淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件

淺談今天怎樣當(dāng)好校長呼倫貝爾學(xué)院劉軍淺談今天怎樣當(dāng)好校長呼倫貝爾學(xué)院劉軍1準(zhǔn)備講如下幾個問題：

一、校長的地位、作用及崗位能力要求。

二、怎樣當(dāng)個好校長。三、怎樣當(dāng)好副校長。

四、校長的謹(jǐn)記的問題：

1、“五忌”。2、“五盲區(qū)”。

準(zhǔn)備講如下幾個問題：一、校長的地位、作用及崗二、怎樣當(dāng)個2一、校長的地位和作用。

辦好一所學(xué)校，選取一個好校長是個關(guān)鍵。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！薄！靶ｉL是一校之魂”。一、校長的地位和作用。3（一）地位和作用1、校長是學(xué)校管理中的中心地位,因此起到權(quán)威的作用。2、校長是法人代表的地位，因此起到代表學(xué)校的作用。享有民事權(quán)和承擔(dān)民事義務(wù)。3、校長在學(xué)校是教育者的地位，在學(xué)校起到教育者的作用。4、校長在學(xué)校是管理者的地位，在學(xué)校起到?jīng)Q策者的作用。5、校長在學(xué)校是組織者的地位，因此校長要起到協(xié)調(diào)的作用，校長要有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力。6、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，因此起到為教師和學(xué)生服務(wù)的作用。（一）地位和作用1、校長是學(xué)校管理中的中心地位,因此起到權(quán)威4（二）崗位能力要求1、依據(jù)國家方針、政策、法規(guī)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。2、善于做教職工和學(xué)生的思想政治工作,開展職業(yè)教育和品德教育。3、具有聽課、評課及指導(dǎo)教學(xué)、教研、課外活動等能力。能熟練講授一門以上課程。4、善于發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用。能協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)外各方面的關(guān)系，發(fā)揮社會、家長對學(xué)校的積極作用。5、能以育人為中心，研究學(xué)校教育的新情況，新問題，并從實際出發(fā)，開展教育教學(xué)實驗活動，總結(jié)經(jīng)驗，不繼提高教育教學(xué)質(zhì)量。6、有一定寫作能力，能起草學(xué)校工作報告、計劃、總結(jié)等，會講普通話，具有較好的口頭表達(dá)能力運用計算機(jī)進(jìn)行辦公能力。（二）崗位能力要求1、依據(jù)國家方針、政策、法規(guī)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)5二、今天怎樣當(dāng)好校長。

（一）“好校長”的定義

“好校長”的定義體現(xiàn)了整體全局的理念和發(fā)展的觀點。作為一個好校長，應(yīng)該說沒有比合格校長更特殊的要求，主要體現(xiàn)在全面達(dá)到合格校長的標(biāo)準(zhǔn)。從一個基本合格的校長向一個能夠做出成績、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷前進(jìn)的好校長轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于行為方式和思維方式的改變。在行為方式上，主要表現(xiàn)為校長的主體意識，即工作中的能動性、創(chuàng)造性和自主性；在思維方式上，主要表現(xiàn)為分析問題的全面性和辯證方法。二、今天怎樣當(dāng)好校長。（一）“好校長”的定義6（二）我心目中的好校長

1、我心中的好校長，應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識到自己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾經(jīng)講過一句話：“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。”我非常敬佩他，他把教育既看作是一門科學(xué)，又視為一種藝術(shù)，但首先是當(dāng)作一項事業(yè)，而事業(yè)就意味著獻(xiàn)身。應(yīng)該說，現(xiàn)在并不是每一位教育者都把教育作為一項事業(yè)，并愿意為它獻(xiàn)身的。（二）我心目中的好校長1、我心中的好校長，應(yīng)該是一個能7民進(jìn)中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管客觀世界五光十色、變幻莫測，但是人生歧途無非有兩岔，一是為己，一是為他，人追求的無非有兩種，一種是物質(zhì)，一種是精神。希臘古代哲學(xué)家曾經(jīng)說過對于精神安度晚年追求，是追求神圣。教師的可敬，在于他們選擇了一條永遠(yuǎn)光輝的道路?？赡芙K其一生，教師也成不了百萬富翁，但他們是富足的。在這樣一個五光十色、變幻莫測的世界上有這樣一群人，難道不值得所有人為他們?nèi)瞎獑?？”教師的獻(xiàn)身精神是如此，作為教師的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的校長，更是如此。民進(jìn)中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管82、我心中的好校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理想和辦理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長這里有三個關(guān)鍵的要點：一個是人生理想，一個是辦學(xué)理念，一個是辦學(xué)風(fēng)格。這三點是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。所有在事業(yè)上獲得成功的杰出的人，無不是一開始就把自己奮斗的目標(biāo)定得很高。我想，校長也應(yīng)該是這樣。拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”同樣的道理，不想當(dāng)杰出校長的校長也不是好校長，不想超越自己的校長更不是一個好校長。為校長一任，就必2、我心中的好校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理9須造福校園一方。在你的任期內(nèi)，你必須比前任做理更優(yōu)秀，更卓越；你必須給后繼者打下扎實的基礎(chǔ)，你才能成為學(xué)校發(fā)展無盡長河中的優(yōu)秀的一個環(huán)節(jié)。辦學(xué)理念是校長對辦一個什么樣學(xué)校的理性思考，它直接決定著學(xué)校辦學(xué)的方向和性質(zhì)。辦學(xué)理念的進(jìn)一步發(fā)展就是辦學(xué)思想。

成都陴縣兩路口中學(xué)的辦學(xué)思想：全面貫徹黨的教育方針，營造學(xué)生個性發(fā)展的最佳氛圍，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，為造就培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

須造福校園一方。在你的任期內(nèi)，你必須比前任做理更優(yōu)10

辦學(xué)理念：學(xué)校以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指針，努力促進(jìn)社區(qū)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，開展“三讓一樹”活動，為造就一批批高素質(zhì)的勞動者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮求實創(chuàng)新

培養(yǎng)目標(biāo)：面向全體學(xué)生，因材施教，全面發(fā)展，學(xué)有特長，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發(fā)展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面都達(dá)到較高水準(zhǔn)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)具有開拓創(chuàng)新精神的社會主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和接班人。

（人大附中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德。）辦學(xué)風(fēng)格即辦學(xué)特色，是個獨有的辦學(xué)特點?，F(xiàn)在問題是“千校一面”，模式趨同。只有特色才會培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

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3、我心中的好校長，應(yīng)該是一個具有寬廣的胸懷，具有較強(qiáng)感染力和凝聚力的校長。校長寬廣的胸襟，首先體現(xiàn)在他能夠接納不同的教育思想。蔡元培辦北京大學(xué)提了八個字：“學(xué)術(shù)自由，兼容并蓄?！彼押芪鞣?、很海派的教授引入北大，也把很傳統(tǒng)、很保守的教授留在校園，讓他們各盡所長，爭相斗艷。這使北大不但成了真正優(yōu)秀的大學(xué)，而且成了中國新文化運動的搖籃，因而孕育了20世紀(jì)中國第一流的思想大師?！?/p>

3、我心中的好校長，應(yīng)該是一個12校長的寬廣胸襟，還體現(xiàn)在能夠?qū)捜萁處煹慕虒W(xué)個性(另類)。從某種意義上說，素質(zhì)教育就是個性教育。但個性只能靠個性來培養(yǎng)，沒有教師的個性，就絕對沒有學(xué)生的個性。在學(xué)校，教師的個性往往體現(xiàn)于教學(xué)的個性，而教師的教學(xué)個性又往往是他創(chuàng)造性能力的體現(xiàn)。然而，應(yīng)該看到，現(xiàn)在學(xué)校里整齊劃一的教學(xué)模式比比皆是。有的校長習(xí)慣于什么都統(tǒng)一：教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段乃至教案的寫法等等，都要求所謂的“規(guī)范”。在這樣的學(xué)校，有個性的教師往往得不到校長的承認(rèn)。校長的寬廣胸襟，還體現(xiàn)在能夠?qū)捜萁處煹慕虒W(xué)個性(另類13真正有寬廣胸襟的校長，一定又是善于虛心向教師學(xué)習(xí)的人。向教師學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，絕不會期降低校長的威信。許多優(yōu)秀校長的實踐已經(jīng)證明了這一點。校長不但要善于讀書，還要善于讀“腦”。一個善于讀周圍教師的“腦”的校長，才是真正高明的校長。淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件144、我心中的好校長，應(yīng)該是一個十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作的組織者和身體力行者的校長。蘇霍姆林斯在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽业睦斫馐牵盒ｉL對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。一個學(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長支持不支持，鼓勵不鼓勵，組織不組織，帶頭不帶頭。4、我心中的好校長，應(yīng)該是一個十分重視教育科學(xué)研究15對學(xué)校來說，教育科研的重要性是不言而喻的。教育科研是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校上新臺階的重要條件。越是教育科學(xué)研究搞得好的學(xué)校，越能體現(xiàn)出自己鮮明的辦學(xué)特色。教育科研又是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，它能讓所有教師把時間和精力真正花在對自己工作的研究和思考上。同時，教育科研是培養(yǎng)青年教師，尤其是名教師的重要途徑。因此，教育科研的投入是一個校長最有遠(yuǎn)見的投入。鼓勵每個教師去沖擊優(yōu)秀，追求卓越，鼓勵教師進(jìn)行教改探索，鼓勵教師著書立說，成名成家.讓學(xué)校的每一位教師有成功感。高明的校長并不怕教師搶自己的“風(fēng)頭”。對學(xué)校來說，教育科研的重要性是不言而喻16（三）如何做好一名校長

做好一名校長主要的是這樣幾個關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、建設(shè)、發(fā)展、創(chuàng)新、務(wù)實、人格。（三）如何做好一名校長171、學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是一種必須

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。無論什么人，不堅持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。一名好校長，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。1、學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是一種必須1812/19/202219領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力一次性電池充電器充電電池超越學(xué)習(xí)放棄意味著新生12/18/202219領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力一次性電池充電器充電電19（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學(xué)習(xí)？怎么有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學(xué)習(xí)到真正實用的新知識，這本身就是一門學(xué)問。學(xué)習(xí)策略：“注意方法、抓住重點”。在幾個方面下功夫：一是在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長的工作過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、與合作方的談判、會見國內(nèi)外同行、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過程中，如果善于（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學(xué)習(xí)20傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識點、了解新的動態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點問題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程，比如學(xué)校的信息化建設(shè)，譬如你學(xué)習(xí)、了解計算機(jī)行業(yè)的過程中認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性的，才能使本校的信息化建設(shè)發(fā)展起來。淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件21

二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不要糾纏于細(xì)節(jié)，而是應(yīng)該培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。通過學(xué)習(xí)，知道什么樣的人才是某一個領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；知道某一個領(lǐng)域當(dāng)前的最新動態(tài)是什么，做到與時俱進(jìn)。校長必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不要22

三是向書本學(xué)習(xí)。專業(yè)書籍，政策法律，業(yè)務(wù)知識。形成讀書、作筆記的好習(xí)慣。如名校長——三是向書本學(xué)習(xí)。專業(yè)書籍，政策法律，業(yè)務(wù)知232、建設(shè)學(xué)校建設(shè)牽涉到方方面面，比如，校園環(huán)境的建設(shè)、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、文化活動場所的建設(shè)等，但就目前學(xué)校的形勢來說，人才隊伍的建設(shè)和制度的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中最重要、也最急迫的兩個方面。2、建設(shè)24（1）人才隊伍的建設(shè)

國家與國家之間的競爭、企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，最根本的是人力資源的競爭，人才是最重要的核心競爭力。學(xué)校也是如此。一所好的學(xué)校，首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品德好的教職員工隊伍，而對于一個校長來說，建設(shè)這樣一支隊伍是所有工作中的重中之重。（1）人才隊伍的建設(shè)

國家與國家之間的競爭、企25策略一：引進(jìn)人才。

首先，在現(xiàn)在這個社會，什么是學(xué)校所需要的人才？有兩點很重要，一是樹立全面的人才觀?，F(xiàn)代教育事業(yè)，不僅需要教學(xué)人才，而且需要行政人才，包括管理人才、經(jīng)營人才、宣傳人才等，只有這樣才能把事業(yè)做大做好。二是樹立開放的人才觀。策略一：引進(jìn)人才。首先，在現(xiàn)在這個社26

其次，是如何引進(jìn)、通過什么渠道引進(jìn)人才的問題?！安痪幸桓窠等瞬拧?，是一名好校長必須具有的態(tài)度和能力。人才的引進(jìn)，萬不可拘泥于形式。應(yīng)屆畢業(yè)生中有人才，有工作經(jīng)驗的人中有人才；年輕人中有富有闖勁的人才，年長者中也有閱歷豐富、又不失創(chuàng)新精神的人才；招聘會、網(wǎng)上招聘可以招到人才，偶然的接觸中也可以發(fā)現(xiàn)人才；……。校長要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才引進(jìn)學(xué)校，聚集在學(xué)校共同的發(fā)展目標(biāo)下。其次，是如何引進(jìn)、通過什么渠道引進(jìn)人才27策略二：使用人才、留住人才

人才引進(jìn)了，如果不能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，不能讓他們揚長避短、主動積極地工作，甚至很快就造成人才的流失，那就是最大的浪費。對校長來說，發(fā)現(xiàn)不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質(zhì)問題了。一個學(xué)校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。那么，怎樣才能正確地使用人才，并留住人才呢？建立一個好的體制是至關(guān)重要的。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。

策略二：使用人才、留住人才人才引進(jìn)了28策略三:培養(yǎng)人才

大批優(yōu)秀教師引進(jìn)不來,請不來,關(guān)鍵靠校長自己培養(yǎng)。

策略三:培養(yǎng)人才29

（2）制度建設(shè)

策略一：制度的制定

校長和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校長的辦學(xué)思想都外化在所建設(shè)的規(guī)章制度之中了。做一任校長，不管這個校長有多么優(yōu)秀、多么善于管理，總是要退任的，而退任之后，最好的禮物之一是什么？就是給學(xué)校留下一整套包含著校長本人的智慧與經(jīng)驗的規(guī)章制度，使學(xué)校得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件30策略二：制度的實施

制度實施的過程，也就是一個校長管理學(xué)校的過程。沒有落后的學(xué)校，只有落后的制度。校長留給學(xué)校的財富無外乎兩樣?xùn)|西：一套完整的制度和學(xué)校設(shè)施。校長要處理好以下兩個關(guān)系：一是制約與激勵的關(guān)系。制約和激勵是管理大廈的兩根支柱，這兩根支柱不能一根長一根短，也不能一根粗一根細(xì)，否則大廈就要出問題。制約機(jī)制是告訴大家不能做什么，激勵機(jī)制是提倡大家應(yīng)該做什么。我的體會是，學(xué)校的管理工作，一方面，制約機(jī)制要“密不透風(fēng)”，即規(guī)章制度要周全；另一方面，激勵機(jī)制要“疏可走馬”，即給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。校長要同時扮演好兩個角色：在執(zhí)行制約機(jī)制時，要“金剛怒目”，敢于“管”；在執(zhí)行激勵機(jī)制時則要“菩薩慈眉”，善于“獎”。策略二：制度的實施制度實施的過程，也就31

二是原則性和靈活性的關(guān)系。校長要堅持原則，在大是大非問題上不動搖，這一點必須充分肯定。堅持原則是目的，目的只有一個，而達(dá)到堅持原則目的的途徑和手段則多種多樣，這就是古人說的“一致而百慮，殊途而同歸”。因此，我們既要堅持原則，又要在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通。什么叫在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通？就是把原則性和靈活性結(jié)合起來，具體問題具體分析具體解決，因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。達(dá)到原則性和靈活性相結(jié)合，我們的管理工作也就進(jìn)入“從心所欲不逾矩”的境界了。

二是原則性和靈活性的關(guān)系。校長要堅持原則，在32

嚴(yán)格執(zhí)行制度就是不斷地追求學(xué)校的工作目標(biāo)，軍人丁恒賢的座右銘：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。這個公式的意思是：每天或每項工作都稍微降一點標(biāo)準(zhǔn)，看起來不是“優(yōu)秀”也是“良好”，但遞減下去最終導(dǎo)致的結(jié)果，只能是“不及格”。嚴(yán)格執(zhí)行制度就是不斷地追求學(xué)校的工作目333、發(fā)展（1）發(fā)展才是硬道理

一個人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。在一所學(xué)校的歷史中，判斷一個校長是不是好校長，標(biāo)尺有兩個：一是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是不是給后任校長留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。而這兩個標(biāo)尺，都是“發(fā)展”的標(biāo)尺。3、發(fā)展（1）發(fā)展才是硬道理34（2）保持清醒頭腦，加強(qiáng)憂患意識

創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，繼續(xù)發(fā)展則是難上難。一所學(xué)校，一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，從上到下就很容易產(chǎn)生自滿的、倦怠的、享成守成的心理和行為。在這種時候，校長首先要保持清醒的頭腦，牢記“人無遠(yuǎn)憂，必有近慮”的道理，加強(qiáng)憂患意識?！暗诙€”原理。

（2）保持清醒頭腦，加強(qiáng)憂患意識創(chuàng)業(yè)354、創(chuàng)新

一個好校長，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長。如果校長本人都沒有創(chuàng)新精神和能力的話，又怎么可能帶出一支有創(chuàng)新精神的教職員工隊伍、培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？關(guān)于校長的創(chuàng)新，應(yīng)該突出三點：4、創(chuàng)新一個好校長，必須是一個富有創(chuàng)新精神和36（1）管理的創(chuàng)新

管理的創(chuàng)新中，什么又是關(guān)鍵因素呢？是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。（1）管理的創(chuàng)新管理的創(chuàng)新中，什么又是關(guān)37策略一：干正確的事比正確

地干事更重要。

人大附中劉彭芝校長的體會是，“做什么比怎么做更重要，干正確的事比正確地干事更重要?！盀槭裁从械男ｉL愛崗敬業(yè)，工作非常投入，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，但實際效果并不理想呢？我想，問題可能就出在他是正確地干事，但干的不一定是正確的事！策略一：干正確的事比正確

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干正確的事是大前提，大前提成立了，一順百順。只要你干的是正確的事，同事們肯定積極主動地配合，這樣一來，動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍，你這個校長也就當(dāng)?shù)瞄L袖善舞，左右逢源，舉重若輕，游刃有余?！案烧_的事”，關(guān)鍵是作科學(xué)的決策；作科學(xué)的決策，關(guān)鍵又在準(zhǔn)確地把握形勢。什么叫形勢？“形”是已經(jīng)客觀存在的現(xiàn)實；“勢”是客觀現(xiàn)實中蘊(yùn)藏的未來發(fā)展方向。由此可見，準(zhǔn)確地把握形勢，就是既要符合實際，又要有超前意識，只有這樣，我們做出的決策才能把解放思想，實事求是，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。干正確的事是大前提，大前提成立了，一順39策略二：兩眾一己

何謂“兩眾一己”？就是在學(xué)校的管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”?！爸\事在眾”，是指任何一件事，在決策之前，一定要充分發(fā)揚民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧；“決斷在己”，是指作為一把手，一定要在充分發(fā)揚民主，廣泛征求大家意見的基礎(chǔ)上，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拍板；“成事在眾”，是指一旦決策之后，不必事必躬親，要放手讓大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。策略二：兩眾一己何謂“兩眾一己”？就是40策略三：理順關(guān)系

管理，管理，既要管更要理。因此，從某種意義上講，搞管理也要理順關(guān)系。中國人講究“天時地利人和”，理順關(guān)系就是人和，人不和，做事就不順。理順關(guān)系可以概括為四句話：“對上多爭取，對外多聯(lián)系，對下多支持，中間多默契”。“對上多爭取”，就是多爭取上級領(lǐng)導(dǎo)部門的扶持；“對外多聯(lián)系”，就是廣泛聯(lián)系社會力量支持學(xué)校工作；“對下多支持”，就是保護(hù)好、發(fā)揮好全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，全力支持部下的工作；“中間多默契”就是領(lǐng)導(dǎo)班子之間要團(tuán)結(jié)，各部門之間要協(xié)作。策略三：理順關(guān)系管理，管理，既要管更要41

新時期的校長，眼界必須開闊。關(guān)起門來辦學(xué)不行，關(guān)起門來搞管理也不行。我們既要“功夫在詩內(nèi)”，做教育專家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要“功夫在詩外”，做社會活動家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘內(nèi)部力量和廣泛借助外部力量結(jié)合起來，才能實現(xiàn)辦學(xué)力量的無窮化和辦學(xué)效益的最大化。

（2）在校長的創(chuàng)新中，一項重要任務(wù)，就是在他的學(xué)校創(chuàng)造出良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)出濃郁的創(chuàng)新氛圍。

新時期的校長，眼界必須開闊。關(guān)起門來辦42

（3）中學(xué)校長在創(chuàng)新時必須特別注意即正確處理創(chuàng)新的共性與個性的關(guān)系。一方面要大力提倡校長創(chuàng)新，另一方面又要提醒校長：創(chuàng)新之前一定要做好充分的調(diào)查研究，深思熟慮，謀定而動，并且爭取一動而成；一定要將創(chuàng)新的風(fēng)險和成本降到最低。欲當(dāng)大任，須是篤實。搞建設(shè)，謀發(fā)展，必須有實事求是之心，無嘩眾取寵之意，大興求真務(wù)實之風(fēng)，力戒形式主義之弊。當(dāng)校長，作風(fēng)要務(wù)實，工作要扎實，要有實心，明實理，講實話，辦實事，求實效，立實功。

（3）中學(xué)校長在創(chuàng)新時必須特別注意即正確處理43

4、務(wù)實

校長抓工作，著眼點和著力點均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標(biāo)，另一頭就是事后檢查抓落實。前一頭，不用提倡，因為出思路、做計劃、定目標(biāo)，是許多校長都熱衷的事；后一頭則必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。校長的務(wù)實，并不是體現(xiàn)在事必躬親上，并不是事事一竿子插到底，具體的事情要放手讓各部門的同志去做，校長的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實?！皧^始怠終，修業(yè)之賊”；抓而不實，等于不抓。抓落實，是務(wù)實的重要體現(xiàn)，是當(dāng)好校長的重要條件。

445、人格當(dāng)好一名校長，必須有人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。5、人格當(dāng)好一名校長，必須有人格魅力。45當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。四是帶著激情工作。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。一名校長，有了人格的魅力，有了務(wù)實的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨具特色的學(xué)校。這，是我作為校長的切身體會。當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這46（四）今天怎樣當(dāng)校長？1、“素質(zhì)教育”依然是主旋律

無論是演講還是答辯，在上海市中小學(xué)青年校長論壇的整個過程中，青年校長發(fā)表的觀點讓人怦然心動：“用心點燃孩子個性的火花”、“讓每個學(xué)生在全面發(fā)展過程中快樂成長”、“培養(yǎng)有理想學(xué)做人、有能力勤探究、有個性能發(fā)展、有情趣會生活的新時代學(xué)生”……這些觀點反映出，校長在形成并確立辦學(xué)理念的過程中，始終以“素質(zhì)教育”為主旋律，并充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

（四）今天怎樣當(dāng)校長？1、“素質(zhì)教育”依然是47

在基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)校，校長們對“素質(zhì)教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學(xué)經(jīng)過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達(dá)堅持“在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)個性發(fā)展”，為此他制定了“培養(yǎng)個性，充分發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)，并大膽改革，較早嘗試小班化教學(xué)，一舉改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我教你學(xué)，我布置你完成”的教學(xué)模式。鄭立達(dá)有自己堅守的信念：“學(xué)生的需要就是教學(xué)工作的全部內(nèi)容?！彪S后，學(xué)校推行小組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的活動天地和合作機(jī)會；把教師的辦公桌搬進(jìn)教室，讓學(xué)生得到更多的關(guān)愛。為每個學(xué)生定制書包櫥，讓學(xué)生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學(xué)生的作業(yè)、作品，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。在基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)校，校長們對“素質(zhì)教育482、更加關(guān)注師生的發(fā)展

從論壇中青年校長演講答辯的內(nèi)容看，“人文關(guān)懷”的主題被不同程度地滲透進(jìn)辦學(xué)理念，并從原先關(guān)注學(xué)生發(fā)展向同時關(guān)注學(xué)生與教師的生存狀態(tài)轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代校長應(yīng)該成為學(xué)校的策劃者、引導(dǎo)者、管理者和服務(wù)者。其中，“服務(wù)”正被越來越多的校長所認(rèn)同。校長們開始意識到“服務(wù)”不僅要體現(xiàn)在學(xué)生身上，更要體現(xiàn)在教師身上，甚至服務(wù)教師比服務(wù)學(xué)生更重要，因為服務(wù)學(xué)生最終要靠教師去實現(xiàn)。

2、更加關(guān)注師生的發(fā)展從論壇中青年493、更加關(guān)注社會對學(xué)校的評價

“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”。當(dāng)今自信心校長辦學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學(xué)校教育已經(jīng)從封閉走向開放，青年校長們的辦學(xué)更加強(qiáng)調(diào)與社會的緊密聯(lián)系，尋求社會的支持。辦人民滿意的教育理念要求校長必須要辦社區(qū)居民滿意的學(xué)校。

從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。家長們對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和追逐，使青年校長產(chǎn)生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學(xué)校在社會上擁有了良好的聲譽(yù)，就樹立了品牌，校長、教師、學(xué)生以及家長也就都會擁有自信和成就感。如何樹立起學(xué)校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)日常管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量外，青年校長也更注重學(xué)校和家庭間的聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學(xué)校。3、更加關(guān)注社會對學(xué)校的評價“金杯、504、更加注重自身的學(xué)習(xí)

除了對先進(jìn)教育理念的關(guān)注，青年校長也非常強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)習(xí)與提高。大多數(shù)的校長目前都在進(jìn)修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學(xué)學(xué)習(xí)教育管理。另外，青年校長還特別注重帶領(lǐng)更多的教師共同學(xué)習(xí)，推動教師水平的整體提升。校長強(qiáng)調(diào)自身學(xué)習(xí)和推動教師學(xué)習(xí)的過程，實際上也是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程，這對于學(xué)校提高辦學(xué)品位，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)，開展教育科研都具有很好的促進(jìn)作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經(jīng)成為帶動教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人物。校內(nèi)會議、科研活動、推薦學(xué)習(xí)資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學(xué)習(xí)交流的方式。4、更加注重自身的學(xué)習(xí)除了對先進(jìn)教育51三、怎樣當(dāng)好副校長

一般說來，校長在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負(fù)責(zé)，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負(fù)責(zé)，唱的是“配角”。其主要任務(wù)就是協(xié)助校長搞好學(xué)校工作。副校長與校長的關(guān)系，是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。怎樣當(dāng)好副校長呢？

三、怎樣當(dāng)好副校長一般說來，校長在學(xué)校工52（一）要有助手意識

按照崗位職責(zé)規(guī)定，副校長是校長的助手,存在一個角色扮演的問題。1、有的對自己職責(zé)界定認(rèn)識過于狹窄、片面，認(rèn)為自己是“丫環(huán)拿鑰匙，當(dāng)家不做主”，因而工作缺乏主動性；2、有的對自己分管的工作放不開手，思想上疑慮重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，會引起非議，怕別人說自己有野心，因而工作中常常出現(xiàn)誤事、失職現(xiàn)象；3、有的則過分強(qiáng)調(diào)角色權(quán)威，認(rèn)為既委派我管理學(xué)校某方面工作，那就得“聽我的”。校長不聽我的是不信任，下級不聽我的是不尊重，因而常常把自己同領(lǐng)導(dǎo)、群眾對立起來，使自己的工作走向僵局。方法：（一）要有助手意識按照崗位職責(zé)規(guī)53

1、在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實到位。2、鼎力相助。殊工作性質(zhì)，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)范圍，主動之中要掌握分寸，嚴(yán)防超權(quán)越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論；應(yīng)該由自己做的工作不等待校長，應(yīng)該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求其他領(lǐng)導(dǎo)意見后，再作決定，事后還應(yīng)向校長匯報。1、在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心54

在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達(dá)、下情上達(dá)的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協(xié)調(diào)好上下關(guān)系。如，學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應(yīng)主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當(dāng)校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。在校長和全體教職工之間，副校長又是上情55（二）要有合作精神

1、要模范執(zhí)行學(xué)校的決策。凡經(jīng)集體研究討論后由校長集中大家意見“拍板”決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行。如果校長的意見與自己不一致，要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，選擇適當(dāng)?shù)臅r間、場合直言陳明；如果屬于重大的原則問題，就應(yīng)本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長代表集體做出的決定，而決不應(yīng)在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不放。2、要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)校長工作中的不足?！爸钦咔]，必有一失”，校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏。如果發(fā)現(xiàn)校長在工作中有疏漏，副校長絕不應(yīng)站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關(guān)的思想，更不能等看笑話，而要主動去補(bǔ)臺。善于拾遺補(bǔ)缺。（二）要有合作精神1、要模范執(zhí)行學(xué)校563、要尊重校長，維護(hù)校長的威信。尊重校長，關(guān)鍵是要尊重校長的領(lǐng)導(dǎo)地位。這種尊重是信任和支持，是對校長完全負(fù)責(zé)任，而不是那種阿諛奉承，吹吹拍拍的虛假的“尊重”。

4、幫助校長分擔(dān)責(zé)任。對于校長工作中的失誤，要主動承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責(zé)任，落井下石。3、要尊重校長，維護(hù)校長的威信。尊重校長57（三）要有務(wù)實作風(fēng)

副校長一般情況下都分管一項專門工作，這就要求副校長把專項工作抓實，抓細(xì)，抓活。1、要熟悉、精通分管工作，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨擋一面地做好分管工作。副校長無論分管哪項工作，都是學(xué)校工作不可分割的組成部分，如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學(xué)校工作的后腿。因此，副校長必須熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究工作的方法，完成分管工作的任務(wù)。為此，副校長應(yīng)做到對分管工作要身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大膽工作，勇于創(chuàng)新；處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不矛盾上交，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法。（三）要有務(wù)實作風(fēng)副校長一般情況下都582、要不斷改進(jìn)工作方法，當(dāng)好“協(xié)調(diào)人”。由于副校長的特殊位置，校長和教工同時對他會有不同的期待，這就要求副校長正確處理好上、下兩重關(guān)系，做好“協(xié)調(diào)人”。具體而言，就是要盡量避免使用權(quán)力性因素。而多用非權(quán)力因素。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權(quán)力因素去贏得方方面面的認(rèn)可和贊許。3、真抓實干，講究效率。副校長對自己分管的工作要高度負(fù)責(zé)，并做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結(jié)；計劃要周密，注重操作性；檢查要細(xì)致，增強(qiáng)指導(dǎo)性；總結(jié)要全面，堅持激勵性。另外，副校長還要使自己分管的工作緊緊圍繞學(xué)校工作的中心，緊扣學(xué)校管理的目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校管理的風(fēng)格。2、要不斷改進(jìn)工作方法，當(dāng)好“協(xié)調(diào)人”。59（四）要有淡利境界

一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準(zhǔn)的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時，副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)自己的作用，過分夸大自己所做出的貢獻(xiàn)。那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也會抹殺自己實際工作中的成績。這是淡利境界的首要問題。其次，校長在工作中難免有失誤，副校長應(yīng)從維護(hù)校長的威信出發(fā)，主動做解釋工作，落實補(bǔ)救措施；事后，既不能向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明，更不能拆校長的臺和尋找話柄，要甘當(dāng)無名英雄。這樣不僅維護(hù)了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了集體領(lǐng)導(dǎo)的形象。善于韜光養(yǎng)晦。（四）要有淡利境界一般說來，當(dāng)學(xué)校整60

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達(dá)大度，堅持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的原則。首先要嚴(yán)格要求自己，每日“三省吾身”，檢查自己對工作是否盡職盡責(zé)，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當(dāng)校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產(chǎn)生懷疑時，絕不能因一時的委屈而不配合校長開展工作。當(dāng)自己遇有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時，作為副校長更不應(yīng)考慮一己之利，以“一人之下，眾人之上”的領(lǐng)導(dǎo)者身份去壓制對方，強(qiáng)迫對方接受自己的觀點，服從自己的意志，而要像尊重校長那樣尊重下屬，從維護(hù)團(tuán)結(jié)的良好的愿望出發(fā)，曉之以理，動之以情，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。這樣就能做一個稱職的副校長。副校長在工作中被上下誤解的事總是很61四、校長的謹(jǐn)記的兩個問題

（一）校長治?！拔寮伞狈铰?/p>

岳飛有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人?！毙ｉL治校首推“自治”。自治內(nèi)容應(yīng)包括下述“五忌”：

1、忌偽:俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”自己不去做，只要求教師去做。因此，校長必須是“要求師生做到的，自己首先做到”。不僅靠“有聲語言”，更要靠事實和行動來管理學(xué)校，以良好形象贏得師生的信任。如深入課堂聽課

2、忌專:“管理出教育，制度出校風(fēng)”。制度的制定本應(yīng)由教代會民主通過，可是有的校長依法治校的觀念淡薄，不是依靠教職工共同辦學(xué)，讓他們以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的民主管理，而是采用行政手段和強(qiáng)迫命令專橫獨斷，搞“一言堂”。結(jié)果往往使得校長在宏觀決策上，因缺乏調(diào)查研究和實際依據(jù)而出現(xiàn)偏差，甚至極易鑄成大錯，造成無可挽回的損失。

四、校長的謹(jǐn)記的兩個問題62

3、忌疑:一所學(xué)校要形成寬松、和諧的心理氛圍，首先校長要有大家風(fēng)范和容人之量?！氨诹⑶ж?，有容乃大”。有道是“用人不疑，疑人不用”。校長心存疑慮，怎么能惟才是舉、大膽用人？又怎么能心齊氣順，凝聚人心，形成合力？

4

、忌貪:廉潔從教是教師,更是校長職業(yè)道德的最基本要求之一。清人張伯行在《禁止饋送檄》中寫道：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文?！?/p>

5、忌躁:遇事沉著、冷靜是正確決策的前提，也是實施有效管理的保證。校長只有時時保持清醒的頭腦，才能面對紛繁復(fù)雜、瞬時萬變的情況，但有的校長在工作中往往容易激動，控制不住自己的情緒，動輒訓(xùn)人，喜怒無常；聽到好話神采飛揚，聽到批評火冒三丈，讓人感到“高處不勝寒”。久之，言路閉、人心疏、鴻溝寬。3、忌疑:一所學(xué)校要形成寬松、和諧的心理63（一）校長治校容易出現(xiàn)的“五個盲區(qū)”

顧名思義，所謂“盲區(qū)”，即看不見的區(qū)域。在學(xué)校管理中，中小學(xué)校長經(jīng)常因為產(chǎn)生盲區(qū)而給工作造成損失的現(xiàn)象，校長事后則悔之不及。這個問題不解決，學(xué)校管理就不可能順利實現(xiàn)工作目標(biāo)。一般來說，容易出現(xiàn)以下一些盲區(qū)：（一）校長治校容易出現(xiàn)的“五個盲區(qū)”641、法律與政策的盲區(qū)

（1）管理中缺乏法律依據(jù)與執(zhí)法手段。如有的學(xué)校為了防止學(xué)生到附近水庫游泳，和學(xué)生簽定了所謂“一旦私自游泳發(fā)生溺水的事故完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)”等諸如此類的合同，實際上這就是一個無效的合同。

（2）長期以來，我國國校對學(xué)生的個管理是以學(xué)生的義務(wù)為本位，而不是以學(xué)生的權(quán)利為本位。對學(xué)生要求的規(guī)章制度較多，多學(xué)校及教師要求的較少。（3）缺乏對教師的監(jiān)督和管理。性傷害和體罰學(xué)生。1、法律與政策的盲區(qū)（1）管理中缺乏法律依據(jù)與執(zhí)法652、工作效能的盲區(qū)

以為只要是制定了某項政策、開展了某項活動就會產(chǎn)生了效果。盲區(qū)在于以為一次性定型。其中道理：需要制度確定與完善、需要教師與職工的態(tài)度認(rèn)可、需要一個個具體活動的強(qiáng)化、需要形成管理文化——慣性管理出效能。管好自己，管好人、財、物、時間、信息、章法、網(wǎng)絡(luò)開展某項工作不等于就推進(jìn)了某項工作，取得了進(jìn)展作用力與反作用力的關(guān)系。需要不斷深入開展，需要教職工的認(rèn)知與支持不盡困難成為制度才能得以自覺地貫徹執(zhí)行

3、對自己正確認(rèn)知的盲區(qū)

人際關(guān)系屏蔽。被人“忽悠”原因由于校長是“一把手”的地位，副手環(huán)節(jié)干部往往看領(lǐng)導(dǎo)臉色行事投領(lǐng)導(dǎo)所好“報喜不報憂”，在一段時間里校長往往不知道某一方面的實際情況，如教師學(xué)生及學(xué)生家長的意見和呼聲沉湎于“絕對權(quán)威”之中或津津樂道

2、工作效能的盲區(qū)以為只要是66

4、決策的盲區(qū)

學(xué)?；窘ㄔO(shè)、校辦產(chǎn)業(yè)的上項目的即興性、隨意性、沖動性、浪漫性。很少考慮失敗，很不愿意面對困難、很少從財務(wù)角度去評估某個項目的可行性操作。責(zé)任分散造成。5、戰(zhàn)略目標(biāo)與階段性戰(zhàn)術(shù)關(guān)系的盲區(qū)

“細(xì)節(jié)決定成敗”目標(biāo)和現(xiàn)實之間的聯(lián)系。使每一天每一周、每一學(xué)期每一年的工作和目標(biāo)聯(lián)系起來的能力——執(zhí)行力、控制力。校長要學(xué)會抓兩頭：一頭是事前出思路、做計劃、定目標(biāo)，另一頭就是事后檢查抓落實。實行節(jié)點控制。校長想方設(shè)法、千方百計帶領(lǐng)群眾去推動各項工作的完成4、決策的盲區(qū)學(xué)?；?77、只靠制度管理的盲區(qū)制度管理需要與人本管理結(jié)合。所謂人本原理，是—種以人的發(fā)展為本位的新管理哲學(xué)觀。其核心思想是要確立人的主體地位，弘揚人的內(nèi)在價值，通過管理服務(wù)使人得到充分的、全面和諧的發(fā)展。學(xué)校管理應(yīng)用人本原理，基本主張有三：一是弘揚人的價值。按照人本原理，“人是萬物的尺度。是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！比魏我磺腥硕加衅渥陨泶嬖诘膬r值；社會之所以要有管理，就是要使管理對象(個人或群體)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。學(xué)校管理的真實意義與真正目的就在于通過執(zhí)行管理的基本職能，使人的主體價值得到弘揚，使學(xué)校的有限資源產(chǎn)生倍增效應(yīng)。二是激發(fā)人的潛能。美國社會心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：在按時計酬制下，人要是得不到激勵，僅能發(fā)揮其能力價值的20——30％，由此，他推出一條管理學(xué)法則：績效=F(能力·激勵)。也就是說，績效是能力與激勵的函數(shù)變化。7、只靠制度管理的盲區(qū)68所以，學(xué)校實施人本管理，從根本上說，就在于激發(fā)與釋放學(xué)校中每一個人的潛能。三是發(fā)展人的個性。世界上沒有兩粒完全相同的麥子。學(xué)校中每一個教職工與學(xué)生，他們都有其各自獨特的個性。學(xué)校管理的至高使命就在于不斷發(fā)現(xiàn)人的個性特征，遵循人的個性心理規(guī)律，促進(jìn)他們在實現(xiàn)人的社會化的同時，實現(xiàn)個性的充分、自由、和諧的發(fā)展。遵循人本原理實施學(xué)校管理，就要學(xué)會尊重人、關(guān)心人和理解人；要相信和依靠學(xué)校中的每一個人，去實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教育目標(biāo)。遵循人本原理實施學(xué)校管理，就要堅持“管理先管人、管人先管心”的原則，反對和克服那種分?jǐn)?shù)第一，見分不見人，抓錢、理財、不管人，或者迷信“胡籮卜加大棒”來管人以及重技術(shù)不重人與靠權(quán)力不靠人等種種錯誤認(rèn)識與做法。違反人水原理不可能做到科學(xué)管理，也不可能受到管理的放大倍增效應(yīng)。所以，學(xué)校實施人本管理，從根本上說，就692、原因及克服策略（1）無知所致。

學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,以避免知識的缺乏、思考與反思“日三省吾身”.（2）蒙蔽所致。兼聽則明，偏聽則暗善于聽取反面意見無庸諱言，（3）管理方式、工作作風(fēng)所致。家長式管理、官僚主義深入實際工作。（4）體制不健全所致。需要制度完善。2、原因及克服策略（1）無知所致。70謝謝！淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件71淺談今天怎樣當(dāng)好校長呼倫貝爾學(xué)院劉軍淺談今天怎樣當(dāng)好校長呼倫貝爾學(xué)院劉軍72準(zhǔn)備講如下幾個問題：

一、校長的地位、作用及崗位能力要求。

二、怎樣當(dāng)個好校長。三、怎樣當(dāng)好副校長。

四、校長的謹(jǐn)記的問題：

1、“五忌”。2、“五盲區(qū)”。

準(zhǔn)備講如下幾個問題：一、校長的地位、作用及崗二、怎樣當(dāng)個73一、校長的地位和作用。

辦好一所學(xué)校，選取一個好校長是個關(guān)鍵。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！??！靶ｉL是一校之魂”。一、校長的地位和作用。74（一）地位和作用1、校長是學(xué)校管理中的中心地位,因此起到權(quán)威的作用。2、校長是法人代表的地位，因此起到代表學(xué)校的作用。享有民事權(quán)和承擔(dān)民事義務(wù)。3、校長在學(xué)校是教育者的地位，在學(xué)校起到教育者的作用。4、校長在學(xué)校是管理者的地位，在學(xué)校起到?jīng)Q策者的作用。5、校長在學(xué)校是組織者的地位，因此校長要起到協(xié)調(diào)的作用，校長要有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力。6、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，因此起到為教師和學(xué)生服務(wù)的作用。（一）地位和作用1、校長是學(xué)校管理中的中心地位,因此起到權(quán)威75（二）崗位能力要求1、依據(jù)國家方針、政策、法規(guī)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。2、善于做教職工和學(xué)生的思想政治工作,開展職業(yè)教育和品德教育。3、具有聽課、評課及指導(dǎo)教學(xué)、教研、課外活動等能力。能熟練講授一門以上課程。4、善于發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用。能協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)外各方面的關(guān)系，發(fā)揮社會、家長對學(xué)校的積極作用。5、能以育人為中心，研究學(xué)校教育的新情況，新問題，并從實際出發(fā)，開展教育教學(xué)實驗活動，總結(jié)經(jīng)驗，不繼提高教育教學(xué)質(zhì)量。6、有一定寫作能力，能起草學(xué)校工作報告、計劃、總結(jié)等，會講普通話，具有較好的口頭表達(dá)能力運用計算機(jī)進(jìn)行辦公能力。（二）崗位能力要求1、依據(jù)國家方針、政策、法規(guī)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)76二、今天怎樣當(dāng)好校長。

（一）“好校長”的定義

“好校長”的定義體現(xiàn)了整體全局的理念和發(fā)展的觀點。作為一個好校長，應(yīng)該說沒有比合格校長更特殊的要求，主要體現(xiàn)在全面達(dá)到合格校長的標(biāo)準(zhǔn)。從一個基本合格的校長向一個能夠做出成績、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷前進(jìn)的好校長轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于行為方式和思維方式的改變。在行為方式上，主要表現(xiàn)為校長的主體意識，即工作中的能動性、創(chuàng)造性和自主性；在思維方式上，主要表現(xiàn)為分析問題的全面性和辯證方法。二、今天怎樣當(dāng)好校長。（一）“好校長”的定義77（二）我心目中的好校長

1、我心中的好校長，應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識到自己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾經(jīng)講過一句話：“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新?！蔽曳浅＞磁逅?，他把教育既看作是一門科學(xué)，又視為一種藝術(shù)，但首先是當(dāng)作一項事業(yè)，而事業(yè)就意味著獻(xiàn)身。應(yīng)該說，現(xiàn)在并不是每一位教育者都把教育作為一項事業(yè)，并愿意為它獻(xiàn)身的。（二）我心目中的好校長1、我心中的好校長，應(yīng)該是一個能78民進(jìn)中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管客觀世界五光十色、變幻莫測，但是人生歧途無非有兩岔，一是為己，一是為他，人追求的無非有兩種，一種是物質(zhì)，一種是精神。希臘古代哲學(xué)家曾經(jīng)說過對于精神安度晚年追求，是追求神圣。教師的可敬，在于他們選擇了一條永遠(yuǎn)光輝的道路?？赡芙K其一生，教師也成不了百萬富翁，但他們是富足的。在這樣一個五光十色、變幻莫測的世界上有這樣一群人，難道不值得所有人為他們?nèi)瞎獑?？”教師的獻(xiàn)身精神是如此，作為教師的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的校長，更是如此。民進(jìn)中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管792、我心中的好校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理想和辦理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長這里有三個關(guān)鍵的要點：一個是人生理想，一個是辦學(xué)理念，一個是辦學(xué)風(fēng)格。這三點是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。所有在事業(yè)上獲得成功的杰出的人，無不是一開始就把自己奮斗的目標(biāo)定得很高。我想，校長也應(yīng)該是這樣。拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”同樣的道理，不想當(dāng)杰出校長的校長也不是好校長，不想超越自己的校長更不是一個好校長。為校長一任，就必2、我心中的好校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理80須造福校園一方。在你的任期內(nèi)，你必須比前任做理更優(yōu)秀，更卓越；你必須給后繼者打下扎實的基礎(chǔ)，你才能成為學(xué)校發(fā)展無盡長河中的優(yōu)秀的一個環(huán)節(jié)。辦學(xué)理念是校長對辦一個什么樣學(xué)校的理性思考，它直接決定著學(xué)校辦學(xué)的方向和性質(zhì)。辦學(xué)理念的進(jìn)一步發(fā)展就是辦學(xué)思想。

成都陴縣兩路口中學(xué)的辦學(xué)思想：全面貫徹黨的教育方針，營造學(xué)生個性發(fā)展的最佳氛圍，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，為造就培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

須造福校園一方。在你的任期內(nèi)，你必須比前任做理更優(yōu)81

辦學(xué)理念：學(xué)校以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指針，努力促進(jìn)社區(qū)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，開展“三讓一樹”活動，為造就一批批高素質(zhì)的勞動者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮求實創(chuàng)新

培養(yǎng)目標(biāo)：面向全體學(xué)生，因材施教，全面發(fā)展，學(xué)有特長，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發(fā)展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面都達(dá)到較高水準(zhǔn)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)具有開拓創(chuàng)新精神的社會主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和接班人。

（人大附中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德。）辦學(xué)風(fēng)格即辦學(xué)特色，是個獨有的辦學(xué)特點。現(xiàn)在問題是“千校一面”，模式趨同。只有特色才會培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

82

3、我心中的好校長，應(yīng)該是一個具有寬廣的胸懷，具有較強(qiáng)感染力和凝聚力的校長。校長寬廣的胸襟，首先體現(xiàn)在他能夠接納不同的教育思想。蔡元培辦北京大學(xué)提了八個字：“學(xué)術(shù)自由，兼容并蓄。”他把很西方、很海派的教授引入北大，也把很傳統(tǒng)、很保守的教授留在校園，讓他們各盡所長，爭相斗艷。這使北大不但成了真正優(yōu)秀的大學(xué)，而且成了中國新文化運動的搖籃，因而孕育了20世紀(jì)中國第一流的思想大師?！?/p>

3、我心中的好校長，應(yīng)該是一個83校長的寬廣胸襟，還體現(xiàn)在能夠?qū)捜萁處煹慕虒W(xué)個性(另類)。從某種意義上說，素質(zhì)教育就是個性教育。但個性只能靠個性來培養(yǎng)，沒有教師的個性，就絕對沒有學(xué)生的個性。在學(xué)校，教師的個性往往體現(xiàn)于教學(xué)的個性，而教師的教學(xué)個性又往往是他創(chuàng)造性能力的體現(xiàn)。然而，應(yīng)該看到，現(xiàn)在學(xué)校里整齊劃一的教學(xué)模式比比皆是。有的校長習(xí)慣于什么都統(tǒng)一：教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段乃至教案的寫法等等，都要求所謂的“規(guī)范”。在這樣的學(xué)校，有個性的教師往往得不到校長的承認(rèn)。校長的寬廣胸襟，還體現(xiàn)在能夠?qū)捜萁處煹慕虒W(xué)個性(另類84真正有寬廣胸襟的校長，一定又是善于虛心向教師學(xué)習(xí)的人。向教師學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，絕不會期降低校長的威信。許多優(yōu)秀校長的實踐已經(jīng)證明了這一點。校長不但要善于讀書，還要善于讀“腦”。一個善于讀周圍教師的“腦”的校長，才是真正高明的校長。淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件854、我心中的好校長，應(yīng)該是一個十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作的組織者和身體力行者的校長。蘇霍姆林斯在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽业睦斫馐牵盒ｉL對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。一個學(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長支持不支持，鼓勵不鼓勵，組織不組織，帶頭不帶頭。4、我心中的好校長，應(yīng)該是一個十分重視教育科學(xué)研究86對學(xué)校來說，教育科研的重要性是不言而喻的。教育科研是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校上新臺階的重要條件。越是教育科學(xué)研究搞得好的學(xué)校，越能體現(xiàn)出自己鮮明的辦學(xué)特色。教育科研又是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，它能讓所有教師把時間和精力真正花在對自己工作的研究和思考上。同時，教育科研是培養(yǎng)青年教師，尤其是名教師的重要途徑。因此，教育科研的投入是一個校長最有遠(yuǎn)見的投入。鼓勵每個教師去沖擊優(yōu)秀，追求卓越，鼓勵教師進(jìn)行教改探索，鼓勵教師著書立說，成名成家.讓學(xué)校的每一位教師有成功感。高明的校長并不怕教師搶自己的“風(fēng)頭”。對學(xué)校來說，教育科研的重要性是不言而喻87（三）如何做好一名校長

做好一名校長主要的是這樣幾個關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、建設(shè)、發(fā)展、創(chuàng)新、務(wù)實、人格。（三）如何做好一名校長881、學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是一種必須

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。無論什么人，不堅持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。一名好校長，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。1、學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是一種必須8912/19/202290領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力一次性電池充電器充電電池超越學(xué)習(xí)放棄意味著新生12/18/202219領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力一次性電池充電器充電電90（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學(xué)習(xí)？怎么有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學(xué)習(xí)到真正實用的新知識，這本身就是一門學(xué)問。學(xué)習(xí)策略：“注意方法、抓住重點”。在幾個方面下功夫：一是在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長的工作過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、與合作方的談判、會見國內(nèi)外同行、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過程中，如果善于（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學(xué)習(xí)91傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識點、了解新的動態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點問題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程，比如學(xué)校的信息化建設(shè)，譬如你學(xué)習(xí)、了解計算機(jī)行業(yè)的過程中認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性的，才能使本校的信息化建設(shè)發(fā)展起來。淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件92

二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不要糾纏于細(xì)節(jié)，而是應(yīng)該培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。通過學(xué)習(xí)，知道什么樣的人才是某一個領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；知道某一個領(lǐng)域當(dāng)前的最新動態(tài)是什么，做到與時俱進(jìn)。校長必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不要93

三是向書本學(xué)習(xí)。專業(yè)書籍，政策法律，業(yè)務(wù)知識。形成讀書、作筆記的好習(xí)慣。如名校長——三是向書本學(xué)習(xí)。專業(yè)書籍，政策法律，業(yè)務(wù)知942、建設(shè)學(xué)校建設(shè)牽涉到方方面面，比如，校園環(huán)境的建設(shè)、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、文化活動場所的建設(shè)等，但就目前學(xué)校的形勢來說，人才隊伍的建設(shè)和制度的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中最重要、也最急迫的兩個方面。2、建設(shè)95（1）人才隊伍的建設(shè)

國家與國家之間的競爭、企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，最根本的是人力資源的競爭，人才是最重要的核心競爭力。學(xué)校也是如此。一所好的學(xué)校，首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品德好的教職員工隊伍，而對于一個校長來說，建設(shè)這樣一支隊伍是所有工作中的重中之重。（1）人才隊伍的建設(shè)

國家與國家之間的競爭、企96策略一：引進(jìn)人才。

首先，在現(xiàn)在這個社會，什么是學(xué)校所需要的人才？有兩點很重要，一是樹立全面的人才觀。現(xiàn)代教育事業(yè)，不僅需要教學(xué)人才，而且需要行政人才，包括管理人才、經(jīng)營人才、宣傳人才等，只有這樣才能把事業(yè)做大做好。二是樹立開放的人才觀。策略一：引進(jìn)人才。首先，在現(xiàn)在這個社97

其次，是如何引進(jìn)、通過什么渠道引進(jìn)人才的問題?！安痪幸桓窠等瞬拧?，是一名好校長必須具有的態(tài)度和能力。人才的引進(jìn)，萬不可拘泥于形式。應(yīng)屆畢業(yè)生中有人才，有工作經(jīng)驗的人中有人才；年輕人中有富有闖勁的人才，年長者中也有閱歷豐富、又不失創(chuàng)新精神的人才；招聘會、網(wǎng)上招聘可以招到人才，偶然的接觸中也可以發(fā)現(xiàn)人才；……。校長要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才引進(jìn)學(xué)校，聚集在學(xué)校共同的發(fā)展目標(biāo)下。其次，是如何引進(jìn)、通過什么渠道引進(jìn)人才98策略二：使用人才、留住人才

人才引進(jìn)了，如果不能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，不能讓他們揚長避短、主動積極地工作，甚至很快就造成人才的流失，那就是最大的浪費。對校長來說，發(fā)現(xiàn)不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質(zhì)問題了。一個學(xué)校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。那么，怎樣才能正確地使用人才，并留住人才呢？建立一個好的體制是至關(guān)重要的。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。

策略二：使用人才、留住人才人才引進(jìn)了99策略三:培養(yǎng)人才

大批優(yōu)秀教師引進(jìn)不來,請不來,關(guān)鍵靠校長自己培養(yǎng)。

策略三:培養(yǎng)人才100

（2）制度建設(shè)

策略一：制度的制定

校長和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校長的辦學(xué)思想都外化在所建設(shè)的規(guī)章制度之中了。做一任校長，不管這個校長有多么優(yōu)秀、多么善于管理，總是要退任的，而退任之后，最好的禮物之一是什么？就是給學(xué)校留下一整套包含著校長本人的智慧與經(jīng)驗的規(guī)章制度，使學(xué)校得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

淺談今天怎樣當(dāng)好校長課件101策略二：制度的實施

制度實施的過程，也就是一個校長管理學(xué)校的過程。沒有落后的學(xué)校，只有落后的制度。校長留給學(xué)校的財富無外乎兩樣?xùn)|西：一套完整的制度和學(xué)校設(shè)施。校長要處理好以下兩個關(guān)系：一是制約與激勵的關(guān)系。制約和激勵是管理大廈的兩根支柱，這兩根支柱不能一根長一根短，也不能一根粗一根細(xì)，否則大廈就要出問題。制約機(jī)制是告訴大家不能做什么，激勵機(jī)制是提倡大家應(yīng)該做什么。我的體會是，學(xué)校的管理工作，一方面，制約機(jī)制要“密不透風(fēng)”，即規(guī)章制度要周全；另一方面，激勵機(jī)制要“疏可走馬”，即給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。校長要同時扮演好兩個角色：在執(zhí)行制約機(jī)制時，要“金剛怒目”，敢于“管”；在執(zhí)行激勵機(jī)制時則要“菩薩慈眉”，善于“獎”。策略二：制度的實施制度實施的過程，也就102

二是原則性和靈活性的關(guān)系。校長要堅持原則，在大是大非問題上不動搖，這一點必須充分肯定。堅持原則是目的，目的只有一個，而達(dá)到堅持原則目的的途徑和手段則多種多樣，這就是古人說的“一致而百慮，殊途而同歸”。因此，我們既要堅持原則，又要在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通。什么叫在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通？就是把原則性和靈活性結(jié)合起來，具體問題具體分析具體解決，因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。達(dá)到原則性和靈活性相結(jié)合，我們的管理工作也就進(jìn)入“從心所欲不逾矩”的境界了。

二是原則性和靈活性的關(guān)系。校長要堅持原則，在103

嚴(yán)格執(zhí)行制度就是不斷地追求學(xué)校的工作目標(biāo)，軍人丁恒賢的座右銘：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。這個公式的意思是：每天或每項工作都稍微降一點標(biāo)準(zhǔn)，看起來不是“優(yōu)秀”也是“良好”，但遞減下去最終導(dǎo)致的結(jié)果，只能是“不及格”。嚴(yán)格執(zhí)行制度就是不斷地追求學(xué)校的工作目1043、發(fā)展（1）發(fā)展才是硬道理

一個人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。在一所學(xué)校的歷史中，判斷一個校長是不是好校長，標(biāo)尺有兩個：一是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是不是給后任校長留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。而這兩個標(biāo)尺，都是“發(fā)展”的標(biāo)尺。3、發(fā)展（1）發(fā)展才是硬道理105（2）保持清醒頭腦，加強(qiáng)憂患意識

創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，繼續(xù)發(fā)展則是難上難。一所學(xué)校，一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，從上到下就很容易產(chǎn)生自滿的、倦怠的、享成守成的心理和行為。在這種時候，校長首先要保持清醒的頭腦，牢記“人無遠(yuǎn)憂，必有近慮”的道理，加強(qiáng)憂患意識。“第二曲線”原理。

（2）保持清醒頭腦，加強(qiáng)憂患意識創(chuàng)業(yè)1064、創(chuàng)新

一個好校長，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長。如果校長本人都沒有創(chuàng)新精神和能力的話，又怎么可能帶出一支有創(chuàng)新精神的教職員工隊伍、培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？關(guān)于校長的創(chuàng)新，應(yīng)該突出三點：4、創(chuàng)新一個好校長，必須是一個富有創(chuàng)新精神和107（1）管理的創(chuàng)新

管理的創(chuàng)新中，什么又是關(guān)鍵因素呢？是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。（1）管理的創(chuàng)新管理的創(chuàng)新中，什么又是關(guān)108策略一：干正確的事比正確

地干事更重要。

人大附中劉彭芝校長的體會是，“做什么比怎么做更重要，干正確的事比正確地干事更重要。“為什么有的校長愛崗敬業(yè)，工作非常投入，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，但實際效果并不理想呢？我想，問題可能就出在他是正確地干事，但干的不一定是正確的事！策略一：干正確的事比正確

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干正確的事是大前提，大前提成立了，一順百順。只要你干的是正確的事，同事們肯定積極主動地配合，這樣一來，動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍，你這個校長也就當(dāng)?shù)瞄L袖善舞，左右逢源，舉重若輕，游刃有余?！案烧_的事”，關(guān)鍵是作科學(xué)的決策；作科學(xué)的決策，關(guān)鍵又在準(zhǔn)確地把握形勢。什么叫形勢？“形”是已經(jīng)客觀存在的現(xiàn)實；“勢”是客觀現(xiàn)實中蘊(yùn)藏的未來發(fā)展方向。由此可見，準(zhǔn)確地把握形勢，就是既要符合實際，又要有超前意識，只有這樣，我們做出的決策才能把解放思想，實事求是，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。干正確的事是大前提，大前提成立了，一順110策略二：兩眾一己

何謂“兩眾一己”