初一下冊地理教學反思5篇

第初一下冊地理教學反思5篇 初一下冊地理教學反思1

《東南亞》分為了兩個課時進行講解，在聽完了曹老師的課后，了解了本節(jié)課的重難點，根據師父整理出來的學案，從繪圖識位置、看氣候識農業(yè)、看河流找城市、探究分析話旅游、梳理歸納、反饋練習等幾個方面來進行。

其中，在填圖、繪圖部分，學生所用時間過長，節(jié)奏把握存在些許的問題。當講到地形時，用了“上、下”這些口語化的詞，應該用專業(yè)的地理術語“北、南”。在講城市分布時，講活動題的時候，速度過快，學生沒怎么反應過來，應該注意關注學生的完成度。

雖然存在以上缺點，但也有些許的優(yōu)點，比如，細節(jié)到位，用陳毅的《贈緬甸友人》，結合生活中的地理，進行德育教育；臺風沉穩(wěn)了很多，自信了很多，資料充分，板書也有所進步。

除此之外，我還注意到，當講到旅游資源時，學生讀圖的時候，速度快慢不一，我在課堂上沒有太注意，對學生注意的廣度不夠，同時也沒有找到合適的解決辦法。在課下經過曹老師的指點，我知道了，以后再遇到這種情況，可以通過學生之間的指導來互相解決問題。

本節(jié)課還有一大亮點，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運鉆石到日本，我應該怎么做？如何走航運路線”，通過創(chuàng)設情境，用帶有趣味性的教學語言，能夠更加吸引學生的興趣，參與到活動中來，從而掌握知識。這是我應該保持下去的。初一下冊地理教學反思2

關于極低地區(qū)判斷方向，對于一部分學生來講，是一個不好掌握的知識點，而偏偏這一部分是重要的考點，而且也是學生容易出錯的地方。經過一段時間的摸索，我大致對這個知識點有了自己獨特的見解。

首先要求學生牢牢掌握在極低地區(qū)所觀察到的.地球自轉方向，即在北極地區(qū)觀察為逆時針方向，而在南極地區(qū)則是順時針方向。這里要強調的是，不論在南極地區(qū)觀察還是在北極地區(qū)觀察，地球自轉的方向自始至終都沒有變化，都是自西向東。在這個基礎上，我進一步引出我的秘訣——東西找自轉，南北找極點。簡單地說就是找到自轉方向了，就可以判斷兩地之間的東西方向了。同樣的道理，只要判斷出極點了，就可以說出兩地之間的南北方向了。

然后我再進一步提高學生的實戰(zhàn)能力，即出一些相關的試題，讓學生根據我出示的判斷依據來思考判斷方向問題，這樣，層層深入，深入淺出，讓學生逐步地循序漸進地掌握此種類型的題目的解題方法和做題思路。

只要我們善于觀察和思考，再加上一點點的勤奮，我想，沒有做不成的事情，只有想不到的事情。初一下冊地理教學反思3

一、教學設計依據課程標準

本節(jié)課加強學生識圖，從圖中得到有關亞洲的位置、范圍、面積。逐步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。

二、靈活運用教學方法，尊重學生

新課標體現以人為本的教育思想。因此根據教學內容，教學對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關亞洲的世界之最，學生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來或采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調動學生學習積極性。培養(yǎng)參與意識、競爭意識、合作意識，學會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。

三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當運用鼓勵性評價

為了促進學生主動發(fā)展，激發(fā)學生的興趣、動機。在教學過程中創(chuàng)設問題情境和系列活動，不失時機的給學生表現機會并給以肯定和鼓勵，使學生獲得自信與成功的體驗。

不足之處：

1、過程與方法的結合有待提高。

在教師的引導過程中，教師關鍵是如何引，使學生才能掌握怎樣去分析，怎樣得結果。使教學能夠達到面向全體。

2、師生的交流平等性應加強。

在提問題時，應從學生的角度出發(fā)，站在學生的角度出發(fā)，教師不能強加與學生?？傊?，課改給教師提出更高的要求，我們在實踐中只有不斷地探索，共同進步。初一下冊地理教學反思4

上課了，面對60人的班級，面對參差不齊的學生，面對短短的45分鐘，面對每一節(jié)課的知識，如果把每一節(jié)課都處理的很滿意，的確也要下很大的功夫?？墒?，有些同學老師在上邊講，學生卻在下邊開小差，總是懶得去寫一個字。等老師講完課，下去一轉全部空白，頓時沒有了招數。每個班級總是有這么一個兩個的同學，上課不學習，課下不預習，老師在課上不管怎樣安排，就是沒有他的事做。好像與他什么都沒有關系。有時真感到有些困惑和不解。有時想盡辦法鼓動這些學生去多學一點，可是這些學生總是顯得懶散，不主動，不積極。老師面對這樣、那樣的學生在課堂上向這些學生要效率，要成績，真是很困難。

有時感到困惑的是，老師在課堂上的行為習慣，總是有些定_原則，一旦形成，在學生的心目之中卻很難改變，在任課教師中，學生也有了比較，哪位老師容易接近，哪位老師的成績就容易走下坡路。所以老師上課，在管理和駕馭學生方面也要一反常態(tài)，針對不同層次的學生，讓他們都感到老師對他們是處于關心和愛戴的，讓他們都有點成就感，進步感。從中讓他們有獲得成功時的喜悅感。把握一節(jié)課，關鍵要把握好每一位同學的學習意識，讓每一位學生都按照你的想法去做，都全心心的投入到學習的氛圍之中，這樣我相信每一位老師的成績就會直線上升。的確做到這樣的確是很難??！初一下冊地理教學反思5

通過前面的學習，學生初步形成學習分析區(qū)域地理的思路，根據所掌握的分析方法去分析東南亞地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特點。其中重點是掌握東南亞的地理位置及組成，了解本區(qū)氣候濕熱的特點，會分析氣候和地形等對農作物及物產種類和分布的影響，和自然因素之間的相互作用。

本節(jié)課基本上完成了教學目標和重難點，較好地激發(fā)了學生的學習興趣與積極性，課堂上通過活動設計有效幫助學生理解了本課的重難點，還運用大量的圖表和資料，以針對性的問題推動，引導學生探究、總結，鍛煉了學生的自主學習能力。但是本節(jié)課還存在以下幾點不足：

1、整體結構還存在不合理的地方，缺乏主線的貫穿，鉆研教材的時候，應該更加細致分析，更透徹在宏觀把握上再下功夫。

2、應該結合重難點及時小結，使知識點更系統(tǒng)化。

3、在世界政區(qū)圖中找不到東南亞的具體范圍，導致在分析氣候時無法判斷氣候的分布區(qū)域。

4、教學時間分配不當，給學生討論的時間過長，導致課堂結構前緊后松，部分教學任務完成粗糙。

5、注意要組織和關注學生，及時了解學情。教會學生學習方法，引導他們進行讀圖和分析問題，不能大包大攬，而要讓學生更好地參與到教學活動中，提升他們的學習素質和能