《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目的和要求】

1、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主見，勸學(xué)的意義。

2、培育正確的學(xué)習(xí)方法的態(tài)度，聯(lián)系同學(xué)的實際。

3、注意字詞運用和解釋。

【重點和難點】

1、辨析字、詞、音。注意朗誦和背誦。

2、比方代議和喻議及正反四方面談?wù)摰奶攸c。

3、了解荀子對學(xué)習(xí)的意義，作用，態(tài)度，進一步熟悉學(xué)習(xí)的重要性。

【教學(xué)教法】

師生互動法、提問法、談?wù)摲?、朗讀法、電教法、板書法。

【教學(xué)步驟】

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，作為一位同學(xué)，應(yīng)當每一個人都知道學(xué)習(xí)的重要性，那么你們知道學(xué)習(xí)的重要意義和正確的目的和態(tài)度、方法嗎？知道堅持學(xué)習(xí)的重要嗎？現(xiàn)在我們就來了解荀子的《勸學(xué)》，看看古人怎么勸人學(xué)習(xí)的。

2、請個別同學(xué)朗讀課文。

3、重點拼音：

木直中繩：zhòng

雖有槁暴：gǎopù

輮以為輪：róu

君子博學(xué)而日參省乎己：cānxǐng

不如須臾之所學(xué)也：xūyú

吾嘗跂而望矣：qì

君子生非異也：xìng

故不積跬步：kuǐ

騏驥一躍：qíjì

駑馬十駕：nú

鍥而舍之：qiè

金石可鏤：lòu

蟹六跪而二螯：áo

4、介紹：

荀子（約公元前313～前238）名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，時人稱荀卿，又稱孫卿。曾游學(xué)于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、訓(xùn)練家、是先秦儒家最終的代表，樸實唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的同學(xué)。他反對迷信天命鬼神，確定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)訓(xùn)練和禮法的作用，主見治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，主見“性惡論”認為人性本惡，即“人之性惡，其善者偽也”，但是后天環(huán)境和訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，進展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比方?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

5、聽錄音《勸學(xué)》。

6、中心論點：

君子曰：學(xué)不行以已。

7、同學(xué)齊聲朗讀《勸學(xué)》。

8、第一、二段重點字詞翻譯：

學(xué)不行以已：停止

青，取之于藍，而青于藍：于：從；于：比……更

冰，水為之：形成、凝聚（動詞）

木直中繩：合乎、結(jié)合

輮以為輪：輮以（之）為輪，把它作為

其曲中規(guī)：彎度

雖有槁暴：雖，即使；有，通“又”

輮使之然也：這樣

金就礪則利：就，靠近；利，銳利

則知明而行無過矣：知，通“智”；明，明達；行，行為；過，過錯

9、翻譯一、二段：

君子說：學(xué)習(xí)是不行以停止的。靛青，是從藍草中提取的，卻比藍草的顏色還要青；冰，是水凝固而成的，卻比水還要寒冷。木材筆直，合乎墨線，（假如）它把烤彎做成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了，即使再干枯了，（木材）也不會再挺直，是由于經(jīng)過加工，使它成為這樣的。所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得銳利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，