臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件

臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。07級臨床本科臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)王卓中山大學(xué)病理教研室中山大學(xué)附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理學(xué)的研究范圍(一)人體病理學(xué)尸體解剖(Autopsy)活體組織檢查(Biopsy)診斷病理學(xué)細(xì)胞學(xué)檢查(Cytology)二)實(shí)驗(yàn)病理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(Anima1Experiment)組織和細(xì)胞培養(yǎng)(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體育教育專業(yè)大學(xué)生是各體育專業(yè)大學(xué)和師范專業(yè)大學(xué)中一個(gè)比較重要的群體。這個(gè)專業(yè)學(xué)生的錄取是以體育專業(yè)加試和高考兩方面分?jǐn)?shù)乘以一定的系數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校偏重于體育分，例如東北師范大學(xué)在招生過程中學(xué)生的體育專項(xiàng)加試成績要達(dá)到95分以上，體育成績由高到低錄取。其他一些大學(xué)則通常選擇錄取體育成績適中，文化課成績也適中的學(xué)生。這樣的學(xué)生在體育方面和文化課方面都屬于一個(gè)比較中庸的水平，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力時(shí)也較為容易。近年來長春師范大學(xué)對體育教育專業(yè)學(xué)生錄取進(jìn)行了較大幅度的改革，將以往雙中游的錄取方式改變?yōu)轶w育成績達(dá)標(biāo)即可，而專業(yè)課成績由高至低予以錄取。這樣的錄取使得學(xué)生的文化課成績比較突出，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線從以往的平均330分左右，提升至370分左右。這樣招收的學(xué)生在具備一定體育基本素質(zhì)的前提下，比其他學(xué)校學(xué)生文化課水平更高，在一定程度上有助于下一步的培養(yǎng)。本研究以長春師范大學(xué)體育學(xué)院2013級體育教育專業(yè)學(xué)生作為研究對象，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，以期找尋出一條體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。一、研究對象與研究方法（一）研究對象以長春師范大學(xué)體育學(xué)院2013級體育教育專業(yè)本科學(xué)生作為研究對象，2013級體育教育專業(yè)本科生共計(jì)50人，其中男生40人、女生10人，隨機(jī)將學(xué)生分為兩個(gè)班，1、2班各25人，男生20人、女生5人。其中，1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對照班。研究不同培養(yǎng)教育模式對兩個(gè)班學(xué)生就業(yè)的影響。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式作為主題進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)從2010年起至2016年以此主題研究發(fā)表的期刊和碩士論文每年平均能達(dá)到700余篇，說明國內(nèi)有關(guān)體育教育專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究已經(jīng)成為一個(gè)重要主題，但主要的研究方向大多集中于發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究、社會實(shí)踐方式研究、就業(yè)方向與社會需求的研究、教師專業(yè)培養(yǎng)模式和教師資格全國統(tǒng)考等方面的研究。在調(diào)查中能看出普遍的研究都集中于實(shí)踐研究和實(shí)用性研究，對學(xué)生的整體培養(yǎng)模式并未作出有針對性的研究。2.實(shí)驗(yàn)法將兩個(gè)班的學(xué)生分成兩個(gè)組，其中1班為實(shí)驗(yàn)組，2班為對照組。1班學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，2班的學(xué)生則按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。并對比兩班學(xué)生在大四實(shí)習(xí)期用人單位的好評度以及兩班學(xué)生的就業(yè)情況。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用Excel2010軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，總結(jié)出二者的變化規(guī)律，作為本研究的數(shù)據(jù)支撐。二、研究結(jié)果與分析（一）實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式根據(jù)傳統(tǒng)的大學(xué)生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，學(xué)生在大學(xué)入學(xué)后會進(jìn)行為期3周左右的新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)和新生入學(xué)教育讓學(xué)生了解大學(xué)生活的各個(gè)方面，逐步適應(yīng)大學(xué)生活。大一年級學(xué)生的課程相對較少，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步的適應(yīng)，避免由于學(xué)生的不適應(yīng)而導(dǎo)致“掛科”情況。在大二上學(xué)期學(xué)生會選擇一個(gè)專項(xiàng)，作為學(xué)生大學(xué)后兩年的體育訓(xùn)練主項(xiàng)進(jìn)行每周兩次或三次的專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，大二和大三年級學(xué)生的各種專業(yè)課相對較多，通過這兩年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完成全部的文化課教學(xué)活動(dòng)，在大四主要讓學(xué)生?⒓郵迪昂屯瓿殺弦德畚摹?1.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生與對照組學(xué)生一樣，在新生入學(xué)后進(jìn)行為期3周左右的新生入學(xué)教育和大學(xué)生軍訓(xùn)，讓學(xué)生能夠初步了解和適應(yīng)大學(xué)生活。在大一學(xué)期會進(jìn)行幾門基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)院與雙語學(xué)院合作對學(xué)生的英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，在教學(xué)中使用中方教師和外教相配合的教學(xué)法，并在隨后的教學(xué)中逐步減少中方教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡量多地跟隨外教學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的同時(shí)，練習(xí)英語的口語能力。改革解剖的教學(xué)方式，現(xiàn)有的解剖教學(xué)通常是32學(xué)時(shí)、48學(xué)時(shí)，最多達(dá)到64學(xué)時(shí)。在大一上學(xué)期利用近7周的時(shí)間來進(jìn)行解剖教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行肩、肘、腕、髖、膝、踝、脊柱7個(gè)專題的教學(xué)，讓學(xué)生利用7周分別對這7個(gè)主體開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中背誦各關(guān)節(jié)肌肉的起止點(diǎn)，繪制各肌肉的素描圖畫，使用橡皮泥將肌肉分層粘貼到人體骨骼上，最后再聽教師的專業(yè)講解，這樣會使學(xué)生對各個(gè)肌肉都有明確的了解，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的另一門基礎(chǔ)課為生理，學(xué)生利用7周的時(shí)間學(xué)習(xí)生理，對人體各種生理代謝原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)完成幾項(xiàng)經(jīng)典的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)。第三門課為運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)，了解各種生化指標(biāo)的作用、代謝機(jī)制和測試方法。在大一的第二學(xué)期學(xué)生則完成其他的如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。在大二的上學(xué)期學(xué)生會根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣找到適合自己的專業(yè)興趣小組，學(xué)校所選擇的興趣小組大多是比較熱門的專業(yè)。如運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、體能訓(xùn)練專業(yè)、私人教練專業(yè)、體育科研專業(yè)等，參加這些專業(yè)小組的學(xué)生同時(shí)做考研的準(zhǔn)備工作，做到就業(yè)學(xué)習(xí)兩不誤。2.對照組大學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式對照組體育教育專業(yè)大學(xué)生按照學(xué)校既定的人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生進(jìn)行為期四年的大學(xué)教學(xué)工作，首先是為期三周左右的新生入學(xué)教育和大學(xué)生軍訓(xùn)工作，目的在于讓學(xué)生初步了解和認(rèn)識大學(xué)生活，為今后四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。在大一階段所進(jìn)行的課程比較少，每周都有比較多的空閑時(shí)間。大二和大三比較忙，每周都有12節(jié)左右的課。大四學(xué)生僅完成實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)論文的撰寫。3.輔導(dǎo)員班主任模式在體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)中的引入對輔導(dǎo)員師生配比進(jìn)行調(diào)整，2013級的體育教育專業(yè)學(xué)生50人配備一名輔導(dǎo)員，并為兩個(gè)班的學(xué)生分別配備一名專業(yè)課教師作為班主任。在日常教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作、學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)以及其他日常思想政治管理工作。而班主任則主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)工作，組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣小組的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的方向進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在專業(yè)上深入學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員和班主任在實(shí)驗(yàn)班入學(xué)后，會有針對性地與學(xué)生談心。在學(xué)生沒有選擇興趣組時(shí)，輔導(dǎo)員和班主任會詳細(xì)地讓學(xué)生了解到各個(gè)興趣組的培養(yǎng)方向。在學(xué)生選擇興趣班后，輔導(dǎo)員和班主任會根據(jù)各個(gè)興趣組的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方向和培養(yǎng)方向。并在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，有針對性地幫助學(xué)生解決。（二）學(xué)生的培養(yǎng)效果1.學(xué)生實(shí)習(xí)期培養(yǎng)效果經(jīng)過為期三年的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生各自積攢了較為充足的理論基礎(chǔ)，能夠應(yīng)對用人單位對中小學(xué)體育課教學(xué)、健身俱樂部會員日常鍛煉和會籍銷售、社區(qū)健康服務(wù)站等的用人需求。通過表1能夠看出，在對體育教育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核時(shí)，用人單位無論對實(shí)驗(yàn)組還是對照組都抱有較高的認(rèn)可度，兩組學(xué)生的用人單位好評度分別為實(shí)驗(yàn)組95%和對照組的94%，全部達(dá)到了優(yōu)秀水平。在優(yōu)秀實(shí)習(xí)生率方面分別為實(shí)驗(yàn)組25%和對照組27%，這與學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生比例基本為25%左右有關(guān)。在實(shí)習(xí)考核評分方面實(shí)驗(yàn)組975分和對照組的968分，學(xué)生都得到了用人單位的高度好評。這說明在實(shí)習(xí)方面無論實(shí)驗(yàn)組和對照組都能滿足學(xué)校對實(shí)習(xí)生的要求，兩種教學(xué)模式效果良好，在此方面不存在顯著差異。2.學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)歷大學(xué)生在四年本科學(xué)習(xí)期間都會或多或少地參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)，例如：短期促銷活動(dòng)、傳單發(fā)放、家教、代課教練等。這些工作大多數(shù)都是學(xué)生自行聯(lián)系的，因此在安全上，在學(xué)生權(quán)益的保障上，都存在隱患。參與本次研究的學(xué)生中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是統(tǒng)一由輔導(dǎo)員或者班主任帶領(lǐng)參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)。例如：在2017年的長春馬拉松比賽中康復(fù)小組的學(xué)生就作為志愿者，為參賽選手提供賽后拉伸和傷病防治服務(wù)。體能訓(xùn)練組的學(xué)生會深入到初中，幫助學(xué)生進(jìn)行中考體育加試的專項(xiàng)練習(xí)，還會到長春市的各業(yè)余體校，幫助業(yè)余體育訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。私人教練組的學(xué)生會利用假期到長春市的部分健身俱樂部，充當(dāng)私人教練或者巡場教練的工作。體育科研組在有相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下，深入到吉林省體育局下屬的各支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，幫助教練員作訓(xùn)練完成情況解析，并對所測試的生理生化指標(biāo)進(jìn)行解析，幫助教練員更好地完成訓(xùn)練和制訂訓(xùn)練計(jì)劃。因此，在經(jīng)過大四的實(shí)習(xí)以后，各興趣組的學(xué)生均具備了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成一定程度的工作。3.學(xué)生就業(yè)情況通過四年大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生均修滿相關(guān)學(xué)分順利畢業(yè)。大多數(shù)同學(xué)也找到了自己心儀的工作。表2為學(xué)生就業(yè)情況及就業(yè)與本專業(yè)的相關(guān)度一覽表：通過表2能夠看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對照組學(xué)生的就業(yè)率均達(dá)到較高水平，其中實(shí)驗(yàn)組達(dá)到97%，對照組則是95%。但是，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際就業(yè)專業(yè)的對比中，則存在較大差異，其中實(shí)驗(yàn)組學(xué)生畢業(yè)后從事所學(xué)專業(yè)比例達(dá)到905%，而對照組僅為505%。這是由于兩組學(xué)生除部分人考取研究生繼續(xù)深造以外，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生基本從事所學(xué)專業(yè)，而對照組學(xué)生部分去中小學(xué)當(dāng)體育老師，有的去當(dāng)特崗教師，還有的去參軍以及去當(dāng)村官的。因此，就業(yè)比例較高但專業(yè)度較差。三、結(jié)語通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)改為根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好選擇運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體能訓(xùn)練、私人教練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練監(jiān)控等一系列的興趣小組，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。并改變以往的逐步弱化生理、解剖、生化等基?A學(xué)科的做法，加大力度引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺。通過四年的培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到97%，超過對照組2%。并且，學(xué)生從事本專業(yè)工作的比例達(dá)到905%，高出對照組40%，效果十分顯著。證明新的培養(yǎng)模式能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，所培養(yǎng)出的學(xué)生更能得到社會的認(rèn)可。G40-057信息技術(shù)的發(fā)展改變了社會的格局，給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術(shù)的發(fā)展是機(jī)遇，需要牢牢的抓住這一機(jī)遇，認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，才能夠更好的推動(dòng)社會進(jìn)步。要想充分的利用這一機(jī)遇，就需要將信息技術(shù)作為一門課程擴(kuò)展到農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中去，使農(nóng)村孩子從小緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中取得了一定的成績，也存在著一些問題，下面本文就對這些問題進(jìn)行分析，并指出問題的解決措施。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題相對于城市信息技術(shù)教學(xué)而言，農(nóng)村的教學(xué)過程較為困難，差距較大，這個(gè)過程中存在的具體問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，農(nóng)村小學(xué)缺乏對信息技術(shù)教學(xué)工作的重視程度。在信息化時(shí)代，要想緊跟社會發(fā)展的步伐，就需要積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且要從小抓起。但是從目前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中來看，他們對信息技術(shù)課程的重視程度不夠，雖然開設(shè)這門課程，但是課時(shí)較少，很難保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，學(xué)生學(xué)到的往往只是理論知識，不能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，專職的信息技術(shù)教師較少，一些教師沒有經(jīng)過專門的信息技術(shù)培訓(xùn)，水平有限，加之教育觀念的落后，在信息技術(shù)教學(xué)策略和教學(xué)方法創(chuàng)新方面存在著明顯的不足，這樣將會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備落后。信息技術(shù)教學(xué)不僅要將課本中的知識，還需要進(jìn)行操作性教學(xué)，這就需要有完善的計(jì)算機(jī)設(shè)備予以支持。但是目前農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平不高，小學(xué)課堂上很少存在配置高、速度快的計(jì)算機(jī)，且數(shù)量也不能夠達(dá)到要求，這不僅影響到了上課的效率，也在一定程度上打消了學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)教學(xué)有時(shí)需要聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，但是由于農(nóng)村學(xué)校資金短缺，不能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這樣教材中的一些信息技術(shù)在課堂上不能夠有效的開設(shè)，小學(xué)生的理解能力有限，這樣就影響到了教學(xué)的質(zhì)量。最后，學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，對于信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠正確。農(nóng)村小學(xué)生由于條件的限制，大部分不具備使用計(jì)算機(jī)的條件，但是也有一少部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一定的了解，這樣一來，就使得學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出不同的層次，老師在教學(xué)的過程中較為困難。信息技術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的連貫性，老師在課堂上不能夠全部顧及，這樣在教學(xué)的過程中老師如果從頭講起，具備一定知識的學(xué)生就會認(rèn)為索然無味，不會專心聽講；反之，老師從深層次的角度進(jìn)行講解，一些不具備知識的學(xué)生就會聽不懂，這樣將會影響到聽課的質(zhì)量。這種狀況使老師陷入兩難的境地，影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，由于學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，認(rèn)為這只是放松和娛樂的課程，不能夠抓住課程的本質(zhì)，學(xué)生的認(rèn)識程度不夠，這也是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問題。二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中問題的解決措施信息技術(shù)的教學(xué)工作需要從小學(xué)抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中更需要重點(diǎn)關(guān)注。上文中從三個(gè)方面分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作存在的問題，下面本文就從工作實(shí)際出發(fā)，提出幾點(diǎn)解決措施。首先，要提升對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度，并且促進(jìn)其和其他學(xué)科相互融合。要想有效的開展教學(xué)工作，提升教學(xué)的質(zhì)量水平，最關(guān)鍵的是要重視這門課程，這是一些教學(xué)活動(dòng)的開始。具體說來，提升重視程度需要從老師自身著手，老師要更新觀念和意識，將信息技術(shù)的教學(xué)工作放在和其他學(xué)科同等重要的地位，并且促進(jìn)信息技術(shù)和其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)有效的融合。除此之外，要提升重視程度，還需要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的科研力度，改善教育學(xué)的效果，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣既能夠引起老師和各方對于信息技術(shù)教學(xué)工作的重視，也能夠提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到信息技術(shù)教育的益處，課上更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從而能形成一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)。其次，進(jìn)一步提升信息技術(shù)教師的能力水平。老師的能力直接決定了教學(xué)的效果，因此說為了提升農(nóng)村小學(xué)生信息技術(shù)的水平，學(xué)校需要進(jìn)一步的提升老師的技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)化老師，要保證教師數(shù)量夠，素質(zhì)高，能夠適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的要求?？梢詫ΜF(xiàn)有的老師加強(qiáng)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，也可以吸收其他優(yōu)秀的教師人才，不斷壯大自身的教學(xué)隊(duì)伍。針對農(nóng)村小學(xué)的情況，可以對老師采取骨干培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合，理論提升和實(shí)踐提升相結(jié)合的手段，全面的提升信息技術(shù)老師的教學(xué)能力和綜合水平。再次，加大資金投入，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作的硬件配套設(shè)施。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，其對于硬件設(shè)備的要求較高，因此說為了提升教學(xué)水平，學(xué)校需要加大資金的投入力度，構(gòu)件教學(xué)配套設(shè)備，并且加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為信息技術(shù)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體說來，需要提升農(nóng)村小學(xué)微機(jī)教室的數(shù)量；及時(shí)的更新和升級學(xué)校的微機(jī)配置，并且讓微機(jī)聯(lián)網(wǎng)，保證課本中的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都能夠順利完成。在此基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，制作符合自身特色、滿足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)且具有特色的教學(xué)軟件，相互交流，共同進(jìn)步，提升農(nóng)村小學(xué)信息教學(xué)的質(zhì)量水平。最后，需要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，有效的消除學(xué)生之間的基礎(chǔ)差距。農(nóng)村和城市小學(xué)生存在著一定的差距，因此說在教學(xué)的過程中不能夠單純的應(yīng)用城市的教材，還需要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生具體的情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。作為老師，需要根據(jù)現(xiàn)有的條件靈活的組織教學(xué)活動(dòng)，重視分組教學(xué)，將信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行合理分組，在好學(xué)生的帶動(dòng)下提升基礎(chǔ)較差學(xué)生的信息技術(shù)知識技能，更好的提升自身的水平。同時(shí)還需要選擇具有責(zé)任心的小組長，監(jiān)督同學(xué)完成課堂的實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。為了更好的滿足農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，老師需要根據(jù)實(shí)際情況合理的改變教材，適當(dāng)?shù)慕档徒滩牡碾y度。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作。由于四五年級的小學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，對于這一學(xué)科的理解能力不夠，老師在講解的過程中需要由表及里，由淺入深，逐步深化，層層逼近，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后在進(jìn)行深入教學(xué)。結(jié)束語：信息化時(shí)代就需要從小學(xué)開始就加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)工作，尤其是對于經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)水平較為落后的農(nóng)村來講，更需要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。本文通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并指出幾點(diǎn)解決措施，以便能夠進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要107級臨床本科臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)王卓中山大學(xué)病理教研室中山大學(xué)附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL07級臨床本科2病理學(xué)的研究范圍(一)人體病理學(xué)尸體解剖(Autopsy)活體組織檢查(Biopsy)診斷病理學(xué)細(xì)胞學(xué)檢查(Cytology)二)實(shí)驗(yàn)病理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(Anima1Experiment)組織和細(xì)胞培養(yǎng)(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理學(xué)的研究范圍3診斷病理學(xué)的概念臨床實(shí)際工作中,許多病例的疾病診斷有賴于對病變器官或組織的病理檢查,這種檢查稱為活體組織檢查(biopsy)。病理學(xué)關(guān)于這方面的實(shí)踐和理論范疇稱診斷病理學(xué)(diagnosticpathology)或外科病理學(xué)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL診斷病理學(xué)的概念4病理診斷的重要性與局限性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理診斷的重要性與局限性5(一)病理診斷的任務(wù)及重要性1.對疾病作出最后的診斷隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,臨床醫(yī)學(xué)在診斷疾病的手段上日漸增多,如實(shí)驗(yàn)室檢測、內(nèi)窺鏡檢查、影像學(xué)診斷技術(shù)等,它們在疾病的發(fā)現(xiàn)和定位上起重要的作用,但很多疾病的最后確診(如病變的性質(zhì)、類型及程度)還是有賴于病理診斷。建立在全面系統(tǒng)病理檢查基礎(chǔ)上的病理診斷是公認(rèn)的疾病診斷的“金標(biāo)準(zhǔn)”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)病理診斷的任務(wù)及重要性6為臨床選擇治療方案提供依據(jù)如:明確病因(腫瘤或炎癥)一一治療方案良性腫瘤或惡性腫癯一一確定手術(shù)范圍良性病變有否惡變一一確定手術(shù)范圍原位癌或浸潤癌一一確定手術(shù)范圍肺小細(xì)胞癌或非小細(xì)胞癌一一治療方案淋巴瘤或其它腫瘤一一化療或手術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL為臨床選擇治療方案提供依據(jù)7OKEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLOK8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononr.9chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLchAsposeslidesforNET4odie103.提供疾病嚴(yán)重程度及預(yù)后的信息有計(jì)劃的定期活檢有助于了解疾病的動(dòng)態(tài)變化和療效判斷惡性腫瘤的組織學(xué)類型不同,預(yù)后不同;腫瘤有無轉(zhuǎn)移,預(yù)后不同;有無激素受體,對治療的敏感性和效果不同。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.提供疾病嚴(yán)重程度及預(yù)后的信息11臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件12臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件13臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件14臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件15臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件16臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件17臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件18臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件19臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件20臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件21臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件22臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件23臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件24臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件25臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件26臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件27臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件28臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件29臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件30臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件31臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件32臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件33臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件34臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件35臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件36臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件37臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件38臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件39臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件40臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件41臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件42臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件43臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件44臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件45臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件46臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件47臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件48臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件49臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件50臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件51臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件52臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件53臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件54臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件55臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件56臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件57臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件58臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件59臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件60臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件61臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件62臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件63臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件64臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件65臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件66臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件67臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件68臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件69臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件70臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件71臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件72臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)課件73謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕74臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。07級臨床本科臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)王卓中山大學(xué)病理教研室中山大學(xué)附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理學(xué)的研究范圍(一)人體病理學(xué)尸體解剖(Autopsy)活體組織檢查(Biopsy)診斷病理學(xué)細(xì)胞學(xué)檢查(Cytology)二)實(shí)驗(yàn)病理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(Anima1Experiment)組織和細(xì)胞培養(yǎng)(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體育教育專業(yè)大學(xué)生是各體育專業(yè)大學(xué)和師范專業(yè)大學(xué)中一個(gè)比較重要的群體。這個(gè)專業(yè)學(xué)生的錄取是以體育專業(yè)加試和高考兩方面分?jǐn)?shù)乘以一定的系數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校偏重于體育分，例如東北師范大學(xué)在招生過程中學(xué)生的體育專項(xiàng)加試成績要達(dá)到95分以上，體育成績由高到低錄取。其他一些大學(xué)則通常選擇錄取體育成績適中，文化課成績也適中的學(xué)生。這樣的學(xué)生在體育方面和文化課方面都屬于一個(gè)比較中庸的水平，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力時(shí)也較為容易。近年來長春師范大學(xué)對體育教育專業(yè)學(xué)生錄取進(jìn)行了較大幅度的改革，將以往雙中游的錄取方式改變?yōu)轶w育成績達(dá)標(biāo)即可，而專業(yè)課成績由高至低予以錄取。這樣的錄取使得學(xué)生的文化課成績比較突出，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線從以往的平均330分左右，提升至370分左右。這樣招收的學(xué)生在具備一定體育基本素質(zhì)的前提下，比其他學(xué)校學(xué)生文化課水平更高，在一定程度上有助于下一步的培養(yǎng)。本研究以長春師范大學(xué)體育學(xué)院2013級體育教育專業(yè)學(xué)生作為研究對象，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，以期找尋出一條體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。一、研究對象與研究方法（一）研究對象以長春師范大學(xué)體育學(xué)院2013級體育教育專業(yè)本科學(xué)生作為研究對象，2013級體育教育專業(yè)本科生共計(jì)50人，其中男生40人、女生10人，隨機(jī)將學(xué)生分為兩個(gè)班，1、2班各25人，男生20人、女生5人。其中，1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對照班。研究不同培養(yǎng)教育模式對兩個(gè)班學(xué)生就業(yè)的影響。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式作為主題進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)從2010年起至2016年以此主題研究發(fā)表的期刊和碩士論文每年平均能達(dá)到700余篇，說明國內(nèi)有關(guān)體育教育專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究已經(jīng)成為一個(gè)重要主題，但主要的研究方向大多集中于發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究、社會實(shí)踐方式研究、就業(yè)方向與社會需求的研究、教師專業(yè)培養(yǎng)模式和教師資格全國統(tǒng)考等方面的研究。在調(diào)查中能看出普遍的研究都集中于實(shí)踐研究和實(shí)用性研究，對學(xué)生的整體培養(yǎng)模式并未作出有針對性的研究。2.實(shí)驗(yàn)法將兩個(gè)班的學(xué)生分成兩個(gè)組，其中1班為實(shí)驗(yàn)組，2班為對照組。1班學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，2班的學(xué)生則按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。并對比兩班學(xué)生在大四實(shí)習(xí)期用人單位的好評度以及兩班學(xué)生的就業(yè)情況。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用Excel2010軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，總結(jié)出二者的變化規(guī)律，作為本研究的數(shù)據(jù)支撐。二、研究結(jié)果與分析（一）實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式根據(jù)傳統(tǒng)的大學(xué)生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，學(xué)生在大學(xué)入學(xué)后會進(jìn)行為期3周左右的新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)和新生入學(xué)教育讓學(xué)生了解大學(xué)生活的各個(gè)方面，逐步適應(yīng)大學(xué)生活。大一年級學(xué)生的課程相對較少，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步的適應(yīng)，避免由于學(xué)生的不適應(yīng)而導(dǎo)致“掛科”情況。在大二上學(xué)期學(xué)生會選擇一個(gè)專項(xiàng)，作為學(xué)生大學(xué)后兩年的體育訓(xùn)練主項(xiàng)進(jìn)行每周兩次或三次的專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，大二和大三年級學(xué)生的各種專業(yè)課相對較多，通過這兩年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完成全部的文化課教學(xué)活動(dòng)，在大四主要讓學(xué)生?⒓郵迪昂屯瓿殺弦德畚摹?1.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生與對照組學(xué)生一樣，在新生入學(xué)后進(jìn)行為期3周左右的新生入學(xué)教育和大學(xué)生軍訓(xùn)，讓學(xué)生能夠初步了解和適應(yīng)大學(xué)生活。在大一學(xué)期會進(jìn)行幾門基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)院與雙語學(xué)院合作對學(xué)生的英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，在教學(xué)中使用中方教師和外教相配合的教學(xué)法，并在隨后的教學(xué)中逐步減少中方教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡量多地跟隨外教學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的同時(shí)，練習(xí)英語的口語能力。改革解剖的教學(xué)方式，現(xiàn)有的解剖教學(xué)通常是32學(xué)時(shí)、48學(xué)時(shí)，最多達(dá)到64學(xué)時(shí)。在大一上學(xué)期利用近7周的時(shí)間來進(jìn)行解剖教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行肩、肘、腕、髖、膝、踝、脊柱7個(gè)專題的教學(xué)，讓學(xué)生利用7周分別對這7個(gè)主體開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中背誦各關(guān)節(jié)肌肉的起止點(diǎn)，繪制各肌肉的素描圖畫，使用橡皮泥將肌肉分層粘貼到人體骨骼上，最后再聽教師的專業(yè)講解，這樣會使學(xué)生對各個(gè)肌肉都有明確的了解，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的另一門基礎(chǔ)課為生理，學(xué)生利用7周的時(shí)間學(xué)習(xí)生理，對人體各種生理代謝原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)完成幾項(xiàng)經(jīng)典的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)。第三門課為運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)，了解各種生化指標(biāo)的作用、代謝機(jī)制和測試方法。在大一的第二學(xué)期學(xué)生則完成其他的如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。在大二的上學(xué)期學(xué)生會根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣找到適合自己的專業(yè)興趣小組，學(xué)校所選擇的興趣小組大多是比較熱門的專業(yè)。如運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、體能訓(xùn)練專業(yè)、私人教練專業(yè)、體育科研專業(yè)等，參加這些專業(yè)小組的學(xué)生同時(shí)做考研的準(zhǔn)備工作，做到就業(yè)學(xué)習(xí)兩不誤。2.對照組大學(xué)生大學(xué)四年教學(xué)培養(yǎng)模式對照組體育教育專業(yè)大學(xué)生按照學(xué)校既定的人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生進(jìn)行為期四年的大學(xué)教學(xué)工作，首先是為期三周左右的新生入學(xué)教育和大學(xué)生軍訓(xùn)工作，目的在于讓學(xué)生初步了解和認(rèn)識大學(xué)生活，為今后四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。在大一階段所進(jìn)行的課程比較少，每周都有比較多的空閑時(shí)間。大二和大三比較忙，每周都有12節(jié)左右的課。大四學(xué)生僅完成實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)論文的撰寫。3.輔導(dǎo)員班主任模式在體育教育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)中的引入對輔導(dǎo)員師生配比進(jìn)行調(diào)整，2013級的體育教育專業(yè)學(xué)生50人配備一名輔導(dǎo)員，并為兩個(gè)班的學(xué)生分別配備一名專業(yè)課教師作為班主任。在日常教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作、學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)以及其他日常思想政治管理工作。而班主任則主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)工作，組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣小組的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的方向進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在專業(yè)上深入學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員和班主任在實(shí)驗(yàn)班入學(xué)后，會有針對性地與學(xué)生談心。在學(xué)生沒有選擇興趣組時(shí)，輔導(dǎo)員和班主任會詳細(xì)地讓學(xué)生了解到各個(gè)興趣組的培養(yǎng)方向。在學(xué)生選擇興趣班后，輔導(dǎo)員和班主任會根據(jù)各個(gè)興趣組的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方向和培養(yǎng)方向。并在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，有針對性地幫助學(xué)生解決。（二）學(xué)生的培養(yǎng)效果1.學(xué)生實(shí)習(xí)期培養(yǎng)效果經(jīng)過為期三年的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生各自積攢了較為充足的理論基礎(chǔ)，能夠應(yīng)對用人單位對中小學(xué)體育課教學(xué)、健身俱樂部會員日常鍛煉和會籍銷售、社區(qū)健康服務(wù)站等的用人需求。通過表1能夠看出，在對體育教育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核時(shí)，用人單位無論對實(shí)驗(yàn)組還是對照組都抱有較高的認(rèn)可度，兩組學(xué)生的用人單位好評度分別為實(shí)驗(yàn)組95%和對照組的94%，全部達(dá)到了優(yōu)秀水平。在優(yōu)秀實(shí)習(xí)生率方面分別為實(shí)驗(yàn)組25%和對照組27%，這與學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生比例基本為25%左右有關(guān)。在實(shí)習(xí)考核評分方面實(shí)驗(yàn)組975分和對照組的968分，學(xué)生都得到了用人單位的高度好評。這說明在實(shí)習(xí)方面無論實(shí)驗(yàn)組和對照組都能滿足學(xué)校對實(shí)習(xí)生的要求，兩種教學(xué)模式效果良好，在此方面不存在顯著差異。2.學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)歷大學(xué)生在四年本科學(xué)習(xí)期間都會或多或少地參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)，例如：短期促銷活動(dòng)、傳單發(fā)放、家教、代課教練等。這些工作大多數(shù)都是學(xué)生自行聯(lián)系的，因此在安全上，在學(xué)生權(quán)益的保障上，都存在隱患。參與本次研究的學(xué)生中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是統(tǒng)一由輔導(dǎo)員或者班主任帶領(lǐng)參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)。例如：在2017年的長春馬拉松比賽中康復(fù)小組的學(xué)生就作為志愿者，為參賽選手提供賽后拉伸和傷病防治服務(wù)。體能訓(xùn)練組的學(xué)生會深入到初中，幫助學(xué)生進(jìn)行中考體育加試的專項(xiàng)練習(xí)，還會到長春市的各業(yè)余體校，幫助業(yè)余體育訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。私人教練組的學(xué)生會利用假期到長春市的部分健身俱樂部，充當(dāng)私人教練或者巡場教練的工作。體育科研組在有相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下，深入到吉林省體育局下屬的各支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，幫助教練員作訓(xùn)練完成情況解析，并對所測試的生理生化指標(biāo)進(jìn)行解析，幫助教練員更好地完成訓(xùn)練和制訂訓(xùn)練計(jì)劃。因此，在經(jīng)過大四的實(shí)習(xí)以后，各興趣組的學(xué)生均具備了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成一定程度的工作。3.學(xué)生就業(yè)情況通過四年大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生均修滿相關(guān)學(xué)分順利畢業(yè)。大多數(shù)同學(xué)也找到了自己心儀的工作。表2為學(xué)生就業(yè)情況及就業(yè)與本專業(yè)的相關(guān)度一覽表：通過表2能夠看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對照組學(xué)生的就業(yè)率均達(dá)到較高水平，其中實(shí)驗(yàn)組達(dá)到97%，對照組則是95%。但是，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際就業(yè)專業(yè)的對比中，則存在較大差異，其中實(shí)驗(yàn)組學(xué)生畢業(yè)后從事所學(xué)專業(yè)比例達(dá)到905%，而對照組僅為505%。這是由于兩組學(xué)生除部分人考取研究生繼續(xù)深造以外，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生基本從事所學(xué)專業(yè)，而對照組學(xué)生部分去中小學(xué)當(dāng)體育老師，有的去當(dāng)特崗教師，還有的去參軍以及去當(dāng)村官的。因此，就業(yè)比例較高但專業(yè)度較差。三、結(jié)語通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)改為根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好選擇運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體能訓(xùn)練、私人教練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練監(jiān)控等一系列的興趣小組，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。并改變以往的逐步弱化生理、解剖、生化等基?A學(xué)科的做法，加大力度引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺。通過四年的培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到97%，超過對照組2%。并且，學(xué)生從事本專業(yè)工作的比例達(dá)到905%，高出對照組40%，效果十分顯著。證明新的培養(yǎng)模式能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，所培養(yǎng)出的學(xué)生更能得到社會的認(rèn)可。G40-057信息技術(shù)的發(fā)展改變了社會的格局，給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術(shù)的發(fā)展是機(jī)遇，需要牢牢的抓住這一機(jī)遇，認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，才能夠更好的推動(dòng)社會進(jìn)步。要想充分的利用這一機(jī)遇，就需要將信息技術(shù)作為一門課程擴(kuò)展到農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中去，使農(nóng)村孩子從小緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中取得了一定的成績，也存在著一些問題，下面本文就對這些問題進(jìn)行分析，并指出問題的解決措施。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題相對于城市信息技術(shù)教學(xué)而言，農(nóng)村的教學(xué)過程較為困難，差距較大，這個(gè)過程中存在的具體問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，農(nóng)村小學(xué)缺乏對信息技術(shù)教學(xué)工作的重視程度。在信息化時(shí)代，要想緊跟社會發(fā)展的步伐，就需要積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且要從小抓起。但是從目前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中來看，他們對信息技術(shù)課程的重視程度不夠，雖然開設(shè)這門課程，但是課時(shí)較少，很難保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，學(xué)生學(xué)到的往往只是理論知識，不能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，專職的信息技術(shù)教師較少，一些教師沒有經(jīng)過專門的信息技術(shù)培訓(xùn)，水平有限，加之教育觀念的落后，在信息技術(shù)教學(xué)策略和教學(xué)方法創(chuàng)新方面存在著明顯的不足，這樣將會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備落后。信息技術(shù)教學(xué)不僅要將課本中的知識，還需要進(jìn)行操作性教學(xué)，這就需要有完善的計(jì)算機(jī)設(shè)備予以支持。但是目前農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平不高，小學(xué)課堂上很少存在配置高、速度快的計(jì)算機(jī)，且數(shù)量也不能夠達(dá)到要求，這不僅影響到了上課的效率，也在一定程度上打消了學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)教學(xué)有時(shí)需要聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，但是由于農(nóng)村學(xué)校資金短缺，不能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這樣教材中的一些信息技術(shù)在課堂上不能夠有效的開設(shè)，小學(xué)生的理解能力有限，這樣就影響到了教學(xué)的質(zhì)量。最后，學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，對于信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠正確。農(nóng)村小學(xué)生由于條件的限制，大部分不具備使用計(jì)算機(jī)的條件，但是也有一少部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一定的了解，這樣一來，就使得學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出不同的層次，老師在教學(xué)的過程中較為困難。信息技術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的連貫性，老師在課堂上不能夠全部顧及，這樣在教學(xué)的過程中老師如果從頭講起，具備一定知識的學(xué)生就會認(rèn)為索然無味，不會專心聽講；反之，老師從深層次的角度進(jìn)行講解，一些不具備知識的學(xué)生就會聽不懂，這樣將會影響到聽課的質(zhì)量。這種狀況使老師陷入兩難的境地，影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，由于學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，認(rèn)為這只是放松和娛樂的課程，不能夠抓住課程的本質(zhì)，學(xué)生的認(rèn)識程度不夠，這也是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問題。二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中問題的解決措施信息技術(shù)的教學(xué)工作需要從小學(xué)抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中更需要重點(diǎn)關(guān)注。上文中從三個(gè)方面分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作存在的問題，下面本文就從工作實(shí)際出發(fā)，提出幾點(diǎn)解決措施。首先，要提升對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度，并且促進(jìn)其和其他學(xué)科相互融合。要想有效的開展教學(xué)工作，提升教學(xué)的質(zhì)量水平，最關(guān)鍵的是要重視這門課程，這是一些教學(xué)活動(dòng)的開始。具體說來，提升重視程度需要從老師自身著手，老師要更新觀念和意識，將信息技術(shù)的教學(xué)工作放在和其他學(xué)科同等重要的地位，并且促進(jìn)信息技術(shù)和其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)有效的融合。除此之外，要提升重視程度，還需要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的科研力度，改善教育學(xué)的效果，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣既能夠引起老師和各方對于信息技術(shù)教學(xué)工作的重視，也能夠提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到信息技術(shù)教育的益處，課上更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從而能形成一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)。其次，進(jìn)一步提升信息技術(shù)教師的能力水平。老師的能力直接決定了教學(xué)的效果，因此說為了提升農(nóng)村小學(xué)生信息技術(shù)的水平，學(xué)校需要進(jìn)一步的提升老師的技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)化老師，要保證教師數(shù)量夠，素質(zhì)高，能夠適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的要求?？梢詫ΜF(xiàn)有的老師加強(qiáng)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，也可以吸收其他優(yōu)秀的教師人才，不斷壯大自身的教學(xué)隊(duì)伍。針對農(nóng)村小學(xué)的情況，可以對老師采取骨干培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合，理論提升和實(shí)踐提升相結(jié)合的手段，全面的提升信息技術(shù)老師的教學(xué)能力和綜合水平。再次，加大資金投入，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作的硬件配套設(shè)施。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，其對于硬件設(shè)備的要求較高，因此說為了提升教學(xué)水平，學(xué)校需要加大資金的投入力度，構(gòu)件教學(xué)配套設(shè)備，并且加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為信息技術(shù)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體說來，需要提升農(nóng)村小學(xué)微機(jī)教室的數(shù)量；及時(shí)的更新和升級學(xué)校的微機(jī)配置，并且讓微機(jī)聯(lián)網(wǎng)，保證課本中的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都能夠順利完成。在此基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，制作符合自身特色、滿足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)且具有特色的教學(xué)軟件，相互交流，共同進(jìn)步，提升農(nóng)村小學(xué)信息教學(xué)的質(zhì)量水平。最后，需要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，有效的消除學(xué)生之間的基礎(chǔ)差距。農(nóng)村和城市小學(xué)生存在著一定的差距，因此說在教學(xué)的過程中不能夠單純的應(yīng)用城市的教材，還需要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生具體的情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。作為老師，需要根據(jù)現(xiàn)有的條件靈活的組織教學(xué)活動(dòng)，重視分組教學(xué)，將信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行合理分組，在好學(xué)生的帶動(dòng)下提升基礎(chǔ)較差學(xué)生的信息技術(shù)知識技能，更好的提升自身的水平。同時(shí)還需要選擇具有責(zé)任心的小組長，監(jiān)督同學(xué)完成課堂的實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。為了更好的滿足農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，老師需要根據(jù)實(shí)際情況合理的改變教材，適當(dāng)?shù)慕档徒滩牡碾y度。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作。由于四五年級的小學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，對于這一學(xué)科的理解能力不夠，老師在講解的過程中需要由表及里，由淺入深，逐步深化，層層逼近，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后在進(jìn)行深入教學(xué)。結(jié)束語：信息化時(shí)代就需要從小學(xué)開始就加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)工作，尤其是對于經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)水平較為落后的農(nóng)村來講，更需要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。本文通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并指出幾點(diǎn)解決措施，以便能夠進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要7507級臨床本科臨床病理基本知識及病理學(xué)常用技術(shù)王卓中山大學(xué)病理教研室中山大學(xué)附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL07級臨床本科76病理學(xué)的研究范圍(一)人體病理學(xué)尸體解剖(Autopsy)活體組織檢查(Biopsy)診斷病理學(xué)細(xì)胞學(xué)檢查(Cytology)二)實(shí)驗(yàn)病理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(Anima1Experiment)組織和細(xì)胞培養(yǎng)(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理學(xué)的研究范圍77診斷病理學(xué)的概念臨床實(shí)際工作中,許多病例的疾病診斷有賴于對病變器官或組織的病理檢查,這種檢查稱為活體組織檢查(biopsy)。病理學(xué)關(guān)于這方面的實(shí)踐和理論范疇稱診斷病理學(xué)(diagnosticpathology)或外科病理學(xué)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL診斷病理學(xué)的概念78病理診斷的重要性與局限性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理診斷的重要性與局限性79(一)病理診斷的任務(wù)及重要性1.對疾病作出最后的診斷隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,臨床醫(yī)學(xué)在診斷疾病的手段上日漸增多,如實(shí)驗(yàn)室檢測、內(nèi)窺鏡檢查、影像學(xué)診斷技術(shù)等,它們在疾病的發(fā)現(xiàn)和定位上起重要的作用,但很多疾病的最后確診(如病變的性質(zhì)、類型及程度)還是有賴于病理診斷。建立在全面系統(tǒng)病理檢查基礎(chǔ)上的病理診斷是公認(rèn)的疾病診斷的“金標(biāo)準(zhǔn)”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)病理診斷的任務(wù)及重要性80為臨床選擇治療方案提供依據(jù)如:明確病因(腫瘤或炎癥)一一治療方案良性腫瘤或惡性腫癯一一確定手術(shù)范圍良性病變有否惡變一一確定手術(shù)范圍原位癌或浸潤癌一一確定手術(shù)范圍肺小細(xì)胞癌或非小細(xì)胞癌一一治療方案淋巴瘤或其它腫瘤一一化療或手術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL為臨床選擇治療方案提供依據(jù)81OKEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLOK82Evaluauononr.c