四年級上冊數學教案-6.1 買文具-除數是整十數的除法｜北師大版

買文具----除數是整十數的除法教學目標：1、結合生活實際情景，探索并掌握除數是整十數除法的算法。2、能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生估算意識。4、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的思維靈活性和語言表達能力；學情分析：學生已有除數是一位數的筆算除法的知識經驗，掌握了筆算除法的基本方法，除數是兩位數除法的計算原理與除數是一位數的除法相同，這就為學生提供了足夠的探索空間，而對于學生來說，在用兩位數除的過程中，只不過試商難度加大了，有時需要試兩三次才能求出一位恰當的商，計算過程也比以前復雜了。教學重難點：1、掌握除數是整十數除法的算理。2、解決商的定位問題。教學準備：多媒體課件、練習本教學過程：復習舊知，導入新課師：在沒講新課之前，我們先來復習一下以前學過的知識，豎式計算誰會？其他同學我們進行口算練習，看誰算得又對又快。師：你們算得真快，老師也要為你們的精彩表現點贊，現在我們請前面的2名同學講講他是怎么算的好不好。生：44÷8=5……4，我先看被除數的最高位，4÷8不夠除，所以我看前2位，44里有5個8，商5,5寫在個位上，5×8=40,4比8小，所以44÷8=5……4.師：你們聽懂了嗎？你來說說你是怎樣做的？生：78÷3，我用7÷3=2,2寫在十位上，2×3=6,7-6=1，把8落下來，18÷3=6,6寫在個位上，所以78÷3=26.師：他說的你們同意嗎？師：他們2個說得真清楚，讓我們把掌聲送給他們好不好。師：看來同學們對以前的知識掌握得非常扎實，臨近期末了，老師想給希望小學的孩子買一些文具，你們愿意幫忙嗎？（愿意）真是樂于助人的好孩子?，F在就讓我們一起去文具店買文具（出示，板書：買文具）齊讀課題。新知探索師：（出示）從圖中你得到了哪些數學信息？生：我知道了一個書包20元，一個文具盒10元。師：你知道得可真多，誰還愿意接著說。生：我知道一個計算器30元，一支鋼筆8元。師：你們太棒了，這么快就找到了這么多數學信息，真是善于發(fā)現的好孩子。師：那現在老師這兒有80元錢（出示），你能根據這些數學信息提出一個數學問題嗎？生：80元可以買多少個文具盒？師：你們同意嗎？誰愿意接著說？生：80元可以買多少個書包？師：你說得真好，誰還愿意提？生：80元可以買多少個計算器？師：你提得真好，誰還接著提？師：你們不但善于發(fā)現問題，而且還善于提出問題，真是愛動腦筋的好孩子。師：大家提了這么多數學問題，那我們就先來解決80元可以買多少個書包這個問題（板書：80元可以買多少個書包）誰能列出算式？生：80÷20=（板書80÷20=）師：為什么這么列呢？生：因為求的是80里面有幾個20.師：你們同意他的說法嗎？師：下面我們來研究80÷20應該等于多少呢？在研究之前我們先看自學提示（出示）誰愿意讀一下，請同學們睜大眼睛，看誰看得最認真。自學提示：1、書中是怎樣口算的？2、你能用豎式表示嗎？3、商4為什么寫在個位上？師：下面就請同學們根據自學提示自學教材66頁前兩部分內容，自學完成的同學跟小組的同學交流一下，在交流時組長要時刻關注組內學習伙伴的學習情況（師巡視找同學板演豎式）師：剛才老師看同學們學得都很認真，誰愿意把你的學習成果跟大家分享一下，說一說80÷20，你是怎樣口算的？師：你來說，請大家注意傾聽，傾聽是最好的老師，傾聽也是一種美德。生：一位20×4=80，所以80÷20=4師：他說的你們聽懂了嗎？誰還愿意接著說。生：8÷2=4，所以80÷20=4師：你真了不起，商不變的規(guī)律你都知道了，你還能用已有知識推理出新知，太了不起了，回去后我也要讓我的孩子們向你學習。師：誰還來接著匯報。生：我是用人民幣來算的，有8張10元的人民幣，2張可以買1個書包，8÷2=4，所以80÷20=4.師：你們的思維真活躍，這么快就能想出了這么多種口算方法。師：同學們看黑板同學是用豎式計算來做的，你能講講你是怎么做的嗎？生：我是這樣做的，80÷20，因為80里有4個20，所以商4,20×4=80，寫在被除數的下面，80-80=0，所以80÷20=4.師：老師有個問題想問一下，商4為什么寫在個位上呢？（紅筆標注4）那這個80（紅筆標注）又是什么意思呢？生：4個20是80，所以寫個位上。生：80是花的錢數，也就是4×20的積。師：你們聽懂了嗎？師：謝謝你們幫老師解決了買書包的問題，除了書包老師還想為他們買一些計算器，老師有160元，可以買多少個計算器？還剩多少元？（板書出示），誰能列式？生：160÷30師：為什么這么列？生：因為求的是160里面有幾個30，所以160÷30.師：商可能是幾呢？請你試著估一估，誰愿意說一說。生：我認為商可能是5.師：誰還說說？生：我認為是4.師：你們的故事結果是否正確呢？現在讓我們用豎式計算來驗證一下。師：請同學們在練習本上用豎式解答（出示溫馨提示）做完后跟同桌交流一下，交流時看一看溫馨提示。提示：重點交流商是幾位數，怎樣想的，寫在什么位置。師：好了，請同學們看黑板同學是怎么做的。生講解：160÷30=，因為5×30=150，比160小，6×30=180，比160大，所以我商5,5寫在個位上，5×30=150,160-150=10，所以160÷30=5……10師：你們聽懂了嗎？他說的太詳細了，讓我們把鼓勵的掌聲送給他好不好。師：請同學們看黑板的這2個豎式，你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現它們都是整十數。師：你太會觀察了，誰還愿意說一說。生：我發(fā)現它們的除數都是整十數，第一個被除數是2位數，第二個被除數是3位數。師：你觀察的太仔細了，表達的也很完整，這就是這節(jié)課我們要學習的除數是整十數的除法（板書：除數是整十數的除法）師：請你們仔細看黑板這四個豎式，你發(fā)現了什么？結合除數是整十數的除法計算方法，你能試著推理出除數是整十數的除法應該怎么計算嗎？（出示除數是一位數的計算法則）出示：1、從被除數的高位除起，用除數先試除被除數的前一位，如果它比除數小，再試除前兩位。2、除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。3、余數必須比除數小。師：誰愿意說一說師：你太棒了，能從已有知識推理出新知，我一定讓我的孩子們向你學習，我們已經會用豎式計算除數是整十數的除法了，共同做幾道題來鞏固一下學過的內容，有信心嗎？鞏固練習師：請看1題，圈一圈，算一算（出示）師：請你們在書中圈一圈算一算，先算好的同桌檢查一下。師：請看大屏幕，我們對一下答案，你能說一說你是怎么圈的嗎？你們做的和他的一樣嗎？有不一樣的嗎？錯的對照他的改過來。師：請看地府2題，請你快速口算出結果，然后選擇自己喜歡的3道題列豎式解決。聽懂了嗎？看誰算得又對又快，做完后同桌互相檢查一下。找一名同學講解算法，展示答案。師：除法計算時，試商最關鍵，看誰能快速完成下面各題（出示）總結師：你們表現得可真棒，快樂的時光總是過得很快，通過今天的買文具一行，你有哪些收獲呢？數學來源于生活，生活中處處有數學，老師希望你們能用智慧的雙眼到生活中去尋找和發(fā)現更多的數學問題，并用所學到的知識去解決這些問題。好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設計：買文具-----除數是整十數的除法80元可以買多少個書包？160元可以買多少個計算器？還剩多少元？80÷20=4（個）160÷30=5（個）……10（元）453080