市小學數(shù)學教學研討會學習心得體會【新】

第11頁共11頁市小學數(shù)學教學研討會學習心得體會一、異彩紛呈的課堂。此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈?！墩劬€統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設(shè)計讓學生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習的設(shè)計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學生充分體會統(tǒng)計知識的現(xiàn)實意義?！侗姅?shù)》這一課，三位老師有著三種不同風格的設(shè)計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身;出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學生走在老師的前面;利用多種形式引導學生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點的認識;有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學習的。尤其喜歡龐老師最后送給學生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風景;學習你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵!李守強老師雖然很年輕，但是能從學生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學習的方式讓學生去探究學習，鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了這一特點，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹?！督y(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學時，這三位教師都是在引導學生復習舊知的基礎(chǔ)上重點進行綜合分析^p，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出準確的判斷、預測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學習，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學習。近期我一直在讀的史寧中教授的《小學數(shù)學教學中的`核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析^p的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析^p的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計學是關(guān)于收集和分析^p數(shù)據(jù)的科學和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準備的很充分。但當參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準備。當他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當聽到王榮利用周末到寄宿制學校進行試講時、當了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當看到沈如磊老師的獨特教學設(shè)計展示時，當明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的!二、耳目一新的活動形式。剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當炮灰。但當這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導演的指導、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。參加全市小學數(shù)學線上教學研討會心得體會隨著假期的延長，我們的網(wǎng)課也經(jīng)歷了各種不同的形式。但遇到問題不方便交流、自我封閉信息不暢，好的方式方法學不到，這時，市小學數(shù)學團的領(lǐng)導們想我們之所想，急我們之所急，組織了這次線上教學研討會。聽完了幾位老師和胡錦諾同學的分享，收獲頗多，受益匪淺，真的迫不及待的想要在接下來的網(wǎng)上實戰(zhàn)一番!首先韓慶玲老師清楚明了的跟我們分享了線上教學每個階段遇到的問題以及解決方法。再直播這一端的我頻頻點頭，因為遇到的問題太相似了，然而我自己的解決方法缺沒有達到韓老師的細致和精準。比如怎么應(yīng)對不上線學習的學生，個別同學頻頻遲到，早退，不交作業(yè)，我也是電話打到本人，也跟家長溝通，但是最后發(fā)現(xiàn)有心無力，便有些退卻或者順其自然的氣餒。聽了韓老師的花式催作業(yè)，我為韓老師的盡職盡責點贊!同時韓老師也說了，覺得自己催作業(yè)的過程很悲催。相信大家這段時間都有這樣的感受。只是，我們不能跟疲憊了網(wǎng)課的學生一樣放棄。而是應(yīng)該每天給自己打氣，相信自己的付出會有收獲。接下來幾位老師分別就線上教學中用的各種軟件比如濟南空中課堂、作業(yè)盒子、qq群、學生自我管理、小老師團隊等方面分享了自己的經(jīng)驗。在教學過程中不斷優(yōu)化自己的教學方法和思路。所以線上教學取得了良好的效果。接下來我將在我的線上教學中試行幾位老師的優(yōu)秀經(jīng)驗方法，并將自己的方式方法進一步優(yōu)化，已保證接下來孩子在線上學習的有所改觀。第一、發(fā)掘自覺性強，有組織管理能力的小組長，在小組管理方面進一步加強。針對“榜上有名”的遲到早退不交作業(yè)的情況的幾位同學，專人盯緊。及時電話邀請進視頻會議，交作業(yè)。第二、提前備課，研究教材，針對學生作業(yè)的出錯情況，充分利用視頻會議，講解重難點，并重點解決易錯出錯多的題目。第三、充分發(fā)揮小老師的作用，開展多種形式的講題活動。通過幾次安排學生講解，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力是很大的。不給他們機會，永遠看不到他們的成長。接下來我將學習宗老師的方式方法，開展全員小老師活動，并在小組內(nèi)開展輪值活動。形成一個自覺自律的講課氛圍。這個有點困難，需要重點關(guān)注并堅持。第四、學習高科技。胡錦諾同學的希諾白板給了我很大的啟發(fā)，于主任的話也讓我明白，我要教什么?我要怎么做?要做一個有獨立思想的人。不能以為被動的接受而放棄了思考和學習進步，不能因為年齡的增長而忽略知識的獲取。新的軟件、新的教學方法就像今年的這個特殊病毒一樣，總是會出現(xiàn)，影響到我們，不管是好的還是壞的，我們不但要學會接受，還要學會利用。第五、跟家長保持密切溝通，隨著家長復工，孩子得到了手機的支配權(quán)，但是有些家長真的也放心的將孩子交給了手機和手機對面的我。面對這種情況，跟家長及時溝通學習情況真的太有必要了。我就遇到幾個家長根本不知道孩子每天作業(yè)是什么，一問孩子，孩子說今天沒有作業(yè)。但是家長也信了。前兩天測試，有個孩子考了44分，卻跟家長說自己考得很好，然后晚上十點多微信邀請同班同學打王者榮耀。后來我跟孩子家長打電話，她說是啊跟我說了考得很好。孩子不懂事，家長也糊涂。難倒看不到成績，也不知道看一看試卷么?所以，跟家長溝通顯得更為重要。第六、深刻理解三講三不講。不做一個學生不喜歡的主播!!雖然我期盼開學，但是網(wǎng)課還要繼續(xù)，所以不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的能力，利用好網(wǎng)絡(luò)和高科技，把網(wǎng)課直播視頻會議變成孩子們喜歡的，期盼的課程!沂城街道中心小學劉靜20xx年5月4日星期一參加市小學科學教學研討會心得體會3月30日上午，我有幸在長征路小學參加了“市小學科學教學研討會”，會議主要有三項議程：第一，聆聽三堂精彩的科學課，一位是長征路小學的劉講的科學觀察課《認識衣服面料》，第二堂是晨光小學的云老師執(zhí)教的科學觀察課《認識磁鐵》，第三堂是晨光小學的陳昆老師執(zhí)教的科學實驗課《電磁鐵》，三堂課都非常精彩，值得學習的地方很多。第二項，三位老師說課，然后全區(qū)各小學代表老師發(fā)言、議課。每個發(fā)言老師都是發(fā)自肺腑，談了自己的想法。第三項，由教育局陳主任做會議總結(jié)，并且都去年的科學工作做了詳細匯報，讓人感觸很深。三堂課中我最大的感觸就是劉老師的課，特別是她的幽默感，使得枯燥的課堂變的那么的輕松有趣。前蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！碑斎挥哪胁皇桥c身具備的，這需要日積月累，即淵博的知識，廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ)，可以使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生的學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解，接受和記憶新知識，使教學達到事半功倍的效果。教學中，幽默能給人以親切、輕松平和等的感覺。它委婉含蓄、意味深長、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂又樂而不嬉。教師語言的幽默感，對于活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，促成輕松愉快的學習心態(tài)起到重要作用。事實表明，富有幽默感的老師，學生總是喜歡的，師生間的情感也必然融洽。但是教師幽默感與相聲、戲劇、電影、電視重點幽默不一樣。課堂上的幽默是一種莊重的幽默。莊重是指教師教學內(nèi)容的科學性和嚴肅性，幽默是指教學形式和方法上的趣味性。沒有莊重，幽默就會失去基本內(nèi)涵，沒有詼諧，莊重就會缺乏生動有趣的表現(xiàn)形式。因此，科學老師的幽默感會使得課堂趣味十足，我們應(yīng)該向劉老師學習。另外，本次會議感觸比較深的還有陳主任的講話，那就是應(yīng)該重視科學課，期待每個學校由專職教師去帶科學課，每堂課學科都像市級展示課一樣精彩。4、如果學校開設(shè)一家diy手工藝制品店，你是否會經(jīng)常去光顧?小學科學新課標學習體會調(diào)研課題：攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，3月30日，我非常榮幸的參加了由市教育局在市長征路小學組織的“研究新課標教材教學”的學習活動。也非常感謝學校領(lǐng)導給我的這次學習的機會。300元以下918%隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質(zhì)量?如何優(yōu)化小學科學課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學年我擔任小學五年級的科學教學工作,根據(jù)半年多小學科學課堂教學的情況和本人的教學經(jīng)驗，我在這方面收獲很大，談一談我的感觸：創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。還要有責任感，要對公司、員工、投資者負責。務(wù)實精神也必不可少，必須踏實做事;一、學生是科學學習的主體。5、就業(yè)機會和問題分析^p學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。二、科學學習要以探究為核心。科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。體現(xiàn)市民生活質(zhì)量狀況的指標恩格爾系數(shù)，上海也從1995年的53.4%下降到了20__年的37.2%，雖然與恩格爾系數(shù)多在20%以下的發(fā)達國家相比仍有差距，但按照聯(lián)合國糧農(nóng)組織的劃分，表