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文檔簡介
第四篇
領(lǐng)導(dǎo)職能知識回顧激勵理論有哪些?主要內(nèi)容第十二章領(lǐng)導(dǎo)職能概述第十三章激勵第十四章溝通第十五章領(lǐng)導(dǎo)理論主要內(nèi)容一、什么是溝通二、組織溝通的類型三、組織溝通的障礙第一節(jié)什么是溝通一、溝通的含義
溝通是信息的交流,是信息由發(fā)出者到達(dá)接收者并為接收者所理解的過程。
溝通的基本要素:溝通主體、溝通客體、溝通渠道1、是使組織成為一個充滿活力和生機(jī)的有機(jī)體的凝聚劑;2、是領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能的基本途徑;3、是組織內(nèi)外部聯(lián)系的橋梁;4、是個人身心健康的保證。二、溝通的作用四、溝通渠道內(nèi)容豐富強(qiáng)弱內(nèi)容明確弱強(qiáng)面對面交流電話電子郵件備忘錄、聯(lián)絡(luò)單、信件文件、公告、廣告閱讀:1%聽覺:20%視覺:30%談話:70%邊做邊說:90%保存信息的比較;1、含義:是指按照正式的組織系統(tǒng)與層次來進(jìn)行的信息傳遞與交流。2、優(yōu)缺點(diǎn):溝通效果好,較嚴(yán)肅,約束力強(qiáng),保密性高,可使信息具有權(quán)威性;但速度慢,傳遞中可能失真。一、組織的正式溝通3、組織正式溝通的方式橫向外向斜向上向下向4、溝通網(wǎng)絡(luò)鏈?zhǔn)綔贤ㄝ啽P式溝通環(huán)式溝通全通道式溝通Y式溝通(1)鏈?zhǔn)綔贤ㄟ@是一個平行網(wǎng)絡(luò),其中居于兩端的人只能與內(nèi)側(cè)的一個成員聯(lián)系,居中的人則可以分別與兩端的人溝通。這種網(wǎng)絡(luò)表示組織中主管人員與下級部屬之間存在若干管理者,屬于控制型結(jié)構(gòu)。ABCDEAEBCD(2)環(huán)式溝通可以看作是鏈?zhǔn)綔贤ǖ囊粋€封閉結(jié)構(gòu),其中每個人都可以同時與兩側(cè)的人溝通信息。在這個網(wǎng)絡(luò)中,組織的集中化程度和領(lǐng)導(dǎo)者的預(yù)測程度都很低,信息流動通道不多,組織成員有比較一致的滿意度,組織的士氣高昂。如果需要在組織中創(chuàng)造出一種高昂的士氣來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),環(huán)式溝通是一種行之有效的方式。ACBDE(4)輪式溝通這屬于控制型網(wǎng)絡(luò),其中只有一個成員是各種信息的匯集點(diǎn)與傳遞中心。在組織中,這種網(wǎng)絡(luò)大致相當(dāng)于一個主管領(lǐng)導(dǎo)直接管理幾個部門的權(quán)威控制系統(tǒng)。它的集中化程度高,解決問題的速度快,領(lǐng)導(dǎo)人的預(yù)測程度也很高,但溝通通道少,組織成員的滿意度低,士氣可能低落。如果組織結(jié)構(gòu)攻關(guān)任務(wù),要求進(jìn)行嚴(yán)密控制時,可采用這種網(wǎng)絡(luò)。(4)全通道式溝通ABEDC這是一個開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),其中每個成員之間都有一定的聯(lián)系,組織中的集中化程度及主管領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)測程度均很低。由于溝通通道多,組織成員的平均滿意度高且差異小,所以士氣高昂,合作氣氛濃厚。這對于解決復(fù)雜問題,增強(qiáng)組織合作精神,提高士氣均有很大的作用,但由于溝通通道多,容易造成混亂,且又費(fèi)時,也會影響工作效率。3、非正式溝通的管理意義利用它為己服務(wù);聽所聽不到的知誰所知的通過非正式渠道更正錯誤信息。第三節(jié)組織溝通的障礙263、結(jié)構(gòu)因素地位差別信息傳遞鏈團(tuán)體規(guī)??臻g約束4、技術(shù)因素語言非語言暗示媒介的有效性信息過量27二、克服溝通中的障礙明了溝通的重要性,正確對待溝通要學(xué)會“聽”創(chuàng)造一個相互信任,有利于溝通的小環(huán)境縮短信息傳遞鏈,拓寬溝通渠道建立特別委員會,定期加強(qiáng)上下級的溝通職工代表大會加強(qiáng)平行溝通與上司溝通:明確位置:上司是--領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?
了解上司:主動配合管理風(fēng)格溝通方式思維方式三、溝通的藝術(shù)判斷是否需要用正式溝通渠道部門間溝通與下屬溝通
了解對方的心態(tài)充分分析準(zhǔn)備預(yù)先通知打破僵局,調(diào)整氣氛先聽對方表達(dá)意見有針對性地交流(以事實(shí)為依據(jù))步驟方式:
對事不對人為對方著想以客觀事實(shí)為依據(jù)以日常觀察為憑據(jù)與下屬溝通案例導(dǎo)讀
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