潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修課件

潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2021/7/2922021/7/293著名教育家葉圣陶先生曾說："學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動了天君，得到理解，當(dāng)討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨創(chuàng)成功的快感；或者見到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預(yù)習(xí)的時候絕不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。"這是對預(yù)習(xí)重要性的精辟闡述。學(xué)生課前閱讀作為一種良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要堅持不懈來養(yǎng)成。筆者在語文教學(xué)實踐中，對"養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣"進行點滴探索，從中認(rèn)識到應(yīng)通過四個方面來培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。1.教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)至關(guān)重要教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師的鼓勵與引導(dǎo)對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著至關(guān)重要的作用。自主學(xué)習(xí)的意識會影響到學(xué)生的未來以至一生。筆者感到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先是教師自己要提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對重點篇目的課文進行認(rèn)真地研讀，提出既有一定的思考價值、又有吸引力的，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)題。其次是注重課堂上的檢測與落實，避免"雷聲大雨點小"的不良習(xí)慣，做到"擲地有聲"，落實到位。具體來說應(yīng)抓好這樣幾個環(huán)節(jié)：1.1讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說："讀書百遍，其義自見。"語言學(xué)家呂叔湘也說過："學(xué)習(xí)語文主要是讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了。"讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情、了解作者的寫作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。所以，"讀"在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。1.2查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會遇到一些不理解的生詞。這時，老師應(yīng)提醒學(xué)生請來工具書幫忙，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵學(xué)生反復(fù)體會，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。1.4問。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯誤的認(rèn)識，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費時間去自查自找自問，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問題在書上標(biāo)識出來，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時代背景的。對此，老師應(yīng)該對他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對提問題較有質(zhì)量的提出表揚，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。例如：學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇文章時，學(xué)生在預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)課文第后一小節(jié)寫"古老的威尼斯又沉沉的入睡了"，變提出了這樣的問題"威尼斯怎么會入睡呢？"筆者當(dāng)場肯定了學(xué)生提出的問題十分有價值，接著讓學(xué)生帶著問題再讀課文，分小組討論。學(xué)生對這種自己提問題，自己解決的方式十分感興趣，討論的十分認(rèn)真、熱烈。所以在集體討論時學(xué)生都很積極，發(fā)言的面較廣，而且許多小組都解決了問題，效果很好。設(shè)置好這一層面的前提和關(guān)鍵是：教師要充分做好三個準(zhǔn)備：一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。據(jù)此設(shè)置好"三度"，即深度、坡度、密度適宜的問題，為此教師要精研大綱，熟悉教材，摸清學(xué)生，做到胸有成竹。2.教給方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣好的預(yù)習(xí)方法可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)事半功倍，但有很多學(xué)生卻不掌握預(yù)習(xí)方法。為此，我將預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)帶入課堂，選擇幾篇文章做為預(yù)習(xí)指導(dǎo)課讓學(xué)生在課內(nèi)展開預(yù)習(xí)，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。預(yù)習(xí)指導(dǎo)可按以下步驟進行：2.1初讀課文，自學(xué)生字詞。拿到一篇文章，先認(rèn)真閱讀，用圈點勾畫的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂難理解的字詞，為進一步學(xué)習(xí)掃除文字上的障礙。2.2反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。在學(xué)生掃除了文字障礙后，要求學(xué)生把課文多讀幾遍，對于不好讀、難讀的語句更要多讀，要做到正確流利的朗讀。學(xué)生如果連文章都不能讀通順，何來閱讀教學(xué)、課堂效果。"讀書百遍，其義自見"，在讀的過程中，學(xué)生已對文章大意、脈絡(luò)有了一定的了解。2.3查閱資料，了解時代背景。有些課文的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相距很遠(yuǎn)，學(xué)生很難與作者達(dá)成感情上的共鳴。這時就需要讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解時代背景及作者，這對于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)《七步詩》這一課時，課前先讓學(xué)生了解曹植生平、以及他的作品資料，就能讓學(xué)生更好地體會到作者所要表達(dá)的思想感情?？傊?，預(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高，特別是對于可塑性強的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對小學(xué)生加強預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可低估的。?オ?隨著北京大學(xué)元培學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院等創(chuàng)新教育性質(zhì)學(xué)院的成立，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一大趨勢，其教育理念與實踐探索已全面展開。如何做好這一教育下的大學(xué)生思想政治工作，對目前自身仍處于動態(tài)發(fā)展的大學(xué)生思想政治工作來說，是一個值得探討的課題。一、國內(nèi)創(chuàng)新教育的基本特征1、全新的教育理念（1）高層次的人才目標(biāo)定位。作為高層次的素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)造素質(zhì)。其全新的人才定位，一般被通俗認(rèn)為是新一輪的“精英教育”。北京大學(xué)元培學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有國際競爭力的領(lǐng)軍人物和社會精英。地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院，以其服務(wù)于學(xué)校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的大戰(zhàn)略，提出了培養(yǎng)知識基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展、具有較強的實踐和科研能力的拔尖創(chuàng)新型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）知識教育與人格教育并重。作為通識教育的實踐模式，創(chuàng)新教育不僅要求開展完備的知識體系教育，實現(xiàn)其厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新的教育目的，更要求進行全面的人格教育。中山大學(xué)博雅書院即是一個典型，書院負(fù)責(zé)提供通識教育、文體娛樂輔導(dǎo)等活動，同一書院學(xué)生生活在一起，經(jīng)常與指導(dǎo)老師交流，密切了同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系，活躍了課外生活，以至于被稱為“中大人的柏拉圖書園”。2、全新的教育實踐（1）書院制的管理模式。書院制的學(xué)生管理方式起源于英國，它讓不同學(xué)院、不同年級的學(xué)生生活在一起，共同學(xué)習(xí)生活，通過舉辦各種各樣的活動來開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣調(diào)整專業(yè)方向，因而，成為繼創(chuàng)新班、實驗班之后國內(nèi)創(chuàng)新教育管理模式的首要選擇。目前，僅中山大學(xué)就有新亞、聯(lián)合、崇基、逸夫四個書院，且各自具有不同的特點，如新亞書院比較看重中國文化，而逸夫書院則注重高科技素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）互動式的教學(xué)實踐。作為一種主動性教育，創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征是把個體的地位、潛能、利益、發(fā)展置于核心地位，高揚人的主體性，其職能是最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，創(chuàng)新教育更強調(diào)教學(xué)的互動性，施行研究型、探討性的學(xué)習(xí)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院為例，他們在專訪浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院、中三大學(xué)“逸仙班”、北京大學(xué)元培學(xué)院、香港理工大學(xué)后，學(xué)院積極施行了“小班教學(xué)，團隊授課，教學(xué)自主，師生互動”的教學(xué)改革。3、全新的教育對象（1）零批次的高分學(xué)子。以提前批次、自主招生、大類招生的方式，選拔高考優(yōu)秀考生進入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。例如，北京大學(xué)元培學(xué)院將“元培計劃”單獨列入招生計劃，實行不分專業(yè)招收學(xué)生，學(xué)生進校時只按文、理分類，在低年級主要進行通識教育，在第四學(xué)期前，可根據(jù)自己的志趣提出希望選擇的專業(yè)。（2）動態(tài)生源遴選機制。以動態(tài)的方式在全校范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀學(xué)生加入創(chuàng)新教育，同時將不適應(yīng)創(chuàng)新教育的學(xué)生分流到一般專業(yè)教育，是目前創(chuàng)新教育對其教育對象的一個基本選擇方式。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院建立了科學(xué)的學(xué)生選拔分流考核制度，依據(jù)學(xué)生的思想品德及綜合素質(zhì)、外語成績及學(xué)分成績、創(chuàng)新能力考評等綜合指標(biāo)制定了嚴(yán)格的分流標(biāo)準(zhǔn)，以動態(tài)遴選學(xué)生。二、創(chuàng)新教育對思想政治工作的挑戰(zhàn)1、符合創(chuàng)新教育理念（1）教育目標(biāo)調(diào)適問題。創(chuàng)新教育全新的人才定位很容易被認(rèn)為是新一輪的“精英教育”，甚至有學(xué)者即認(rèn)為它是大眾教育時代的精英教育，并從這一角度探討教育實踐問題。這就需要思想政治教育工作者妥善處理好“大眾教育”與“創(chuàng)新教育”的關(guān)系，明確創(chuàng)新教育不是“精英教育”，防止創(chuàng)新教育對象因過于執(zhí)著精英意識，而缺乏團隊意識，同時更要防止獨特教育模式下因分流工作而給學(xué)生帶來自我貶抑。（2）人格教育時機問題。人格教育主導(dǎo)上是主體性的生活實踐與反思性教育，需要教育對象在面臨人格困境時不斷深入反思與探索，并最終贏得突破，形成人格的完善與提升。它決定創(chuàng)新教育實踐者必須處理好教育對象的人格自我探索與外界引導(dǎo)問題，正視挫折教育的必要性。現(xiàn)時以“大愛”為特征并積極實踐心理干預(yù)的思想政治工作，如何做到適時對創(chuàng)新教育對象實施人格指導(dǎo)或心理引導(dǎo)則十分棘手。此外，知識教育與人格教育并重的教育特征，對創(chuàng)新教育思想政治教育工作者提出了更高的知識渲染力與人格感染力要求。2、適應(yīng)創(chuàng)新教育模式（1）書院制的學(xué)生管理問題。學(xué)術(shù)沙龍式的書院制，管理人員少、機構(gòu)精簡，一改校院二級管理制度的權(quán)威模式，有利于鼓勵學(xué)生參與管理，培育學(xué)生平等溝通意識與獨立人格精神。事實上，創(chuàng)新教育的探索也需要學(xué)生積極參與管理，以動態(tài)調(diào)研學(xué)生思想，做到教學(xué)相長。思想政治工作者要做到既能與學(xué)生民主溝通又能宏觀引導(dǎo)，在引起學(xué)生情感與認(rèn)知共鳴的同時又要在認(rèn)識上高于學(xué)生，起到引導(dǎo)作用。（2）創(chuàng)新教育內(nèi)容銜接問題。知識教育與人格教育的脫節(jié)，是當(dāng)前大學(xué)教育被廣為詬病的一大原因。專任教師隊伍與思想政治工作隊伍的相互獨立，專任教師對學(xué)生缺少人格教育與引導(dǎo)，思想政治工作隊伍不具備專業(yè)指導(dǎo)或溝通能力，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一塊通病。以通識教育與人格教育并重為特征的創(chuàng)新教育，其下的思想政治工作則要主動架起“人格教育”與“知識教育”溝通的橋梁。3、把握創(chuàng)新教育對象（1）服務(wù)精神與利益訴求融合難題。作為高分優(yōu)質(zhì)生源群體，創(chuàng)新教育的對象不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績記錄，同時多數(shù)也具備著學(xué)生干部等經(jīng)歷。這奠定了學(xué)生具有一定服務(wù)精神，同時決定學(xué)生對實質(zhì)利益的重視。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院為例，首屆322名學(xué)生中申請加入團工委學(xué)生會組織的學(xué)生達(dá)到了112人，申請理由個性鮮明，有的直陳擔(dān)任學(xué)生干部能夠給自己帶來的好處。創(chuàng)新教育對象的這一特征，決定大學(xué)生思想政治教育工作者必須正確處理學(xué)生的理想信念教育與現(xiàn)實利益訴求問題。（2）個體創(chuàng)新與群體合作揉合問題。創(chuàng)新教育對象因其處于中國獨特的高考模式下，高中應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式、競賽模式乃至于創(chuàng)意活動等，決定他們在個體上具備了較強的主動性和創(chuàng)造性。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院首屆322名學(xué)生，僅2008年度獲全國大學(xué)生英語競賽獎的就有10人。但同時這些學(xué)生也有著傳統(tǒng)高考模式下群體合作性差的特征。如何揉合好學(xué)生的個體創(chuàng)新能力與群體合作，對創(chuàng)新教育思想政治工作者來說至關(guān)重要。三、創(chuàng)新教育下的大學(xué)生思想政治工作策略1、樹起崇高信仰的旗幟（1）突出黨團共同建設(shè)。以黨建帶團建，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在共青團學(xué)生會組織及其活動中的作用，不僅可以有效地在團學(xué)組織活動中融入黨的知識教育，吸引優(yōu)秀共青團員入黨，更能通過實踐活動鍛煉學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，做到黨團學(xué)的合作共進。創(chuàng)新實驗學(xué)院有效地強化了這一教育模式，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，院學(xué)生黨支部、團工委、學(xué)生會組織建立了有效的工作聯(lián)系會議制度，以黨員的模范與奉獻(xiàn)精神影響并強化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神，為吸納優(yōu)秀團員入黨做好準(zhǔn)備。（2）正視學(xué)生利益訴求。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求創(chuàng)新教育實踐者從“人的發(fā)展”角度來培養(yǎng)學(xué)生，正視學(xué)生的利益訴求并指導(dǎo)學(xué)生在利益訴求實踐中形成正確的利益觀。創(chuàng)新實驗學(xué)院廣泛召開學(xué)生黨員座談會、學(xué)生干部座談會、學(xué)生代表座談會，積極聽取廣大學(xué)生的意見和要求，同時啟動“院長談心”活動，院領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生交談，確保學(xué)生正當(dāng)利益得以表達(dá)與實現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的利益觀。2、拓展自主創(chuàng)造的空間（1）營造良好的創(chuàng)新氛圍。校園文化是創(chuàng)新教育的外在軟環(huán)境，能否為創(chuàng)新教育對象營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著重要意義。創(chuàng)新實驗學(xué)院以創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)性活動為主軸，先后開展了系列學(xué)術(shù)講座與主題活動，以精品化的院系活動，在知識體系與實踐能力兩個層面營造學(xué)院的創(chuàng)新文化。（2）打造目標(biāo)化的管理模式。創(chuàng)新教育的主體性要求學(xué)生在知識體系與個體人格上不斷探索與發(fā)展。事實上，學(xué)生的服務(wù)精神、團隊意識與健康人格的養(yǎng)成，都離不開其實踐中的自我探索。創(chuàng)新實驗學(xué)院以學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為載體，與學(xué)生共同商討其個性化發(fā)展方向，以制定符合學(xué)生發(fā)展需求的培養(yǎng)方案。在學(xué)生活動層面，遵循申報審批原則，確定并審核活動目標(biāo)之后，讓學(xué)生自行組織實施，激發(fā)學(xué)生自主開展主題活動意識、培育學(xué)生活動組織策劃思維與能力。3、探尋人格成長的道路（1）建立學(xué)習(xí)問題引導(dǎo)機制。學(xué)習(xí)問題既是知識體系完善的問題，也是學(xué)生人格發(fā)展中的問題。學(xué)習(xí)困難、成績不好是制約學(xué)生人格健康成長的一大因素。創(chuàng)新實驗學(xué)院以培養(yǎng)人格健全的高素質(zhì)拔尖人才為目標(biāo)，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)問題。積極探索了學(xué)生專業(yè)知識教育與人格教育的聯(lián)系橋梁，將思想政治工作隊伍與專任教師隊伍工作有效連接起來，強化了思想政治教育工作的針對性。一是要求輔導(dǎo)員、班主任深入學(xué)生宿舍、課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理與動態(tài)信息；二是召開學(xué)習(xí)專題座談會，聽取任課教師與學(xué)生的意見，在管理層面匯集學(xué)習(xí)問題。（2）健全生活問題解決機制。心理、情感、家庭經(jīng)濟貧困等生活問題，深刻影響著學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，是大學(xué)生人格發(fā)展的基本障礙，解決這些問題對于學(xué)生人格的發(fā)展有著重要意義。創(chuàng)新實驗學(xué)院在做實、做細(xì)家庭經(jīng)濟貧困學(xué)生資助工作的同時，積極鼓勵貧困生通過以勤工助學(xué)、獲取獎學(xué)金的方式解決經(jīng)濟問題；積極開展大學(xué)生心理健康普查，關(guān)注關(guān)心學(xué)生心理、情感問題，要求政工干部以情動人、以理說人、以境育人，妥善處理好學(xué)生個人問題。?オ?【潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。潤滑系統(tǒng)

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2022/12/192

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2022/12/132022/12/1932022/12/133導(dǎo)入階段提問：1.潤滑系的作用？

——潤滑；冷卻；清洗；密封；防銹………

2.潤滑劑？

3.潤滑系組成及潤滑油路？

機油泵、機油濾清器、限壓閥、旁通閥、集濾器、機油壓力表、機油標(biāo)尺等

2022/12/194導(dǎo)入階段提問：1.潤滑系的作用？2022/12/134案例鏈接：保養(yǎng)后汽車開始燒機油車主的車在5萬5千公里保養(yǎng)之后，大約又行駛了約5000公里(4800公里)，發(fā)現(xiàn)車內(nèi)警告聲響并伴有紅三角等閃爍，經(jīng)4s店檢查，確認(rèn)機油缺少一升左右，4s店售后經(jīng)理及技術(shù)員分析可能是曲軸單向閥有問題，于是換了一個單向閥，維修人員將機油加至上線并做了5000km維修保養(yǎng)。并告知每1500km左右來廠檢查機油燃燒情況。但當(dāng)行駛1000公里后，經(jīng)雙方人員再度檢查發(fā)現(xiàn)機油已經(jīng)下降了至少7—8mm(距上限格)。又行駛了約400km，由于擔(dān)心機油燃燒對汽車機體造成嚴(yán)重?fù)p傷，又對機油進行了一次檢測，發(fā)現(xiàn)機油液面又下降了約2—3mm。此時液面距標(biāo)尺上限已經(jīng)下降了1cm左右。現(xiàn)已經(jīng)行駛至2200km，機油已下降了一格!而在整個過程包括維護保養(yǎng)中均未發(fā)現(xiàn)機油泄露等現(xiàn)象。已近嚴(yán)重超過了自然損耗的程度。2022/12/195案例鏈接：保養(yǎng)后汽車開始燒機油車主的車在5萬5案例鏈接：豪車寶馬燒機油或是發(fā)動機設(shè)計缺陷所致2022/12/196案例鏈接：豪車寶馬燒機油或是發(fā)動機設(shè)計缺陷所致2022/1信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？（學(xué)生列舉案例）機油壓力過低、機油壓力過高、機油變質(zhì)、機油消耗異常等。，最新國家標(biāo)準(zhǔn)GB19055/2003規(guī)定：在全速滿負(fù)荷試驗過程中，機油燃油消耗百分比應(yīng)小于0.3%。但這個只是中國的標(biāo)準(zhǔn)。2022/12/197信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？機油學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動機機油泄漏消耗異常、機油過熱變質(zhì)和機油壓力過小的可能原因一覽表，并匯報。2022/12/198學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動機機油泄漏消耗異常、機油過熱變質(zhì)和機一、機油壓力過低1、故障現(xiàn)象發(fā)動機在正常工作溫度和轉(zhuǎn)速下，機油壓力表讀數(shù)低于規(guī)定值或機油壓力警報燈報警2、故障原因——故障樹分析法油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵塞接頭漏油或漏氣配合間隙過大—曲軸/凸輪軸軸頸與軸承量少：機油油面過低變質(zhì)：機油粘度過小油泵性能不良限壓閥故障電路故障機油壓力表故障機油壓力警報燈故障機油壓力傳感器故障線路故障機械故障2022/12/199一、機油壓力過低油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵二、機油變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機油氧化：機油使用時間太長；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機油乳化：發(fā)動機缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗法檢驗：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1910二、機油變質(zhì)顏色？2022/12/1310三、機油泄露消耗過多1、故障現(xiàn)象

機油消耗量超過規(guī)定值，排氣冒藍(lán)煙，氣缸內(nèi)積炭增多。2、故障原因——故障樹

漏油燒機油上中下氣門導(dǎo)管/氣門之間間隙氣門油封—氣缸墊—氣缸壁、活塞環(huán)磨損裝配不當(dāng)提問：①扭曲環(huán)②錐面環(huán)的安裝①內(nèi)切口方向向上，一般裝入第一道環(huán)槽上；外切口方向向下，一般裝在第二、三道環(huán)槽上②在環(huán)端上側(cè)面標(biāo)有記號(向上或TOP等)，常裝到第二、三道環(huán)槽上曲軸箱通風(fēng)故障2022/12/1911三、機油泄露消耗過多漏油燒機油上中下氣門導(dǎo)管/氣門之間間隙氣學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機油泄漏、機油過熱和機油壓力過小的原因?qū)W習(xí)任務(wù)4對發(fā)動機潤滑系統(tǒng)進行邏輯化診斷。2022/12/1912學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機油泄漏、機油過熱和機油壓力過小的原因?qū)W習(xí)任診斷流程圖機油壓力過低拔出機油尺，檢查機油油平面是否過低？添加機油用手捻機油，機油粘度是否過低？檢查冷卻液中是否有機油花？檢查機油濾清器安裝部位等是否有泄漏？更換機油檢修泄漏將發(fā)動機從怠速升至2500rpm左右，觀察報警燈報警情況檢修缸墊或缸蓋內(nèi)油道泄漏是否否否否是是是機油濾清器堵塞或安全閥失效集濾器堵塞缸體主油道至缸蓋主油道堵塞機油泵性能不良曲軸主軸承、連桿軸承、凸輪軸軸承泄漏嚴(yán)重檢修2022/12/1913診斷流程圖機油壓力過低拔出機油尺，檢查機油油平面是否過低？添機油發(fā)熱變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機油氧化：機油使用時間太長；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機油乳化：發(fā)動機缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗法檢驗：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1914機油發(fā)熱變質(zhì)顏色？2022/12/1314機油消耗過多檢查油底殼、曲軸前后油封、機油濾清器等處是否有泄漏？修復(fù)泄漏密封處打開加機油蓋，急踩油門，加機油口是否冒煙？觀察節(jié)氣門上是否有油漬？檢修曲軸箱通風(fēng)系統(tǒng)故障活塞環(huán)是否剛裝配過？檢修活塞環(huán)裝配不當(dāng)檢修氣缸墊損壞；氣門油封失效，氣門與氣門導(dǎo)管間隙過大檢修氣缸活塞環(huán)磨損過度檢查機油液面和機油壓力是否過高？排放機油或檢修機油壓力過高是是是是是否否否否否2022/12/1915機油消耗過多檢查油底殼、曲軸前后油封、機油濾清器等處是否有泄實施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動機潤滑系統(tǒng)維修工作計劃。要求：1、人員分工

2、設(shè)備、工具清單

3、操作步驟2022/12/1916實施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動機潤滑系統(tǒng)維修工潤滑系統(tǒng)的維修一、潤滑系的維護1、機油/機濾的檢查與更換：（1）檢查：油量；油品將汽車停放在平地上，發(fā)動機熄火3min待潤滑油流回油底殼后，抽出機油尺并將其擦凈，再插回到底，重新抽出機油尺，在機油尺上就可以觀察到機油油面位置。（2）更換：提問：一般多少公里更換？——5000km～12500km或12個月以內(nèi)或更換警示燈點亮如何檢查油品？2022/12/1917潤滑系統(tǒng)的維修一、潤滑系的維護如何檢查油品？2022/12/機油規(guī)格要正確：

機油規(guī)格一般按SAE粘度等級和API質(zhì)量等級進行劃分。目前我國轎車上常用的有SAE5W30、10W30、10W40、15W40，API汽油機有SG、SH、SJ、SL。

上海別克君威：SAE

10W-30，API

SJ。圖3-6發(fā)動機機油粘度適用范圍2022/12/1918機油規(guī)格要正確：圖3-6發(fā)動機機油廣本J30A4機濾更換（1）用機油濾清器扳手，拆除機油濾清器。（2）檢查新機油濾清器上的螺紋和橡膠密封圈，清潔發(fā)動機機濾底座，給新機油濾清器橡膠密封圈涂上一層薄薄的機油。（3）用手裝上機油濾清器。（4）橡膠密封圈定位后，用工具順時針鎖緊機濾清。容量：2022/12/1919廣本J30A4機濾更換2022/12/13192、曲軸箱通風(fēng)裝置的維護提問：有何作用？性能檢查：

用真空壓力表在機油塞尺處檢查怠速和50%額定轉(zhuǎn)速時的曲軸箱壓力，壓力不得為正值

曲軸箱通風(fēng)閥的檢查：在發(fā)動機怠速時，用手指或鉗子輕輕夾住PCV閥與進氣歧管之間的軟管，確認(rèn)PCV閥中發(fā)出咔噠聲響。2022/12/19202、曲軸箱通風(fēng)裝置的維護2022/12/1320曲軸箱通風(fēng)閥故障的表現(xiàn)：別克君威2022/12/1921曲軸箱通風(fēng)閥故障的表現(xiàn)：別克君威2022/12/1321別克君威曲軸箱通風(fēng)閥檢查曲軸箱通風(fēng)閥2022/12/1922別克君威曲軸箱通風(fēng)閥檢查曲軸箱通風(fēng)閥2022/12/1322二、機油泵檢修1、磨損檢查2、裝配試驗經(jīng)驗檢查法：用手轉(zhuǎn)動機油泵，應(yīng)轉(zhuǎn)動自如，無卡阻現(xiàn)象。將潤滑油灌入機油泵內(nèi)，用拇指堵住出油孔，轉(zhuǎn)動泵軸應(yīng)有機油壓出，并感到有壓力。裝車后，以機油壓力警報燈不報警為準(zhǔn)2022/12/1923二、機油泵檢修2022/12/1323帕薩特1.8T齒輪式機油泵的檢查1、機油泵齒隙的檢查如圖4-114所示，檢查機油泵的齒隙。新的機油泵齒隙應(yīng)為0.05mm；磨損極限為0.20mm。2、機油泵軸向間隙的檢查如圖4-115所示，檢查機油泵的軸向間隙。新的機油泵軸向間隙應(yīng)為0.05mm；磨損極限為0.15mm。圖4-114檢查機油泵的齒隙圖4-115檢查機油泵的軸向間隙2022/12/1924帕薩特1.8T齒輪式機油泵的檢查圖4-114檢查機油泵的帕薩特1.8T機油壓力檢查（1）斷開機油壓力開關(guān)連接導(dǎo)線，擰下機油壓力開關(guān)，并擰上機油壓力測試儀V.G.A1342，將機油壓力開關(guān)擰到V.A.G1342上，起動發(fā)動機（機油溫度約為80℃）（2）怠速時機油壓力為1.0×102~2.5×102KPa（3）3000r/min時機油壓力為3.0×102~5.0×102KPa。若未達(dá)到上述規(guī)定值應(yīng)更換帶限壓閥濾清器支座或更換機油泵。2022/12/1925帕薩特1.8T機油壓力檢查2022/12/1325廣本J30A4轉(zhuǎn)子泵2022/12/1926廣本J30A4轉(zhuǎn)子泵2022/12/1326廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1927廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1327廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1928廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1328廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1929廣本J30A4機油泵檢查2022/12/1329廣本J30A4機油泵壓力檢查拆除機油壓力開關(guān)，裝壓力表起動發(fā)動機，運轉(zhuǎn)至正常溫度（風(fēng)扇至少啟動2次）2022/12/1930廣本J30A4機油泵壓力檢查2022/12/1330謝謝支持2022/12/19312022/12/133141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉窛櫥到y(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2021/7/2922021/7/293著名教育家葉圣陶先生曾說："學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動了天君，得到理解，當(dāng)討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨創(chuàng)成功的快感；或者見到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預(yù)習(xí)的時候絕不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。"這是對預(yù)習(xí)重要性的精辟闡述。學(xué)生課前閱讀作為一種良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要堅持不懈來養(yǎng)成。筆者在語文教學(xué)實踐中，對"養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣"進行點滴探索，從中認(rèn)識到應(yīng)通過四個方面來培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。1.教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)至關(guān)重要教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師的鼓勵與引導(dǎo)對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著至關(guān)重要的作用。自主學(xué)習(xí)的意識會影響到學(xué)生的未來以至一生。筆者感到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先是教師自己要提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對重點篇目的課文進行認(rèn)真地研讀，提出既有一定的思考價值、又有吸引力的，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)題。其次是注重課堂上的檢測與落實，避免"雷聲大雨點小"的不良習(xí)慣，做到"擲地有聲"，落實到位。具體來說應(yīng)抓好這樣幾個環(huán)節(jié)：1.1讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說："讀書百遍，其義自見。"語言學(xué)家呂叔湘也說過："學(xué)習(xí)語文主要是讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了。"讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情、了解作者的寫作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。所以，"讀"在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難。可以讓學(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。1.2查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會遇到一些不理解的生詞。這時，老師應(yīng)提醒學(xué)生請來工具書幫忙，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵學(xué)生反復(fù)體會，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。1.4問。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯誤的認(rèn)識，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費時間去自查自找自問，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問題在書上標(biāo)識出來，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時代背景的。對此，老師應(yīng)該對他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對提問題較有質(zhì)量的提出表揚，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。例如：學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇文章時，學(xué)生在預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)課文第后一小節(jié)寫"古老的威尼斯又沉沉的入睡了"，變提出了這樣的問題"威尼斯怎么會入睡呢？"筆者當(dāng)場肯定了學(xué)生提出的問題十分有價值，接著讓學(xué)生帶著問題再讀課文，分小組討論。學(xué)生對這種自己提問題，自己解決的方式十分感興趣，討論的十分認(rèn)真、熱烈。所以在集體討論時學(xué)生都很積極，發(fā)言的面較廣，而且許多小組都解決了問題，效果很好。設(shè)置好這一層面的前提和關(guān)鍵是：教師要充分做好三個準(zhǔn)備：一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。據(jù)此設(shè)置好"三度"，即深度、坡度、密度適宜的問題，為此教師要精研大綱，熟悉教材，摸清學(xué)生，做到胸有成竹。2.教給方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣好的預(yù)習(xí)方法可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)事半功倍，但有很多學(xué)生卻不掌握預(yù)習(xí)方法。為此，我將預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)帶入課堂，選擇幾篇文章做為預(yù)習(xí)指導(dǎo)課讓學(xué)生在課內(nèi)展開預(yù)習(xí)，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。預(yù)習(xí)指導(dǎo)可按以下步驟進行：2.1初讀課文，自學(xué)生字詞。拿到一篇文章，先認(rèn)真閱讀，用圈點勾畫的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂難理解的字詞，為進一步學(xué)習(xí)掃除文字上的障礙。2.2反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。在學(xué)生掃除了文字障礙后，要求學(xué)生把課文多讀幾遍，對于不好讀、難讀的語句更要多讀，要做到正確流利的朗讀。學(xué)生如果連文章都不能讀通順，何來閱讀教學(xué)、課堂效果。"讀書百遍，其義自見"，在讀的過程中，學(xué)生已對文章大意、脈絡(luò)有了一定的了解。2.3查閱資料，了解時代背景。有些課文的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相距很遠(yuǎn)，學(xué)生很難與作者達(dá)成感情上的共鳴。這時就需要讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解時代背景及作者，這對于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)《七步詩》這一課時，課前先讓學(xué)生了解曹植生平、以及他的作品資料，就能讓學(xué)生更好地體會到作者所要表達(dá)的思想感情?？傊A(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高，特別是對于可塑性強的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對小學(xué)生加強預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可低估的。?オ?隨著北京大學(xué)元培學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院等創(chuàng)新教育性質(zhì)學(xué)院的成立，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一大趨勢，其教育理念與實踐探索已全面展開。如何做好這一教育下的大學(xué)生思想政治工作，對目前自身仍處于動態(tài)發(fā)展的大學(xué)生思想政治工作來說，是一個值得探討的課題。一、國內(nèi)創(chuàng)新教育的基本特征1、全新的教育理念（1）高層次的人才目標(biāo)定位。作為高層次的素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)造素質(zhì)。其全新的人才定位，一般被通俗認(rèn)為是新一輪的“精英教育”。北京大學(xué)元培學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有國際競爭力的領(lǐng)軍人物和社會精英。地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院，以其服務(wù)于學(xué)校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的大戰(zhàn)略，提出了培養(yǎng)知識基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展、具有較強的實踐和科研能力的拔尖創(chuàng)新型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）知識教育與人格教育并重。作為通識教育的實踐模式，創(chuàng)新教育不僅要求開展完備的知識體系教育，實現(xiàn)其厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新的教育目的，更要求進行全面的人格教育。中山大學(xué)博雅書院即是一個典型，書院負(fù)責(zé)提供通識教育、文體娛樂輔導(dǎo)等活動，同一書院學(xué)生生活在一起，經(jīng)常與指導(dǎo)老師交流，密切了同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系，活躍了課外生活，以至于被稱為“中大人的柏拉圖書園”。2、全新的教育實踐（1）書院制的管理模式。書院制的學(xué)生管理方式起源于英國，它讓不同學(xué)院、不同年級的學(xué)生生活在一起，共同學(xué)習(xí)生活，通過舉辦各種各樣的活動來開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣調(diào)整專業(yè)方向，因而，成為繼創(chuàng)新班、實驗班之后國內(nèi)創(chuàng)新教育管理模式的首要選擇。目前，僅中山大學(xué)就有新亞、聯(lián)合、崇基、逸夫四個書院，且各自具有不同的特點，如新亞書院比較看重中國文化，而逸夫書院則注重高科技素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）互動式的教學(xué)實踐。作為一種主動性教育，創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征是把個體的地位、潛能、利益、發(fā)展置于核心地位，高揚人的主體性，其職能是最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，創(chuàng)新教育更強調(diào)教學(xué)的互動性，施行研究型、探討性的學(xué)習(xí)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院為例，他們在專訪浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院、四川大學(xué)吳玉章學(xué)院、中三大學(xué)“逸仙班”、北京大學(xué)元培學(xué)院、香港理工大學(xué)后，學(xué)院積極施行了“小班教學(xué)，團隊授課，教學(xué)自主，師生互動”的教學(xué)改革。3、全新的教育對象（1）零批次的高分學(xué)子。以提前批次、自主招生、大類招生的方式，選拔高考優(yōu)秀考生進入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。例如，北京大學(xué)元培學(xué)院將“元培計劃”單獨列入招生計劃，實行不分專業(yè)招收學(xué)生，學(xué)生進校時只按文、理分類，在低年級主要進行通識教育，在第四學(xué)期前，可根據(jù)自己的志趣提出希望選擇的專業(yè)。（2）動態(tài)生源遴選機制。以動態(tài)的方式在全校范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀學(xué)生加入創(chuàng)新教育，同時將不適應(yīng)創(chuàng)新教育的學(xué)生分流到一般專業(yè)教育，是目前創(chuàng)新教育對其教育對象的一個基本選擇方式。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院建立了科學(xué)的學(xué)生選拔分流考核制度，依據(jù)學(xué)生的思想品德及綜合素質(zhì)、外語成績及學(xué)分成績、創(chuàng)新能力考評等綜合指標(biāo)制定了嚴(yán)格的分流標(biāo)準(zhǔn)，以動態(tài)遴選學(xué)生。二、創(chuàng)新教育對思想政治工作的挑戰(zhàn)1、符合創(chuàng)新教育理念（1）教育目標(biāo)調(diào)適問題。創(chuàng)新教育全新的人才定位很容易被認(rèn)為是新一輪的“精英教育”，甚至有學(xué)者即認(rèn)為它是大眾教育時代的精英教育，并從這一角度探討教育實踐問題。這就需要思想政治教育工作者妥善處理好“大眾教育”與“創(chuàng)新教育”的關(guān)系，明確創(chuàng)新教育不是“精英教育”，防止創(chuàng)新教育對象因過于執(zhí)著精英意識，而缺乏團隊意識，同時更要防止獨特教育模式下因分流工作而給學(xué)生帶來自我貶抑。（2）人格教育時機問題。人格教育主導(dǎo)上是主體性的生活實踐與反思性教育，需要教育對象在面臨人格困境時不斷深入反思與探索，并最終贏得突破，形成人格的完善與提升。它決定創(chuàng)新教育實踐者必須處理好教育對象的人格自我探索與外界引導(dǎo)問題，正視挫折教育的必要性。現(xiàn)時以“大愛”為特征并積極實踐心理干預(yù)的思想政治工作，如何做到適時對創(chuàng)新教育對象實施人格指導(dǎo)或心理引導(dǎo)則十分棘手。此外，知識教育與人格教育并重的教育特征，對創(chuàng)新教育思想政治教育工作者提出了更高的知識渲染力與人格感染力要求。2、適應(yīng)創(chuàng)新教育模式（1）書院制的學(xué)生管理問題。學(xué)術(shù)沙龍式的書院制，管理人員少、機構(gòu)精簡，一改校院二級管理制度的權(quán)威模式，有利于鼓勵學(xué)生參與管理，培育學(xué)生平等溝通意識與獨立人格精神。事實上，創(chuàng)新教育的探索也需要學(xué)生積極參與管理，以動態(tài)調(diào)研學(xué)生思想，做到教學(xué)相長。思想政治工作者要做到既能與學(xué)生民主溝通又能宏觀引導(dǎo)，在引起學(xué)生情感與認(rèn)知共鳴的同時又要在認(rèn)識上高于學(xué)生，起到引導(dǎo)作用。（2）創(chuàng)新教育內(nèi)容銜接問題。知識教育與人格教育的脫節(jié)，是當(dāng)前大學(xué)教育被廣為詬病的一大原因。專任教師隊伍與思想政治工作隊伍的相互獨立，專任教師對學(xué)生缺少人格教育與引導(dǎo)，思想政治工作隊伍不具備專業(yè)指導(dǎo)或溝通能力，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一塊通病。以通識教育與人格教育并重為特征的創(chuàng)新教育，其下的思想政治工作則要主動架起“人格教育”與“知識教育”溝通的橋梁。3、把握創(chuàng)新教育對象（1）服務(wù)精神與利益訴求融合難題。作為高分優(yōu)質(zhì)生源群體，創(chuàng)新教育的對象不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績記錄，同時多數(shù)也具備著學(xué)生干部等經(jīng)歷。這奠定了學(xué)生具有一定服務(wù)精神，同時決定學(xué)生對實質(zhì)利益的重視。以西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院為例，首屆322名學(xué)生中申請加入團工委學(xué)生會組織的學(xué)生達(dá)到了112人，申請理由個性鮮明，有的直陳擔(dān)任學(xué)生干部能夠給自己帶來的好處。創(chuàng)新教育對象的這一特征，決定大學(xué)生思想政治教育工作者必須正確處理學(xué)生的理想信念教育與現(xiàn)實利益訴求問題。（2）個體創(chuàng)新與群體合作揉合問題。創(chuàng)新教育對象因其處于中國獨特的高考模式下，高中應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式、競賽模式乃至于創(chuàng)意活動等，決定他們在個體上具備了較強的主動性和創(chuàng)造性。西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院首屆322名學(xué)生，僅2008年度獲全國大學(xué)生英語競賽獎的就有10人。但同時這些學(xué)生也有著傳統(tǒng)高考模式下群體合作性差的特征。如何揉合好學(xué)生的個體創(chuàng)新能力與群體合作，對創(chuàng)新教育思想政治工作者來說至關(guān)重要。三、創(chuàng)新教育下的大學(xué)生思想政治工作策略1、樹起崇高信仰的旗幟（1）突出黨團共同建設(shè)。以黨建帶團建，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在共青團學(xué)生會組織及其活動中的作用，不僅可以有效地在團學(xué)組織活動中融入黨的知識教育，吸引優(yōu)秀共青團員入黨，更能通過實踐活動鍛煉學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，做到黨團學(xué)的合作共進。創(chuàng)新實驗學(xué)院有效地強化了這一教育模式，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，院學(xué)生黨支部、團工委、學(xué)生會組織建立了有效的工作聯(lián)系會議制度，以黨員的模范與奉獻(xiàn)精神影響并強化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神，為吸納優(yōu)秀團員入黨做好準(zhǔn)備。（2）正視學(xué)生利益訴求。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求創(chuàng)新教育實踐者從“人的發(fā)展”角度來培養(yǎng)學(xué)生，正視學(xué)生的利益訴求并指導(dǎo)學(xué)生在利益訴求實踐中形成正確的利益觀。創(chuàng)新實驗學(xué)院廣泛召開學(xué)生黨員座談會、學(xué)生干部座談會、學(xué)生代表座談會，積極聽取廣大學(xué)生的意見和要求，同時啟動“院長談心”活動，院領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生交談，確保學(xué)生正當(dāng)利益得以表達(dá)與實現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的利益觀。2、拓展自主創(chuàng)造的空間（1）營造良好的創(chuàng)新氛圍。校園文化是創(chuàng)新教育的外在軟環(huán)境，能否為創(chuàng)新教育對象營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著重要意義。創(chuàng)新實驗學(xué)院以創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)性活動為主軸，先后開展了系列學(xué)術(shù)講座與主題活動，以精品化的院系活動，在知識體系與實踐能力兩個層面營造學(xué)院的創(chuàng)新文化。（2）打造目標(biāo)化的管理模式。創(chuàng)新教育的主體性要求學(xué)生在知識體系與個體人格上不斷探索與發(fā)展。事實上，學(xué)生的服務(wù)精神、團隊意識與健康人格的養(yǎng)成，都離不開其實踐中的自我探索。創(chuàng)新實驗學(xué)院以學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為載體，與學(xué)生共同商討其個性化發(fā)展方向，以制定符合學(xué)生發(fā)展需求的培養(yǎng)方案。在學(xué)生活動層面，遵循申報審批原則，確定并審核活動目標(biāo)之后，讓學(xué)生自行組織實施，激發(fā)學(xué)生自主開展主題活動意識、培育學(xué)生活動組織策劃思維與能力。3、探尋人格成長的道路（1）建立學(xué)習(xí)問題引導(dǎo)機制。學(xué)習(xí)問題既是知識體系完善的問題，也是學(xué)生人格發(fā)展中的問題。學(xué)習(xí)困難、成績不好是制約學(xué)生人格健康成長的一大因素。創(chuàng)新實驗學(xué)院以培養(yǎng)人格健全的高素質(zhì)拔尖人才為目標(biāo)，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)問題。積極探索了學(xué)生專業(yè)知識教育與人格教育的聯(lián)系橋梁，將思想政治工作隊伍與專任教師隊伍工作有效連接起來，強化了思想政治教育工作的針對性。一是要求輔導(dǎo)員、班主任深入學(xué)生宿舍、課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理與動態(tài)信息；二是召開學(xué)習(xí)專題座談會，聽取任課教師與學(xué)生的意見，在管理層面匯集學(xué)習(xí)問題。（2）健全生活問題解決機制。心理、情感、家庭經(jīng)濟貧困等生活問題，深刻影響著學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，是大學(xué)生人格發(fā)展的基本障礙，解決這些問題對于學(xué)生人格的發(fā)展有著重要意義。創(chuàng)新實驗學(xué)院在做實、做細(xì)家庭經(jīng)濟貧困學(xué)生資助工作的同時，積極鼓勵貧困生通過以勤工助學(xué)、獲取獎學(xué)金的方式解決經(jīng)濟問題；積極開展大學(xué)生心理健康普查，關(guān)注關(guān)心學(xué)生心理、情感問題，要求政工干部以情動人、以理說人、以境育人，妥善處理好學(xué)生個人問題。?オ?【潤滑系統(tǒng)的故障診斷與維修6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。潤滑系統(tǒng)

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2022/12/1934

Ⅲ2–9：發(fā)動機出現(xiàn)明顯的

機油損失2022/12/132022/12/19352022/12/133導(dǎo)入階段提問：1.潤滑系的作用？

——潤滑；冷卻；清洗；密封；防銹………

2.潤滑劑？

3.潤滑系組成及潤滑油路？

機油泵、機油濾清器、限壓閥、旁通閥、集濾器、機油壓力表、機油標(biāo)尺等

2022/12/1936導(dǎo)入階段提問：1.潤滑系的作用？2022/12/134案例鏈接：保養(yǎng)后汽車開始燒機油車主的車在5萬5千公里保養(yǎng)之后，大約又行駛了約5000公里(4800公里)，發(fā)現(xiàn)車內(nèi)警告聲響并伴有紅三角等閃爍，經(jīng)4s店檢查，確認(rèn)機油缺少一升左右，4s店售后經(jīng)理及技術(shù)員分析可能是曲軸單向閥有問題，于是換了一個單向閥，維修人員將機油加至上線并做了5000km維修保養(yǎng)。并告知每1500km左右來廠檢查機油燃燒情況。但當(dāng)行駛1000公里后，經(jīng)雙方人員再度檢查發(fā)現(xiàn)機油已經(jīng)下降了至少7—8mm(距上限格)。又行駛了約400km，由于擔(dān)心機油燃燒對汽車機體造成嚴(yán)重?fù)p傷，又對機油進行了一次檢測，發(fā)現(xiàn)機油液面又下降了約2—3mm。此時液面距標(biāo)尺上限已經(jīng)下降了1cm左右?，F(xiàn)已經(jīng)行駛至2200km，機油已下降了一格!而在整個過程包括維護保養(yǎng)中均未發(fā)現(xiàn)機油泄露等現(xiàn)象。已近嚴(yán)重超過了自然損耗的程度。2022/12/1937案例鏈接：保養(yǎng)后汽車開始燒機油車主的車在5萬5案例鏈接：豪車寶馬燒機油或是發(fā)動機設(shè)計缺陷所致2022/12/1938案例鏈接：豪車寶馬燒機油或是發(fā)動機設(shè)計缺陷所致2022/1信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？（學(xué)生列舉案例）機油壓力過低、機油壓力過高、機油變質(zhì)、機油消耗異常等。，最新國家標(biāo)準(zhǔn)GB19055/2003規(guī)定：在全速滿負(fù)荷試驗過程中，機油燃油消耗百分比應(yīng)小于0.3%。但這個只是中國的標(biāo)準(zhǔn)。2022/12/1939信息收集學(xué)習(xí)任務(wù)1：分析發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的可能故障及現(xiàn)象？機油學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動機機油泄漏消耗異常、機油過熱變質(zhì)和機油壓力過小的可能原因一覽表，并匯報。2022/12/1940學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組制定發(fā)動機機油泄漏消耗異常、機油過熱變質(zhì)和機一、機油壓力過低1、故障現(xiàn)象發(fā)動機在正常工作溫度和轉(zhuǎn)速下，機油壓力表讀數(shù)低于規(guī)定值或機油壓力警報燈報警2、故障原因——故障樹分析法油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵塞接頭漏油或漏氣配合間隙過大—曲軸/凸輪軸軸頸與軸承量少：機油油面過低變質(zhì)：機油粘度過小油泵性能不良限壓閥故障電路故障機油壓力表故障機油壓力警報燈故障機油壓力傳感器故障線路故障機械故障2022/12/1941一、機油壓力過低油油泵油路不暢泄漏集濾器堵塞濾清器堵塞油道堵二、機油變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機油氧化：機油使用時間太長；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機油乳化：發(fā)動機缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗法檢驗：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1942二、機油變質(zhì)顏色？2022/12/1310三、機油泄露消耗過多1、故障現(xiàn)象

機油消耗量超過規(guī)定值，排氣冒藍(lán)煙，氣缸內(nèi)積炭增多。2、故障原因——故障樹

漏油燒機油上中下氣門導(dǎo)管/氣門之間間隙氣門油封—氣缸墊—氣缸壁、活塞環(huán)磨損裝配不當(dāng)提問：①扭曲環(huán)②錐面環(huán)的安裝①內(nèi)切口方向向上，一般裝入第一道環(huán)槽上；外切口方向向下，一般裝在第二、三道環(huán)槽上②在環(huán)端上側(cè)面標(biāo)有記號(向上或TOP等)，常裝到第二、三道環(huán)槽上曲軸箱通風(fēng)故障2022/12/1943三、機油泄露消耗過多漏油燒機油上中下氣門導(dǎo)管/氣門之間間隙氣學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機油泄漏、機油過熱和機油壓力過小的原因?qū)W習(xí)任務(wù)4對發(fā)動機潤滑系統(tǒng)進行邏輯化診斷。2022/12/1944學(xué)習(xí)任務(wù)3：確定機油泄漏、機油過熱和機油壓力過小的原因?qū)W習(xí)任診斷流程圖機油壓力過低拔出機油尺，檢查機油油平面是否過低？添加機油用手捻機油，機油粘度是否過低？檢查冷卻液中是否有機油花？檢查機油濾清器安裝部位等是否有泄漏？更換機油檢修泄漏將發(fā)動機從怠速升至2500rpm左右，觀察報警燈報警情況檢修缸墊或缸蓋內(nèi)油道泄漏是否否否否是是是機油濾清器堵塞或安全閥失效集濾器堵塞缸體主油道至缸蓋主油道堵塞機油泵性能不良曲軸主軸承、連桿軸承、凸輪軸軸承泄漏嚴(yán)重檢修2022/12/1945診斷流程圖機油壓力過低拔出機油尺，檢查機油油平面是否過低？添機油發(fā)熱變質(zhì)1、故障現(xiàn)象

機油顏色變黑、粘度下降或上升；添加劑性能喪失，含有水分；機油乳化，乳濁狀并有泡沫2、故障原因（1）機油氧化：機油使用時間太長；濾清器性能不良（2）燃?xì)馀c廢氣的影響：活塞、活塞環(huán)與氣缸壁的密封不良；曲軸箱通風(fēng)不良（3）機油乳化：發(fā)動機缸體或缸墊漏水3、故障診斷人工經(jīng)驗法檢驗：手捻、鼻嗅和眼看顏色？2022/12/1946機油發(fā)熱變質(zhì)顏色？2022/12/1314機油消耗過多檢查油底殼、曲軸前后油封、機油濾清器等處是否有泄漏？修復(fù)泄漏密封處打開加機油蓋，急踩油門，加機油口是否冒煙？觀察節(jié)氣門上是否有油漬？檢修曲軸箱通風(fēng)系統(tǒng)故障活塞環(huán)是否剛裝配過？檢修活塞環(huán)裝配不當(dāng)檢修氣缸墊損壞；氣門油封失效，氣門與氣門導(dǎo)管間隙過大檢修氣缸活塞環(huán)磨損過度檢查機油液面和機油壓力是否過高？排放機油或檢修機油壓力過高是是是是是否否否否否2022/12/1947機油消耗過多檢查油底殼、曲軸前后油封、機油濾清器等處是否有泄實施階段學(xué)習(xí)任務(wù)5根據(jù)已確定的故障制定發(fā)動機潤滑系統(tǒng)維修工作計劃。要求