)速度比較動？寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式，并指出反應(yīng)類型。64頁共83頁二、活動與探究（一）1.將雞蛋殼少許放入大試管中，加入5mL速用帶導管的膠塞塞緊試管口，并將生成的氣體通入2mL澄清石灰水中（見右圖）。（可用另一小試管裝入2mL澄清的石灰水對比）4.你認為上述三個化學反應(yīng)的反應(yīng)物中，三、活動與探究（二）按上述裝置：3.通過上述反應(yīng)，你的結(jié)論是四、活動與探究（三）1.pH65頁共83頁稀鹽酸、檸檬汁、醋，比較反應(yīng)速度。（如圖所示）3.通過上述實驗，你的結(jié)論是五、設(shè)計再探究第十一單元鹽化肥教學目標重點和難點66頁共83頁實驗準備①儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。鉀的大豆葉片（實物）。③常見化肥樣品。⑤電腦及投影儀。課時安排2課時教學設(shè)計第一課時認識常見的化肥課前準備學生活動類別名稱67頁共83頁化學式主要作用4.展示圖表：各小組代表爭相走上講臺，展示圖表，簡要說明。歸納整理由學生講述案例：教師點撥1.教師介紹案例①中的秘密。學生活動1.閱讀課文：第79頁第二、三兩段。教師小結(jié)68頁共83頁學生活動教師總結(jié)1.簡要總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，評價學生學習情況。學生活動過磷酸鈣69頁共83頁2.組內(nèi)交流：交流觀察結(jié)果。課后活動酸、堿、鹽的復習（案例）70頁共83頁教學過程b.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液c.稀硫酸、石灰水、碳酸鈉溶液d.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸鈉溶液當同學們討論結(jié)束后，我讓同學說出他們的方案：23424232322222223434322（10）組內(nèi)的物質(zhì)