創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第六章商業(yè)模式山東財(cái)經(jīng)管理系“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競爭,而是商業(yè)模式之間的競爭”現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克初中階段除了要教給學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)該從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，開展物理科技活動(dòng)，借此為國家培養(yǎng)科技人才幼苗，本文從物理科技活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、組織形式角度談幾點(diǎn)筆者的認(rèn)識(shí)，望能有助于教育教學(xué)實(shí)踐。1物理科技活動(dòng)的目標(biāo)教育教學(xué)是有目標(biāo)的活動(dòng)，對于物理科技活動(dòng)也有其特定的教學(xué)目標(biāo)，由于沒有考試的約束，筆者將其分為了三個(gè)層次的目標(biāo)。1.1目標(biāo)1：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣理論研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，初中學(xué)生剛剛接觸物理時(shí)，對科學(xué)還是蠻感興趣的，不過隨著學(xué)齡的增長、學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入和升學(xué)壓力的影響，科學(xué)學(xué)習(xí)也越來越多地被無意義記憶所侵占，物理不那么有趣了，而是感覺到難與乏味，加上教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)缺失，導(dǎo)致探究意識(shí)逐漸減弱，興趣逐步衰減。物理科技活動(dòng)是以學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)形式，教師布置活動(dòng)任務(wù)，給學(xué)生搭建動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自己動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)和生活，感受“科學(xué)的生活性和嚴(yán)謹(jǐn)性”，借此激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1.2目標(biāo)2：訓(xùn)練學(xué)生的物理技能初中階段開展物理科技活動(dòng)與學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是有聯(lián)系的，因?yàn)榍罢咭詫?shí)踐和活動(dòng)為主要形式，又不拘泥于物理教材中的知識(shí)內(nèi)容，只要我們教師引導(dǎo)合理，可以在初中物理教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對教材中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，并在學(xué)生的頭腦中留下痕跡，科技活動(dòng)中的創(chuàng)意也會(huì)逐步“物化”為學(xué)生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目標(biāo)3：培養(yǎng)開放性的科學(xué)素養(yǎng)什么是開放性的科學(xué)素養(yǎng)？科學(xué)素養(yǎng)是人們所具有的一種與科學(xué)相關(guān)的內(nèi)秉特質(zhì)，是人們在長期的科學(xué)活動(dòng)中形成的，同時(shí)又表現(xiàn)在其認(rèn)識(shí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過程中.在科技活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，我們的設(shè)計(jì)都滲透著科學(xué)思想方法和創(chuàng)新意識(shí)，有利于其開放性科學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的思維和素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。2物理科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)與案例2.1側(cè)重于知識(shí)技能的活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于知識(shí)技能的科技活動(dòng)是指我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)與教材中的物理知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，這樣的科技活動(dòng)旨在將活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)通，深化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生用知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的欲望。科技活動(dòng)案例1：制作神奇的謙虛燈[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如圖1所示，具體要求：當(dāng)吸管豎直時(shí)燈不亮，當(dāng)吸管彎下時(shí)燈便亮了，從燈的形態(tài)來看，吸管彎曲猶如一個(gè)虛心低下頭的人，謙虛往往更容易綻放光彩。當(dāng)筆者布置這個(gè)活動(dòng)制作要求時(shí)，學(xué)生被新穎的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，好奇心和探究興趣被有效調(diào)動(dòng)，都紛[HJ1.6mm]紛想知道怎么制作，活動(dòng)由此展開。提供器材：直徑為6mm的彎頭吸管（5支）；直徑為5mm發(fā)光二極管（5只，不同顏色）；水銀開關(guān)（5個(gè)）；堿性電池（1.5V，2塊，配電池盒）；酸奶杯（1個(gè)）；導(dǎo)線若干；電工工具箱等等。科技活動(dòng)可預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有如下幾個(gè)：目標(biāo)1：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)簡單電路。目標(biāo)2：運(yùn)用“額定電壓”這一概念，設(shè)計(jì)電源。目標(biāo)3：了解生活中的電學(xué)原件及其使用方法，如發(fā)光二極管、水銀開關(guān)及使用方法.識(shí)別實(shí)際電路中的導(dǎo)體與絕緣體。目標(biāo)4：通過改進(jìn)、設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的謙虛燈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.2側(cè)重于物理探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)除了側(cè)重于知識(shí)與技能的活動(dòng)設(shè)計(jì)外，筆者在組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)中，還往往以探究實(shí)驗(yàn)為抓手，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思路源于常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)?？萍蓟顒?dòng)案例2：回滾易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，卻能向前滾動(dòng)幾步之后再返回來，像被施了魔法一樣（如圖2所示）?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：在科技活動(dòng)前，筆者要求學(xué)生從生活中找?guī)讉€(gè)廢舊物：易拉罐（2只）；螺母（1個(gè)）；橡皮筋（若干）；棉線、牙簽；同時(shí)給學(xué)生提供錐子和剪刀。介紹制作過程：步驟1：將兩只易拉罐的上口蓋均剪掉，保證底筒可以套成一個(gè)罐子；步驟2：將罐子兩個(gè)端面的直徑劃成三等，在分點(diǎn)處各扎兩個(gè)孔徑約為2毫米的孔；步驟3：在步驟2扎的四個(gè)孔中，平行地穿入兩根橡皮筋，同時(shí)用牙簽將其固定；步驟4：用穿上重物（螺母）的繩子將兩個(gè)橡皮筋系在一起，在罐內(nèi)的中心，橡皮筋會(huì)成X狀；步驟5：將做好的回滾易拉罐放在地面上，用手推動(dòng)，可以觀察到易拉罐向前走，然后返回。學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)與思考：在學(xué)生了解了制作過程后，作品的優(yōu)劣與物理知識(shí)的應(yīng)用有很大的關(guān)系，筆者為了促進(jìn)學(xué)生的思考搭建了一個(gè)探究與創(chuàng)新的平臺(tái)：比一比，看誰的易拉罐走得最遠(yuǎn)，并且還能返回來。這個(gè)任務(wù)實(shí)際上就是要學(xué)生完成：“如何讓易拉耀走得更遠(yuǎn)？”的思考與創(chuàng)新課題。學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)展開討論，在實(shí)踐前能夠生成如下幾個(gè)問題，并討論得到結(jié)果。問題1：易拉罐走的遠(yuǎn)與近與哪些因素有關(guān)呢？問題2：影響易拉罐動(dòng)能的因素包括哪些？問題3：影響橡皮筋的彈性勢能的因素有哪些？問題4：影響其他能量損耗的因素有哪些？問題5：如何改變這些因素？通過對上述問題的定性思考，實(shí)驗(yàn)探究的需要自然生成，這個(gè)時(shí)候借助于比賽這個(gè)情景，讓學(xué)生借助于控制變量法進(jìn)行量化實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記入表1。評析通過這樣的物理課堂科技活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中不僅僅有物理知識(shí)的應(yīng)用，活動(dòng)中涉及到的實(shí)驗(yàn)探究思路也源于平時(shí)常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)，此外，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生更加關(guān)注除了教材以外的物理現(xiàn)象，對生活的觀察會(huì)更仔細(xì)，學(xué)會(huì)在生活中廣泛收集活動(dòng)資源，這不僅僅使學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到了有效積累，創(chuàng)新意識(shí)和探究精神也獲得有效提升。課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)語文教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。新課標(biāo)要求九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬字以上，并且規(guī)定了必讀書目。由于各種主客觀因素的影響，我國的中學(xué)開展語文課外閱讀情況不容樂觀。那么，目前初中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀如何呢？筆者就此進(jìn)行了調(diào)查、分析。一、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀1.閱讀時(shí)間少，從而導(dǎo)致量少。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。課外閱讀的時(shí)間少已是當(dāng)前中學(xué)生普遍反映的一個(gè)問題，尤其是年級(jí)越高的，閱讀時(shí)間越少，閱讀量也越少。2.缺乏自主閱讀氛圍。大部分中學(xué)生無論在課內(nèi)閱讀還是在課外閱讀都同樣缺乏自主閱讀的意識(shí)，幾乎普遍需要在語文老師的點(diǎn)撥、推薦甚至是強(qiáng)制下才去進(jìn)行課外閱讀，校園自主閱讀的氛圍實(shí)為平淡。3.閱讀目的不明，甚至純?yōu)橄?。有的學(xué)生渴望讀點(diǎn)好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。時(shí)下中學(xué)生課外閱讀大都是出于獵奇尋求刺激。他們沒有一個(gè)明確的目的，而且在其閱讀的讀物中占據(jù)首位的不是名家的文學(xué)作品，而是一些充斥社會(huì)的東洋卡通書、港臺(tái)言情小說、武打小說、離奇?zhèn)商焦适碌?，甚至有些是不健康的書籍?.閱讀的方法不得當(dāng)。很大一部分學(xué)生的閱讀方法不得當(dāng)，有的學(xué)生在閱讀的問題上隨意性太大，無目的、無計(jì)劃。有時(shí)數(shù)天不看書，有時(shí)一看數(shù)小時(shí)，或者干脆一口氣看到底，又或者不眠不休。有的學(xué)生“好讀書，不求甚解”，有書就讀，數(shù)量雖然很大，但無仔細(xì)咀嚼，看書多而收益淺。二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的有效策略1.轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長的觀念，從根本上解決學(xué)生課外閱讀的制約因素。另外，對望子成龍的家長，也應(yīng)該通過與家長多交流、溝通，幫助他們初步樹立起素質(zhì)教育的觀念。對思想較頑固的家長，可以告訴他們現(xiàn)在語文（作文）要考課外閱讀了。用這種方式和家長交流，估計(jì)效果會(huì)好些，也易于家長接受。至于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，是個(gè)比較復(fù)雜的心理過程。但教師只要讓學(xué)生明白課外閱讀的意義，堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過課外閱讀體會(huì)到成功的喜悅，成長的歡樂，相信學(xué)生課外閱讀的興趣是可以激發(fā)的。2.營造班級(jí)閱讀氛圍。營造班級(jí)閱讀氛圍，讓學(xué)生明白課外閱讀是其語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，對其知識(shí)、能力及品格等方面起著重要的形成和促進(jìn)作用。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件，通過各種渠道增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。比如在教室后面的班級(jí)文化版塊開設(shè)一個(gè)專欄，每天由值日班長推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典箴言，如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”等，同時(shí)，要求全班學(xué)生每人一本箴言積累本，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來?？凑l積累得多，書寫漂亮，這也作為平時(shí)語文成績考核的一部分。這種做法有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，也促使他們在閱讀中要用心品讀，提高閱讀的品質(zhì)。3.指導(dǎo)選擇閱讀的內(nèi)容。在閱讀內(nèi)容方面，要遵循以下三原則：貼近當(dāng)代生活，貼近青年心理，貼近學(xué)生水平。比如要指導(dǎo)學(xué)生以課本的學(xué)習(xí)單元的文體為基點(diǎn)，選擇與這類體裁相同的文章來閱讀。如學(xué)習(xí)了記敘文之后，就應(yīng)以某一篇文章為基點(diǎn)，進(jìn)行輻射性閱讀，找同類的書籍或同一作者的作品進(jìn)行閱讀。在課余時(shí)間，可閱讀一些與中學(xué)生的學(xué)科教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊、雜志。如《青年報(bào)》《中學(xué)生閱讀》《新讀寫》等，通過閱讀，增長學(xué)科的知識(shí)。另外，還應(yīng)提倡學(xué)生多閱讀一些古典名著，比如易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》、劉心武的《揭秘紅樓夢》等，以增加中學(xué)生對祖國古代文化的了解。4.培養(yǎng)勤于積累的習(xí)慣。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”，寫下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會(huì)等等，還要在這方面做出表率，最好能定時(shí)在課外閱讀的內(nèi)容、感想等方面與學(xué)生進(jìn)行交流、切磋。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn)，并及時(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂，充分感受到閱讀積累對于自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。5.舉辦講故事比賽。針對同學(xué)們看過的課外書，要求學(xué)生展開講故事比賽。例如許娜講述的是《三國演義》中的《七擒孟獲》，故事講得是頭頭是道；王晨旭講得是《上下五千年》中的《蘇武牧羊》，娓娓道來，聲情并茂；駱仁杰講得是《鐵木真統(tǒng)一蒙古》，故事人物眾多，頭緒繁雜，但他卻能有條不紊，一一道來，震撼班級(jí)每一位學(xué)生……全班學(xué)生既是參賽選手，又是比賽評委，評選出班級(jí)的“故事大王”。這種競賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。6.落實(shí)檢查，強(qiáng)化課外閱讀效果。①家?；?dòng)，相互配合。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，爭取家長配合、督促、檢查子女的閱讀情況，并及時(shí)與家長交流溝通，杜絕放任自流的現(xiàn)象，保證學(xué)生的閱讀效果。②定期檢查讀書筆記，開展優(yōu)秀讀書筆記評比活動(dòng)。③開展課外閱讀知識(shí)競賽活動(dòng)。④每日讀書成果展示。每天中午利用學(xué)生靜園的時(shí)間，要求學(xué)生3分鐘成果展示，隨時(shí)點(diǎn)出兩三名同學(xué)在班上講述自己閱讀中的體會(huì)、收獲，其他同學(xué)評議。這樣既能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，又能讓學(xué)生在展示自己閱讀成果的同時(shí)獲得成就感，而且，又能借助該同學(xué)之口，開拓其余學(xué)生的視野。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商1第六章商業(yè)模式山東財(cái)經(jīng)管理系第六章商業(yè)模式2“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競爭,而是商業(yè)模式之間的競爭”現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競3體會(huì)商業(yè)模式猜一猜:三位明星誰最會(huì)賺錢?體會(huì)商業(yè)模式4陳佩斯創(chuàng)富之道●過去我自己走穴一次收入十幾萬,現(xiàn)在一場演出才賣十幾萬,其中包括付給演員們的報(bào)酬、保險(xiǎn)及其單位的錢等等。為舞臺(tái),這幾年個(gè)人收入損失兩千多萬,老板為員工打工°黃世仁變成了楊白勞陳佩斯創(chuàng)富之道5趙本山創(chuàng)富之道從東北二人轉(zhuǎn)的全國推廣到《劉老根》、《馬大帥》系列電視劇的拍攝,在創(chuàng)作和商業(yè)上都獲得了成功《馬大帥3》播出權(quán)6000萬!瀟灑的差點(diǎn)沒把中國足球隊(duì)整進(jìn)世界杯!●反正不差錢!趙本山創(chuàng)富之道6馮小剛創(chuàng)富之道●馮小剛開創(chuàng)大陸賀歲片概念7年賀歲片票房冠軍創(chuàng)造者《天下無賊》票房收入1.25億!《夜宴》票房收入1.3億!《集結(jié)號(hào)》票房收入2.6億!《非誠勿擾》票房3.5億馮小剛創(chuàng)富之道7非誠勿擾里無處不在的軟廣告清華同方劍南春招商銀行非誠勿擾里無處不在的軟廣告8從三明星創(chuàng)富經(jīng)歷看商業(yè)模式陳佩斯(產(chǎn)、供、銷一條龍)定位:聚焦舞臺(tái)劇,(市場容量小)賺錢方式:成本費(fèi)用自己擔(dān)剩下歸自己趙本山(影響力)定位:利用品牌影響聚焦農(nóng)村題材電影創(chuàng)造明星賺錢方式:演員免費(fèi)演出場地免費(fèi)使用收益獨(dú)享馮小剛(創(chuàng)造顧客需求定位:利用年末影院需求聚焦賀歲電影賺錢方式:成本變收益創(chuàng)造票房冠軍趙本山一《劉老根大舞臺(tái)》—本山集團(tuán)的新商業(yè)模式從三明星創(chuàng)富經(jīng)歷看商業(yè)模式9案例:告訴大家你所知道的“超級(jí)女生”牛平級(jí)聲六進(jìn)五淘就⊙DESKPOPTANGCOM案例:告訴大家你所知道的“超級(jí)女生”10案例:告訴大家你所知道的“超級(jí)女生”蒙午提供贊助和宜傳天娛負(fù)責(zé)選手培訓(xùn)、賽事策劃和商業(yè)包裝企業(yè)付廣告費(fèi)觀眾免費(fèi)觀看并通過短信投票移動(dòng)與聯(lián)通提供短信平臺(tái)湖南衛(wèi)視提供頻道并獲取以上活動(dòng)產(chǎn)生的收入案例:告訴大家你所知道的“超級(jí)女生”11創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件12創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件13創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件14創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件15創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件16創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件17創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件18創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件19創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件20創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件21創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件22創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件23創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件24創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件25創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件26創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件27創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件28創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件29創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件30創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件31創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件32創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件33創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件34創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件35創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件36創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件37創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件38創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件39創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件40創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件41創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件42創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件43創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件44創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件45創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件46創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件47創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件48創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件49創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件50創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件51創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件52創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件53創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件54創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件55創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件56創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件57創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件58創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件59創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件60創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件61創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件62創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件63創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件64創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件65創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件66創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件67創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件68創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件69創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件70創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件71創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件72創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件73創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件74創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件75創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件76創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式課件77謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?8創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第六章商業(yè)模式山東財(cái)經(jīng)管理系“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競爭,而是商業(yè)模式之間的競爭”現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克初中階段除了要教給學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)該從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，開展物理科技活動(dòng)，借此為國家培養(yǎng)科技人才幼苗，本文從物理科技活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、組織形式角度談幾點(diǎn)筆者的認(rèn)識(shí)，望能有助于教育教學(xué)實(shí)踐。1物理科技活動(dòng)的目標(biāo)教育教學(xué)是有目標(biāo)的活動(dòng)，對于物理科技活動(dòng)也有其特定的教學(xué)目標(biāo)，由于沒有考試的約束，筆者將其分為了三個(gè)層次的目標(biāo)。1.1目標(biāo)1：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣理論研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，初中學(xué)生剛剛接觸物理時(shí)，對科學(xué)還是蠻感興趣的，不過隨著學(xué)齡的增長、學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入和升學(xué)壓力的影響，科學(xué)學(xué)習(xí)也越來越多地被無意義記憶所侵占，物理不那么有趣了，而是感覺到難與乏味，加上教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)缺失，導(dǎo)致探究意識(shí)逐漸減弱，興趣逐步衰減。物理科技活動(dòng)是以學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)形式，教師布置活動(dòng)任務(wù)，給學(xué)生搭建動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自己動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)和生活，感受“科學(xué)的生活性和嚴(yán)謹(jǐn)性”，借此激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1.2目標(biāo)2：訓(xùn)練學(xué)生的物理技能初中階段開展物理科技活動(dòng)與學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是有聯(lián)系的，因?yàn)榍罢咭詫?shí)踐和活動(dòng)為主要形式，又不拘泥于物理教材中的知識(shí)內(nèi)容，只要我們教師引導(dǎo)合理，可以在初中物理教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對教材中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，并在學(xué)生的頭腦中留下痕跡，科技活動(dòng)中的創(chuàng)意也會(huì)逐步“物化”為學(xué)生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目標(biāo)3：培養(yǎng)開放性的科學(xué)素養(yǎng)什么是開放性的科學(xué)素養(yǎng)？科學(xué)素養(yǎng)是人們所具有的一種與科學(xué)相關(guān)的內(nèi)秉特質(zhì)，是人們在長期的科學(xué)活動(dòng)中形成的，同時(shí)又表現(xiàn)在其認(rèn)識(shí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過程中.在科技活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，我們的設(shè)計(jì)都滲透著科學(xué)思想方法和創(chuàng)新意識(shí)，有利于其開放性科學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的思維和素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。2物理科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)與案例2.1側(cè)重于知識(shí)技能的活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于知識(shí)技能的科技活動(dòng)是指我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)與教材中的物理知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，這樣的科技活動(dòng)旨在將活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)通，深化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生用知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的欲望。科技活動(dòng)案例1：制作神奇的謙虛燈[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如圖1所示，具體要求：當(dāng)吸管豎直時(shí)燈不亮，當(dāng)吸管彎下時(shí)燈便亮了，從燈的形態(tài)來看，吸管彎曲猶如一個(gè)虛心低下頭的人，謙虛往往更容易綻放光彩。當(dāng)筆者布置這個(gè)活動(dòng)制作要求時(shí)，學(xué)生被新穎的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，好奇心和探究興趣被有效調(diào)動(dòng)，都紛[HJ1.6mm]紛想知道怎么制作，活動(dòng)由此展開。提供器材：直徑為6mm的彎頭吸管（5支）；直徑為5mm發(fā)光二極管（5只，不同顏色）；水銀開關(guān)（5個(gè)）；堿性電池（1.5V，2塊，配電池盒）；酸奶杯（1個(gè)）；導(dǎo)線若干；電工工具箱等等?？萍蓟顒?dòng)可預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有如下幾個(gè)：目標(biāo)1：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)簡單電路。目標(biāo)2：運(yùn)用“額定電壓”這一概念，設(shè)計(jì)電源。目標(biāo)3：了解生活中的電學(xué)原件及其使用方法，如發(fā)光二極管、水銀開關(guān)及使用方法.識(shí)別實(shí)際電路中的導(dǎo)體與絕緣體。目標(biāo)4：通過改進(jìn)、設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的謙虛燈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.2側(cè)重于物理探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)除了側(cè)重于知識(shí)與技能的活動(dòng)設(shè)計(jì)外，筆者在組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)中，還往往以探究實(shí)驗(yàn)為抓手，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思路源于常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)?？萍蓟顒?dòng)案例2：回滾易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，卻能向前滾動(dòng)幾步之后再返回來，像被施了魔法一樣（如圖2所示）?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：在科技活動(dòng)前，筆者要求學(xué)生從生活中找?guī)讉€(gè)廢舊物：易拉罐（2只）；螺母（1個(gè)）；橡皮筋（若干）；棉線、牙簽；同時(shí)給學(xué)生提供錐子和剪刀。介紹制作過程：步驟1：將兩只易拉罐的上口蓋均剪掉，保證底筒可以套成一個(gè)罐子；步驟2：將罐子兩個(gè)端面的直徑劃成三等，在分點(diǎn)處各扎兩個(gè)孔徑約為2毫米的孔；步驟3：在步驟2扎的四個(gè)孔中，平行地穿入兩根橡皮筋，同時(shí)用牙簽將其固定；步驟4：用穿上重物（螺母）的繩子將兩個(gè)橡皮筋系在一起，在罐內(nèi)的中心，橡皮筋會(huì)成X狀；步驟5：將做好的回滾易拉罐放在地面上，用手推動(dòng)，可以觀察到易拉罐向前走，然后返回。學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)與思考：在學(xué)生了解了制作過程后，作品的優(yōu)劣與物理知識(shí)的應(yīng)用有很大的關(guān)系，筆者為了促進(jìn)學(xué)生的思考搭建了一個(gè)探究與創(chuàng)新的平臺(tái)：比一比，看誰的易拉罐走得最遠(yuǎn)，并且還能返回來。這個(gè)任務(wù)實(shí)際上就是要學(xué)生完成：“如何讓易拉耀走得更遠(yuǎn)？”的思考與創(chuàng)新課題。學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)展開討論，在實(shí)踐前能夠生成如下幾個(gè)問題，并討論得到結(jié)果。問題1：易拉罐走的遠(yuǎn)與近與哪些因素有關(guān)呢？問題2：影響易拉罐動(dòng)能的因素包括哪些？問題3：影響橡皮筋的彈性勢能的因素有哪些？問題4：影響其他能量損耗的因素有哪些？問題5：如何改變這些因素？通過對上述問題的定性思考，實(shí)驗(yàn)探究的需要自然生成，這個(gè)時(shí)候借助于比賽這個(gè)情景，讓學(xué)生借助于控制變量法進(jìn)行量化實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記入表1。評析通過這樣的物理課堂科技活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中不僅僅有物理知識(shí)的應(yīng)用，活動(dòng)中涉及到的實(shí)驗(yàn)探究思路也源于平時(shí)常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)，此外，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生更加關(guān)注除了教材以外的物理現(xiàn)象，對生活的觀察會(huì)更仔細(xì)，學(xué)會(huì)在生活中廣泛收集活動(dòng)資源，這不僅僅使學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到了有效積累，創(chuàng)新意識(shí)和探究精神也獲得有效提升。課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)語文教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。新課標(biāo)要求九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬字以上，并且規(guī)定了必讀書目。由于各種主客觀因素的影響，我國的中學(xué)開展語文課外閱讀情況不容樂觀。那么，目前初中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀如何呢？筆者就此進(jìn)行了調(diào)查、分析。一、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀1.閱讀時(shí)間少，從而導(dǎo)致量少。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。課外閱讀的時(shí)間少已是當(dāng)前中學(xué)生普遍反映的一個(gè)問題，尤其是年級(jí)越高的，閱讀時(shí)間越少，閱讀量也越少。2.缺乏自主閱讀氛圍。大部分中學(xué)生無論在課內(nèi)閱讀還是在課外閱讀都同樣缺乏自主閱讀的意識(shí)，幾乎普遍需要在語文老師的點(diǎn)撥、推薦甚至是強(qiáng)制下才去進(jìn)行課外閱讀，校園自主閱讀的氛圍實(shí)為平淡。3.閱讀目的不明，甚至純?yōu)橄?。有的學(xué)生渴望讀點(diǎn)好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。時(shí)下中學(xué)生課外閱讀大都是出于獵奇尋求刺激。他們沒有一個(gè)明確的目的，而且在其閱讀的讀物中占據(jù)首位的不是名家的文學(xué)作品，而是一些充斥社會(huì)的東洋卡通書、港臺(tái)言情小說、武打小說、離奇?zhèn)商焦适碌龋踔劣行┦遣唤】档臅?.閱讀的方法不得當(dāng)。很大一部分學(xué)生的閱讀方法不得當(dāng)，有的學(xué)生在閱讀的問題上隨意性太大，無目的、無計(jì)劃。有時(shí)數(shù)天不看書，有時(shí)一看數(shù)小時(shí)，或者干脆一口氣看到底，又或者不眠不休。有的學(xué)生“好讀書，不求甚解”，有書就讀，數(shù)量雖然很大，但無仔細(xì)咀嚼，看書多而收益淺。二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的有效策略1.轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長的觀念，從根本上解決學(xué)生課外閱讀的制約因素。另外，對望子成龍的家長，也應(yīng)該通過與家長多交流、溝通，幫助他們初步樹立起素質(zhì)教育的觀念。對思想較頑固的家長，可以告訴他們現(xiàn)在語文（作文）要考課外閱讀了。用這種方式和家長交流，估計(jì)效果會(huì)好些，也易于家長接受。至于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，是個(gè)比較復(fù)雜的心理過程。但教師只要讓學(xué)生明白課外閱讀的意義，堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過課外閱讀體會(huì)到成功的喜悅，成長的歡樂，相信學(xué)生課外閱讀的興趣是可以激發(fā)的。2.營造班級(jí)閱讀氛圍。營造班級(jí)閱讀氛圍，讓學(xué)生明白課外閱讀是其語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，對其知識(shí)、能力及品格等方面起著重要的形成和促進(jìn)作用。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件，通過各種渠道增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。比如在教室后面的班級(jí)文化版塊開設(shè)一個(gè)專欄，每天由值日班長推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典箴言，如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”等，同時(shí)，要求全班學(xué)生每人一本箴言積累本，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來?？凑l積累得多，書寫漂亮，這也作為平時(shí)語文成績考核的一部分。這種做法有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，也促使他們在閱讀中要用心品讀，提高閱讀的品質(zhì)。3.指導(dǎo)選擇閱讀的內(nèi)容。在閱讀內(nèi)容方面，要遵循以下三原則：貼近當(dāng)代生活，貼近青年心理，貼近學(xué)生水平。比如要指導(dǎo)學(xué)生以課本的學(xué)習(xí)單元的文體為基點(diǎn)，選擇與這類體裁相同的文章來閱讀。如學(xué)習(xí)了記敘文之后，就應(yīng)以某一篇文章為基點(diǎn)，進(jìn)行輻射性閱讀，找同類的書籍或同一作者的作品進(jìn)行閱讀。在課余時(shí)間，可閱讀一些與中學(xué)生的學(xué)科教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊、雜志。如《青年報(bào)》《中學(xué)生閱讀》《新讀寫》等，通過閱讀，增長學(xué)科的知識(shí)。另外，還應(yīng)提倡學(xué)生多閱讀一些古典名著，比如易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》、劉心武的《揭秘紅樓夢》等，以增加中學(xué)生對祖國古代文化的了解。4.培養(yǎng)勤于積累的習(xí)慣。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”，寫下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會(huì)等等，還要在這方面做出表率，最好能定時(shí)在課外閱讀的內(nèi)容、感想等方面與學(xué)生進(jìn)行交流、切磋。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn)，并及時(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂，充分感受到閱讀積累對于自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。5.舉辦講故事比賽。針對同學(xué)們看過的課外書，要求學(xué)生展開講故事比賽。例如許娜講述的是《三國演義》中的《七擒孟獲》，故事講得是頭頭是道；王晨旭講得是《上下五千年》中的《蘇武牧羊》，娓娓道來，聲情并茂；駱仁杰講得是《鐵木真統(tǒng)一蒙古》，故事人物眾多，頭緒繁雜，但他卻能有條不紊，一一道來，震撼班級(jí)每一位學(xué)生……全班學(xué)生既是參賽選手，又是比賽評委，評選出班級(jí)的“故事大王”。這種競賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。6.落實(shí)檢查，強(qiáng)化課外閱讀效果。①家校互動(dòng)，相互配合。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，爭取家長配合、督促、檢查子女的閱讀情況，并及時(shí)與家長交流溝通，杜絕放任自流的現(xiàn)象，保證學(xué)生的閱讀效果。②定期檢查讀書筆記，開展優(yōu)秀讀書筆記評比活動(dòng)。③開展課外閱讀知識(shí)競賽活動(dòng)。④每日讀書成果展示。每天中午利用學(xué)生靜園的時(shí)間，要求學(xué)生3分鐘成果展示，隨時(shí)點(diǎn)出兩三名同學(xué)在班上講述自己閱讀中的體會(huì)、收獲，其他同學(xué)評議。這樣既能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，又能讓學(xué)生在展示自己閱讀成果的同時(shí)獲得成就感，而且，又能借助該同學(xué)之口，開拓其余學(xué)生的視野。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商79第六章商業(yè)模式山東財(cái)經(jīng)管理系第六章商業(yè)模式80“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競爭,而是商業(yè)模式之間的競爭”現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭,不是產(chǎn)品之間的競81體會(huì)商業(yè)模式猜一猜:三位明星誰最會(huì)賺錢?體會(huì)商業(yè)模式82陳佩斯創(chuàng)富之道●過去我自己走穴一次收入十幾萬,現(xiàn)在一場演出才賣十幾萬,其中包括付給演員們的報(bào)酬、保險(xiǎn)及其單位的錢等等。為舞臺(tái),這幾年個(gè)人收入損失兩千多萬,老板為員工打工°黃世仁變成了楊白勞陳佩斯創(chuàng)富之道83趙本山創(chuàng)富之道從東北二人轉(zhuǎn)的全國推廣到《劉老根》、《馬大帥》系列電視劇的拍攝,在創(chuàng)作和商業(yè)上都獲得了成功《馬大帥3》播出權(quán)6000萬!瀟灑的差點(diǎn)沒把中國足球隊(duì)整進(jìn)世界杯!●反正不差錢!趙本山創(chuàng)富之道84馮小剛創(chuàng)富之道●馮小剛開創(chuàng)大陸賀歲片概念7年賀歲片票房冠軍創(chuàng)造者《天下無賊》票房收入1.25億!《夜宴》票房收入1.3億!《集結(jié)號(hào)》票房收入2.6億!《非誠勿擾》票房3.5億馮小剛創(chuàng)富之道85非誠勿擾里無處不在的軟廣告清華同方劍南春招商銀行非誠勿擾里無處不在的軟廣告86從三明星創(chuàng)富經(jīng)歷看商業(yè)模式陳佩斯(產(chǎn)、供、銷一條龍)定位:聚焦舞臺(tái)劇,(市場容量小)賺錢方式:成本費(fèi)用自己擔(dān)剩下歸自己趙本山(影響力)定位:利用品牌影響聚焦農(nóng)村題材電影創(chuàng)造明星賺錢方式:演員免費(fèi)演出場地免費(fèi)使用收益獨(dú)享馮小剛(創(chuàng)造顧客需求定位:利用年末影院需求聚焦賀歲電影賺錢方式:成本變收益創(chuàng)造票房冠軍趙本山一《劉老根大舞臺(tái)》—本山集團(tuán)的新商業(yè)模式從三明星創(chuàng)富經(jīng)歷看商業(yè)