學(xué)會寬容優(yōu)秀課件2

人教版《道德與法治》六年級下冊第一單元完善自我健康城長第2課學(xué)會寬容第二節(jié)擁有一顆寬容的心人教版《道德與法治》六年級下冊第一單元完善自我健康學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學(xué)會寬容他人的基本方法。3.激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得寬容在日常交往中的重要性。游戲?qū)胝垉晌粚W(xué)生上臺做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀看是否成功，然后全班交流成功或失敗原因。

歸納：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。游戲?qū)胝垉晌粚W(xué)生上臺做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀1.寬容的心

讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會怎么辦？說說你的想法和做法。提示：（1）我會想：別人也不是故意的。（2）我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳?；顒訄@1.寬容的心讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（1）會出現(xiàn)哪幾種情況?并上臺演示出來（注意：每小組展示一種情況即可）。提示：A．兩人怒目而視各自責(zé)怪對方。B．東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉。C．丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。D．兩人互說抱歉相處和諧。拓展活動

1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（2）為什么會出現(xiàn)不同的情況？提示：A中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；C中的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計較，為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧美好。拓展活動

1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕1.寬容的心在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？

提示：有。當(dāng)時我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以了。寬容心1.寬容的心在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎2.游覽“計較城”閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計較城”會看到什么樣的景象。提示：

情景一：他們會看到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。

情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。

情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件?；顒訄@“計較城”2.游覽“計較城”閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示：

①假如因為有第1條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計較他人的無心之失，放棄報復(fù)的想法，懂得原諒他人。②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復(fù)他，我會這樣想：報復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。

蟲子：心中有怒氣2.想要報復(fù)對方3.不愿意原諒對方活動園“計較城”2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示：③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯誤的自己。

蟲子：心中有怒氣2.想要報復(fù)對方3.不愿意原諒對方2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中2.游覽“計較城”讀教材P16名言，談體會。提示：嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不??；輕以約，故人樂為善?！n愈《原毀》2.游覽“計較城”讀教材P16名言，談體會。提示：嚴(yán)3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？提示：

班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：提示：3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（2）案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。提示：

如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：提示：3.寬容的限度拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。（1）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。（2）讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同學(xué)的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。拓展活動

3.寬容的限度拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。拓展活動課堂總結(jié)

同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因為有了你的寬容，會化解一段矛盾、消除一場誤會、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結(jié)束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：寬容

寬容是帆載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊寬容是海包容你所有的憂傷與煩惱寬容是橋溝通你與他人心靈的交流寬容是花在多雨季節(jié)送你青山白云課堂總結(jié)同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因為板書設(shè)計第二課學(xué)會寬容擁有一顆寬容心寬容的心不寬容的危害寬容的限度板書設(shè)計第二課學(xué)會寬容擁有一顆寬容心課堂練習(xí)一．我知道1.寬容能讓我們（

）。2．寬容不是（

）地縱容和姑息遷就，而是有（

）、有（

）的。二.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.以下哪種情況不能被“寬容”()A.同桌不小心弄壞了我喜愛的文具盒B.好朋友因為生病失約與我C.新聞上有人拐賣小孩被逮捕2．以下哪位古人是寬容的典范（）A.周瑜B.廉頗C.藺相如心胸開闊無限度限度原

則CC課堂練習(xí)一．我知道心胸開闊無限度限度原則CC（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學(xué)生所體會到的為主，體會表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1.交流自己的感受。2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒人教版《道德與法治》六年級下冊第一單元完善自我健康城長第2課學(xué)會寬容第二節(jié)擁有一顆寬容的心人教版《道德與法治》六年級下冊第一單元完善自我健康學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學(xué)會寬容他人的基本方法。3.激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得寬容在日常交往中的重要性。游戲?qū)胝垉晌粚W(xué)生上臺做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀看是否成功，然后全班交流成功或失敗原因。

歸納：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。游戲?qū)胝垉晌粚W(xué)生上臺做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀1.寬容的心

讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會怎么辦？說說你的想法和做法。提示：（1）我會想：別人也不是故意的。（2）我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳?；顒訄@1.寬容的心讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（1）會出現(xiàn)哪幾種情況?并上臺演示出來（注意：每小組展示一種情況即可）。提示：A．兩人怒目而視各自責(zé)怪對方。B．東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉。C．丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。D．兩人互說抱歉相處和諧。拓展活動

1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（2）為什么會出現(xiàn)不同的情況？提示：A中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；C中的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計較，為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧美好。拓展活動

1.寬容的心情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕1.寬容的心在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？

提示：有。當(dāng)時我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以了。寬容心1.寬容的心在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎2.游覽“計較城”閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計較城”會看到什么樣的景象。提示：

情景一：他們會看到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。

情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。

情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件。活動園“計較城”2.游覽“計較城”閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示：

①假如因為有第1條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計較他人的無心之失，放棄報復(fù)的想法，懂得原諒他人。②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復(fù)他，我會這樣想：報復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。

蟲子：心中有怒氣2.想要報復(fù)對方3.不愿意原諒對方活動園“計較城”2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示：③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯誤的自己。

蟲子：心中有怒氣2.想要報復(fù)對方3.不愿意原諒對方2.游覽“計較城”啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中2.游覽“計較城”讀教材P16名言，談體會。提示：嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善?！n愈《原毀》2.游覽“計較城”讀教材P16名言，談體會。提示：嚴(yán)3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？提示：

班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：提示：3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（2）案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。提示：

如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：提示：3.寬容的限度拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。（1）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。（2）讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同學(xué)的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。拓展活動

3.寬容的限度拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。拓展活動課堂總結(jié)

同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因為有了你的寬容，會化解一段矛盾、消除一場誤會、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結(jié)束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：寬容

寬容是帆載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊寬容是海包容你所有的憂傷與煩惱寬容是橋溝通你與他人心靈的交流寬容是花在多雨季節(jié)送你青山白云課堂總結(jié)同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因為板書設(shè)計第二課學(xué)會寬容擁有一顆寬容心寬容的心不寬容的危害寬容的限度板書設(shè)計第二課學(xué)會寬容擁有一顆寬容心課堂練習(xí)一．我知道1.寬容能讓我們（

）。2．寬容不是（

）地縱容和姑息遷就，而是有（

）、有（

）的。二.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.以下哪種情況不能被“寬容”(