最新小學校園文化建設(shè)方案(五篇)

最新小學校園文化建設(shè)方案(五篇)

小學校園文化建設(shè)方案篇一

整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

3、校園文化建設(shè)的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區(qū)先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果:通過校園文化建設(shè)，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想，培養(yǎng)目標，辦學思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

1、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校訓、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進生轉(zhuǎn)化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規(guī)范(《中學生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn):校園展示平臺，學校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關(guān)組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導委員會:設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施;校園活動文化建設(shè)以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設(shè)首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導教師若干名。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學校校園特色文化建設(shè)落實到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經(jīng)費由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導委員會統(tǒng)一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。

小學校園文化建設(shè)方案篇二

校園文化是大學的靈魂，是學校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學校個性特征的重要標志，集中地體現(xiàn)著學校的品格，是辦好大學最重要的精神資源和無形資產(chǎn)，也是學校核心競爭力的重要組成部分。為貫徹落實中央對高校意識形態(tài)工作的指示精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，切實加強校園文化建設(shè)，不斷提升校園文化在高水平大學建設(shè)中的思想引領(lǐng)與精神支撐作用，特制定本方案。

校黨委高度重視校園文化建設(shè)，由分管宣傳思想工作的校領(lǐng)導具體負責，同時建立由“宣傳部牽頭、相關(guān)部門通力協(xié)作、各學院積極參與”的校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)配合機制，整體統(tǒng)籌校園文化建設(shè)工作，形成校園文化建設(shè)的強大合力。以學校更名后的第一次黨代會召開為契機，明確由黨委宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處牽頭，啟動制定學校校園文化建設(shè)五年規(guī)劃，重點突出，分步實施，打造特色，形成優(yōu)勢。

認真貫徹落實中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，開展主題宣傳教育，著力在結(jié)合、融入上下功夫，使“三個倡導”深入人心，融入校園，推動學校精神文明建設(shè)再上新臺階。

1．大力宣傳社會主義核心價值觀

充分利用校報、廣播、宣傳欄、電子大屏、路邊刀旗、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等宣傳陣地，廣泛、深入宣傳社會主義核心價值觀，大力營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

2．著力加強社會主義核心價值觀教育

將核心價值觀作為學校各級中心組學習、教師崗前培訓、干部培訓、思想政治理論課、形勢政策課、潤德講堂、業(yè)余黨校、學生骨干培訓等的重要內(nèi)容，形成教育合力，掀起學習核心價值觀的熱潮。

3．開展三個層面的系列主題活動

（1）學校層面。提煉一個學校核心價值觀——師大精神，唱響一首校園歌曲——校歌，建設(shè)一批校園景觀——教育名言石刻園；精心籌備和組織開展以“弘揚傳統(tǒng)文化，踐行核心價值觀”為主題的校慶活動日系列活動。

（2）教師層面。隆重慶祝第30個教師節(jié)，開展以“踐行社會主義核心價值觀”為主題的第十五個師德建設(shè)月活動，評選表彰師德模范、三育人先進個人、我最喜愛的教師等，樹立一批先進典型。

（3）學生層面。開展“踐行核心價值觀，爭做文明大學生”主題微電影、微視、攝影、公益廣告、書畫作品、辯論賽；以“我學習、我踐行”為主題，開展學習雷鋒榜樣、踐行師大精神、匯聚道德力量主題實踐活動，促進大學生志愿者活動常態(tài)化。

1．修訂完善和發(fā)布校園精神、行為識別系統(tǒng)

根據(jù)新時期學校事業(yè)發(fā)展的新特點新要求，在原有校園精神的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展、提煉、形成新的校園精神。采取多種形式，對校園精神和擬定的“行為識別系統(tǒng)”征求意見，完好修訂、發(fā)布工作，形成完整的學校形象識別系統(tǒng)。

2．宣傳與應(yīng)用學校形象識別系統(tǒng)

制作、發(fā)放紙質(zhì)版和電子版的學校形象識別系統(tǒng)，在校內(nèi)外廣泛宣傳該系統(tǒng)，使廣大師生和社會公眾了解學校、識別學校、認同學校，進一步弘揚和傳承學校的辦學理念和價值追求，塑造學校的良好形象，提升學校的影響力與美譽度。

加強學校形象識別系統(tǒng)的應(yīng)用。面向校內(nèi)和社會征集學校形象識別系統(tǒng)應(yīng)用方案，開發(fā)系列校園文化產(chǎn)品。

教育名言石刻園設(shè)計建設(shè)方案已經(jīng)校黨政聯(lián)席會議討論通過，本學期進入實施階段。

1．**校區(qū)教育名言石刻園

教育名言石刻追求“隱”、“融”二字，打破傳統(tǒng)的完全集中封閉的展示方式，化整為零，將鐫刻有書法家撰寫的教育名言的20—30塊造型各異、適合雕刻的自然石分散掩映在校園建筑和草木間。建造地點為泉山校區(qū)6號樓以北、靜遠樓以東、汽車主通道以南的三角地帶和16號樓南面的文心園。

2．**校區(qū)教育名言碑園

將原**校區(qū)拆下來的教育名言石碑搬遷至**校區(qū)，建造方式仍然保持原**校區(qū)“教育名言碑園”的樣式。建造地點為**校區(qū)實驗樓西面桃園的東北角，

1．流行版《印象師大》

流行版《印象師大》以學生為主體，作品著重體現(xiàn)我校大學生積極向上、陽光活潑的青春氣息。選擇4—5名形象、氣質(zhì)、音色俱佳的校園十佳歌手演唱。

2．合唱版《印象師大》

合唱版《印象師大》以教師為主體，作品著重體現(xiàn)我校深厚的文化底蘊、厚重的歷史積淀。組建學校教師合唱團，由教師合唱團演唱。

1．拓展新陣地，整合大學生社團資源

（1）籌備成立大學生藝術(shù)活動指導委員會，充分整合校內(nèi)資源，加強對大學生藝術(shù)活動的指導和服務(wù)，進一步提升我校大學生藝術(shù)活動水平。

（2）成立校團委新媒體中心，進一步加強對新媒體的運用，探索貼近青年的思想引領(lǐng)路徑，搭建共青團新媒體工作平臺、信息平臺、宣傳平臺。

（3）成立大學生科協(xié)，廣泛深入地開展具有科學性、創(chuàng)新性、實用性的課外學術(shù)科技活動，搭建大學生科技創(chuàng)新孵化平臺，培養(yǎng)青年大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．搭建新平臺，打造精品校園文化活動

（1）重視對教職工的文化關(guān)懷與人文關(guān)懷，通過設(shè)立教師書吧、開展小型多樣的教職工文化體育活動等，搭建新平臺，加強教職工之間的溝通與交流。

（2）建立共青團微信公共平臺，擴大團屬宣傳輿論陣地，搶占新媒體高地，充分發(fā)揮新媒體在輿論引導方面的重要作用，用青年人喜聞樂見的方式傳播主流聲音，傳遞青年心聲。

（3）推進社團精品活動立項申報和培育，鼓勵優(yōu)秀社團不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)立品牌活動，更好發(fā)揮學生社團在校園文化建設(shè)中的積極作用，同時促進我校社團文化更好更快發(fā)展。

（4）籌備大學生科技創(chuàng)新節(jié)，通過開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，激勵學生科技創(chuàng)新熱情，鍛煉和提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為大學生搭建科技創(chuàng)新平臺。

（5）探索校園原創(chuàng)精品劇目培育和展演新機制，尋求展示校園文化、凝聚校園精神的新載體，努力打造新的校園文化品牌。

（6）改版升級校園十佳歌手大賽和舞蹈大賽，豐富活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動形式，提高活動對學生的吸引力和感召力，為兩大品牌活動增添新亮點。

小學校園文化建設(shè)方案篇三

校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育體育局的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。

緊緊圍繞上饒縣教育體育局《關(guān)于創(chuàng)建特色學校實施意見》工作思路，以我?！捌卟省苯逃砟顬閷颍浴盃I建書香型校園

打造科研型教師

培養(yǎng)情智型學生”為目標，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、知識化為主要特征的賞心悅目的校園環(huán)境文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學習氛圍，積極構(gòu)建個性化的校園文化和鮮明的辦學特色，逐步完善科學化、規(guī)范化、人文化的學校制度文化，讓教師擁有七彩的教育人生，學生擁有七彩的歡樂童年。

組

長：何新中

副組長：徐

輝、姜鴻華、羅玉萍、吳劍飛、金祿春

成

員：繆恢恩、林曉波、付先強、劉小龍、付海燕、鄭桂榮、

楊建軍、何

如、葉淑萍、徐智軍、程

奇、危

瑩、

各班主任

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個角落都育人。

（一）總體工作目標：

正確把握學校文化建設(shè)的科學內(nèi)涵，通過開展和諧校園文化建設(shè)，進一步強化“七彩”辦學理念，弘揚“奉獻、奮斗、和諧、創(chuàng)新”的大小精神，爭取校園建設(shè)出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色，打造內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境，使校園文化成為促進素質(zhì)教育的有效載體，培育優(yōu)良校風、教風、學風，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

（二）近階段工作目標：

1、建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全、特色突出的校園環(huán)境。

2、讓“專心教研、用心教書、潛心育人”的教學文化和“拼搏向上、自主創(chuàng)新、團結(jié)互助”的學習文化植根于每一位大地小學師生的心中。

3、樹立“以人為本”的管理觀，健全完善各項管理制度，體現(xiàn)嚴謹求實的工作作風。

4、全體師生對學校產(chǎn)生高度的歸屬感，認同學校的辦學思想、辦學理念、辦學行為，積極主動地為學校的長遠發(fā)展做出貢獻。

（一）精心設(shè)計，打造處處育人的環(huán)境文化

雖然我們已經(jīng)對外部環(huán)境進行了有效地綠化、美化，對內(nèi)部環(huán)境進行了精心的設(shè)計和裝飾，但校園環(huán)境仍可以說是“大而空”，校園內(nèi)還留有大片空地未進行綠化和硬化，室內(nèi)、走廊、餐廳等仍留有很多空白等待我們開發(fā)和利用，這為我們的個性化校園形象建設(shè)留有充分的余地。

1、校園外環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建景美如畫的花園。根據(jù)學校實際，設(shè)計讀書長廊和人文景觀，進一步改造學校花園，將其獨具特色，不再成為師生清除雜草的勞動場所，而成為師生們課后讀書、休息、娛樂的精神家園；對學校水井旁進一步深化利用，將井蓋改造成一個棋盤，擺長椅，供師生閑暇休息。

2、豐富室內(nèi)文化建設(shè)，打造愉悅的精神家園。學校已按照統(tǒng)一與個性化相結(jié)合的原則對室內(nèi)和走廊進行了設(shè)計、裝飾，但教學樓與辦公樓的樓梯拐角、各功能室的墻壁仍留有大量的空白等待我們開墾。新學期，我們將發(fā)揮師生集體智慧和教師專長，對樂知樓中樓梯拐口墻壁設(shè)計個性化宣傳欄，對知行樓梯拐口墻壁懸掛教師、學生優(yōu)秀美術(shù)、書法作品，使其成為彰顯自我的平臺。對各功能室進行規(guī)劃、設(shè)計，每一室都設(shè)計特色的花草、掛圖、標語、刊板，讓每一處墻壁、每一個角落、每一個標語都能在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

（二）凝心聚力，構(gòu)建和諧規(guī)范的制度文化

校園文化建設(shè)離不開制度文化的保障。我們將從公正、平等、激勵、可操作原則出發(fā)，通過全體教師的討論、修改，不斷地加以完善教學管理的一系列制度，使學校逐步走上依法治校的軌道，形成和諧的校園氛圍。

1、實行民主管理。經(jīng)過去年一年的實踐，我校通過學校相關(guān)規(guī)章制度對全校師生進行考核，取得了不錯的成績，但同時也暴露出一些問題。新學期，學校將實行自上而下，自下而上的反復過程，讓全體教師提出修改建議，揚長避短，讓每位教師都成為制度的制定人、執(zhí)行人，以此達到制度的人性化，確保學校各項工作能得到迅速的落實。

2、干部以身作則。學校要求校長、副校長、處室主任、教研組長在執(zhí)行各種制度時處處起表率作用。要求教師做到的，領(lǐng)導首先要做到，事事想在前面，干在前面。以榜樣的力量帶動全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，共同建設(shè)和諧學校。

3、教師是學校的主人。學校要求全體教師都能把自己當成學校大家庭的一分子，能主動承擔責任，為學校的發(fā)展出謀劃策。注重全體教師的主人翁意識的培養(yǎng)，開展“我為學校發(fā)展獻良策”活動，鼓勵教師向?qū)W校提出合理意見和建議，采納好的建議和意見并對提意見的老師給予表揚。

學校在構(gòu)建和諧的制度文化的基礎(chǔ)上，以人為本，關(guān)心愛護每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習，比教科研、比成長、比業(yè)績的積極進取的良好局面。

（三）自主創(chuàng)新，培育開放多元的課程文化

課程文化是現(xiàn)代學校文化的核心內(nèi)容，課程文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的根本途徑。我們將充分秉承與挖掘?qū)W校發(fā)展歷程中優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，開展以“課程校本化”為重點內(nèi)容的學校課程文化建設(shè)，并使課程文化建設(shè)成為學校厚實的文化基礎(chǔ)。

1、深入開展綜合實踐課程。除保留董團鄉(xiāng)敬老院作為我校學生校外實踐基地外，我校將積極與大地村村委會、盛水公司、金標公司等單位聯(lián)系，開辟我們新的實踐基地，并定期組織學生開展各項活動，做好實踐研究與記錄，讓學生在社會大舞臺中體味成長的快樂。

2、完善校本課程體系。隨著新課堂教育改革不斷深入，原有的校本課程必修課已無法滿足師生新的需要，我們將立足我校實際，集全體師生之智慧，對原有課程進行修改和完善，使之成為體現(xiàn)我校特色、真正受師生喜愛的課程。

（四）七彩活動，形成至善至美的行為文化

校園文化建設(shè)的最終落腳點是師生的行為文化，我校將堅持以活動為載體，著力打造文明和諧、積極向上的行為文化。

1、讓學生擁有“七彩”快樂童年

1）紅色精神。深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀念日等，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如建國60周年對學生進行愛國教育，婦女節(jié)、清明節(jié)進行感恩教育等；通過“美德好少年”的評選活動，激發(fā)全體學生爭當好少年，學習好少年。讓中華傳統(tǒng)美德植根于每一位少先隊員心中，表現(xiàn)在日常行為中。

2)橙色教育。安全教育是學校工作的重中之重。安全工作重在預(yù)防，貴在堅持。為了讓孩子們時刻保持著對安全的“橙色預(yù)警”，學校將利用升旗儀式、班隊會、晨會、紅領(lǐng)巾小廣播等多種形式向隊員們宣傳安全知識，提高安全意識。每學期至少舉行一次的安全演練活動，來增強隊員們的自我保護意識，提高隊員們面對災(zāi)難的應(yīng)急能力。

3）金色陽光活動。繼續(xù)開展以“愛”為主旋律的教育活動，讓“愛”的陽光灑滿校園。擴大“校園爸爸”、“校園媽媽”隊伍，并定期組織手拉手活動，在學習和生活中給予生活困難、缺少親情的留守孩子們更多關(guān)愛，讓他們感受到學校大家庭的溫暖；組織學生走進社區(qū)、敬老院，通過送節(jié)目、幫助打掃衛(wèi)生、陪聊天等形式給孤寡老人們和殘疾人士送溫暖；組織各類以愛和感恩為主題的演講比賽、作文比賽，陶冶孩子們的情操。

4）綠色行動。通過紅領(lǐng)巾廣播、校報、升旗儀式、班會的宣傳，讓隊員們發(fā)現(xiàn)綠色、熱愛綠色、保護綠色；讓學生參與到學校綠化的栽種、管理活動中去，在活動中培養(yǎng)自己愛綠護綠的意識，并將這種意識化為行動，通過自己的一言一行，從身邊小事做起，切實做到愛護校園、保護環(huán)境。

5）青色書籍。繼續(xù)在全體少先隊員中開展“書香伴我快樂成長”活動，通過師生同讀書，親子讀書、開放圖書館、設(shè)立流動圖書角、好書共享等形式營造積極向上、健康文明的書香氛圍；定期舉行讀書筆記評比、讀書手抄報評比、現(xiàn)場作文比賽、朗誦比賽、故事比賽、“讀書之星”“書香家庭”評比等活動激發(fā)隊員們讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

6）藍色天空。我們將搭建各類活動平臺，讓學生在素質(zhì)教育蔚藍的天空中自由翱翔。①加大我校學生良好習慣養(yǎng)成的教育力度，從小處出發(fā)，從細處入手，以“好習慣伴我快樂成長”為主題開展系列活動，引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好習慣，為終身發(fā)展奠基。②少先隊組織繼續(xù)開展“微笑在行動”督導檢查，對學生的路隊、就餐、衛(wèi)生、讀書等進行表率引領(lǐng)和督導檢查，讓每一個學生明確處處有規(guī)范。③扎實推進陽光體育和體育大課間活動，制定有效的活動方案，切實提高每一個孩子的身體素質(zhì)，為學生的健康成長鋪路。④豐富校本課程選修課興趣小組，我們將根據(jù)教師特長和我校學生實際，將活動內(nèi)容細化，學生都能有自己的愛好，確?；顒映晒蠙n次、出精品。⑤綜合實踐活動常態(tài)化、正規(guī)化，一學期至少組織一次到校外實踐基地活動。⑥學校將定期組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、寫字比賽、手抄報比賽、演講比賽、樂器比賽等活動，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發(fā)展。

7）紫色果實。我校注重榜樣的激勵作用，通過評優(yōu)選能活動帶動全體學生的爭先意識，讓“激勵”之樹產(chǎn)出豐碩的果實。繼續(xù)開展“星級班集體”、“五星級儒雅學生”、“讀書小明星”、“優(yōu)秀少先隊員”等評比活動，形成文明向上的整體風尚。同時我們將在新學期繼續(xù)開展“大地小學好人榜”的評選活動，引導全體學生爭星級、創(chuàng)文明，爭做文明好少年。

2、讓教師盡享“七彩”幸福人生

1）在全體教職員工中廣泛開展“有誠心、有愛心、有責任心、有感恩心”的師德學習教育活動，通過開展師德學習反思評比、爭當師德標兵、師德演講比賽等活動，增強全體教師的使命感、責任感與自豪感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，做一名學生愛戴、家長信任、社會滿意的人民教師。

2）追求教師專業(yè)成長的“短平快”。對于我校來說，缺乏的不僅僅是“名師”，就是骨干教師也屈指可數(shù)，教師參加外派學習和參加各類比賽的機會少之又少是制約部分優(yōu)秀教師快速發(fā)展的“瓶頸”，也是導致部分教師安于現(xiàn)狀、不思進取的主要原因。我們將“短平快”作為教師成長的整體思路，“短”及短時間內(nèi)通過爭取更多高級別的外派學習、近距離接觸學習名師、邀請專家名師帶領(lǐng)以及爭取和利用好每一次參加各級各類比賽等方式鍛煉和培養(yǎng)部分骨干或帶頭人，作為學校校本教研和教師專業(yè)成長的“領(lǐng)頭雁”?！捌健奔赐ㄟ^骨干的示范與引領(lǐng)作用，激發(fā)全體教師自主向上的積極性，帶領(lǐng)全體教師整體專業(yè)素質(zhì)的提升?！翱臁庇袃蓪雍x：一是快速建立各學科的教科研團隊，發(fā)揮集體的智慧；二是給教師專業(yè)成長設(shè)立“精神特區(qū)”，通過定期組織教研組長論壇、班主任論壇、小專題研究、課例教研等活動帶動教師的快速成長。特別是讓骨干教師規(guī)劃自己的教學生涯，讓每一個教師都成為有夢想的人。

3）扎實推進“讀書富腦”工程。根據(jù)學校教師實際，制定有效的讀書計劃和方案。新學期學校將繼續(xù)開展讀書推薦、美文共享、優(yōu)秀讀書筆記評選等讀書活動，同時還將豐富教師讀書形式，開展“領(lǐng)導與教師共讀一本書”、“教研組共讀一本書”、“讀書沙龍”、“讀書之星評選”等系列活動，激發(fā)教師讀書熱情，提升教師的生命質(zhì)量，提高教師的專業(yè)水平。

4）以創(chuàng)建“樂知”課堂為目標，以“有效管理”、“高效課堂”作為課堂教學的重點進行專題研究，讓每一位教師汲取優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，切實提高管理能力和課堂執(zhí)教能力，打造開放、高效的課堂，使每一節(jié)常態(tài)課都能綻放“七彩“之花。

5）定期組織各種形式的文體活動，與學生的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等同步安排教職工共同參與的活動，促進教師身心健康，增強團隊凝聚力。

6）搭建“網(wǎng)絡(luò)”平臺，為全體教師建設(shè)和美的精神家園。新學期，學校將對學校網(wǎng)站進行版面和內(nèi)容的更新，力求頁面色彩鮮明、內(nèi)容豐富。

7）深入開展以“走進大地小學、贊揚大地小學、熱愛大地小學”為主線的宣傳與教育活動，讓每一位大地小學教師能時刻反省自己的言行舉止，以為大地小學爭光為榮。

1、成立校園特色文化建設(shè)創(chuàng)建領(lǐng)導小組，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施；校園活動文化建設(shè)以教導處為主組織實施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施；活動文化學生項目由少先隊大隊輔導員為主組織實施；學生星級評價項目由政教處為主組織實施。

2、為保障校園活動文化規(guī)范化，各項目組訂出活動計劃，領(lǐng)導小組實行全程監(jiān)控。

3、注重過程管理，學校根據(jù)活動項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行考評，對活動成果進行獎勵和推薦。

加強校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個階段：

第一階段：準備動員階段（2016年9月）。

1、學校制定特色校園文化建設(shè)方案

2、學校召開全體師生的動員大會

3、各處室、各班主任制定行動計劃；

第二階段：組織實施階段（2016年10月——2017月5月）

各處室、各班級根據(jù)具體分工逐步完成以上校園文化建設(shè)內(nèi)容。

第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。（2017年6月——7月）

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，大地小學的辦學目標一定會更加明確！辦學條件一定會更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量一定會更加有聲有色！

小學校園文化建設(shè)方案篇四

校園文化建設(shè)是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。因此，為創(chuàng)建一流的農(nóng)村特色學校，提高學校文化品位，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內(nèi)涵，提升教師人文素質(zhì)，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導研究特制定此方案。

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強中小學校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

組長:(校長)

副組長:(書記)

組員:

通過校園文化建設(shè)，提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化;通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的物質(zhì)文化;通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學校的制度文化。

(一)環(huán)境文化建設(shè)

校園建設(shè)

1、校訓、校風、教風、學風上墻;在師生中征集校訓。校訓要符合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。

2、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(如食堂、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。在校園內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關(guān)知識。

3、抓好學校的走廊文化建設(shè)。可以懸掛《三字經(jīng)》;可以懸掛《古詩詞》;可以懸掛《名人畫像》;可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

各室建設(shè)

1、教室

(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。

(2)教室前方貼國旗、國旗兩側(cè)貼校訓，黑板左側(cè)是“四表”，黑板右側(cè)是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言;教室后方設(shè)置班級小書屋。

(3)班級的墻面設(shè)計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室?？梢栽O(shè)幾個款面:“學習園地”(展示學生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽時刻”(展示班級、學生獲獎情況)“星星樂園”(班級學生在各方面的評比表格)

2、教師會議室:按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。

3、教師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如:《教師職責》、《班主任職責》)上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點設(shè)置有關(guān)標語。

4、圖書室:在黑板上方增加一條標語，標語體現(xiàn)書香校園的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設(shè)備。

5、教師宿舍:窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

6、學生宿舍:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。

(二)精神文化建設(shè)

1、成立學校少先隊廣播站，積極開展宣傳活動。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高學生學校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每天有固定播音時間，每天有固定欄目，播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播中午2:00-2:20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。

2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。

3、規(guī)范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

(三)行為文化建設(shè)

1、開展學生禮儀教育

(1)加強學生行為規(guī)范教育。學?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會痛的!”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

2、開展各種有益的健康的活動。

(1)思想性的。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽;每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。

(2)知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽;數(shù)學計算比賽;作文比賽等。

(3)娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節(jié)開展美術(shù)、書法比賽;在元旦開展校園小歌手比賽等。

(4)實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動;在植樹節(jié)開展植樹活動;每年開展春游和秋游活動等。

3、打造“儒雅、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。

(1)開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。

(2)開發(fā)校本培訓，構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;

(3)開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐;加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

(四)制度文化建設(shè)

校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個領(lǐng)域活動能有序地進行。

1、健全各種機構(gòu)，完善規(guī)章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教學設(shè)施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制;

4、建立健全教代會制度;

5、建立學校公共衛(wèi)生制度。

校園制度建設(shè)應(yīng)堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設(shè)的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

小學校園文化建設(shè)方案篇五

學校文化建設(shè)是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認真貫徹落實瑞教義[2015]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設(shè)指導意見(試行)》和瑞教[2015]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學校園文化建設(shè)評選活動的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》。

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設(shè)良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結(jié)勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人:大隊輔導員、各班班主任

2、時間:貫穿于每學期的具體活動時間

3、實施措施:

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學關(guān)系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

(4)豐富的班級活動。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人:書記

2、時間:20xx年2月

3、實施措施:在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人:教導主任

2、時間:長期

3、實施措施:按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化:

(1)負責人:工會主席

(2)時間:20xx年2月及長期

(3)實施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的活動平臺;關(guān)注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化:

(1)負責人:少先隊輔導員

(2)時間:20xx年2月及長期

(3)實施措施:根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人:少先隊輔導員

(2)時間:長期

(3)實施措施:規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質(zhì)文化:

1、外部環(huán)境:

(1)負責人:總務(wù)主任

(2)時間:20xx年2月

(3)實施措施:

一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花