《東方之珠》教學(xué)案例

《東方之珠》教學(xué)案例《東方之珠》教學(xué)案例（通用15篇）

《東方之珠》教學(xué)案例篇1

教材分析：課文《東方之珠》用美麗的筆觸描寫了."迷人的沙灘'、"聞名的公園'和"繁華的街市'，贊美了這顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、美麗，對(duì).的介紹層次分明。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解.的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)'寫一段話。

【注：能正確、流利地朗讀課文是第一課時(shí)的任務(wù)；背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)'寫一段話。這個(gè)任務(wù)支配在第三課時(shí)?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解.的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解.的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教具預(yù)備：小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)讀題

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道"東方之珠'的地理位置和什么信息呢？同學(xué)們齊讀第一自然段。

2.過(guò)渡：同學(xué)們，"東方之珠'--.那里有迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣詳細(xì)描寫這些地方的呢？請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思索這個(gè)問(wèn)題！

二精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

1.默讀課文，思索：這段話共有多少句？找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么"淺水灣'是個(gè)旅游、度假的好地方？

（生默讀思索，可以適當(dāng)做筆記，也可以同桌溝通，師巡察指導(dǎo)）

2.小組匯報(bào)、溝通。

3.理解"傾聽(tīng)'并寫一句話。

4.指導(dǎo)有感情的朗讀

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名生朗讀課文。

2.思索：第三自然段主要講了什么？

3."舉世著名'是什么意思？

4."他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動(dòng)，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。'仿照這個(gè)句式寫一句話。

5.指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1.小組朗讀課文。

2.思索：這一自然段介紹了.的哪里？觀看插圖。

3.小黑板出示：

（）的摩天大廈（）的商品（）的街道

4.指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1.班齊讀課文。

2.這一自然段一共有多少句話？寫了.的哪個(gè)地方?

3.為什么說(shuō).成了"燈的海洋'？

4.理解"閃爍"并寫一句話。

5.其次第三句話用了什么修辭手法？

6.完成課堂作業(yè)p36頁(yè)第四題。

7.指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1.班齊讀課文。

2.理解"無(wú)比燦爛'。

3.同學(xué)們觀看一下第六自然段，再看看題目，找出它們的相同之處。

4.小結(jié)：贊美.這顆"東方之珠'回扣題意。

三、總結(jié)全文。

四、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

"東方之珠'

沙灘（迷人）淺水灘

公園（聞名）海洋公園

街市（繁華）（1）銅鑼灣

（2）夜晚

教學(xué)反思：

（1）帶著問(wèn)題讀課文并解決問(wèn)題，直奔主題、重點(diǎn)，讓同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，教者在引導(dǎo)過(guò)程中就不會(huì)那么吃力。（2）同學(xué)的閱讀是一種個(gè)性化行為，《課標(biāo)》提倡培育同學(xué)個(gè)性閱讀的力量，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，朗讀無(wú)疑是表現(xiàn)同學(xué)對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。所以教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了各種"讀'，并且教者在教學(xué)時(shí)也留意指導(dǎo)生的朗讀。

《東方之珠》教學(xué)案例篇2

課題：東方之珠

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、有感情地朗讀課文。

2、連續(xù)理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、仿照第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)'寫一段話。

過(guò)程與方法：

以"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與同學(xué)間的溝通平臺(tái)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量和擅長(zhǎng)質(zhì)疑、仔細(xì)傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)課文的誦讀品嘗，感受.的漂亮與繁華，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。

2、仿照第5自然段寫一段話。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)精讀品嘗，感受.的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)策略

將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給同學(xué)，努力轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)方式，實(shí)行了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更注意從孩子自身的需要?jiǎng)由?，以學(xué)定教。大家依據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照看到了同學(xué)個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中輕松地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

師：多媒體課件、中國(guó)地圖。

生：同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好收集有關(guān).的資料。

教學(xué)過(guò)程：其次課時(shí)

教學(xué)步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一

引導(dǎo)質(zhì)疑

導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題："東方之珠'

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，書(shū)上是怎么評(píng)價(jià).的？

出示：".，真是一顆無(wú)比燦爛的東方之珠。'理解：燦爛。

3、質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

信任大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

齊讀句子。

說(shuō)說(shuō)對(duì)"燦爛'的理解。

讀句子后同學(xué)質(zhì)疑。

二

自主閱讀

合作探究

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，然后告知我你讀到了什么？看到了什么？師板書(shū)：沙灘，公園，街市

這么多的景點(diǎn)，就讓我們和乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下.的美景，領(lǐng)會(huì)一下"東方之珠'的風(fēng)采吧。

生答。沙灘，公園，街市

把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為".游'的形式，充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)愛(ài)好。

合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的樂(lè)觀性，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)要求在輕松，開(kāi)心的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了去.親身旅游的情境，讓同學(xué)能觀其境、聞其聲，觸景生情。

不僅使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，而且把.的漂亮，.的繁華深化到同學(xué)心中，真正與同學(xué)的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到你最喜愛(ài)的景點(diǎn)。

1、同學(xué)們想先去.的哪個(gè)景點(diǎn)去看一看呢？

誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話來(lái)為我們大家介紹一下海洋公園呢？還有小伴侶喜愛(ài)海洋公園的嗎？咱們一起來(lái)讀讀這一自然段。

同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就.的海洋公園，看到那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你心情怎樣，你會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們走進(jìn)海洋公園，親眼去看看它們吧！好嗎？師指導(dǎo)理解"開(kāi)懷大笑'。

2、現(xiàn)在是不是有更多的小伴侶喜愛(ài)上.的海洋公園了？咱們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的寵愛(ài)之情，好嗎？

3、我覺(jué)得動(dòng)物表演特別精彩，特別滑稽,也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小伴侶，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世著名。（舉世著名還可以換成什么詞？）

點(diǎn)題：.有這么舉世著名的海洋公園，難怪人們要把.稱作是"東方的一顆明珠'。

生答。

生答當(dāng)時(shí)的感受。

生有感情地朗讀。

（三）自主選擇，合作探究

1、.除了海洋公園還有其他的美景，下面依據(jù)老師給的小提示，咱們和同組的小伙伴一起走進(jìn)其他三個(gè)漂亮的地方去看一看。

出示自學(xué)提示：

（1）讀一讀：自由地讀課文，最喜愛(ài)的景點(diǎn)多讀幾遍。

（2）畫(huà)一畫(huà)：遇到喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子可以畫(huà)下來(lái)。

（3）說(shuō)一說(shuō)：和小組內(nèi)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)這個(gè)地方的緣由和自己的感受。

2、能告知我你們最喜愛(ài)的句子嗎？師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)同學(xué)的朗讀。

同學(xué)開(kāi)頭自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)爭(zhēng)論和溝通。

匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。（朗讀、展現(xiàn)圖畫(huà)、說(shuō)喜愛(ài)的緣由和自己的感受）

三

練習(xí)說(shuō)話

內(nèi)化語(yǔ)言

.的這四個(gè)景點(diǎn)太棒了，肯定還有許多的游客想來(lái)看一看，咱們的同學(xué)情愿擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色來(lái)給大家介紹介紹今日的四個(gè)景點(diǎn)嗎？能用上這樣的句式就更好了，.的真美啊，你看。（生說(shuō)）生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

.的美景可不僅僅只限于這四個(gè)地方，有不少同學(xué)找了有關(guān)于.的資料，可以來(lái)為我們介紹一下嗎？（生介紹）

.的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：.，真是一顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'。

同學(xué)分別介紹景點(diǎn)，其他同學(xué)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

生補(bǔ)充介紹.其他景點(diǎn)。

齊讀：".，真是一顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'。

教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，以學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得"以課外促課內(nèi)'。同時(shí)"得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外'。

四

總結(jié)說(shuō)話

升華

情感

（配樂(lè)）同學(xué)們，今日的旅程即將結(jié)束，我們即將離開(kāi).這顆燦爛的"東方之珠'，你們有什么話想對(duì).說(shuō)嗎？

師總結(jié)：.的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠'在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。今年又是.回歸10周年，讓我們來(lái)祝愿.吧。誠(chéng)心祝福.的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題：14"東方之珠'

生自由說(shuō)。

全體同學(xué)再次滿懷深情地朗讀課題。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話："語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。'在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)"重文本'，讓同學(xué)理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。

五

自助作業(yè)

拓展延長(zhǎng)

1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書(shū)地把.淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。

2、把自己喜愛(ài)的美麗詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用"傾聽(tīng)'口頭造句。

3、連續(xù)收集有關(guān).的資料。

因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)投身語(yǔ)文大課堂，自由的進(jìn)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)

14"東方之珠'

淺水灣舒適

海洋公園精彩

銅鑼灣喧鬧

教后反思

將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給同學(xué)，孩子們一下就"活'起來(lái)了。這堂課就是最好的證明！我在教學(xué)中不僅轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)方式，實(shí)行了嬉戲、自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更注意從孩子自身的需要?jiǎng)由?，以學(xué)定教。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)于能基本把握字音的同學(xué)，他們能選擇讀一讀詞語(yǔ)；對(duì)于字音把握較好的同學(xué)，他們能選擇教讀詞語(yǔ)，全班在跟讀時(shí)又對(duì)詞語(yǔ)得以鞏固；對(duì)于課前查過(guò)詞典或?qū)W問(wèn)豐富的孩子，他們能選擇告知大家某個(gè)詞語(yǔ)的意思，加深大家對(duì)詞語(yǔ)的理解。而對(duì)于擅長(zhǎng)質(zhì)疑，都某個(gè)詞語(yǔ)不理解的孩子，他們又能有提問(wèn)和選擇伙伴解答的機(jī)會(huì)。大家依據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照看到了同學(xué)個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、互助中自然地把握了本課詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果特別不錯(cuò)。

所以，我們老師多從孩子的實(shí)際需要?jiǎng)由恚O(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì)受到同學(xué)們的歡迎，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

《東方之珠》教學(xué)案例篇3

一教學(xué)要求：

1了解.的漂亮與繁華，產(chǎn)生愛(ài).、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹.。

二教學(xué)重點(diǎn)：

知道.為什么被稱為“東方之珠”。

三教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

講課前老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，播放《東方之珠》。

聽(tīng)過(guò)這支歌嗎？（板書(shū)：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪？（板書(shū)：.）為什么把.比作“東方之珠”呢？今日，我們就一起去.走一走，看一看。預(yù)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了?。凑n件：飛機(jī)起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語(yǔ)文書(shū)第37頁(yè)）

師：輕聲讀一讀，看書(shū)中分幾個(gè)自然段介紹的.？主要介紹了.的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？

生：課文介紹了.的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。

生：我最想去銅鑼灣看看。

師：看，.已經(jīng)到達(dá)了，我們要開(kāi)頭一天的旅行了?。úシ棚w機(jī)降落的影片）

(三)新授課

1小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行開(kāi)心，咱們今日以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。(同學(xué)利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記?。ǔ鍪菊n件）。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不熟悉的字查字典；2再選擇影片去“欣賞地”走一走、看一看；3相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪？為什么？4有感情地朗讀課文

同學(xué)開(kāi)頭分組學(xué)習(xí)

2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣？

同學(xué)很興奮。

師：剛才你們都去哪了，你最喜愛(ài)哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。

指名回答

擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文。

3學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過(guò)的，那就是.的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上欣賞一下.那迷人的夜景！（看課件）

師：.的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（讀最終一個(gè)自然段）

同學(xué)有感情的朗讀最終一段。

師：坐在飛機(jī)上俯視著.漂亮的夜晚，你想對(duì).說(shuō)什么？

指名回答

再一次齊讀最終一個(gè)自然段，讀出你對(duì).的寵愛(ài)之情。

師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把.比作“東方之珠”嗎？

4小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道.有迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市和漂亮的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，.不愧為一顆燦爛的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。

師生：“東方之珠”！

(四)同學(xué)展現(xiàn)課外資料

師：還有哪個(gè)同學(xué)情愿把自己找到的有關(guān).的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

板書(shū)：

9“東方之珠”

.

背景分析:

《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了.的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及.的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓同學(xué)自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活閱歷和語(yǔ)文積淀與文本、同學(xué)、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思索，真真實(shí)切的體會(huì)到.的漂亮與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)試驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，支配活潑、好玩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，收到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)同學(xué)朗讀

朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾?！毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢?jiàn)，通過(guò)朗讀感知課文形象，體會(huì)節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，美麗的語(yǔ)言自然流通，使同學(xué)的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

教學(xué)時(shí)，老師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去.親身旅游的情境，讓同學(xué)能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫(huà)面的出現(xiàn)，拉開(kāi)了“.之旅”的序幕，而同學(xué)手中的語(yǔ)文書(shū)變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊(cè)”，預(yù)備著一會(huì)兒的“.之旅”。當(dāng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和.的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的好玩、銅鑼灣的繁華和.夜景的燦爛。這時(shí)同學(xué)的心情是激揚(yáng)的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)同學(xué)們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了在說(shuō)些什么，由于此時(shí)的同學(xué)與的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)法

老師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“.游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游.--自助游”，充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：1輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不熟悉的字查字典；

2選擇影片去“欣賞地”走一走、看一看；

3相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪個(gè)地方？為什么？

4有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來(lái)。

這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的樂(lè)觀性，同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先仔細(xì)的讀書(shū)，解決不熟悉的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片欣賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最終在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)要求在輕松，開(kāi)心的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次步：主動(dòng)探究，合作溝通

這一過(guò)程老師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了同學(xué)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)仔細(xì)的讀著語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，由于他們渴望著下一步的“自助旅游”，渴望看到真實(shí)的.和課文中所描述的.是否一樣，是否有新的發(fā)覺(jué)和新的體驗(yàn)。令人感動(dòng)的時(shí)刻來(lái)到了，同學(xué)們愛(ài)好盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的同學(xué)們?cè)谧杂傻目臻g里，完全根據(jù)自己的意愿支配學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去觀賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看好玩的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與喧鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。同學(xué)們?cè)凇把灿巍焙笥志`開(kāi)了熱鬧的溝通，將自己的巡游感受告知自己的同學(xué)。

同學(xué)甲：我最喜愛(ài)銅鑼灣。由于那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，我又很喜愛(ài)逛街，所以我最喜愛(ài)銅鑼灣。

同學(xué)乙：我最喜愛(ài)海洋劇場(chǎng)。由于我很喜愛(ài)看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜愛(ài)海洋劇場(chǎng)。

同學(xué)丙：我最喜愛(ài)淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上閑逛心情會(huì)很開(kāi)心的！

同學(xué)?。何乙沧钕矏?ài)淺水灣。我覺(jué)得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下，吹著溫順的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒適呀！

在同學(xué)之間的大膽溝通，暢所欲言下，同學(xué)們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的溝通中加深了對(duì)課文的理解。

第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用

在進(jìn)行這一步驟時(shí)，老師采納了讓同學(xué)談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解同學(xué)對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，關(guān)心同學(xué)更深層次理解課文。老師引導(dǎo)同學(xué)將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步溝通、爭(zhēng)論，得以發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步錘煉深化。

師：你們最喜愛(ài)哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜愛(ài)的自然段。

生甲：我最喜愛(ài)銅鑼灣。由于那里的商品琳瑯滿目，各種各樣，街上人來(lái)人往非常喧鬧。我很喜愛(ài)逛街，所以我最喜愛(ài)銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文。

生乙：我也喜愛(ài)銅鑼灣。那里給人的感覺(jué)很繁華，商店許多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱.是購(gòu)物者的天堂。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展現(xiàn)）從圖上可以看出來(lái)那里的樓房許多，挨的也很近。

生?。海ㄆ炔患按恼f(shuō)）我媽媽去過(guò).，她告知我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以遇到。

學(xué)聲們很驚異！

師：對(duì).地方很小，建筑物很密集。書(shū)中有一個(gè)詞就能說(shuō)明.的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？

生：鱗次櫛比！

師：你們能通過(guò)朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來(lái)嗎？

同學(xué)有語(yǔ)氣的朗讀。

不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，而且把.的漂亮，.的繁華深化到同學(xué)心中，真正與同學(xué)的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐力量。

教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。老師還要引導(dǎo)同學(xué)將課內(nèi)所學(xué)之法，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為力量，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

在教學(xué)中，老師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓同學(xué)展現(xiàn)了自己課下收集的有關(guān).淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了同學(xué)對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，老師就準(zhǔn)時(shí)的通過(guò)課外資料引導(dǎo)同學(xué)很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最終，老師又讓同學(xué)展現(xiàn)與.有關(guān)的資料。其中一個(gè)同學(xué)提到：“.是1997年回歸祖國(guó)的，以前始終是英國(guó)的殖民地”老師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了很多不公平條約。在鴉片戰(zhàn)斗后，使.淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感愛(ài)好的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下.的歷史?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，同學(xué)們課下樂(lè)觀查找、搜集相關(guān)資料，最終弄清晰了19世紀(jì)40年月以后，英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓.界址專條》侵占了全部.地區(qū)，包括.島、九龍和新界。同學(xué)們?cè)谶@查找資料的過(guò)程中不僅增長(zhǎng)了不少課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)也受到了愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子?！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)“重文本”，讓同學(xué)理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，由于“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓同學(xué)在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到進(jìn)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)投身語(yǔ)文大課堂，自由的進(jìn)展。所以在課后作業(yè)的處理上，老師留了以下作業(yè)：

1愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《.之夜》。

2愛(ài)寫作的你，不妨寫寫你“游”.的感受。

3愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出.給你印象最深的地方。

4愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出.各旅游地景色的特點(diǎn)。

5愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中美麗的語(yǔ)句。

課堂上的時(shí)間是有限的，老師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得進(jìn)展。

《東方之珠》教學(xué)案例篇4

師：讀讀第五小節(jié)，看看這一小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫的？

生：是圍繞"一到夜晚，整個(gè).就成了燈的海洋。'這句話來(lái)寫的。

師：那請(qǐng)小伴侶再讀讀這句話，從這句話中你能讀到什么？

生：燈多!

師：是呀，一到夜晚，整個(gè).就成了燈的海洋，燈真多??！

師：再讀讀下面兩句話，你又能讀到什么？

生：我從"五顏六色'這個(gè)詞知道了燈的顏色許多，很美！

生：我從"一串串'、"奔流不息'這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了街上的燈多，連在一起就象一條長(zhǎng)河。

師：是呀，用了兩個(gè)比方句寫出了.的夜晚燈是那么的多，又是那么的美！我們寫作文時(shí)也要象一樣，圍繞一句話，運(yùn)用多種方法把事物寫詳細(xì)。我們可以綻開(kāi)想象，采納比方、擬人等手法給予事物鮮活的靈性，把他們寫生動(dòng)。

師：你能仿照第五自然段的寫法，以"一到休息日，街上就喧鬧起來(lái)。'為開(kāi)頭，寫一段話。先想一想，一到節(jié)假日，你來(lái)到街上看到了什么？你從哪些地方感受到了喧鬧呢？

生：國(guó)慶節(jié)我去市區(qū)玩，步行街上人來(lái)人往，真喧鬧?。?/p>

生：三月十八是我們妙橋的廟會(huì)，這一天，街上的商品琳瑯滿目，大家忙著購(gòu)物呢！

生：一到節(jié)假日，總能看到街上彩旗招展！

師：是啊，一到節(jié)假日，人們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到街上，感受節(jié)日的喧鬧氣氛。那么就請(qǐng)小伴侶用你的筆把這種喧鬧記錄下來(lái)吧。

簡(jiǎn)析：

對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文剛剛起步，缺少寫作素材是很多同學(xué)作文時(shí)最為頭疼的事。要解決這一問(wèn)題，需要我們從多方面拓展作文空間，而從寫作的角度對(duì)課文進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)是其中一個(gè)重要的方面。再這堂課上我以第五小節(jié)為例讓同學(xué)寫先了解的寫法，然后仿照第五小節(jié)的樣子圍圍著"一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)'寫一段話。當(dāng)然，僅僅讓他們寫是有肯定困難的，所以寫前我先讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，自己在節(jié)假日時(shí)去過(guò)哪里，看到了些什么，感受到了什么。同學(xué)有過(guò)親身的經(jīng)受，自然就能夠說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)記錄下來(lái)，相對(duì)就簡(jiǎn)單些了。作文水平的提高僅僅靠幾篇作文時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們平常不斷的"打磨'，因而，隨文練筆應(yīng)當(dāng)說(shuō)也是提高同學(xué)作文水平的途徑之一吧

《東方之珠》教學(xué)案例篇5

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

【認(rèn)知目標(biāo)】

1、了解有關(guān).的過(guò)去和現(xiàn)在。通過(guò)有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文的誦讀品嘗，體會(huì).的漂亮與繁華。

2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【力量目標(biāo)】1、能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、有表達(dá)的愿望。

【情感目標(biāo)】體會(huì).的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)《東方之珠》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文內(nèi)容的誦讀品嘗，體會(huì).的漂亮與繁華。

教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒"步行街的夜晚多美呀！"說(shuō)一段話，并在課后寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入，了解.。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，"東方之珠'給你留下了什么樣的印象？

2、假如我們現(xiàn)在要去漂亮而繁華的.巡游一番，你準(zhǔn)備坐怎樣的交通工具去？

3、播放飛機(jī)起飛的聲音，把同學(xué)帶入情景。

在途中"空中小姐'介紹：各位旅客，現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了去.的飛機(jī)，很興奮能為你們服務(wù)。首先向大家簡(jiǎn)潔介紹一下.，.地處我國(guó)南方珠江入?？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占，直到1997年，.才回到祖國(guó)的懷抱?，F(xiàn)在我們?nèi)?旅游觀光特別便利。.是一個(gè)漂亮而繁華的國(guó)際大都市，那里有迷人的沙灘，有聞名的公園，還有繁華的街市，信任這次旅游定會(huì)讓你大有收獲。最終，祝大家旅途開(kāi)心。（飛機(jī)起飛后切換到飛機(jī)在途中飛行，配上"空中小姐'的介紹。好，各位游客我們現(xiàn)在已經(jīng)安全到達(dá).機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)大家拿好行李，安全地走下飛機(jī)。

二、自主學(xué)習(xí)，感悟.

（一）、學(xué)習(xí)課文的其次自然段

過(guò)渡：今日由朱老師做你們的導(dǎo)游，你們歡迎嗎?今日，我們旅程的第一站是淺水灣。

1、出示"淺水灣"的圖片。

現(xiàn)在，我們來(lái)到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（同學(xué)自由說(shuō)：讓我感覺(jué)到舒適，心情開(kāi)心）

2、讀讀課文中對(duì)淺水灣這個(gè)景點(diǎn)的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒適？（出示其次自然段內(nèi)容。）

3、自由讀后，溝通。（主要體會(huì)以下詞語(yǔ)。）

浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦金色的沙灘上輕柔的海風(fēng)

海浪的聲響舒適極了

（同學(xué)說(shuō)，相機(jī)出示安靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機(jī)把這些詞組讀出感情，體會(huì)溫馨和閑適的感覺(jué)。）

4、師述：我們踏著松軟的沙灘，享受著陽(yáng)光和海風(fēng)的沐浴，傾聽(tīng)著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會(huì)體會(huì)。盼望你的朗讀也把大家?guī)У竭@漂亮的淺水灣。

過(guò)渡：好,我們巡游了漂亮的淺水灣,下一站我們要去.的海洋公園。我想大家對(duì)它都會(huì)很感愛(ài)好，現(xiàn)在我們就去看看。先請(qǐng)同學(xué)們讀讀.海洋公園的介紹。

（二）、學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1、自讀課文的第三自然段?？纯?的海洋公園有哪些好玩的動(dòng)物？

2、為什么覺(jué)得它們好玩？（找出有關(guān)句子。）

重點(diǎn)體會(huì)：

它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動(dòng)，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

3、看看海豚頂球、嬉水跳動(dòng)的表演場(chǎng)面，形象感知它們表演的精彩，感受游客欣賞表演的熱鬧場(chǎng)面。

發(fā)揮想象：

現(xiàn)在你已經(jīng)看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋呢？

練習(xí)說(shuō)話：我看到這樣精彩的表演，我（）。

4、指導(dǎo)朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。）

5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評(píng)議。

過(guò)渡：游完了漂亮的淺水灣和好玩的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。

（三）、學(xué)習(xí)課文的第四自然段。

1、出示：銅鑼灣的景色。

2、同學(xué)質(zhì)疑，共同爭(zhēng)論。

3、理解"鱗次櫛比'、"琳瑯滿目'、"人流如潮'"摩天大廈'、"鬧市口'等詞語(yǔ)。（讓同學(xué)聯(lián)系生活理解"鬧市口'，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)?、丹?yáng)、鎮(zhèn)江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語(yǔ)采納聯(lián)系圖片、造句、聯(lián)系句子等方法來(lái)理解）

4、來(lái)到這樣繁華的銅鑼灣，此時(shí)你最想干什么？

5、指導(dǎo)朗讀。（用你的朗讀來(lái)贊美一下這繁華的銅鑼灣。）

6、師述：我們感受了沙灘的迷人，欣賞了海洋公園的精彩表演，又領(lǐng)會(huì)了銅鑼灣的繁華。不知不覺(jué)天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時(shí)，在周末我們也會(huì)跟爸爸媽媽去步行街領(lǐng)會(huì)一下夜景的美。你能把你看到的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？

7、練習(xí)說(shuō)話：步行街的夜晚多美呀！你看（）

過(guò)渡：步行街的夜景的確很美，但是.的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來(lái)到了.，就不要錯(cuò)過(guò)觀賞.夜景的機(jī)會(huì)。

（四）、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。

讀讀.夜景的介紹，把特殊能表現(xiàn).夜景漂亮的句子畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)溝通有關(guān)句子，重點(diǎn)體會(huì)：

（1）港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

濺落人間的焰火是指什么？這說(shuō)明白什么？

出示.夜景圖片，同學(xué)形象感知。

看了這些圖，你覺(jué)得.的夜晚還像什么？

讀好這句話。

（2）公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

閃光的長(zhǎng)河是指什么？"奔流不息'這個(gè)詞用的好嗎？為什么？

讀好這句話。

（五）、學(xué)習(xí)課文的最終一段話。

在理解夜景的基礎(chǔ)上，相機(jī)出示：.真像一顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'，練習(xí)朗讀。

師述；現(xiàn)在這顆明珠已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，真讓我們覺(jué)得驕傲、傲慢。

三、課外拓展，感悟升華。

師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關(guān).的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的信息卡，我們一起來(lái)溝通。

同學(xué)溝通有關(guān).的一些資料。

師述：沒(méi)有溝通到的小伴侶，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內(nèi)，讓我們搜集到的全部信息能夠共享。

四、觀賞音樂(lè)，激發(fā)情感。

1、師述：有許多人都特別喜愛(ài).、喜愛(ài).這塊土地。有人用詩(shī)來(lái)贊美，有人用歌來(lái)贊美。下面我們就伴著一首贊美.的奇妙音樂(lè)再次觀賞一下她的風(fēng)姿。觀賞歌曲《東方之珠》

及有關(guān).的圖片

2、師述：伴著悠揚(yáng)的旋律我們?cè)俅斡^賞了.的風(fēng)姿，此時(shí)此刻，我想我們每一個(gè)人都是心潮澎湃的，內(nèi)心都會(huì)有許多話語(yǔ)要傾訴，現(xiàn)在我們?cè)俅伟橹@旋律，傾訴我們內(nèi)心的感受。

練習(xí)說(shuō)話：.，我想對(duì)你說(shuō)：（）

3、師述：是呀，我們此刻無(wú)法用一兩句話來(lái)表達(dá)對(duì).的贊美，那就讓我們?cè)俅螏е袊?guó)人的驕傲感讀：.，真是一顆無(wú)比燦爛的東方之珠！

五、布置作業(yè)：

附板書(shū)：

淺水灣迷人

海洋公園好玩

"東方之珠'銅鑼灣繁華

夜晚燈的海洋

《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了.的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及.的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓同學(xué)自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活閱歷和語(yǔ)文積淀與文本、同學(xué)、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思索，真真實(shí)切的體會(huì)到.的漂亮與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，支配活潑、好玩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，收到了較好的教學(xué)效果。

《東方之珠》教學(xué)案例篇6

一、說(shuō)教材

（一）、教材總述

《東方之珠》是國(guó)標(biāo)本蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。

1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和.特殊行政區(qū)區(qū)旗在.升起，在這永載世界史冊(cè)的瞬間，經(jīng)受了百年滄桑的.回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)頭對(duì).恢復(fù)行使主權(quán)。

.的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增加的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史大事，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和喜愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文《東方之珠》。

這篇課文以美麗的筆觸描寫了."迷人的沙灘'、"聞名的公園'和"繁華的街市'，深情贊美了這顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'。文章對(duì).的介紹層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句美麗，課文中精致的插圖，可關(guān)心同學(xué)感受.的漂亮與繁華，把.這個(gè)世界聞名的大都市風(fēng)貌呈現(xiàn)在讀者的眼前。是培育同學(xué)的觀看力量和朗讀力量、語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累優(yōu)秀教材，更是滲透提升同學(xué)愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練的好教材。

（二）、結(jié)構(gòu)分析

全文共六個(gè)自然段，采納"總分總'的結(jié)構(gòu)方式敘述課文。

第一自然段，概括地介紹了.的重要地理位置，并且總述了它的漂亮與繁華之所在。

其次至五自然段，緊扣第一段的敘述，從"迷人的沙灘'、"聞名的公園'、"繁華的街市'和"漂亮的夜景'三個(gè)方面詳細(xì)地介紹了.。充分體現(xiàn)了淺水灣的"舒適'。海洋公園的"舉世著名'。銅鑼灣的"人流如潮'。夜晚的"燈光閃爍'。

第六自然段為課文的總結(jié)，點(diǎn)明白.的確是一顆無(wú)比燦爛的"東方之珠'。

全文極盡語(yǔ)詞之美麗、語(yǔ)句之流暢，大量運(yùn)用了排比、比方等修辭手法，給讀者如臨其境的感覺(jué)。

文章其次自然段運(yùn)用了"閑逛在，沐浴著，傾聽(tīng)著，真是舒適極了。'的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣。第三自然段運(yùn)用了"有的，有的，有的，有的'四重排比句淋漓盡致的呈現(xiàn)了海豚、海獅表演之精彩。

第五自然段中，把.比作了燈的海洋，把燈光比作濺落的焰火，把車燈比作奔流不息的長(zhǎng)河。這些都使文章的描寫更加栩栩如生。

本文還大量運(yùn)用了四字成語(yǔ)，"舉世著名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息'等，恰如其分的提升了文章的境界。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)大綱要求，新課改基本原則，以及學(xué)校中班級(jí)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)狀況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

這篇課文我準(zhǔn)備用兩課時(shí)時(shí)間來(lái)教學(xué)。詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)為：

（1）、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"傾聽(tīng)'"閃爍'造句。正確理解琳瑯滿目鱗次櫛比人流如潮等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)潔的句式說(shuō)話。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從三個(gè)方面介紹.的；能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

（2）、過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、使用正確的方法學(xué)習(xí)把握生字詞，培育自學(xué)力量和理解力量。

2、通過(guò)觀看、續(xù)練、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、觀賞、背誦等方式來(lái)培育和提高同學(xué)的觀看力量和評(píng)價(jià)力量。

3、借助現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，挖掘課文的人文資源，增加同學(xué)的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，感受.作為"東方之珠'的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，能切實(shí)培育同學(xué)的語(yǔ)感，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具好玩味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

2、理解課文內(nèi)容，感受.作為"東方之珠'的美。提升同學(xué)的審美情趣。

（五）、教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，感受.的漂亮與繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、說(shuō)學(xué)情

這篇課文的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)，他們已經(jīng)有初步的語(yǔ)言文字積累，對(duì)于一般的字詞句疏通，只要使用真確的方法應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。但同學(xué)的.閱歷尚不完善，對(duì)于課文描繪的.之美只憑直觀的課文敘述還不能完全體會(huì)。所以我想只有讓同學(xué)有了感官與直觀的雙重體驗(yàn)，才能讓同學(xué)很好的體會(huì).的美。處于學(xué)校階段的同學(xué)對(duì)于.的特別歷史沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)框架，無(wú)法理解我們把.作為"珍寶'的深層含義。所以在課前要讓同學(xué)做好資料搜尋的工作，上課時(shí)老師也要介紹肯定的相關(guān)學(xué)問(wèn)。這樣，就能彌補(bǔ)同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時(shí)的不足。

三、說(shuō)教法

本篇課文的重難點(diǎn)在于同學(xué)對(duì)于美的感受，這是需要同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)的，所以教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，老師起引導(dǎo)指導(dǎo)作用。

1、觀看法

出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像資料，以圖帶文，圖文并茂，給同學(xué)以感官的直接體驗(yàn)。讓同學(xué)在自我感受的同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、情境教學(xué)法

設(shè)置一個(gè)"參觀旅游團(tuán)'的情境，讓同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，可以扮演參觀者以及導(dǎo)游等多種角色，讓同學(xué)置身于一個(gè)動(dòng)態(tài)的情境中，既激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好又提高了教學(xué)效率。

3、多媒體幫助教學(xué)法

針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn),采納多媒體幫助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,美麗的圖畫(huà),也為同學(xué)直觀形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊。

4、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字美麗，是積累語(yǔ)言的好材料。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓同學(xué)感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

5、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)把個(gè)人思索、小組爭(zhēng)論、全班溝通等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向溝通為師生、生生的多向溝通，增大了課堂信息量，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，增加合作意識(shí)，并培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的力量，培育創(chuàng)新意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我依據(jù)教學(xué)要求，支配了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要解決課后的生字詞，初步感知課文。下面我就其次課時(shí)的教學(xué)支配來(lái)總述一下教學(xué)過(guò)程。

（一）、新課導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《東方之珠》。

老師板書(shū)課題，出示導(dǎo)入語(yǔ)："同學(xué)們，你們知道這東方之珠指的什么嗎？'

2、出示關(guān)于.的圖片，或讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你所知道的.。

這樣導(dǎo)入可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，也能讓同學(xué)對(duì)課文，對(duì).有肯定的初步了解。

（二）、精讀感悟

1、讓同學(xué)在肯定學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫到了哪些內(nèi)容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，其次到五自然段為其次大段，第六自然段為第三大段。寫了"迷人的沙灘淺水灣'、"聞名的公園海洋公園'、"繁華的街市銅鑼灣'和"漂亮的夜景'。）

2、下面我講講對(duì)文章內(nèi)容的分析

首先，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，變班級(jí)為一個(gè)旅游團(tuán)，出示關(guān)于.美景的圖片，啟程參觀尋訪這顆聞名的"東方之珠'。

我將把文章描寫的四處美景，變成四個(gè)旅游景點(diǎn)。逐一介紹。

先出示地圖，確定目的地.的位置。（.在祖國(guó)的南邊，靠著大海，就好比是我國(guó)南邊的大門。我國(guó)南邊的城市那么多為什么單說(shuō).是通向世界的南大門？.是個(gè)港口城市，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，又是一個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市，所以叫"通向世界的南大門'。交待了.的地理位置特殊重要。）

第一個(gè)景點(diǎn)："迷人的沙灘淺水灣'，即課文的其次自然段。

我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：

（1）、來(lái)到了淺水灣，你看到了什么呢？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣）

（2）、你是怎樣巡游淺水灣的呢？（閑逛在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著海浪拍岸的聲響）

（3）、巡游了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒適極了）

（4）、你還有什么體驗(yàn)？（同學(xué)自由回答）

同學(xué)結(jié)合圖片和課文描寫，邊感受、邊回答問(wèn)題。達(dá)到感情的提升。

在同學(xué)回答問(wèn)題的同時(shí)，板書(shū)指出"浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、閑逛、沐浴、傾聽(tīng)'等詞。為什么用這些詞，好在哪？

其次個(gè)景點(diǎn)："聞名的公園海洋公園'，即課文的第三自然段。

提問(wèn)：

（1）、那里最出名的是海洋劇場(chǎng)。參觀了海洋劇場(chǎng)，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表演了什么?(有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動(dòng))

（2）、你用什么詞來(lái)形容他們的表演？（同學(xué)自由回答）

第三個(gè)景點(diǎn)："繁華的街市銅鑼灣'，即課文的第四自然段。

本段落中的"鱗次櫛比'、"琳瑯滿目'、"人流如潮'是課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片，讓同學(xué)體會(huì)這三個(gè)詞的意思。

第四個(gè)景點(diǎn)："漂亮的夜景'，即課文的第五自然段。

同學(xué)自行通過(guò)感官，理解為什么.被稱為"東方之珠'。

出示問(wèn)題："是怎么來(lái)寫好這一段的呢？你能學(xué)習(xí)他的學(xué)法嗎？'在出示題目：下課后，校內(nèi)里喧鬧極了！

在課文學(xué)習(xí)是適當(dāng)貫穿寫作方法，讓同學(xué)在讀和練中學(xué)習(xí)總分的寫作方式。

第六自然段也就是本課的中心句".真是一顆燦爛的東方之珠'貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì).、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

（三）、課外延長(zhǎng)

課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的，可以在班里開(kāi)展".'專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，可以開(kāi)展小報(bào)展覽，圖片展覽。或者"我愛(ài).'的專題匯報(bào)活動(dòng)。

五、說(shuō)板書(shū)

潛水灣迷人

"東方之珠'海洋公園舉世著名

銅鑼灣喧鬧

夜晚燈的海洋

《東方之珠》教學(xué)案例篇7

江寧試驗(yàn)學(xué)校蔣崇勇

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語(yǔ),理解"傾聽(tīng)舒適"等詞語(yǔ)的意思.

2.理解課文內(nèi)容,感受淺水灣漂亮的景色,體會(huì)感覺(jué)舒適的緣由.

3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀其次自然段.

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課文理解"傾聽(tīng)舒適"等詞語(yǔ)的意思.

教學(xué)難點(diǎn):感受淺水灣漂亮的景色,體會(huì)感覺(jué)舒適的緣由.

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一.說(shuō)資料.

師:今日學(xué)習(xí)14課(讀題):東方之珠.我知道同學(xué)們收集了許多有關(guān)這篇課文的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)留意說(shuō)明你是從哪里收集到的!

生1:我知道"東方之珠"是人們對(duì).稱呼.由于.是亞洲最大的旅游中心,是世界聞名的旅游勝地.我是從網(wǎng)上收集到的.

生2:.盛產(chǎn)香葉,被稱為香海,..這是我從爸爸帶回的.旅游地圖上看到的.我還知道.是由.島,新界,九龍和離島四個(gè)部分組成.

生3:我收集到.人利用自己的勤勞和才智把一個(gè)貧困的小漁村建設(shè)成為了一個(gè)國(guó)際化大都市.這是爸爸告知我的.

生4:戰(zhàn)斗時(shí)期.被割讓給英國(guó),1997年回歸.英國(guó)靠侵略統(tǒng)治.整整150年,這是中國(guó)人的恥辱.這是我在圖書(shū)管里查到的.

生5:.有很多名勝,有萬(wàn)佛寺,太平山頂,.會(huì)展中心,淺水灣,海洋公園,.公園等.我打電話問(wèn)去過(guò).的叔叔得知的.

【點(diǎn)評(píng):溝通收集,了解到的課外資料,留意應(yīng)簡(jiǎn)明扼要.這樣旨在讓學(xué)

生對(duì).產(chǎn)生深厚的愛(ài)好,以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好.切勿變成繁瑣的說(shuō)話練習(xí).在溝通中還要特殊注意了解同學(xué)資料的來(lái)源,以此促進(jìn)更多的同學(xué)以更豐富的途徑進(jìn)行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增加同學(xué)閱讀愛(ài)好,擴(kuò)高校生閱讀面,提高同學(xué)閱讀力量而服務(wù).】

師:沒(méi)想到大家收集到這么多資料,有些內(nèi)容連老師都不太清晰.老師搜集到一段介紹.的錄像資料,想不想看看

生齊:想!

(觀賞錄像,配歌曲《東方之珠》)

師:(深情描述)哎呀,同學(xué)們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì).進(jìn)行了特別精彩的描寫,讓我們到文中去看一看..

二.讀課文.

師:先把課后生字詞的音讀準(zhǔn);接著將課文讀一遍,留意讀準(zhǔn)生字詞的讀音.

師:讀完一遍了,能形容一下你對(duì).的初步感覺(jué)嗎

生1:我覺(jué)得.特別漂亮,迷人.

生2:我感覺(jué).很繁華,很好玩,我都想立刻去那里了!

師:帶著這感覺(jué)輕聲讀課文,看寫了.哪幾個(gè)地方讓人覺(jué)得漂亮,繁華

生1:.的海洋公園真有意思.

生2:.淺水灣的沙灘真是迷人.

生3:.的街市很繁華.

生4:.有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.

師:這句話跟文中的另一句話說(shuō)得意思很接近,有誰(shuí)能快速找出來(lái)

生:是課文最終一句:.真是一顆無(wú)比燦爛的"東方之朱"!

師:你找得真快!真想找一名同學(xué)讀讀第一自然段,誰(shuí)情愿

(生讀第一自然段)

師:今日,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關(guān)的部分生字.(出示生字)

(熟悉生字詞)

三.聊生字.

師:看著這幾個(gè)生字,你覺(jué)得哪個(gè)面熟呢在哪里見(jiàn)過(guò)也可以說(shuō)怎么記住.

生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.

生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.

師:課文中和"傾"有關(guān)的是什么詞語(yǔ)

生:是"傾聽(tīng)".

師:"傾聽(tīng)"是什么意思,你知道嗎老師請(qǐng)大家聽(tīng)一種聲音,請(qǐng)你說(shuō)出聽(tīng)到的是什么聲音,然后你就肯定知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了.

(播放海浪沖刷沙灘的聲音,留意音量要低.同學(xué)聽(tīng).)

師:你們聽(tīng)到的是什么聲音

生1:我聽(tīng)見(jiàn)了飛機(jī)飛行時(shí)的聲音.

生2:我聽(tīng)到的是風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音.

生3:我似乎聽(tīng)到了海灘的聲音.

……

師:看來(lái)大家聽(tīng)到的聲音各不相同,不過(guò),你聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽(tīng)的過(guò)程中是怎樣聽(tīng)的說(shuō)一說(shuō).

生1:我剛才是仔細(xì)聽(tīng)的.

生2:我剛才是用心聽(tīng)的.

師:其實(shí)你們剛才聽(tīng)的過(guò)程就叫"傾聽(tīng)",還可以怎樣理解這個(gè)詞

生3:"傾聽(tīng)"還可以說(shuō)是專注地聽(tīng).

生4:還可以說(shuō)是認(rèn)真地聽(tīng).

生5:可以理解成聚精會(huì)神,全神貫注地聽(tīng).

……

【點(diǎn)評(píng):同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)的理解決不能局限于從字典中摳出個(gè)片言只語(yǔ),要

力求讓同學(xué)將對(duì)詞語(yǔ)的理解輕松地,深刻地汲取.與其說(shuō)上面的這種方法是由老師創(chuàng)設(shè)一種情境,同學(xué)溝通理解,不如說(shuō)是被老師點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)欲望之火的同學(xué)間一段思維的靈動(dòng),碰撞與交融.】

師:再看看其他幾個(gè)字,有什么可以說(shuō)說(shuō)的.

生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.

師:你洗完澡會(huì)有什么感覺(jué)

生1:我洗完澡會(huì)覺(jué)得身上很潔凈,也覺(jué)得很舒適.

師:我們待會(huì)兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.

生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥(niǎo)在山谷里洗澡.

生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長(zhǎng)好.

師:你們記住"浴"字的方法具有很強(qiáng)的想象力,信任肯定記住了這個(gè)字.大家看看"舒"字想到什么

生:我想到了"舒適"這個(gè)詞是指人感覺(jué)很好的意思.

師:哦!那大家讀讀這個(gè)詞體會(huì)體會(huì).

(生讀"舒適".)

師:似乎沒(méi)怎么體會(huì)到嘛!再讀一遍.

(生再讀"舒適".)

師:有一點(diǎn)兒了,再來(lái)!

(生再次讀"舒適".)

師:嗯,更舒適了!不過(guò),剛才大家只是通過(guò)變化讀的聲音凹凸來(lái)表達(dá).文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是由于什么覺(jué)得"舒適"呢仔細(xì)讀課文的其次自然段,然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語(yǔ),句子來(lái)談.

(生讀其次自然段)

四.談理解.

生1:我覺(jué)得"閑逛在金色的沙灘上"讓人舒適.由于那些被太陽(yáng)曬得暖乎乎的沙子踩上去特別舒適.

師:你怎么知道那里的沙子是被太陽(yáng)曬得暖乎乎的

生1:由于那里陽(yáng)光和煦,指的就是陽(yáng)光很充分,很溫和.

師:你很會(huì)讀書(shū),知道聯(lián)系前后的語(yǔ)句體會(huì)意思.

生2:在沙灘上走著肯定覺(jué)得很舒適,由于他是在閑逛."閑逛"指閑適地走著.

師:"閑逛"還可以怎么說(shuō)

生3:"閑逛"還可以說(shuō)是在無(wú)憂無(wú)慮地,心情很放松地漫步?????.

生4:我覺(jué)得在沙灘上是閑適得意地在走著.

師:你們說(shuō)的都很精確?????.誰(shuí)情愿讀一讀這句話.

(生讀句子.)

生5:我想人們傾聽(tīng)浪濤拍岸的聲音,肯定很舒適.由于浪濤涌上岸來(lái),拍打著岸邊的巖石,發(fā)出巨大的聲音,讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很有氣概.

生6:我覺(jué)得李夢(mèng)琪說(shuō)得不恰當(dāng).這里的浪不會(huì)發(fā)出巨大的聲響,由于這里"浪平沙細(xì)".就是說(shuō)浪很小,沙灘上的沙也很細(xì),發(fā)出的應(yīng)當(dāng)是"沙━━沙━━"的聲響,很悅耳.

【點(diǎn)評(píng):生6能做到用聯(lián)系上下文的方式理解課文,是她在課堂上擅長(zhǎng)捕

捉信息的力量體現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)我們的點(diǎn)醒:老師在課堂上既要留意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),更要注意評(píng)價(jià)的功效.老師曾表?yè)P(yáng)生1"你很會(huì)讀書(shū),知道聯(lián)系前后的語(yǔ)句體會(huì)意思."這是對(duì)生1的確定與鼓舞,這也是對(duì)其他同學(xué)的要求與盼望.】

生7:我同意梁妍說(shuō)的.我想那聲音聽(tīng)起來(lái)肯定像美麗的鋼琴曲.

師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽(tīng)來(lái),竟覺(jué)是美麗音樂(lè),你真會(huì)享受生活!

生7:老師,我想通過(guò)朗讀再來(lái)體會(huì)這句話.

師:可以.

(生讀這句話.)

生8:我覺(jué)得"沐浴著輕柔的海風(fēng)",會(huì)讓人覺(jué)得舒適.由于海風(fēng)輕輕地吹在人

臉上,就像媽媽的手在摩挲著,會(huì)覺(jué)得很舒適.

生9:我覺(jué)得那種感覺(jué)可以用"沉醉"來(lái)形容!

生10:人被清爽,柔和的海風(fēng)包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺(jué)得舒適.

師:說(shuō)的好極了!你們看海風(fēng)也可"沐浴".

生11:我還覺(jué)得海風(fēng)會(huì)吹去人們身上的灰塵和疲憊,讓人舒適.

師:為什么

生11:由于書(shū)上說(shuō)"每逢節(jié)假日,人們就結(jié)伴來(lái)到這里".說(shuō)明人們已經(jīng)工作,勞累了一個(gè)星期了,到這里來(lái)放松,休閑.

【點(diǎn)評(píng):教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)用這種自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是建立在有了一

定類似學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和體驗(yàn)的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問(wèn)答過(guò)程,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,更重要的是可以讓同學(xué)深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事,無(wú)形中便增加了他們學(xué)習(xí)的自信念和責(zé)任心.久而久之,學(xué)習(xí)效果也將得到提升.】

師:你讀書(shū)時(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋.

同學(xué)們,人們來(lái)到這里,閑逛在金色的沙灘上,會(huì)覺(jué)得━━

生齊:舒適!

師:沐浴著輕柔的海風(fēng),會(huì)覺(jué)得━━

生齊:舒適!

師:傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音,會(huì)覺(jué)得━━

生齊:舒適!

師:三種舒適加在一塊,那真是━━

生齊:舒適極了!

師:請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?有感情朗讀這段課問(wèn),體會(huì)在這沙灘上的感覺(jué).

(生練讀體會(huì).)

(配樂(lè)指名感情朗讀,其他同學(xué)看圖觀賞.)

(全體有感情齊讀.)

五.激想象.

師:老師總覺(jué)得閑逛沙灘,沐浴海風(fēng),傾聽(tīng)聲音是大人們來(lái)到淺水灣的做法.假如你來(lái)到這里,會(huì)干什么

生1:我會(huì)立即沖進(jìn)大海的懷抱,去游泳,嬉水.

生2:我會(huì)在沙灘上無(wú)拘無(wú)束地奔跑,和小伴侶追趕,嬉鬧.

生3:我會(huì)躺在細(xì)細(xì)的沙子上,讓和煦的陽(yáng)光照在我身上,享受那種暖和而舒適的感覺(jué).

師:陽(yáng)光照在身上,給你感覺(jué)暖和而舒適,也可用我們剛學(xué)過(guò)的一個(gè)詞.

生3:叫"沐浴".也叫日光浴.

生4:我會(huì)在沙灘上挖一坑,躺進(jìn)去,用沙子將身體蓋住,留一個(gè)腦袋在外面,看在我眼前來(lái)往的人們.

師:有點(diǎn)淘氣,不過(guò)會(huì)讓人覺(jué)得很可愛(ài).

生5:我會(huì)用手指在沙灘畫(huà)畫(huà),畫(huà)魚(yú),海龜,海水沖上來(lái),把畫(huà)抹平,也似乎把我畫(huà)的魚(yú),海龜一起帶到大海.

師:很富有詩(shī)意和童話的顏色.

……

師:同學(xué)們,我發(fā)覺(jué)你們?cè)谏碁┥系男袨樗坪醺幸馑?下面,就請(qǐng)大家把你的想法記錄下來(lái),讓大家來(lái)共享你在沙灘上的歡樂(lè)與舒適.

【點(diǎn)評(píng):想象的空間屬于孩子.在深化理解,體會(huì)文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還

想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華同學(xué)對(duì)此情其景的感與悟,能讓同學(xué)從多角度去觀賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒適!】

六.練寫話.

同學(xué)練筆.

《東方之珠》教學(xué)案例篇8

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了.的的秀麗風(fēng)光，贊美了.的漂亮、迷人。.表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文根據(jù)"總-----分------總'的挨次分為5個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)."迷人的沙灘'、"聞名的公園'、"繁華的街市'的描寫，表達(dá)了對(duì).的喜愛(ài)。文章圖畫(huà)美，文字也美，是精讀課文的典范。

學(xué)習(xí)者分析:處于這個(gè)學(xué)段的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)閱歷，初步把握了一些學(xué)習(xí)方法，有了肯定的自學(xué)力量

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫"鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽(tīng)'等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過(guò)程與方法：

了解的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

過(guò)程與方法：了解的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受.的漂亮、繁華，培育喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài).的感情

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、能正確、流利、有感情的讀課文，感受.的漂亮，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài).的感情。

解決措施：通過(guò)閱讀，品嘗詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起同學(xué)各種感官，想象、體會(huì).的美。

2反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會(huì)用"傾聽(tīng)'"閃爍'造句

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，仿照文中句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

本課語(yǔ)言美麗、意境清爽，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)入境入情，觀賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫(huà)中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1、溝通觀賞，導(dǎo)入新課。

2、聲文結(jié)合，整體感知。

3、圖文并茂，賞析課文。

4、閱讀鏈接，拓展延長(zhǎng)。

5、課堂練習(xí)，加深理解。

依據(jù)的理論結(jié)合教材以及同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。

方案學(xué)時(shí):其次課時(shí)2

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師展現(xiàn)音像資料,觀賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國(guó)地圖，找一找.在哪里。同學(xué)展現(xiàn)收集查閱的有關(guān).的圖片或文字資料。觀賞淺水灣漂亮沙灘圖片，并讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)收集資料，增加對(duì).的熟悉，拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也培育他們動(dòng)手查閱資料的力量。通過(guò)多感官的刺激，初步感知體驗(yàn).的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

二、初讀課文

初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，溝通出課文主要寫了："迷人的沙灘"'聞名的公園"繁華的街市'三個(gè)漂亮場(chǎng)景。

同學(xué)1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成果差的同學(xué)，訂正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想"東方之珠'是什么意思？

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使同學(xué)感知到.總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

三、深化理解課文，體會(huì)感情

利用多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)寫句子

深化學(xué)習(xí)其次自然段，感受沙灘的迷人，，用"傾聽(tīng)'說(shuō)話，課件感受淺水灣的美。

學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世著名，找出中心句，用"有的有的有的'練習(xí)說(shuō)話，感知小動(dòng)物們表演的精彩。

提問(wèn)1、你喜愛(ài)那個(gè)自然段，就仔細(xì)地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜愛(ài)？2、溝通學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的聞名

[設(shè)計(jì)意圖]:本環(huán)節(jié)同學(xué)在充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官，走進(jìn)了.，領(lǐng)悟了.漂亮迷人的景色。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華

多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)同學(xué)溝通，認(rèn)證傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。

提問(wèn)1、同桌朗讀，說(shuō)說(shuō)這段在寫什么地方？2、寫.夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示.夜色燈的多和美，，用"繁華'造句。

齊讀最終一段，：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文。

拓展練習(xí)：你想對(duì).說(shuō)點(diǎn)什么？

[設(shè)計(jì)意圖]:同學(xué)感知了.夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在.的夜色中，身臨其境的感覺(jué)油然而生

教學(xué)反思:

一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用美麗流暢的文字描繪了.的漂亮、富裕、繁華，如何讓同學(xué)感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂(lè)、聲音等資料呈現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)了同學(xué)對(duì)桂林山水的寵愛(ài)，接著讓同學(xué)找出描寫.迷人語(yǔ)句賞析，想象，感悟，讓同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)。二、重視訓(xùn)練，同學(xué)在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，仿照"總分'的段落形式寫句子，訓(xùn)練了同學(xué)的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)的力量。

《東方之珠》教學(xué)案例篇9

這個(gè)集體，在集體中，我不斷獲得著力氣。

今日的課，我就從細(xì)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)反思吧！

1、對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)，理念是好的，我想向同學(xué)傳達(dá)這樣一種學(xué)習(xí)方法：在積累詞語(yǔ)的時(shí)候，我們可以一組一組的積累，這樣的方法更有效，更堅(jiān)固。由于心理學(xué)表明，存儲(chǔ)在頭腦中的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系性越強(qiáng)，記憶越堅(jiān)固。但是我的教學(xué)語(yǔ)言出了問(wèn)題，這是其一。其次這些詞語(yǔ)我自己也沒(méi)有整理好，所以，當(dāng)我問(wèn)同學(xué)，為什么“老師在這兒斷開(kāi)”時(shí)，同學(xué)的回答也就莫名其妙了。其次，我本想在此強(qiáng)調(diào)“詞感”，由于詞感，是最基本的感覺(jué)，是語(yǔ)感的基礎(chǔ)，比如我們看到“琳瑯滿目”，就感覺(jué)商品許多，心里很興奮，自然臉上的表情是笑微微的。因此我說(shuō)“每個(gè)詞語(yǔ)都是有生命的，讓我們走進(jìn)這有生命的詞語(yǔ)世界”，但是由于這一點(diǎn)，我平常沒(méi)有很好的滲透，這語(yǔ)言，同學(xué)也并沒(méi)有完全弄懂，所以，結(jié)果，“有生命的詞語(yǔ)”這一點(diǎn)，并沒(méi)有完全的體現(xiàn)，只在“夜幕降落”時(shí)，略微強(qiáng)調(diào)了一下。

2、在學(xué)習(xí)“美食天堂”這一節(jié)時(shí)，非語(yǔ)文性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否過(guò)多，情趣味濃重，但是語(yǔ)文味不足，雖然花的時(shí)間許多，但是同學(xué)語(yǔ)言的習(xí)得，最終的成效只體現(xiàn)在勵(lì)可一個(gè)人身上，讀也是他讀，說(shuō)也是他說(shuō)，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能說(shuō)是讓全體同學(xué)受益嗎？后來(lái)我想：我應(yīng)當(dāng)把川菜中的麻辣魚(yú)、麻婆豆腐、粵菜中的湯煲等美食放在一張圖片上，讓同學(xué)掃瞄，然后記住這些菜名，然后再讓同學(xué)用課文的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，這樣省出來(lái)的時(shí)間還可以多讓幾個(gè)同學(xué)扮演我的“孫子”，或許還可以騰出時(shí)間來(lái)支配寫的練習(xí)，語(yǔ)文味就更濃了。

3、對(duì)同學(xué)的發(fā)言的有些點(diǎn)評(píng)，背離了原來(lái)的方向，沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)機(jī)靈顯得不夠。我本想讓同學(xué)把“美食天堂、萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地”這幾個(gè)詞用關(guān)聯(lián)詞串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容，但是發(fā)覺(jué)不用關(guān)聯(lián)詞也可以串，而且也不羅索，我還是在強(qiáng)調(diào)用關(guān)聯(lián)詞。后來(lái)又加了難度，用上“.不愧是東方之珠”這句總起句。但是我的教學(xué)意圖并不能很好的體現(xiàn)。由于我的評(píng)價(jià)和我的教學(xué)語(yǔ)言。而且當(dāng)我發(fā)覺(jué)同學(xué)不想用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，我完全可以拋開(kāi)我原來(lái)的設(shè)計(jì)。但是我沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

4、還有幾個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，恰恰體現(xiàn)了老師的教學(xué)理念，比如：

（1）當(dāng)同學(xué)介紹.時(shí)，其實(shí)我知道，還有幾個(gè)同學(xué)想介紹，但是，由于時(shí)間的關(guān)系，我對(duì)他們高高舉起的手，沒(méi)有任何的表示，或許我可以說(shuō)：你搜集的資料確定還有，我們下課再溝通好嗎？這樣既是對(duì)他們的敬重，又可以很好的掌握時(shí)間。

《東方之珠》教學(xué)案例篇10

：沈高超發(fā)表時(shí)間：2022-4-28閱讀次數(shù)：875

：武進(jìn)市星辰試驗(yàn)學(xué)校劉曉燕

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從三方面介紹.的。

3、了解.的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài).、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共寫課題："東方之珠"

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了"東方之珠"指哪里？

2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。

（"東方之珠"是我國(guó)的.。.是一顆無(wú)比燦爛的"東方之珠"。--聽(tīng)說(shuō)這句。）

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有愛(ài)好來(lái)讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相?？春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、課文是怎樣來(lái)寫出.的漂亮和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書(shū)：迷人的沙灘聞名的公園繁華的街市

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪些？為什么？讀后溝通。

4、仔細(xì)再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜愛(ài)的那一節(jié)，體會(huì)你喜愛(ài)它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起爭(zhēng)論。

5、細(xì)讀其次節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽(tīng)

3）多么漂亮迷人的淺水灘哪！老師也喜愛(ài)，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？

先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著詳細(xì)寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜愛(ài)海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它？

2）師生引讀：.的海洋公園之所以舉世著名，是由于那里的（）

，（）。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（）

、正在表演節(jié)目。它們（），（），（），（），游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

4）質(zhì)疑：為什么要寫上"游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。"