《竹節(jié)人》教學(xué)講解課件

9.竹節(jié)人——范錫林9.竹節(jié)人——范錫林1作者簡(jiǎn)介

范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中學(xué)語(yǔ)文老師。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。主要作品：短篇小說(shuō)《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等。作者簡(jiǎn)介范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于2滾鐵環(huán)說(shuō)一說(shuō)，這是分別是什么游戲？抽陀螺滾鐵環(huán)說(shuō)一說(shuō)，這是分別是什么游戲？抽陀螺3斗雞抓子斗雞抓子4跳皮筋竹節(jié)人跳皮筋竹節(jié)人5一、初讀課文，并通過(guò)朗讀課文感知文中所寫事情，把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞標(biāo)記出來(lái)?；黹_(kāi)歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開(kāi)豁達(dá)huōgēda一、初讀課文，并通過(guò)朗讀課文感知文中所寫事情，把不認(rèn)識(shí)、不理6豁達(dá)疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問(wèn)題?；倚氖?。性格開(kāi)朗；氣量大。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。連一連豁達(dá)疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問(wèn)題?；倚氖?仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來(lái)概括。有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來(lái)概括。有一段時(shí)8“迷”之一：那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。“迷”之二：一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩?！懊浴敝合抡n時(shí)，教室里擺弄場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！懊浴敝模荷险n了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘?！懊浴敝唬耗且欢螘r(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛9竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？仔細(xì)閱讀第8—22自然段，體會(huì)其精彩的語(yǔ)言和豐富的想象，感受作者從中獲得的無(wú)窮樂(lè)趣。竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？10把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那11竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜地刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空12八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號(hào)齊天小圣金鉤大王除些外，他們還會(huì)給竹節(jié)人取些什么名字呢？八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號(hào)齊天小圣除些外，他們還會(huì)給竹節(jié)13黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠使出各種招式黑虎掏心使出各種招式14下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，15

小伙伴們玩得多么費(fèi)盡心機(jī)，又是多么樂(lè)此不疲！好玩的游戲不僅把正值年少的“我們”迷得神魂顛倒，還吸引了平時(shí)都是一臉嚴(yán)肅的老師！只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。小伙伴們玩得多么費(fèi)盡心機(jī)，又是多么樂(lè)此不疲！好玩的游16

品味句段把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒度胝n桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，讓人對(duì)接下來(lái)的比斗充滿了期待。品味句段把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一17

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)”形成鮮明的對(duì)比，既寫出了斗竹節(jié)人場(chǎng)面的激烈，又表達(dá)出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒(méi)有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂(lè)，過(guò)得那樣天真無(wú)邪，又那樣精彩絕倫！儼然：一本正經(jīng)的樣子。叱咤風(fēng)云：形容威力極大。品味句段破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。蕭索冷清的“破18黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點(diǎn)，不是戰(zhàn)場(chǎng)，勝似戰(zhàn)場(chǎng)，讓人有身臨其境的感覺(jué)。品味句段黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！這兩段短句，擬聲繪形，19

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，將游戲迷們失去竹節(jié)人的怨恨、沮喪，盼望能撿到竹節(jié)人的僥幸心機(jī)寫得十分逼真。而他們對(duì)竹節(jié)人的珍視、對(duì)玩竹節(jié)人的癡迷也可見(jiàn)一斑了。品味句段下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮201.如何理解“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！?？

作者小時(shí)候所處的那個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)比較落后，物質(zhì)相當(dāng)匱乏，幾乎沒(méi)有什么玩具賣，也沒(méi)有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說(shuō)。為下文中展示“我們”對(duì)竹節(jié)人的珍愛(ài)，對(duì)斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。想一想1.如何理解“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。21

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像那么回事。是孩子們主觀意趣、豐富的想象、創(chuàng)造的快樂(lè)，讓“胡亂聳動(dòng)”變得“挺像那么回事”。2.體會(huì)下列句子的“言外之意”想一想其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間22

3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。這句話中并不是真的怪同學(xué)“不知趣”，而是從側(cè)面表現(xiàn)出“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的癡迷。想一想3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從234.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時(shí)“跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”，“我們”也獲得了快樂(lè)和滿足，失去“竹節(jié)人”的“小怨恨和沮喪”自然而然煙消云散了。想一想4.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時(shí)“跟我24

作者不僅寫了小時(shí)候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動(dòng)細(xì)致地寫了老師斗竹節(jié)人，這樣寫有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《竹節(jié)人》一文，作者圍繞著“有一段時(shí)間，我們?nèi)济陨狭硕分窆?jié)人”展開(kāi)，將“迷”滲透到全文的字里行間。問(wèn)題探究作者不僅寫了小時(shí)候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動(dòng)細(xì)致地25

因?yàn)槊?，所以不斷地買毛筆；因?yàn)槊?，所以破課桌儼然如古戰(zhàn)場(chǎng)；因?yàn)槊?，所以費(fèi)盡心力地武裝自己的竹節(jié)人：配武器，取名號(hào)，想招式；因?yàn)槊?，所以下課玩得不亦樂(lè)乎，上課也忍不住手癢……文章語(yǔ)言平實(shí)，偶有神態(tài)的描寫，心理活動(dòng)的描寫也穿插在行云流水般的敘述中，但就是這種不著痕跡的描述卻把讀者帶入到那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的場(chǎng)景中，感受到作者對(duì)童年生活的無(wú)比熱愛(ài)和深深懷念。因?yàn)槊?，所以不斷地買毛筆；因?yàn)槊裕云普n桌儼然26

文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—19段），一般來(lái)講，寫竹節(jié)人搏斗的場(chǎng)面是按照過(guò)程進(jìn)行的順序來(lái)寫的，但課文中記敘的是幾個(gè)片段，幾個(gè)畫面，作者巧妙地用幾個(gè)關(guān)鍵詞“有時(shí)”“還有”“其實(shí)”串聯(lián)，隨著游戲的歡樂(lè)程度一步步寫下來(lái)，讓讀者有如觀賞一幕幕折子戲般大飽眼福。文章的主體部分是如何安排記敘順序的？問(wèn)題探究文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—127

為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會(huì)不會(huì)影響老師的形象？是不是可以刪去？突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶。問(wèn)題探究為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是28同學(xué)們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀(jì)六七十年代的事情，他們的玩具，他們的游戲與現(xiàn)在的你們可能大相徑庭。你們都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的過(guò)程中也像他們一樣開(kāi)心快樂(lè)嗎？同學(xué)們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀(jì)六七十年代的事情291.課后動(dòng)手制作竹節(jié)人，和同學(xué)玩一玩。2.學(xué)了這一課后，你覺(jué)得是自制的玩具好，還是買的玩具好呢？寫寫自己的心里感受。延伸拓展1.課后動(dòng)手制作竹節(jié)人，和同學(xué)玩一玩。延伸拓展30斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？31《竹節(jié)人》教學(xué)講解課件32《竹節(jié)人》教學(xué)講解課件33謝謝觀賞！謝謝觀賞！34當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘Ｈ硕际敲艿?，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰(shuí)不虛偽，誰(shuí)不善變，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來(lái)不輕易讓人看見(jiàn)。人生沒(méi)有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽(tīng)那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒(méi)有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問(wèn)題，它只是把原來(lái)怎么也想不通的問(wèn)題，變得不再重要了。生活不是讓你用來(lái)妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭(zhēng)取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽(yáng)光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。我已經(jīng)看見(jiàn)，多年后的自己。自信！開(kāi)朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時(shí)像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭(zhēng)氣。成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇9.竹節(jié)人——范錫林9.竹節(jié)人——范錫林36作者簡(jiǎn)介

范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中學(xué)語(yǔ)文老師。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。主要作品：短篇小說(shuō)《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等。作者簡(jiǎn)介范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于37滾鐵環(huán)說(shuō)一說(shuō)，這是分別是什么游戲？抽陀螺滾鐵環(huán)說(shuō)一說(shuō)，這是分別是什么游戲？抽陀螺38斗雞抓子斗雞抓子39跳皮筋竹節(jié)人跳皮筋竹節(jié)人40一、初讀課文，并通過(guò)朗讀課文感知文中所寫事情，把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞標(biāo)記出來(lái)?；黹_(kāi)歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開(kāi)豁達(dá)huōgēda一、初讀課文，并通過(guò)朗讀課文感知文中所寫事情，把不認(rèn)識(shí)、不理41豁達(dá)疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問(wèn)題?；倚氖?。性格開(kāi)朗；氣量大。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。連一連豁達(dá)疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問(wèn)題。灰心失望42仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來(lái)概括。有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來(lái)概括。有一段時(shí)43“迷”之一：那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。“迷”之二：一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩?！懊浴敝合抡n時(shí)，教室里擺弄場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！懊浴敝模荷险n了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘?！懊浴敝唬耗且欢螘r(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛44竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？仔細(xì)閱讀第8—22自然段，體會(huì)其精彩的語(yǔ)言和豐富的想象，感受作者從中獲得的無(wú)窮樂(lè)趣。竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？45把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那46竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜地刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空47八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號(hào)齊天小圣金鉤大王除些外，他們還會(huì)給竹節(jié)人取些什么名字呢？八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號(hào)齊天小圣除些外，他們還會(huì)給竹節(jié)48黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠使出各種招式黑虎掏心使出各種招式49下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，50

小伙伴們玩得多么費(fèi)盡心機(jī)，又是多么樂(lè)此不疲！好玩的游戲不僅把正值年少的“我們”迷得神魂顛倒，還吸引了平時(shí)都是一臉嚴(yán)肅的老師！只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。小伙伴們玩得多么費(fèi)盡心機(jī)，又是多么樂(lè)此不疲！好玩的游51

品味句段把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒度胝n桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，讓人對(duì)接下來(lái)的比斗充滿了期待。品味句段把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一52

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)”形成鮮明的對(duì)比，既寫出了斗竹節(jié)人場(chǎng)面的激烈，又表達(dá)出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒(méi)有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂(lè)，過(guò)得那樣天真無(wú)邪，又那樣精彩絕倫！儼然：一本正經(jīng)的樣子。叱咤風(fēng)云：形容威力極大。品味句段破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。蕭索冷清的“破53黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點(diǎn)，不是戰(zhàn)場(chǎng)，勝似戰(zhàn)場(chǎng)，讓人有身臨其境的感覺(jué)。品味句段黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！這兩段短句，擬聲繪形，54

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，將游戲迷們失去竹節(jié)人的怨恨、沮喪，盼望能撿到竹節(jié)人的僥幸心機(jī)寫得十分逼真。而他們對(duì)竹節(jié)人的珍視、對(duì)玩竹節(jié)人的癡迷也可見(jiàn)一斑了。品味句段下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮551.如何理解“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！保?/p>

作者小時(shí)候所處的那個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)比較落后，物質(zhì)相當(dāng)匱乏，幾乎沒(méi)有什么玩具賣，也沒(méi)有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說(shuō)。為下文中展示“我們”對(duì)竹節(jié)人的珍愛(ài)，對(duì)斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。想一想1.如何理解“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。56

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像那么回事。是孩子們主觀意趣、豐富的想象、創(chuàng)造的快樂(lè)，讓“胡亂聳動(dòng)”變得“挺像那么回事”。2.體會(huì)下列句子的“言外之意”想一想其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間57

3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。這句話中并不是真的怪同學(xué)“不知趣”，而是從側(cè)面表現(xiàn)出“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的癡迷。想一想3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從584.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時(shí)“跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”，“我們”也獲得了快樂(lè)和滿足，失去“竹節(jié)人”的“小怨恨和沮喪”自然而然煙消云散了。想一想4.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時(shí)“跟我59

作者不僅寫了小時(shí)候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動(dòng)細(xì)致地寫了老師斗竹節(jié)人，這樣寫有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《竹節(jié)人》一文，作者圍繞著“有一段時(shí)間，我們?nèi)济陨狭硕分窆?jié)人”展開(kāi)，將“迷”滲透到全文的字里行間。問(wèn)題探究作者不僅寫了小時(shí)候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動(dòng)細(xì)致地60

因?yàn)槊?，所以不斷地買毛筆；因?yàn)槊?，所以破課桌儼然如古戰(zhàn)場(chǎng)；因?yàn)槊?，所以費(fèi)盡心力地武裝自己的竹節(jié)人：配武器，取名號(hào)，想招式；因?yàn)槊?，所以下課玩得不亦樂(lè)乎，上課也忍不住手癢……文章語(yǔ)言平實(shí)，偶有神態(tài)的描寫，心理活動(dòng)的描寫也穿插在行云流水般的敘述中，但就是這種不著痕跡的描述卻把讀者帶入到那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的場(chǎng)景中，感受到作者對(duì)童年生活的無(wú)比熱愛(ài)和深深懷念。因?yàn)槊?，所以不斷地買毛筆；因?yàn)槊?，所以破課桌儼然61

文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—19段），一般來(lái)講，寫竹節(jié)人搏斗的場(chǎng)面是按照過(guò)程進(jìn)行的順序來(lái)寫的，但課文中記敘的是幾個(gè)片段，幾個(gè)畫面，作者巧妙地用幾個(gè)關(guān)鍵詞“有時(shí)”“還有”“其實(shí)”串聯(lián)，隨著游戲的歡樂(lè)程度一步步寫下來(lái)，讓讀者有如觀賞一幕幕折子戲般大飽眼福。文章的主體部分是如何安排記敘順序的？問(wèn)題探究文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—162

為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會(huì)不會(huì)影響老師的形象？是不是可以刪去？突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶。問(wèn)題探究為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是63同學(xué)們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀(jì)六七十年代的事情，他們的玩具，他們的游戲與現(xiàn)在的你們可能大相徑庭。你們都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的過(guò)程中也像他們一樣開(kāi)心快樂(lè)嗎？同學(xué)們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀(jì)六七十年代的事情641.課后動(dòng)手制作竹節(jié)人，和同學(xué)玩一玩。2.學(xué)了這一課后，你覺(jué)得是自制的玩具好，還是買的玩具好呢？寫寫自己的心里感受。延伸拓展1.課后動(dòng)手制作竹節(jié)人，和同學(xué)玩一玩。延伸拓展65斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？66《竹節(jié)人》教學(xué)講解課件67《竹節(jié)人》教學(xué)講解課件68謝謝觀賞！謝謝觀賞！69當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給