《維護(hù)公共利益》一課觀課報(bào)告

《維護(hù)公共利益》一課觀課報(bào)告今年的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，給我印象最深的是《維護(hù)公共利益》一課。這節(jié)課是《道德與法治》五年級(jí)上學(xué)期《我們的公共生活》中的第二節(jié)?！兜赖屡c法治》這門課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)。教學(xué)這門課，就需要根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理年齡特點(diǎn)的教學(xué)過程。在這節(jié)課中玉杰老師根據(jù)思品課的特點(diǎn)和自己學(xué)生的實(shí)際,確定的教學(xué)目標(biāo)概括全面，明確具體，難度適中?！毒S護(hù)公共利益》主要讓學(xué)生知道公共設(shè)施和公共資源是公共生活的保障,讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有權(quán)利使用公共資源和公共設(shè)施，也有維護(hù)公共利益的責(zé)任和義務(wù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，豐富的公共生活已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，人們參與公共生活的程度也越來越高，這節(jié)課教師能巧妙引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活與個(gè)人的關(guān)系，知道如何參與公共生活，讓學(xué)生知道要對(duì)自己在公共生活中的行為負(fù)責(zé)。這節(jié)課玉杰老師對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)做了恰如其分的分析。她說：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，基本具有判斷是非的能力，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。這樣的分析恰如其分，一語中的。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，玉杰老師精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，她把整個(gè)教學(xué)過程分為五大環(huán)節(jié)：即導(dǎo)入階段，社會(huì)調(diào)研，小記者采訪，共享生活，總結(jié)延伸和課堂總結(jié)。在每一階段知識(shí)的講解和展示過程中，玉杰老師注意在教學(xué)過程中充分運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，教學(xué)高效。例如教學(xué)一開始，教師就播放播放疫情期間的短視頻。然后問同學(xué)們：大家回想一下那段時(shí)光在家里的你們感受是什么樣的？一下子把大家的思緒帶入那段在家上網(wǎng)課，不得出門的無聊閑暇時(shí)光。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣的設(shè)計(jì),內(nèi)容形象直觀，容易引發(fā)孩子的熱烈討論，符合高年級(jí)孩子心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了孩子發(fā)言的積極性，課堂思維一下子活了。這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)還在于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性教師教學(xué)手段的多樣化和孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，例如她設(shè)計(jì)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告展示和小記者采訪兩個(gè)環(huán)節(jié)。這節(jié)課中，教師根據(jù)思品課的特點(diǎn)和自己學(xué)生的實(shí)際，確定的教學(xué)目標(biāo)概括全面，明確具體，難度適中?！毒S護(hù)公共利益》主要讓學(xué)生知道公共設(shè)施和公共資源是公共生活的保障，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有權(quán)利使用公共資源和公共設(shè)施，也有維護(hù)公共利益的責(zé)任和義務(wù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，豐富的公共生活已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，人們參與公共生活的程度也越來越高，這節(jié)課教師能巧妙引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活與個(gè)人的關(guān)系，知道如何參與公共生活，讓學(xué)生知道要對(duì)自己在公共生活中的行為負(fù)責(zé)。這節(jié)課教師對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)做了恰如其分的分析,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程，并且注意在教學(xué)過程中充分運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，教學(xué)高效。例如教學(xué)一開始，教師就播放播放疫情期間的短視頻。然后問同學(xué)們：大家回想一下那段時(shí)光在家里的你們感受是什么樣的？一下子把大家的思緒帶入那段在家上網(wǎng)課，不得出門的無聊閑暇時(shí)光。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣的設(shè)計(jì)，內(nèi)容形象直觀，容易引發(fā)孩子的熱烈討論，符合高年級(jí)孩子心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了孩子發(fā)言的積極性，課堂思維一下子活了。這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)還在于教師教學(xué)手段的多樣化和孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，其中社會(huì)調(diào)查報(bào)告和小記者采訪兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置給我留下很深的印象。五年級(jí)的孩子，在語文上學(xué)過調(diào)查報(bào)告，在這節(jié)課上運(yùn)用語文課上學(xué)過的調(diào)查報(bào)告寫法，寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告并在課堂上展示，既讓孩子們了解了社會(huì)真實(shí)情況,學(xué)會(huì)了調(diào)研分析的方法，又是對(duì)孩子們學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。小記者采訪的形式也很新穎有趣，讓孩子通過四個(gè)場(chǎng)景的采訪,了解社會(huì)生活發(fā)生的變化，形式新穎，思維活躍，孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉。我覺得方式很好，值得好好學(xué)習(xí)。同樣的知識(shí)，同樣的