關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集9篇

第頁關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集9篇教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（173）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單?。?/p>

試教工作起先以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。終歸試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

教學(xué)生學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

翻開人生的扉頁，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，恒久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺時(shí)間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最終一星期。

實(shí)習(xí)對于我來說是異樣辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來更便利，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了很多機(jī)會，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

由于上的課比較多（有三十節(jié)課左右），班主任工作也比較忙，每天都覺得是在匆忙中度過的。早上起來胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了激勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作愛好，盡力幫助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯(cuò)為止。俗話說，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的看法自行修改，這種精神值得表揚(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺得修改得不夠細(xì)致，過于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總望見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問給學(xué)生。

精神的乏累是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂是相生相成的，苦痛的背面是歡樂，越過苦痛就能收獲歡樂。學(xué)生歡樂所以我歡樂，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛的臉上綻開滿意的笑容，我覺得累也值得！聽到學(xué)生們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應(yīng)當(dāng)！這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣驚慌，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充溢著，歡樂著。這種苦中有樂的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最終一星期里，我要接著與他們?yōu)槲?，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同共享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

實(shí)力與身高不成正比

實(shí)習(xí)是勞碌的、驚慌的、充溢的，它帶給我學(xué)問、實(shí)力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明白了“實(shí)力與身高不成正比”。

造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。10月5日報(bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲哀痛。

踏入高一年級語文辦公室，我尊敬地打聽指導(dǎo)老師，正值我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過來，“小妹，請喝茶?！痹瓉硭褪俏业闹笇?dǎo)老師巫老師。我簡直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽“巫”老師，直覺告知我是位男性。忽然心里覺得挺別扭?，F(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想溝通起來確定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

經(jīng)過在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最終考核由學(xué)院統(tǒng)一支配，我們青島高校07級心理學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入青島市各中小學(xué)，開展為期十周的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)，隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)熬煉中對教化工作得到了深刻相識，對以后進(jìn)入老師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專業(yè)課的教化實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過程中，我漸漸提高了對教化的相識，并結(jié)合實(shí)習(xí)相識開展教化實(shí)習(xí)調(diào)查。

調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法，依據(jù)中學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。

調(diào)研報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容如下：

基本狀況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué)。老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育學(xué)生并對現(xiàn)代教化有全新的思索；39中學(xué)生聰穎，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強(qiáng)。

一、調(diào)研目的

1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；

2、探討與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法；

3、明確中學(xué)教學(xué)法。

二、調(diào)查對象及其方式

此次調(diào)查針對性強(qiáng)，明確調(diào)查對象是青島39中高一年級學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、溝通訪談

等形式開展調(diào)查活動(dòng)。

三、調(diào)查與分析

學(xué)生基本狀況：剛升入中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異很大，如何快速適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成果，學(xué)生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。39中的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)；但是在自我成長中找尋到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生依據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的狀況，很快就在成果上產(chǎn)生差異?，F(xiàn)就調(diào)查狀況做以下論述

（一）學(xué)習(xí)法探究

1、預(yù)習(xí)狀況與方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新學(xué)問并加深記憶，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)實(shí)力。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠自覺預(yù)習(xí)的約為42%；完成老師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生，通過預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新學(xué)問，亦能發(fā)覺問題，并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能剛好的反映問題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)覺問題，花費(fèi)時(shí)間較多。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略的了解新學(xué)問，發(fā)覺問題，上課時(shí)老師講解的更快地汲取以解決問題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)約時(shí)間，明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花時(shí)間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

2、聽課狀況與方法

聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽課效率干脆影響到成果提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成干脆影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)支配對學(xué)生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清楚，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少，甚至有一成的'同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的學(xué)生還是能仔細(xì)的聽課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)愛好起導(dǎo)向作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習(xí)感愛好，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；主動(dòng)協(xié)作老師營造課堂深厚的學(xué)習(xí)氛圍，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要細(xì)致，仔細(xì)思索，主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時(shí)留意記筆記，思索老師提出的問題，主動(dòng)回答；在課堂上提高自制實(shí)力，用心聽課，要求自己能做到對學(xué)問進(jìn)行排列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽課時(shí)，便會在大腦中形成清楚地學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握學(xué)問要點(diǎn)，提高認(rèn)知規(guī)律實(shí)力，為復(fù)習(xí)做好充分打算。

3、復(fù)習(xí)狀況與方法

復(fù)習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的有效梳理過程，通過復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)知

識提高自己獨(dú)立思索、溝通與探討和發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是不正確的，學(xué)生應(yīng)剛好的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對學(xué)問的重新梳理，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)的過程，達(dá)到使思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問題；“做題”是在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)踐過程。

復(fù)習(xí)是個(gè)過程，有效地梳理學(xué)問是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎(chǔ)，通過有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思索實(shí)力，最終達(dá)到提高解決問題實(shí)力的效果。

（二）教學(xué)法探究

39中老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育學(xué)生并對現(xiàn)代教化有全新的思索，在各自教學(xué)崗位探討成果若干，已形成獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格，老師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的見解。在實(shí)習(xí)過程中，我深受不同老師的個(gè)人魅力影響，感受到老師們將各自對教化的思索融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到許多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，老師課堂教學(xué)不僅要學(xué)問結(jié)構(gòu)清楚更要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，做到指導(dǎo)性與互動(dòng)性教學(xué)；課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能剛好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問題的實(shí)力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要有意識做學(xué)生心理上的導(dǎo)師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。

四、明確調(diào)查意義

1、照實(shí)反映教化調(diào)查基本狀況，供應(yīng)調(diào)查材料，為從事教化理論探討供應(yīng)資料和為實(shí)踐供應(yīng)指導(dǎo)。

2、剛好供應(yīng)教化實(shí)踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導(dǎo)教化工作、解決問題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，推動(dòng)教化工作的發(fā)展。

作為一名教化實(shí)習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教化實(shí)踐工作，為進(jìn)入老師崗位供應(yīng)有力的閱歷。

五、小結(jié)

在實(shí)習(xí)中，我立足自身教化工作者身份，虛心向指導(dǎo)老師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項(xiàng)教化實(shí)習(xí)，主動(dòng)開展調(diào)研，把握現(xiàn)代教化發(fā)展，努力提高自身老師素養(yǎng)修養(yǎng)，重視實(shí)踐出真理的道理，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并舉，仔細(xì)把握教化實(shí)習(xí)機(jī)會，向一線老師看齊，為以后從事教化事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)中，我們虛心向指導(dǎo)老師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心探討教化，在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導(dǎo)下，實(shí)行“嚴(yán)、愛、細(xì)、實(shí)、恒”的方法，堅(jiān)持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng)，學(xué)校德育工作主動(dòng)發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素養(yǎng)教化與高考升學(xué)的雙贏，努力探究出一條新路。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，幫助原班主任進(jìn)行包括常規(guī)工作、自習(xí)課管理、監(jiān)考、值周、組織參與校運(yùn)會、開展主題班會等主要工作。

1主要工作

常規(guī)工作。從教化實(shí)習(xí)工作之始，我們小組十一人就起先了解并漸漸開展班主任的常規(guī)工作。7:30，我們要下班里檢查學(xué)生的遲到狀況，并幫助第一節(jié)課的任課老師開展當(dāng)天的早讀工作；

9:30，我們要下班里幫助其次節(jié)課的任課老師督促學(xué)生完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促學(xué)生午休，直到他們都寧靜地睡覺或做作業(yè)方能離開；14:00，初中部的隊(duì)員要下班里組織學(xué)生讀報(bào)；16:00，初中部的隊(duì)員要到操場上督促學(xué)生仔細(xì)地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規(guī)工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會課?？偟膩碚f，班主任的常規(guī)工作特別瑣碎，同時(shí)也特別緊湊，跟高校自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了顯明的對比。我們小組十一人也因此不斷強(qiáng)化了自己的時(shí)間觀念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。

自習(xí)課管理。每周星期二下午是全校的自習(xí)課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任獨(dú)立擔(dān)當(dāng)。管理自習(xí)課可不簡潔。部分男生雖然沒有破壞課堂

紀(jì)律，但一節(jié)課下來只是坐在那里，間或相互竊竊私語；女生常常相互探討作業(yè)問題，特殊是中學(xué)的作業(yè)難度較大，五十人在細(xì)聲探討，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)驗(yàn)過中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)沖突。學(xué)生們的確有不懂的問題，假如阻擋他們探討要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴(yán)峻降低效率，要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是假如不加以阻擋，喧鬧的課堂氛圍特別不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于這個(gè)麻煩的問題，我們小組十一人常常請教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍舊沒有妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。

監(jiān)考。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間，因此任課老師常常利用這個(gè)良機(jī)來作為測驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說的，此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上，并且我們往往須要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來保證全年級的測驗(yàn)工作順當(dāng)完成。一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班，就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門出去，又從后門進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從前門再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從這個(gè)班的后門進(jìn)去。反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)出出，突然前門突然后門，突然剛出去又進(jìn)來，不僅學(xué)生不知所措，連我們自己都不知道自己打算從哪個(gè)門出或從哪個(gè)門進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下，學(xué)生基本保持了寧靜的氣氛，沒有發(fā)覺竊竊私語的狀況。

值周。依據(jù)學(xué)校德育處的支配，每個(gè)班要輪番開展值周工作，首先自然從初一年級和高一年級起先了。值周工作包括每天早上7:10的大門站崗，組織學(xué)生歡迎老師和檢查全校學(xué)生的打卡狀況；中午13:00的巡察各班午休狀況；下午14:00的又一次大門站崗，工作與上午相同；下午17:00的統(tǒng)計(jì)各班當(dāng)天扣分狀況。值周工作加上每天的常規(guī)工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。

組織參與校運(yùn)會。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開展了每年一度的校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會，包括初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上初中或中學(xué)，對環(huán)境感到生疏，不敢呈現(xiàn)自己，所以有時(shí)候須要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當(dāng)他們興致勃勃地參與競賽以后，其他學(xué)生會自覺地為他們呼喊助威，形成團(tuán)結(jié)的班級氛圍。初中部的隊(duì)員除了組織學(xué)生參與校運(yùn)會以外，還要幫助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都務(wù)求呈現(xiàn)出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神，并且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運(yùn)會也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機(jī)會，有助于我們更充分地了解學(xué)生的狀況。

開展主題班會。依照學(xué)院的教學(xué)支配，教化實(shí)習(xí)期間須要開展主題班會課，充溢自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，因此我們小組十一人分別開展了主題各異、

形式多樣的主題班會課。譬如楊妙如開展的《勝利的背后》一課，通過講解并描述絕大多數(shù)學(xué)生熟識并崇拜的偶像周杰倫勝利的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解他勝利背后的酸甜苦辣，自覺地在崇拜偶像的基礎(chǔ)上形成努力拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《學(xué)習(xí)方法溝通》一課，引導(dǎo)學(xué)生相互發(fā)言，并結(jié)合老師自己的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，賜予了學(xué)生許多有用的學(xué)習(xí)方法，對他們接下來的中學(xué)學(xué)習(xí)作了啟迪。

2閱歷教訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)了兩個(gè)月的下班接觸后，我們小組十一人在班主任工作方面獲得了許多閱歷，也有一些不足須要以后留意調(diào)整的，現(xiàn)在把我們在班主任工作方面的閱歷教訓(xùn)大致歸納如下：

了解學(xué)生的特性特點(diǎn)。要想真正做好一名班主任，僅僅是每天下班督促常規(guī)工作是不夠的，我們更須要深化學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的特性特點(diǎn)，便利以后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的正常進(jìn)行。利用課余時(shí)間，我們常常主動(dòng)約班上的同學(xué)出來閑聊談心，盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近學(xué)生與班主任之間的距離，成為他們不僅是學(xué)習(xí)上，更是生活上的指導(dǎo)者。

引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)。在高考指揮棒的調(diào)控之下，學(xué)生將來的發(fā)展?fàn)顩r幾乎取決于高考的那幾張答題卡，除了個(gè)別特殊優(yōu)秀或出國的以外，因此引導(dǎo)學(xué)生把中學(xué)階段的目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上，自覺地一切以學(xué)習(xí)為重，是相當(dāng)重要的。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生把目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上以后，學(xué)生就較少出現(xiàn)不遵守學(xué)校規(guī)章制度的狀況，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒那個(gè)心思，這樣班主任也能夠削減許多突如其來的學(xué)生紀(jì)律工作。當(dāng)然，這是每個(gè)班主任夢寐以求的愿望，絕大多數(shù)狀況下不能夠完全實(shí)現(xiàn)，但須要我們朝著這個(gè)目標(biāo)不斷探究和努力。

留意各科的綜合發(fā)展。在兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)過程中，我們小組十一人都犯有一個(gè)毛病，就是沒有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教化實(shí)習(xí)過程中，我們往往只接觸了原任歷史老師和原班主任，沒有留意與其他科目老師的接觸，全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們在以后的教化工作中，須要更多地接觸不同科目的任課老師，了解學(xué)生的成果狀況、學(xué)習(xí)方法是否有效等狀況，綜合發(fā)展學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中。

和指導(dǎo)老師幫助下我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。20xx年月4日至6月10日，本人在永昌縣新城子中學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，使得自己對老師職業(yè)有了很多相識，提高了自身素養(yǎng)，駕馭了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評。教化實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。

三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這花開的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：我于月4日到永昌縣新城子中學(xué)報(bào)到，正式起先了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為七年級和八年級。在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心，主動(dòng)的看法投入到堂教學(xué)中。教學(xué)方面，先聽了兩周的，第四周起先正式上，在聽過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。正式上期間，每節(jié)都能聽從任老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)，編寫好教案，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)行試講。

班主任工作是教化實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因而，從我一接手實(shí)習(xí)班級起先，我就從原班主任那里，細(xì)致了解班級狀況，并常常深化到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。漸漸取得學(xué)生的信任與好感。在我實(shí)習(xí)的班級里，有幾個(gè)比較淘氣的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他們交談教化后，他們的表現(xiàn)越越可愛。班級集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級的精神支柱。為了增加同學(xué)們的主任翁意識，我充分利用主題班會與一般班會的教化形式，開展了形式活潑、生動(dòng)的班會活動(dòng)，取得了良好的教化效果，使班級班風(fēng)班貌有了喜人的改變；為了增加班級的凝合力，培育學(xué)生酷愛班集體的意識，我組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教化學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實(shí)習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的相識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對老師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境我還駕馭了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感老師擔(dān)當(dāng)著"教書育人"和培育祖國未人才的重任，每當(dāng)上時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)覺了一些不足，在上室內(nèi)時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生"打破沙鍋問究竟"卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三個(gè)多月的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修程，既是對師范生思想上的訓(xùn)練，也是對師范生心理，思想，實(shí)力及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高，它在形成師范生合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增加對社會、國情、初中教化的了解具有特別的功能，在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教化的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將能成為一個(gè)合格的中學(xué)老師。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

實(shí)習(xí)時(shí)高校教化中最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加自身綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到許多高校里學(xué)不到的東西，也發(fā)覺許多自己做的不到位的地方，以及教學(xué)中還需改進(jìn)的方法。這次實(shí)習(xí)對我的教學(xué)工作也是一次大檢驗(yàn)，說短不短的兩個(gè)月，我學(xué)到許多，也有許多感受，有許多歡樂，有許多不舍，同時(shí)內(nèi)心充溢感謝。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會真正體驗(yàn)和了解到作為一名人民老師的辛苦和歡樂，感謝各位老師給我那么多的指導(dǎo)和幫助，學(xué)到比高校四年還要多的東西，感謝學(xué)生們能包涵我這個(gè)不成熟的老師，和我說那么多心里話，不僅把我當(dāng)成老師，更把我視為摯友。

在仔細(xì)完成實(shí)習(xí)任務(wù)及在實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時(shí)，我也仔細(xì)的向?qū)W校老師、實(shí)習(xí)同伴及學(xué)生學(xué)習(xí)。重新以一個(gè)新的角色—實(shí)習(xí)老師走入初中課堂，有很多不同的感受，在聽課的同時(shí)，不在僅僅滿意于弄懂老師所講的學(xué)問點(diǎn)并學(xué)會運(yùn)用，還要仔細(xì)視察老師是如何處理教學(xué)的各個(gè)各環(huán)節(jié)的，如何帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，如何在傳授學(xué)問的過程中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖等等。同時(shí)，還要仔細(xì)視察學(xué)生的反應(yīng)，反饋狀況，及對學(xué)問的駕馭程度。在此次實(shí)習(xí)工作中，教學(xué)之余，我也主動(dòng)與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，了解其學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)對我所了解到的問題做出總結(jié)。

首先，就學(xué)生們?nèi)绾慰创踔杏⒄Z學(xué)習(xí)的目的來說，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不單是社會需求，而且是個(gè)人自我增值的基礎(chǔ)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語是因?yàn)槌鲇谧陨硐埠茫猩俨糠值膶W(xué)生的學(xué)習(xí)目的只為了升學(xué)，只有少部分的初中生沒有考慮。其次，就初中生英語學(xué)習(xí)看法來說，有一半以上那個(gè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱忱較高，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱中等，少部分的學(xué)生則膽怯 學(xué)習(xí)，這與他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有畏難心情，以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對英語學(xué)習(xí)愛好較高的學(xué)生的比例在近幾年有所降低，越來越多學(xué)生不知道學(xué)英語學(xué)了有什么用，在生活中完全用不上。而一些學(xué)生都把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，常說是父母逼我來上學(xué)，學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)生膽怯 學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的好用價(jià)值緊密相關(guān)。再次，就學(xué)習(xí)需求來說。只有不到一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是個(gè)人發(fā)展的一種須要，有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是社會的要求、是社會的普遍趨勢，一些學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的要求，少部分學(xué)生則不清晰學(xué)英語是為了什么。從中我們可以看出，將近一半多的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)是具有明顯的時(shí)代性，社會須要什么人才，學(xué)生就往哪發(fā)展。

通過與學(xué)生的溝通，發(fā)覺這些問題后，我也仔細(xì)思索了這些相識的成因，發(fā)覺國家九年義務(wù)教化對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成肯定的影響。在很多學(xué)生心目中，國家免費(fèi)的九年義務(wù)教化使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力，特殊是對相當(dāng)一部分中下層生來說，這部分學(xué)生從小學(xué)起就沒有仔細(xì)學(xué)習(xí)，文化科基礎(chǔ)薄弱，解決問題的實(shí)力低，在升上中學(xué)以后又存在畏難心情，學(xué)習(xí)上跟不上，從而得過且過。其次家庭教化對學(xué)生有很大的影響。當(dāng)前，整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)起先復(fù)蘇，就業(yè)問題漸漸改善，家長特殊是一些沒有受過高等教化的家長更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長，早點(diǎn)出來賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以對小孩的要求降低。許多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考中學(xué)、特殊是考高校要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的沖突局面。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

話記得朱自清《匆忙》里有這么一段“太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；靜默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又起先在嘆息里閃過了?！碑?dāng)時(shí)讀到這里時(shí)，心里有淡淡的憂苦，我的當(dāng)心臟受到了重重的一擊，不禁感嘆“歲月如流”。

實(shí)習(xí)生活立刻就要結(jié)束了，即將離開，是那么的不舍，在這里的日子是那么歡樂，回憶在腦海中肆意地穿梭。我起先回憶，回憶實(shí)習(xí)這段日子，回憶每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，起先總結(jié)我的收獲。短短的兩個(gè)月，我的實(shí)習(xí)工作變成四分部：教化見習(xí)、教學(xué)工作、班主任工作、和教化調(diào)研。這些工作，讓我經(jīng)驗(yàn)了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演化。講臺上，教室里，操場上，機(jī)房里，辦公室里，宿舍里，一幕幕場景，一串串笑聲，汗水與收獲共同見證著我的成長。

一．教化見習(xí)

感謝你，我的新同事

在實(shí)習(xí)起先的第一周，我們便進(jìn)行了教化見習(xí)，主要是到各個(gè)班級去聽老師的課。一起先，我們都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時(shí)的中學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來和樊老師溝通，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種學(xué)問火花的碰撞。

二．教學(xué)工作

很感謝，遇到你們

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組其次個(gè)上課，我的打算時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的特別全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對于我可能剛起先無法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《奇妙的手》，這是我初為人師的第一節(jié)課。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，所以我打算了很長時(shí)間，自我感覺很是充分。但是一起先上課，還是稍稍有點(diǎn)驚慌的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)覺我的驚慌。這節(jié)課我以05年的春晚節(jié)目《千手觀音》作為導(dǎo)入，很快激發(fā)了學(xué)生的愛好。并激勵(lì)學(xué)生來講臺玩手影嬉戲，沒想到大家會用手做出那么多的動(dòng)物來。從學(xué)生愛好入手，不僅為學(xué)生搭建了一個(gè)展示平臺，還讓學(xué)生體會到了勝利的喜悅，把課堂推向高潮。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課肯定的評價(jià)和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是快樂。當(dāng)然也是有許多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；；或許第一次上課的內(nèi)容試講了許多了，所以很順當(dāng)?shù)纳狭讼聛恚阋诧@得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“是吧··”。

上其次節(jié)課時(shí)，我的組長，還有其他一起來實(shí)習(xí)的同學(xué)，也過來聽我的課。他們比我來的早三個(gè)月，也算是我的小老師，幫助我進(jìn)步，心里甚是感動(dòng)。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

（一）見習(xí)打算階段（第1周）

我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，剛好請任課老師介紹有關(guān)狀況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我探討探討體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老老師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生狀況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟識教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和帶隊(duì)指導(dǎo)老師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，剛好發(fā)覺問題，確保順當(dāng)上好課。在這一點(diǎn)上我做了剛好的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我剛好修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)老師的詳細(xì)狀況，我安排了班主任工作，深化班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，保證正常的教學(xué)工作。

（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周)

1、教學(xué)工作：

見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）綻開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡潔的基本技術(shù)、技能的駕馭，我實(shí)習(xí)面對的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到簡單理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有肯定難度的。由于剛從高校課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂老師角色，會有意無意的把高校老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與高校有很大的不同，所以一起先并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于高校老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的許多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，許多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有駕馭。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，剛好進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我漸漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高，實(shí)習(xí)總結(jié)《體育教化專業(yè)教化實(shí)習(xí)總結(jié)》。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校支配我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的支配下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的確定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

2、班主任工作：

在教學(xué)的同時(shí)，我深化學(xué)校班級工作，幫助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到熬煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，始終到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設(shè)計(jì)好班會主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的溝通，也滲透了學(xué)生思想教化工作。對常常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的協(xié)作下我剛好進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行雙重教化。為了增進(jìn)班級之間的了解，依據(jù)學(xué)校元旦球類競賽的支配，我還支配了和其他班級進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我?guī)椭鷮W(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技溝通賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的溝通溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣揚(yáng)教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得肯定的成果。

（2）在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我主動(dòng)負(fù)責(zé)了整個(gè)年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操競賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操競賽。競賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校內(nèi)文化氛圍，增加了學(xué)生班級榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們幫助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校內(nèi)十大歌手競賽”、“推廣校內(nèi)一般話”等活動(dòng)，在肯定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也熬煉了學(xué)生的組織實(shí)力。

(四)總結(jié)階段（第8周）

（1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我剛好檢查自己在實(shí)習(xí)中的看法和表現(xiàn)、成果及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

（2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課老師對這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，供應(yīng)合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了看法，確定了這次實(shí)習(xí)取得的成果。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

（3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成果。

二、主要收獲

1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)和主動(dòng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)打算工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正看法，教化學(xué)生仔細(xì)對待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培育他們的責(zé)任感和使命感。

教化的實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

一、實(shí)習(xí)目的

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和