13《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)何家堡小學(xué)張秀娟內(nèi)容概述《夜鶯的歌聲》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文。它是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。共2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：.認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、輕蔑、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。.理解鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的寫作要點(diǎn)，掌握課文中含義深刻句子的意思。（二）、過程與方法：.以朗讀為主要方法，邊讀邊體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。.以體會為主要途徑，理解鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的寫作要點(diǎn)，掌握課文中含義深刻句子的意思。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。（二）、教學(xué)難點(diǎn)：理解鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的寫作要點(diǎn)，掌握課文中含義深刻句子的意思。學(xué)習(xí)者特征分析雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)策略采用多種教學(xué)方式，如讀讀、想想等教學(xué)資源.自制的課件、課題組提供的資源。.人教版小學(xué)語文四年級上冊教材。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。（二）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，討論分段。（二）教學(xué)難點(diǎn)：過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字，理清脈絡(luò)，討論分段。教學(xué)資源與環(huán)境（一）自制的課件、課題組提供的資源。（二）人教版小學(xué)語文四年級上冊教材。（三）非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)策略采用多種教學(xué)方式，如讀讀、想想等。教學(xué)過程、圖片導(dǎo)入（3分鐘）.同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。.教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）【設(shè)計(jì)理念：用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知本課大意，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞（8分鐘）.教師范讀課文。.學(xué)習(xí)生字：削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣.學(xué)習(xí)詞語沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)、集體認(rèn)讀等方式認(rèn)讀生字詞，來培養(yǎng)學(xué)生掌握生字的能力。】三、理清脈絡(luò)，討論分段。（9分鐘）.簡介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。.理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵一一入林一一傳信一一擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？"）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備第四段（從“德國兵”一一全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)歸納，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力?！克?、拓展閱讀（10分鐘）在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快樂閱讀。【設(shè)計(jì)意圖：有目的地朗讀，使學(xué)生初步感知內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力?！俊⑿【毠P（10分鐘）.請你從下面的詞語中選擇5個(gè)說一段話。熱愛憎恨臨危不懼祖國敵人果斷聰明保衛(wèi)家園鎮(zhèn)定自如毫不畏懼隨機(jī)應(yīng)變.戰(zhàn)斗勝利了，假如你們是游擊隊(duì)員，當(dāng)時(shí)會怎樣興奮地夸贊小夜鶯？甚至?xí)∫国L做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會讓學(xué)生的思維更敏捷?！堪鍟O(shè)計(jì)： 13 、夜鶯的歌聲喂?jié)L毀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。背自己喜歡的段落，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)資源與環(huán)境（一）自制的課件、課題組提供的資源。（二）人教版小學(xué)語文四年級上冊教材。（三）非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)策略采用多種教學(xué)方式，如讀讀、想想等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）.復(fù)習(xí)鞏固詞語以及朗讀句子。（課件出示詞語和句子）.師導(dǎo)語：昨大，我們初步感受了小夜鶯的聰明機(jī)智，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。板書課題?！驹O(shè)計(jì)理念：用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知本課大意，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷?、講讀課文17分鐘）（一）閱讀第一段，討論問題：1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。3、指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？從哪兒體會到的?理解“剛剛一開火，……就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？4、再分角色齊讀對話。（二）閱讀第二段，提出自己不懂的問題。過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。1、指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W……”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。 ）2、他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）3、齊讀第二部分。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報(bào)）3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對他安全的關(guān)心。）4、分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。（適時(shí)加入口技鳥叫）5、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個(gè)問題。憎恨臨危不懼熱愛應(yīng)變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若（四）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、指名讀最后兩部分。2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）3、齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。（五）回歸課題。1、找出文中其他相照應(yīng)的地方。2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？師總結(jié)：文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)發(fā)表看法最后達(dá)到共識，從而解決問題，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力?！咳?、拓展閱讀（10分鐘）在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快樂閱讀?！驹O(shè)