《迷娘（之一）》【新教材備課精研】高二語文 課件（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

迷娘歌德選擇性必修中冊第四單元【導(dǎo)入新課】這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達百次以上的詩歌。這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學(xué)家的詩歌。迷娘曲【學(xué)習(xí)目標】1、了解作者詩歌的創(chuàng)作背景及與作者相關(guān)的詩歌作品。2、理解詩歌的意象特點，分析意象在主旨表達方面的作用。3、分析詩中稱呼轉(zhuǎn)變的作用，體會詩歌在抒情方面的藝術(shù)技巧。13【作者簡介】歌德是18世紀中葉到19世紀初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時期當(dāng)過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實社會，應(yīng)聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學(xué)，從事繪畫和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說《少年維特之煩惱》、未完成的詩劇《普羅米修斯》和詩劇《浮士德》，長篇小說《親和力》、抒情詩集《西方和東方的合集》等。

身份生平作品歌德

(1749—1832)13【作者簡介】歌德

(1749—1832)把德國民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進水平，對歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻，產(chǎn)生了深遠影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。影響藝術(shù)特點前期是狂飆突進運動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進運動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值?！緦懽鞅尘啊?/p>

《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了麥斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直懷念自己的故土意大利?！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。迷娘其人迷娘是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。小說中，迷娘的姓名不詳，只因第一次自我介紹時說“人們叫我迷娘”，故而大家都以“迷娘”一詞稱呼她。她是意大利邊境總督的侄女，父母是一對相愛的貴族兄妹。迷娘的母親目不識丁，但性格卻如百合般純潔無瑕，她與同父同母的兄弟相愛，生下了迷娘，被神父和周圍親友視為罪孽。迷娘自小不善言談，但動作靈敏、歌聲動人，她喜歡蹦蹦跳跳，模仿鋼索藝人的表演，喜歡坐在鄰居家的門柱下，跑進廳堂去看大理石像。后來她被拐走，離開故土，在馬戲團里備受折磨和虐待，經(jīng)常被無情地用鞭子抽打。直到后來威廉把她贖買出來才結(jié)束了被虐待的日子。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉?邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒?。迷娘其人整體感知，理清層次迷娘曲（之一）

歌德

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道哪地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌吟誦，整體感知閱讀《迷娘(之一)》，將下面圖中①～③處補充完整。故國美好的景物

對家鄉(xiāng)的強烈思念

云徑、山岡、巖洞、危崖、瀑布再讀詩歌，理清內(nèi)容層次全詩各章節(jié)的內(nèi)容分別是什么？你是怎么理解的？

（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。

（2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。

（3）品意蘊，體會詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達了對故鄉(xiāng)的強烈思念。第一章節(jié)：

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！為維納斯的神樹，象征著愛情阿波羅的神樹象征光明意大利的典型建筑特點，富麗堂皇，氣派典雅。這是迷娘幼年時生活的環(huán)境，思鄉(xiāng)的感情也更加強烈。第二章節(jié)：你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！大理石雕塑仿佛也被迷娘的身世所打動，深情地加以慰問。道路景象，神秘而險峻，這應(yīng)是迷娘離開祖國的道路，被誘拐到德國時所走過的路，也是她回歸故園的道路。第三章節(jié)：你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！這首詩歌是表達了迷娘怎樣的情感？全詩突出地表達了迷娘對故鄉(xiāng)的思念以及對歸鄉(xiāng)的強烈渴望；此外，第一節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)生機勃勃、明媚絢麗的自然景物描寫，表達了迷娘對美好生活的向往與追求；第二節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)富麗堂皇、典雅氣派的房屋建筑描寫，表達了迷娘對自己身世遭遇的哀婉憂傷；第三節(jié)詩歌通過對迷娘古老神秘、險峻曲折的回鄉(xiāng)路的描寫，表達了迷娘對歸鄉(xiāng)路道阻且長的悲傷。同時，三節(jié)詩歌的后半部分通過愛人、恩人、父親這三個不同稱呼的變化，表達了迷娘內(nèi)心對邁斯特愛情、恩情、親情的復(fù)雜情感。小結(jié)研讀文本，學(xué)習(xí)技巧全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法的？

這首詩的最大特點是運用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧。三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，“你可知道”加強了詢問力量，增大了想念的程度。

副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。類似《詩經(jīng)》中的重章疊句手法技巧復(fù)沓疊唱句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換詞語叫做疊句或反復(fù)。復(fù)沓又叫復(fù)唱，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏和提醒讀者等效果。復(fù)沓有時也叫反復(fù)，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體中。按形式可分為詞語反復(fù)、句子反復(fù)，段落反復(fù)，連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)等數(shù)種。如“即使雪山變成酥油/也被官老爺所占有/即使大海變成乳汁/我們也無權(quán)喝一口/”含有詞語和句子反復(fù)的特點。反復(fù)與排比相通之處，如果間隔反復(fù)的各項有相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，意義相關(guān)，語氣一致，同時有相同的同語，可以構(gòu)成“排比式反復(fù)”。否則不可將反復(fù)視為排比。如《木蘭詩》：“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@四句是復(fù)沓句。朱自清《匆匆》復(fù)沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感?！爸挥信腔擦T了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩?！拔伊糁┦裁春圹E呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，反復(fù)強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。運用復(fù)沓，可以加強語勢，抒發(fā)強烈的感情，表達深刻的思想，分清文章的脈絡(luò)、層次，增強語言節(jié)奏感。如：“早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來；趕開，又來；而且一定要在臉上一定的地方爬……”反復(fù)寫蒼蠅“趕開，又來”，生動準確地寫出了蒼蠅的可惡討厭，纏住不放的特點。突出了我對蒼蠅極端厭惡，又無法擺脫的感情。復(fù)沓句：將部分詞句反復(fù)詠唱，形成一種回環(huán)美。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。如：“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！边@首詩的副歌部分，采用直抒胸臆的表達方式?！扒巴?！前往！”“我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！”不可遏制的思鄉(xiāng)之情。感情一次比一次強烈，三種稱呼把迷娘對麥斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，表達對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。對話方式對話產(chǎn)生了驚人的審美效果。正歌“你可知道……”的詢問起，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強化了迷娘對故鄉(xiāng)的深情。副歌中迷娘應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問，而且進一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動。如何理解詩中的三個稱呼？“愛人”——“恩人”——“父親”

這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象實際上是同一個人——麥斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可他知道這是無法實現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進而稱呼為“父親”。

這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達了迷娘對麥斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上看是一種遞進關(guān)系，這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

探究1

該詩創(chuàng)作于1782年，也是歌德在德國魏瑪當(dāng)官做樞密顧問的第7年，死板沉悶的政治生活，讓他感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利，作此詩之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時間。欣賞意大利人快樂爽朗的生活和地中海的明媚風(fēng)光，在有古老文化的明媚南國，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。

歌德對意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩中。抒發(fā)了歌德對于人類精神發(fā)展所可能達到的一種完美境界的向往。探究2迷娘有何象征意義？

拓展延伸，遷移運用

只有懂得相思的人，才了解我的苦難!

形只影單；失去了一切歡樂，我仰望蒼穹，向遠方送去思念。哎，那知我愛我者，他遠在天邊。我五內(nèi)俱焚，頭暈?zāi)垦?。只有懂得相思的人，才了解我的苦難!

迷娘曲(之二)拓展閱讀

別讓我講，讓我沉默，我有義務(wù)保守秘密，我本想向你傾訴衷腸，只是命運它不愿意。時候到了，日出會驅(qū)散黑夜，天空豁然明爽；堅硬的巖石會敞開胸懷，讓深藏的泉水流到地上。誰不愿躺在友人懷中，傾聽他胸中的積郁；只是誓言迫使我緘默，只有神能開啟我的嘴。

迷娘曲(之三)拓展閱讀狂飆突進運動

狂飆突進運動，指十八世紀德國新興資產(chǎn)階級城市青年所發(fā)動的一次文學(xué)解放運動，也是德國啟蒙運動的第二次高潮。這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年維特之煩惱》是其典型代表作品，表達了人類內(nèi)心感情的沖突和奮進精神。狂飆突進運動時期的作家受到當(dāng)時啟蒙運動的影響，特別是受到了盧梭哲學(xué)思想的影響，他們歌頌“天才”，主張自由和個性解放，提出了“返回自然”的口號。拓展閱讀月亮又出來了，高懸在烏云之上，山洪映著可怖而瑰麗的反光，在我眼前激浪翻滾，奔騰咆哮；我感到一陣戰(zhàn)栗，接著又生出一種渴望！呵，我張開雙臂，面對深淵喘息著。跳下去！跳下去！我沉浸在狂喜中，要把我的痛苦和煩惱一股腦兒投進深淵！像波濤一樣奔騰咆哮而去！哦！——我卻不能從地上抬起腳來結(jié)束一切苦惱！《少年維特的煩惱》是歌德早年時期最重要的一部著作，德國“狂飆突進運動”最豐碩的成果，世界文學(xué)寶庫中的珍品；它一出版即風(fēng)靡整個歐洲大陸，掀起了一股“維特?zé)帷保⒑芸斐蔀榈谝徊慨a(chǎn)生重大國際影響的德國文學(xué)作品。這部作品使歌德由德意志詩人而成為一個世界詩人，小說風(fēng)行各國，掀起一股“少年維特?zé)帷?。拓展閱讀1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）《迷娘》（之一）是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。遷移運用1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“淡泊”是指對于名利冷淡，不看重；也指家道清貧；恬淡寡欲?！暗拧敝杆貎粞胖?、素淡典雅，用來形容“水墨畫”很恰當(dāng)，因而①處應(yīng)選填“淡雅”；②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表示假設(shè)的讓步；③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，所以應(yīng)選填“但是”；④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因為”；“忽視”指不注意、不重視，“忽略”指沒有注意到、疏忽，根據(jù)語境，⑤處應(yīng)選填“忽略”；⑥處選填“因此”“所以”都可以。所以答案選C。2.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是()A.莎士比亞，英國著名大戲劇家、詩人。他的“四大悲劇”是《哈姆萊特》《李爾王》《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》。B.惠特曼，19世紀美國著名詩人，創(chuàng)造了詩歌的自由體，其詩集《飛