小學一年級語文《小河與青草》知識點、教案及教學反思

小學試題——可以編輯小學一年級語文?小河與青草?知識點、教案及教學反思【導語】?小河與青草?是一那么童話故事，課文的寓意很深，意在讓學生領悟到朋友之間應該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進步。以下是我整理的小學一年級語文?小河與青草?知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W一年級語文?小河與青草?知識點字：彎、青、清、底、緊、泥、枯、歡、綠詞：小河、小草、感謝、河岸、渾濁、碧綠、喜愛、充足重點句子：1、小草對小河說："你的水真清啊，一眼能看到底。〞2、小河說："這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。〞3、小河對小草說："你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！〞4、小草說："這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就枯槁了。〞主要內(nèi)容：本課是一那么寓言，寓意含蓄。講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界許多事物相互依存的道理，同時領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。全文六段。第二至五段講的是小河與青草的對話。認字和練習朗讀是教學重點，要通過反復誦讀讓學生感悟小河與青草之間相互依存的關系?！酒啃W一年級語文?小河與青草?教案教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在復習穩(wěn)固漢語拼音的根底上，學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的。長處。教學重點：1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。2、熟讀課文，領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學難點：反復熟讀課文，體會小草與小河的美好品德，進而學會做人的道理。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、看圖導，揭示課題1、看圖，談話導入?！?〕〔出示掛圖，播放流水聲〕小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？〔2〕小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個究竟吧?！膊シ耪n件或課文朗讀〕2、揭示課題出示：小河與青草指名讀題，教學青。〔后鼻音〕齊讀課題二、初讀指導1、分小組讀課文〔四人一小組〕，有求：〔1〕讀準字音，不丟字，不加字?！?〕小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫助。2、教師巡視組織小組讀好課文。3、檢查自學情況。老師帶來一些詞語寶寶，你們想認識他們嗎？〔1〕出示生字詞：小河邊感謝河岸緊緊抱住碧綠碧綠喜愛水分枯槁〔2〕指名、齊讀詞語?！?〕現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會認出他們嗎？指名分自然段試讀課文，師生及時正音。三、精讀課文學習第一自然段。1、看圖，小草喜愛小河嗎？〔生：喜愛〕為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。投影第一自然段，指名讀。2、你是怎么知道小草喜愛小河的？比較句子：〔1〕彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！?〕彎彎的小河邊，長著青青的小草。3、這兩個句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個好？4、長滿了說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。5、指導朗讀。〔1〕小草真是很多，確實是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的快樂呢？你們誰來讀一讀這句話?！?〕〔播放流水聲〕小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試。6、這句話里有兩個生字，你們能找出來嗎？指導書寫：青、草〔1〕青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎?！?〕草：上下結構。最后一筆豎寫在豎中線上。〔3〕學生按筆順描紅。〔4〕觀察生字位置結構描紅、臨寫。四、設疑激趣小草為什么喜歡小河，小河也會喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習?！酒啃W一年級語文?小河與青草?教學反思由于時間倉促，備課不夠深入，對主題挖掘比較淺顯，又是才進行課改，對新課程的教學方式進行初步探究。雖然在學生自讀自悟、通過朗讀感悟、語句積累方面做得不錯，但存在不少缺乏和遺憾。這次認真?zhèn)湔n，反復比較，確定了教學設計思路?？紤]低年級學生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學習的興趣。所以通過課件創(chuàng)設情境，遵循一年級學生心理特征，通過教師的評價、學生的游戲、講故事等多種形式的學習，為學生獲取知識開辟了多種途徑。在教學實踐中，有以下幾點收獲：1、讀中品味，培養(yǎng)閱讀理解的能力。閱讀理解能力是建立在感悟體驗根底之上的，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學中做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學生都參與進來。2、在學習課文知識的根底上，進行拓展延伸，讓學生展開想象的翅膀進行說話，培養(yǎng)了學生的思維能力、想象能力，并使學生的感情得到了深化，進一步領悟自然界事物相互依存的關系，同時也培養(yǎng)了學生的探究問題的能力，開展了學生的思維。3、從"感謝〞一詞切入，抓住小草和小河的對話，最后引出"感恩之心〞。采取了多層次清晰，目標明確的讀，學生在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意。讀出事物間相互依存的道理，讀出做人要謙虛謹慎，讀出了人人要有一顆感恩的心。學生在自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。4、在教學過程中，注重提供學生寬泛的學習空間，和教師朋友般的相處。讓學生在輕松的氣氛中樂于思考，樂于探索。教師將自己的身份定為一個學習的參與者，與學生一同由未知走向。在教學過程中，老師與學生共同探討小