敘例之點例排比(公開課)課件

論據的表述之

點例排比論據的表述之

點例排比1教學目標1、了解對經典素材的表述方法2、掌握點例排比中論據的表述技巧教學目標1、了解對經典素材的表述方法2、掌握點例排比中論據的2古往今來，“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！薄９篡`因有臥薪嘗膽的默默堅守，才有重整山河的輝煌。司馬遷因有忍辱負重的默默砥礪，才有厚重汪洋的華章。曹雪芹因有十年嘔心的默默耕耘，才為后人留下不朽名著。在這個意義上，守靜以韌，謂之定。多養(yǎng)靜氣，能增定力。

（《說靜》）分析下列語段敘例的特點。分析下列語段敘例的特點。3什么是點例排比？

點例排比就是用三個或三個以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點，敘例的文字簡約，句式整齊，點到為止。點例排比的作用

巧用點例，能巧用經典素材，增強素材的涵蓋性，富有氣勢，文采斐然，令人眼前一亮，贏得“發(fā)展等級”分。什么是點例排比？點例排比的作用巧4一、如何對經典論據作表述

方法一：人物+事跡+結果

要善于聽取別人的意見。司馬懿大軍進逼街亭，諸葛亮急忙調兵遣將?？墒?，趙云等大將都領兵在外，這時參軍馬謖挺身而出：“丞相，我愿前往。”諸葛亮說：“你一直做參軍，沒有領過兵，能行嗎？”馬謖大笑：“我自幼飽讀兵書，司馬何在眼下？此去必勝！”諸葛亮為激勵他說：“軍中無戲言！”“愿立軍令狀！”馬謖立了軍令狀，領兵出發(fā)。諸葛亮不放心，又命王平一同前往。來到街亭，馬謖要山頭扎寨，王平勸他，他就是不聽。結果司馬斷其水道，馬謖失了街亭。司馬懿乘勢直攻西城，諸葛亮措手不及，冒險擺下空城計。后來諸葛亮斬了馬謖。馬謖不善于聽取別人的意見，落得個悲慘結局。馬謖自恃飽讀兵書，將丞相的指示、部下的規(guī)勸當作耳邊風，堅決在山頭扎寨，結果誤國害己。

一、如何對經典論據作表述方法一：人物+事跡+結果5方法二：定格細節(jié)（動作/語言）

大愛無價。大連市公汽聯(lián)營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車途中突發(fā)心臟病。在生命的最后一分鐘里，他做了這樣三件事——第一件事：把車緩緩地停在路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘；第二件事：把車門打開，讓乘客安全地下了車；第三件事：將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。大愛無價。大連702路公交司機黃志全在心臟病發(fā)作的生命的最后一分鐘，停車——拉閘——開門——熄火，他生命的最后時刻想到的是乘客的安危。

廢墟中站起來興奮地大喊“我成功了”是諾貝爾對科學的癡迷；斷氣前一刻還不忘叮囑女兒“照顧好一切，到那邊來向我交賬”是葛朗臺的愛財如命；易水邊上白衣“壯士一去兮不返”是荊軻肩負家國重任的義無反顧……動作語言方法二：定格細節(jié)（動作/語言）大愛無價。大6練一練請圍繞“自信”用一句話對下列素材作概括表述1、宋朝文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對他冷嘲熱諷，但他反而更充滿自信，閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家。2、李陽并非生來就是英語天才，而且也不是天生的自信。小時候的李陽害羞、內向、不敢見陌生人、不敢接電話、不敢去看電影……為培養(yǎng)自信，李陽在讀大學期間天天提早起床，扯著嗓子大喊英語句子，遇到有疑問的讀音馬上請教同學。就這樣，他的自信逐漸建立起來。3、當英國前首相撒切爾夫人還是一個小女孩時，有一次聽到別人議論：“女人怎么能執(zhí)政！”她立即站出來自信地說：“我不僅要當英國的第一個女議員，還要當英國第一位女首相！”后來，撒切爾夫人果然在國際政治舞臺上叱咤風云。蘇洵雖幾次落榜，但仍充滿自信，閉門苦讀，終成大師。（人、事、果）小時候缺乏自信的李陽大學期間天天提早起床，大聲誦讀，善于請教，逐漸培養(yǎng)了自信。（定格動作細節(jié)）“我不僅要當英國的第一個女議員，還要當英國第一位女首相！”自信的撒切爾夫人果然叱咤于國際政治舞臺。（定格語言細節(jié)）練一練請圍繞“自信”用一句話對下列素材作概括表述1、宋朝文豪7二、點例排比的形式①當蘇武北海牧羊19年帶著滿臉的滄桑，滿身的傷痛須發(fā)近白歸來時，他的高度讓人仰望；②當遼寧高考狀元劉丁寧放棄香港大學，選擇復讀沖擊北大時，她的高度讓人仰望；③當林清玄選擇改變自己貧窮的命運，夢想前往埃及旅游時，他的高度讓人仰望。（《站起來的高度》）并舉式形式：人物+事跡+結果內容：扣題/圍繞觀點二、點例排比的形式①當蘇武北海牧羊19年帶著滿臉的滄桑8寬容方能和諧，和諧才能成事。①春秋戰(zhàn)國時，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。②廉頗知錯能改，負荊請罪，藺相如胸懷全局，寬容大度，換來了難得的“將相和”，共保了趙國安寧。③

相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因自矜功伐，最終兵敗垓下，自刎烏江。④

《三國演義》中的周瑜才智過人，但心胸狹窄,結果抱憾終生，壯志難酬。正面事實論據反面事實論據

正反對比式

形式：人物+事跡+結果內容：圍繞觀點/扣題正面事實論據反面事實論據正反對比式形式：人物+事跡9小結1、對經典論據的表述方法2、點例排比的形式并舉式（正面/反面）正反對比式（正面+反面）①人物+事跡+結果②定格細節(jié)（動作/語言）小結1、對經典論據的表述方法2、點例排比的形式并舉式（正面/10三、如何運用點例排比1、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。我國偉大的數(shù)學家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？運用了條件句來形成點例排比：有了……才有了……，也才有了……2、如果沒有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林間。如果沒有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的《二泉映月》只能長眠于街市深巷間。如果沒有能人善士的指點迷津，那么沒有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！運用了假設句來形成點例排比，如果……也許只能……三、如何運用點例排比1、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，113、孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬磺?、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進;蔡倫、畢生、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為后人留下了享用不盡的發(fā)明創(chuàng)造。運用因果句形成點例排比：……之所以……，是因為……；因為……，所以……4、微博紅人王思聰，不曾因老爸是國內首富而去炫耀，平時顯露的卻是最普通的生活，從而獲得“國民老公”美譽；憨豆先生，因相貌丑陋而轉演喜劇，把憨豆式喜劇推向世界；恰恰相反的是郭美美，好高騖遠的她炫富、惡意炒作、聚眾賭博，咎由自取的她終落得鋃鐺入獄的下場。運用對比句形成點例排比：相反、反而……3、孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦?2方法總結如何綜合運用點例排比運用假設分析法運用條件分析法運用因果分析法運用對比分析法并舉式正反對比式方法總結如何綜合運用點例排比運用假設分析法運用條件分析法運用13學以致用

請運用已積累的張麗莉、吳菊萍、吳斌、范美忠、文芳等素材，以“最美”為話題寫一個150字左右的語段。

如果沒有吳斌的強忍疼痛，換擋、剎車、停車、拉手剎，開雙閃，乘客也許只能聽天由命，吳斌用生命詮釋了敬業(yè)的最美；如果沒有張麗莉的雙手一推，也許幾位學生就會被車撞飛，張麗莉犧牲雙腿締造了師道的最美；如果沒有吳菊萍奮不顧身、張開雙手、用力一托，2歲女童也許將失去生命，吳菊萍用柔弱的雙臂詮釋了母性的最美。

吳菊萍用柔弱的雙臂承托了生命的奇跡，詮釋了母性的最美；張麗莉犧牲健全的雙腿，締造了師道的最美。恰恰相反的是范美忠，因在汶川大地震時先于學生撤離教室并發(fā)表不當言論，最終落下“范跑跑”

的惡名；為商業(yè)炒作而跪地為老人喂飯的文芳，消費了公眾的同情心，玷污了“最美”的內涵，必將受萬人唾棄。并舉式、假設分析、定格細節(jié)（動作）正反對比、對比分析、強調人、事、果學以致用請運用已積累的張麗莉、吳菊萍、吳斌、范美忠14【課后鞏固】

有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明了二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。

請以“放棄”為話題，寫一個200字左右的議論語段，用點例排比的方法，用邵逸夫、曼德拉、樸槿惠、喬丹的例子。

【課后鞏固】15論據的表述之

點例排比論據的表述之

點例排比16教學目標1、了解對經典素材的表述方法2、掌握點例排比中論據的表述技巧教學目標1、了解對經典素材的表述方法2、掌握點例排比中論據的17古往今來，“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！薄９篡`因有臥薪嘗膽的默默堅守，才有重整山河的輝煌。司馬遷因有忍辱負重的默默砥礪，才有厚重汪洋的華章。曹雪芹因有十年嘔心的默默耕耘，才為后人留下不朽名著。在這個意義上，守靜以韌，謂之定。多養(yǎng)靜氣，能增定力。

（《說靜》）分析下列語段敘例的特點。分析下列語段敘例的特點。18什么是點例排比？

點例排比就是用三個或三個以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點，敘例的文字簡約，句式整齊，點到為止。點例排比的作用

巧用點例，能巧用經典素材，增強素材的涵蓋性，富有氣勢，文采斐然，令人眼前一亮，贏得“發(fā)展等級”分。什么是點例排比？點例排比的作用巧19一、如何對經典論據作表述

方法一：人物+事跡+結果

要善于聽取別人的意見。司馬懿大軍進逼街亭，諸葛亮急忙調兵遣將?？墒?，趙云等大將都領兵在外，這時參軍馬謖挺身而出：“丞相，我愿前往?！敝T葛亮說：“你一直做參軍，沒有領過兵，能行嗎？”馬謖大笑：“我自幼飽讀兵書，司馬何在眼下？此去必勝！”諸葛亮為激勵他說：“軍中無戲言！”“愿立軍令狀！”馬謖立了軍令狀，領兵出發(fā)。諸葛亮不放心，又命王平一同前往。來到街亭，馬謖要山頭扎寨，王平勸他，他就是不聽。結果司馬斷其水道，馬謖失了街亭。司馬懿乘勢直攻西城，諸葛亮措手不及，冒險擺下空城計。后來諸葛亮斬了馬謖。馬謖不善于聽取別人的意見，落得個悲慘結局。馬謖自恃飽讀兵書，將丞相的指示、部下的規(guī)勸當作耳邊風，堅決在山頭扎寨，結果誤國害己。

一、如何對經典論據作表述方法一：人物+事跡+結果20方法二：定格細節(jié)（動作/語言）

大愛無價。大連市公汽聯(lián)營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車途中突發(fā)心臟病。在生命的最后一分鐘里，他做了這樣三件事——第一件事：把車緩緩地停在路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘；第二件事：把車門打開，讓乘客安全地下了車；第三件事：將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。大愛無價。大連702路公交司機黃志全在心臟病發(fā)作的生命的最后一分鐘，停車——拉閘——開門——熄火，他生命的最后時刻想到的是乘客的安危。

廢墟中站起來興奮地大喊“我成功了”是諾貝爾對科學的癡迷；斷氣前一刻還不忘叮囑女兒“照顧好一切，到那邊來向我交賬”是葛朗臺的愛財如命；易水邊上白衣“壯士一去兮不返”是荊軻肩負家國重任的義無反顧……動作語言方法二：定格細節(jié)（動作/語言）大愛無價。大21練一練請圍繞“自信”用一句話對下列素材作概括表述1、宋朝文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對他冷嘲熱諷，但他反而更充滿自信，閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家。2、李陽并非生來就是英語天才，而且也不是天生的自信。小時候的李陽害羞、內向、不敢見陌生人、不敢接電話、不敢去看電影……為培養(yǎng)自信，李陽在讀大學期間天天提早起床，扯著嗓子大喊英語句子，遇到有疑問的讀音馬上請教同學。就這樣，他的自信逐漸建立起來。3、當英國前首相撒切爾夫人還是一個小女孩時，有一次聽到別人議論：“女人怎么能執(zhí)政！”她立即站出來自信地說：“我不僅要當英國的第一個女議員，還要當英國第一位女首相！”后來，撒切爾夫人果然在國際政治舞臺上叱咤風云。蘇洵雖幾次落榜，但仍充滿自信，閉門苦讀，終成大師。（人、事、果）小時候缺乏自信的李陽大學期間天天提早起床，大聲誦讀，善于請教，逐漸培養(yǎng)了自信。（定格動作細節(jié)）“我不僅要當英國的第一個女議員，還要當英國第一位女首相！”自信的撒切爾夫人果然叱咤于國際政治舞臺。（定格語言細節(jié)）練一練請圍繞“自信”用一句話對下列素材作概括表述1、宋朝文豪22二、點例排比的形式①當蘇武北海牧羊19年帶著滿臉的滄桑，滿身的傷痛須發(fā)近白歸來時，他的高度讓人仰望；②當遼寧高考狀元劉丁寧放棄香港大學，選擇復讀沖擊北大時，她的高度讓人仰望；③當林清玄選擇改變自己貧窮的命運，夢想前往埃及旅游時，他的高度讓人仰望。（《站起來的高度》）并舉式形式：人物+事跡+結果內容：扣題/圍繞觀點二、點例排比的形式①當蘇武北海牧羊19年帶著滿臉的滄桑23寬容方能和諧，和諧才能成事。①春秋戰(zhàn)國時，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。②廉頗知錯能改，負荊請罪，藺相如胸懷全局，寬容大度，換來了難得的“將相和”，共保了趙國安寧。③

相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因自矜功伐，最終兵敗垓下，自刎烏江。④

《三國演義》中的周瑜才智過人，但心胸狹窄,結果抱憾終生，壯志難酬。正面事實論據反面事實論據

正反對比式

形式：人物+事跡+結果內容：圍繞觀點/扣題正面事實論據反面事實論據正反對比式形式：人物+事跡24小結1、對經典論據的表述方法2、點例排比的形式并舉式（正面/反面）正反對比式（正面+反面）①人物+事跡+結果②定格細節(jié)（動作/語言）小結1、對經典論據的表述方法2、點例排比的形式并舉式（正面/25三、如何運用點例排比1、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。我國偉大的數(shù)學家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？運用了條件句來形成點例排比：有了……才有了……，也才有了……2、如果沒有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林間。如果沒有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的《二泉映月》只能長眠于街市深巷間。如果沒有能人善士的指點迷津，那么沒有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！運用了假設句來形成點例排比，如果……也許只能……三、如何運用點例排比1、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，263、孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬磺?、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進;蔡倫、畢生、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為后人留下了享用不盡的發(fā)明創(chuàng)造。運用因果句形成點例排比：……之所以……，是因為……；因為……，所以……4、微博紅人王思聰，不曾因老爸是國內首富而去炫耀，平時顯露的卻是最普通的生活，從而獲得“國民老公”美譽；憨豆先生，因相貌丑陋而轉演喜劇，把憨豆式喜劇推向世界；恰恰相反的是郭美美，好高騖遠的她炫富、惡意炒作、聚眾賭博，咎由自取的她終落得鋃鐺入獄的下場。運用對比句形成點例排比：相反、反而……3、孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦?7方法總結如何綜合運用點例排比運用假設分析法運用