蘇教版七年級上冊生物教案

蘇教版七年級上冊生物教案篇一：新蘇科版七年級上冊生物全冊教案按住Ctrl鍵單擊鼠標打開配全套名師教學視頻全冊播放第一章生物與環(huán)境第一節(jié)生物生存的環(huán)境本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第一課，認識了環(huán)境，對學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)有重要的環(huán)境有個系統(tǒng)的認識。依據(jù)《生物課程標準》的理念，主要從以下進行教學設計：.觀察是科學探究一種基本方法， 是發(fā)現(xiàn)問題，認識事物的起點，教師要引導學生學會觀察。收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。 1.知識目標能舉例描述生物生存的環(huán)境事實，并嘗試對生物生存的環(huán)境進行歸類。.能力目標學會觀察，初步具有收集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進行分析的能力。.情感態(tài)度價值觀目標感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護生物生存環(huán)境開始。重點：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。 收集資料的能力的培養(yǎng)。對學生觀察能力的引導和培養(yǎng)。圖片分析法，討論法企鵝，珊瑚蟲，雪蓮的資料和圖片。1課時.導入新課師：在上一節(jié)課中我們對生物學已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在我們開始正式進入這門科目的學習。首先想問大家一個問題，你生活在哪里？師：不了解嗎？是因為身在廬山”吧？從太空遙看地球，地球是一顆披著藍色面紗”的美麗行星。然而，地球上真正美妙動人之處，卻是藍色面紗下絢麗多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家園。下面我們就來學習一下生物生存的環(huán)垣。.學案之一：觀察生物生存的環(huán)境X師：我們常聽說魚兒離不開水”，是說魚兒要生活在中。那么其他是生物呢，我們來分析一下幾幅彩圖。師：看過影片《帝企鵝日記》的人，都驚嘆帝企鵝的美麗，黑色的背部，白肚皮，頸下一抹溫暖的鵝黃，泛著迷人的光澤。師：那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣？生：寒冷？?生：惡劣？？師：法國導演呂克亞蓋展現(xiàn)的《帝企鵝日記》，帝企鵝的生存環(huán)境是惡劣的，甚至近于殘酷：產(chǎn)后重返大海的雌企鵝，會在覓食中被海豹吃掉，再也見不到自己未來的寶寶；千辛萬苦孵化由來的幼雛，眼睜睜被凍死在雄企鵝的腳下；終于可以滿地跑了，小企鵝卻轉(zhuǎn)瞬間成了鷹隼的盤中物；當未來的希望徹底破滅時，悲痛欲絕的企鵝媽媽會發(fā)瘋似的去搶別家企鵝的寶寶？？師：大家有誰知道海底有沒有花園的？生：可能有師：是什么呢？師：珊瑚就是海底的花園?？纯床蕡D，多么漂亮的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像鹿角，構(gòu)成了海底的花園。那么珊瑚是植物還是動物？生：動物。師：大家的課外知識很豐富啊。 師：珊瑚蟲是無脊椎動物，屬于腔腸動物門。我們平?？吹降纳汉?，是珊瑚早死亡后鈣化形成的，大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡，尸體鈣化堆，最終生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物有6100余種，主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螟珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螟珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。師：大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣？生：珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物，它對生活環(huán)境有著嚴格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不能低于18C,不能高于36C；水質(zhì)要清澈透明，以保證光照充足。青島市水族館于 1995年開始試驗引進珊瑚蟲，當時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚，由于水池小以及水流、水質(zhì)、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄，在不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗后，逐漸掌握了珊瑚蟲的習性，于1997年開始正式大量引進珊瑚蟲。師：珊瑚雖然美麗，它畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花，但我認為它很美 ——雪蓮。師：雪蓮為菊科草本，是西藏雪山三寶之一。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的碎石之間。雪蓮種子在0c發(fā)芽，3-5攝氏度生長，幼苗能經(jīng)受一21C嚴寒。雪蓮雖要5年才能開花，但實際生長天數(shù)只有8個月。這在生物學上是相當獨特的。雪蓮非常耐寒，它葉上長有眾多的 小空室工白天吸收太陽熱量，夜晚用于自我保溫，能使結(jié)冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷，它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花，花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是西藏特有的藥材，味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒，對治療婦科病、肺寒咳嗽、男子陽萎、腎虛腰痛等病很有療效。師：看看書上的圖，那個小動物叫什么？生：西瓜蟲。生：潮蟲。生：鼠婦。師：同學們的說法都是對的，它有三個名稱，這涉及到我們生物學的分類知識，以后我們將會學到?，F(xiàn)在請同學們觀察一下它們的生活環(huán)境。生：潮濕、溫暖、有遮蔽的地方？？師：素有沙漠之舟”的駱駝生活在？？？生：干旱的沙漠。師：亞洲象的生活環(huán)境？生：熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林乜.學案之二：觀察校園植物的生物生存的環(huán)境師：我們可以在課后繼續(xù)觀察一下生物生存的環(huán)境，比如我們校園植物的生活環(huán)境。師：請同學們觀察并記錄這些生物生存的環(huán)境，可以參考前面的表格，也可自己設計一張表.課堂小結(jié)師：總之，自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、好漢的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生命。完成觀察校園植物的生物生存的環(huán)境，并記錄。第一章生物與環(huán)境第一節(jié)生物生存的環(huán)境.上有各種不同的環(huán)境，幾乎到處都有生物的存在。每一種生物都必須從生活的環(huán)境中獲取所需的食物、水、和其他物質(zhì)，以滿足維持生存、生長和繁殖后代的需要。.生物生存的環(huán)境.察校園植物的生物生存的環(huán)境.對圖片的觀察不夠，要引導學生觀察的方法和鍛煉學生觀察的能力。.教師應該提示學生的觀察角度，尋找更佳的觀察角度以有利于教學、有利于學生的學習.圖片的深度挖掘是教學的能力。.教師應努力學習這些小常識”性的知識，這樣才能應對新課程，減少工作的繁重，同時，在課堂上不至于被學生問倒。日常是生物學知識尤其應該注意，大意不得。第一章生物與環(huán)境第二節(jié)環(huán)境影響生物的生存

本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第二課，學生認識了各種各樣的環(huán)境了環(huán)境，對學生本節(jié)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。教師可以通過典型的例子，讓學生對知識有較為系統(tǒng)的認識。依據(jù)《生物課程標準》的理念，主要從以下進行教學設計：1.觀察是科學探究一種基本方法， 是發(fā)現(xiàn)問題，認識事物的起點，教師要引導學生學會觀察。收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。 4.知識目標舉例說由影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。.能力目標初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學會控制實驗變量和設置對照實驗。.情感態(tài)度價值觀目標感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。重點：能舉例說由環(huán)境因素——非生物因素和生物因素對生物生存的影響。通過探究實驗，了解實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置。2課時探究法，討論法典型事例和圖片［第一課時2課時.導入新課師：在上一節(jié)課中我們對生物生存的環(huán)境有了初步的了解，我們看到生物是不能離開他它所生存的環(huán)境。環(huán)境為生物的生存提供了什么呢？師：我們可以看到，環(huán)境中有各種不同的因素可以影響到生物的生存，比如，陽光、空氣、水、土壤、溫度等，它們有沒有生命呢？生：沒有。師：對，我們稱之為非生物因素。而其他的生物則稱為生物因素。.學案之一：分析非生物因素對生物生存的影響師：我們先來看看生物因素對生物生存的影響。看看課本第6頁的圖片。師：第一幅，陽光對植物的生長必不可少， 萬物生長靠太陽”。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：陽光。師：第二幅，初冬，大雁往南方遷徙。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？X生：溫度師：第三幅，大雨造成土壤里水分過多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水分。師：第四幅，沙漠里植物不僅種類稀少，而且植株矮小，根系怎么樣呢？發(fā)達不發(fā)達？生：發(fā)達。

生：不發(fā)達。師：其實是發(fā)達的。沙漠嚴重缺水，植物為了獲得水分必須有發(fā)達的根系，甚至長達十幾米。師：是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水。師：我們再來看看極地狐和大耳狐，這與他們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)。 生：溫度？？.學案之二：分析生物因素對生物生存的影響師：我們接下來看看生物因素對生物生存的影響。先閱讀一下課本上的資料。師：閱讀完請回答，影響丸花蜂生存的生物因素是什么？師：其實生物與生物之間的關(guān)系是很復雜的，相互之間的影響也是多樣的。看看課本第8頁。師：第一幅，蝴蝶采花蜜，同時也傳播了花粉，使植物結(jié)由果實。它們之間是？ 生：相互幫助。師：第二幅，菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在大豆的莖上，將細根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料。它們之間是？生：一方有利一方有害。師：第三幅，螞蟻利用觸角將找到的事物的信息傳遞給其他的螞蟻。它們之間是？ 生：相互幫助。師：第四幅，獅子是食肉的動物，草原上的兔、鹿、斑馬都是它的捕食對象。它們之間是?生：一方吃掉另一方馬都是它的捕食對象。它們之間是?生：一方吃掉另一方.課堂小結(jié)我們這節(jié)課認識了非生物因素對生物生存的影響以及物因素對生物生存的影響。在非生物因素對生物生存的影響中我們分析了陽光、水等，在生物因素中我們也看到了生物與生物間的相互幫助、一方有利等關(guān)系。我們在課后還可以找到更多的事例來說明它們之間的復雜關(guān)系。［第二課時］.導入新課師：上節(jié)課我們學了生物因素和非生物因素對生物的影響。非生物因素是指？ 生：陽光、水？？師：在生物因素中我們分析了四幅圖片，得由生物間的關(guān)系有？生：相互幫助，一方有利？？.學案之一：總結(jié)生物因素對生物生存的影響師：我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶和花朵、兩只螞蟻之間它們都是相互幫助的，那它們之間有什么不同的地篇二：蘇教版生物七年級上冊備課蘇教版生物七年級上冊備課蘇教版生物七年級上冊備課 蘇教版生物七年級上冊課件（1）11-13查看下載蘇教版生物七年級上冊教案（2）11-13查看下載蘇教版生物七年級上冊同步（3）11-13查看下載篇三：七年級生物上冊全教案--蘇科版致同學教學目標1、知識目標：概述生物學，了解有關(guān)生物學方面的信息及生物學發(fā)展前景2、能力目標初步學會圖文分析能力，能結(jié)合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結(jié)生命科學及其在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)學、軍事等領(lǐng)域的應用。3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習生物學的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。教學重點：激發(fā)學習興趣，關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會各領(lǐng)域中的生命科學教學難點：生命科學的研究與應用課時：一教學過程：師：同學們，歡迎你跨進生物學知識的寶庫。對于生物,大家并不陌生。你們在日常生活中或多或少都看見過一些花草樹木，魚蟲鳥畜，這些都是生物；另外，我們生活的環(huán)境中還有一些肉眼看不見的細小的生物，比如細菌、病毒等，它們也是生物。

師：下面我們看課本致同學走進生命科學這一頁的師：下面我們看課本致同學走進生命科學這一頁的內(nèi)容，然后回答什么是生物。生：看書，思考，回答。師：板書課題走進生命科學師：學生回答后，板書什么是生物：生物是有生命的東西”。師：（提問）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它還是生物嗎？生：討論交流。師：請學生回答，并總結(jié)。它仍然是生物。師：（提問）我們學習的這門課，是研究什么的呢？看書后回答。生：看書，討論，回答。師：（板書）什么是生物學：生物學是研究生物體生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。師：生物與我們的生活息息相關(guān)，課本上提供了 8幅圖片，我們能否把他們聯(lián)系起來，看看哪兩個是有關(guān)系的？生：學生認真看書后，討論交流，然后回答。師：蟬的保護色與迷彩服都是為了保護自己；車站與信天翁的外形相似；直升機的原理與蜻蜓是一樣的；潛水艇的外殼的材料是和海豚的皮膚類似，對水的阻力都很小。師：這些在生活中我們都能看到，大家知道這是生物學中的什么知識嗎？生：討論。師：這是生物學的一個分支：仿生學（板書） ，仿生學是模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的機械、儀器、建筑、工藝等方面的科學。我們還知道什么也是利用仿生學的知識制造的嗎？生：熱烈討論，各抒己見。師：我們下面再介紹一些比較高水平，高科技的例子。看課本致同學的第5頁，上面介紹了好多，現(xiàn)代生物技術(shù)。（逐個講解，舉例）師：細胞核移植技術(shù)，也稱克隆動物技術(shù)，是指將不同發(fā)育時期的胚胎或成體動物的細胞核，經(jīng)顯微手術(shù)和細胞融合方法移植到去核卵母細胞中，重組的細胞形成胚胎并使之發(fā)育成熟的過程。該技術(shù)設想最早于1938年由漢斯？施佩曼提由o1952年，科學家們先后克隆了蝌蚪和成體蛙，1963年我國科學家童第周克隆金魚成功， 1997年英國克隆由多利”羊。轉(zhuǎn)基因食品，就是利用高端生物技術(shù)，將需要的基因轉(zhuǎn)移大批目標生物中去，從而培育由來的具備新特征的食品種類。迄今為止，世界上已有轉(zhuǎn)基因生物 120種左右，最主要的是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜籽。試管嬰兒，其實是體外受精技術(shù)的俗稱。 1978年7月25日世界上第一個試管嬰兒路易絲？布朗在英國由生，是女性，現(xiàn)在已結(jié)婚；1988年3月10日中國大陸第一個試管嬰兒鄭萌珠誕生，她的締造者是張麗珠教授。袁隆平與雜交水稻：袁隆平是中國著名的農(nóng)業(yè)科學家，中國工程院院士、國際杰生的育種專家，也是中國國家最高科學技術(shù)獎獲得者，被譽為雜交水稻之父"國際上把雜交水稻當做繼四大發(fā)明之后的中國第五大發(fā)明， 被譽為第二次綠色