馬鞍山市2019年度公需科目培訓(xùn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案

侯書生《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》考試題（含答案）說明：本套題庫是針對(duì)馬鞍山市含山縣《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》而編輯，單項(xiàng)選擇題72個(gè)。本人親測(cè)100分，現(xiàn)與各位分享。一、單項(xiàng)選擇題，共72題。題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新活動(dòng)需要人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)。而人的全部體力和智力從松弛狀態(tài)轉(zhuǎn)入高度緊張狀態(tài)，就需要給予適度的（）。缺乏刺激的環(huán)境，就培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)新型人才。A、環(huán)境刺激C、內(nèi)部刺激A、環(huán)境刺激C、內(nèi)部刺激題目?jī)?nèi)容：今天，大多數(shù)創(chuàng)新是為了解決（），例如個(gè)人計(jì)算機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等，它們都在最大程度上改變了人們的生活方式。A、技術(shù)革新的問題C、社會(huì)發(fā)A、技術(shù)革新的問題C、社會(huì)發(fā)展的問題題目?jī)?nèi)容：任何一個(gè)事物的發(fā)展過程中既包含著必然性的趨勢(shì)，又包含著偶然性的情形。沒有脫離必然性的偶然性，也沒脫離偶然性的必然性，兩者（）A、相互融合，相互同一B、相互對(duì)立，相互矛盾相互聯(lián)系，A、相互融合，相互同一B、相互對(duì)立，相互矛盾相互聯(lián)系，相互影響題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新是建立在既有認(rèn)識(shí)成果（知識(shí)）基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。豐富的知識(shí)、開闊的視野，是創(chuàng)新的（）。知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)廣義上也是知識(shí)）越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。A、材料、基礎(chǔ)和背景B、條件、要求和基礎(chǔ)CA、材料、基礎(chǔ)和背景B、條件、要求和基礎(chǔ)C、依據(jù)、材料和要求題目?jī)?nèi)容：（）是科學(xué)精神的重要因素，是創(chuàng)新思維的前提。其所能帶來的是在接受一種事物或認(rèn)識(shí)時(shí)的不確定和再思考。B、鉆研精神C、包容精神B、鉆研精神C、包容精神題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底依賴于（）只有積極參加創(chuàng)新實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。A、實(shí)踐知識(shí)A、實(shí)踐知識(shí)題目?jī)?nèi)容：（）是知識(shí)、信息等要素，經(jīng)過大腦潛意識(shí)思維激活后，瞬間產(chǎn)生出相應(yīng)的答案信息，并由潛意識(shí)向顯意識(shí)閃電式飛躍的高能創(chuàng)新思維。質(zhì)疑思維逆向思維質(zhì)疑思維逆向思維題目?jī)?nèi)容：（）是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)、思考的廣度、深度、正確程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)A、實(shí)踐B、理論A、實(shí)踐B、理論C、科學(xué)技術(shù)題目?jī)?nèi)容：知識(shí)創(chuàng)新離不開（），知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新思維不可分割，緊密相連。如果沒有創(chuàng)新思維，便不可能有創(chuàng)新活動(dòng)。A、勤奮好學(xué)C、實(shí)干精神A、勤奮好學(xué)C、實(shí)干精神題目?jī)?nèi)容：（）是指以變化發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式，通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對(duì)立的一種思維方式。立體思維逆向思維立體思維逆向思維題目?jī)?nèi)容：人的創(chuàng)新思維不是一種固守習(xí)慣的思維，而是（）的，從多個(gè)方面、多個(gè)側(cè)面、多個(gè)層次去思考問題，一條路走不通，就換另一條路走。一成不變隨機(jī)應(yīng)變一成不變隨機(jī)應(yīng)變題目?jī)?nèi)容：立體思維有狹義和廣義之分。狹義的立體思維是指把常規(guī)的平面型思維思路模式擴(kuò)展到空間，（）。廣義的立體思維則是指對(duì)一切固定觀念、一切框框突破的基礎(chǔ)上展開的全方位創(chuàng)新思維。把一維思維演變成二維思維把二維思維演變成三維思維把一維思維演變成二維思維把二維思維演變成三維思維題目?jī)?nèi)容：現(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明、創(chuàng)造，就是從（）開始的題目?jī)?nèi)容：現(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明、創(chuàng)造，就是從（）開始的、設(shè)問質(zhì)疑C、認(rèn)同、設(shè)問質(zhì)疑C、認(rèn)同題目?jī)?nèi)容：在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱。A、擴(kuò)展應(yīng)用范圍提升產(chǎn)品質(zhì)量開發(fā)新產(chǎn)品A、擴(kuò)展應(yīng)用范圍提升產(chǎn)品質(zhì)量開發(fā)新產(chǎn)品題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新思維的許多成功案例充分證明，沒有（思維。）就沒有創(chuàng)新A、民主性題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新思維的許多成功案例充分證明，沒有（思維。）就沒有創(chuàng)新A、民主性B、從眾性C獨(dú)立性題目?jī)?nèi)容：管理要不斷地預(yù)測(cè)和把握經(jīng)營環(huán)境的變化，不斷地進(jìn)行（），從而使管理更富有彈性，這將是任何組織致力追求的新境界。更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強(qiáng)化和改善更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強(qiáng)化和改善題目?jī)?nèi)容：與想象、直覺相比，靈感對(duì)創(chuàng)新具有特殊意義。這是因?yàn)?，在這三種非邏輯形式中，靈感的（）最明顯。C、逆向性C、逆向性題目?jī)?nèi)容：新時(shí)期專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)依托于創(chuàng)新能力，因而創(chuàng)新能力是新時(shí)期專業(yè)技術(shù)人員必備的（）之一。核心能力核心能力題目?jī)?nèi)容：（）是智慧的翅膀，有了智慧的翅膀，人才能飛得高、飛得遠(yuǎn)。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來說，要努力展開想象的翅膀，在智慧的天空中展翅翱翔。注意力C、記憶力注意力C、記憶力題目?jī)?nèi)容：“荷花盛開法”是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術(shù)。它以（）開頭，該思想是觀念拓展的基礎(chǔ)。核心思想C、拓展思想核心思想C、拓展思想題目?jī)?nèi)容：（）是指在解決問題時(shí)利用與所解決問題無關(guān)系的圖片，進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，從而啟發(fā)思維的方法。、焦點(diǎn)聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法、焦點(diǎn)聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法題目?jī)?nèi)容：發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的最主要的特點(diǎn)，是（）的主要標(biāo)志之一。、檢查智力水平、評(píng)定思考能力C、測(cè)定創(chuàng)造力

、檢查智力水平、評(píng)定思考能力題目?jī)?nèi)容：材料移植法，就是將原有物質(zhì)材料不加改變、添加某種物質(zhì)或者進(jìn)行處理后移用到其他的領(lǐng)域或物品上，創(chuàng)造出新的（）和新的功能的創(chuàng)新技法。A、利用價(jià)值B、使用價(jià)值C、使用方法題目?jī)?nèi)容：（）是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架、把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式。逆向思維C、換位思維逆向思維C、換位思維題目?jī)?nèi)容：在創(chuàng)新思維活動(dòng)中，（）是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素，是維持創(chuàng)造性活動(dòng)的“精神能源”，是任何有志于創(chuàng)造的人尤其是科學(xué)工作者所必須具備的心理素質(zhì)。B、頑強(qiáng)的意志B、頑強(qiáng)的意志題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新能力作為人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力，它包含著多方面的因素，其核心因素是（）。A、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力B、創(chuàng)新思維能力C、創(chuàng)新實(shí)踐能力題目?jī)?nèi)容：和田十二法是（）創(chuàng)造學(xué)者在對(duì)奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國的實(shí)際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。B、美國C、日本B、美國C、日本題目?jī)?nèi)容：人應(yīng)該尊重權(quán)威，但不能迷信權(quán)威，受制于權(quán)威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（），對(duì)進(jìn)入意識(shí)范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的審查。、唯一性和客觀性B、實(shí)踐性和能動(dòng)性、唯一性和客觀性B、實(shí)踐性和能動(dòng)性題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新思維就是不斷用（）去尋找和接近可能的真理。、思考與實(shí)踐B、猜想和反駁、思考與實(shí)踐B、猜想和反駁題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新需要自由，需要一種平等的交流對(duì)話的氣氛，這樣才能激活創(chuàng)新的靈感，撞出創(chuàng)新的火花。有了（），就能超越學(xué)科界限，就能超越國界。A、平等的交流自由的氛圍A、平等的交流自由的氛圍題目?jī)?nèi)容：在創(chuàng)新思維的準(zhǔn)備期和驗(yàn)證期，（起主導(dǎo)作用。）處于積極活動(dòng)狀態(tài)并左腦全腦題目?jī)?nèi)容：在創(chuàng)新思維的準(zhǔn)備期和驗(yàn)證期，（起主導(dǎo)作用。）處于積極活動(dòng)狀態(tài)并左腦全腦題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新的興趣和好奇心不是天生的，而是可以培養(yǎng)、改變的，只要專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常（），就能形成強(qiáng)烈而高尚的興趣。A、深入生活，參加實(shí)踐B、深入研究，鉆研理論勤于學(xué)習(xí)，A、深入生活，參加實(shí)踐B、深入研究，鉆研理論勤于學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋題目?jī)?nèi)容：通過（），尋求新的思路，這是開展發(fā)散思維訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的要領(lǐng)之一。質(zhì)疑B、認(rèn)同C、思考質(zhì)疑B、認(rèn)同C、思考題目?jī)?nèi)容：運(yùn)用立體思維進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)鍵是要善于突破（）的框框限制，有意識(shí)地從上下左右、四面八方各個(gè)方向去考慮問題，也就是要“立起來思考”。從垂直、側(cè)向等多方向拓展思維空間，讓思維的視野更加開放。題目?jī)?nèi)容：專業(yè)技術(shù)人員要成為創(chuàng)新型人才，就必須要在不斷學(xué)習(xí)、獲取新的知識(shí)的過程中，不斷（）。提高自身能力豐富知識(shí)內(nèi)容C、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)提高自身能力豐富知識(shí)內(nèi)容C、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)題目?jī)?nèi)容：（）的精神狀態(tài)是靈感的催化劑。一個(gè)人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下，能增強(qiáng)大腦的感受能力，較容易接受外界信息的誘導(dǎo)或來自潛意識(shí)的信息。嚴(yán)肅緊張C、厭煩疲倦嚴(yán)肅緊張C、厭煩疲倦題目?jī)?nèi)容：技術(shù)創(chuàng)新是指以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)的（）的一系列活動(dòng)的總和。它不只是關(guān)注技術(shù)的創(chuàng)造性和技術(shù)水平的進(jìn)步，同時(shí)也關(guān)注技術(shù)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用。A、研究、開發(fā)和引進(jìn)B、創(chuàng)造、發(fā)明和模仿C、設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新技法是創(chuàng)新能力最重要的組成部分，學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確的（），對(duì)于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。B、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)C、創(chuàng)新知識(shí)和技能B、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)C、創(chuàng)新知識(shí)和技能題目?jī)?nèi)容：阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多種，主要可分為外在阻力與內(nèi)在阻力，思維定式是阻礙創(chuàng)新思維的（），是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力題目?jī)?nèi)容：有科學(xué)研究表明，只有讓右腦活躍起來，才有助于打破各種思維定式或創(chuàng)新思維的桎梏，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，提高想象力和（）。抽象思維能力形象思維能力全腦思維能力抽象思維能力形象思維能力全腦思維能力題目?jī)?nèi)容：注意力是指人的感知、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)指向和集中于某一事物的能力。專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)和工作中能否（），直接關(guān)系到學(xué)習(xí)、工作的效果。、增強(qiáng)記憶力集中注意力提高想象力、增強(qiáng)記憶力集中注意力提高想象力題目?jī)?nèi)容：（）是人類意識(shí)活動(dòng)中一種最積極的、富有成果性的意識(shí)形態(tài)，是人們從事創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的前提。、創(chuàng)新意識(shí)B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力題目?jī)?nèi)容：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即（）。A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上以我為主題目?jī)?nèi)容：（）強(qiáng)調(diào)的是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力CA、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實(shí)踐題目?jī)?nèi)容：（）是人類思維活動(dòng)的一種高級(jí)過程形式，它是在人們頭腦中長期積聚的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，伴隨著創(chuàng)造想象，向問題的深度和廣度方向進(jìn)行立體交叉的思維。立體思維發(fā)散思維立體思維發(fā)散思維題目?jī)?nèi)容：（）是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力；進(jìn)一步說，是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是一個(gè)人思維活躍、善于思考的表現(xiàn)。質(zhì)疑B探索C、思考質(zhì)疑B探索C、思考題目?jī)?nèi)容：（）是一種開放性的思維，圍繞一個(gè)中心，將思維無限蔓延，最終即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。發(fā)散思維逆向思維發(fā)散思維逆向思維題目?jī)?nèi)容：對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來說，掌握知識(shí)別無他途，只有（通過學(xué)習(xí)，不斷地掌握更多更新的知識(shí)。A、努力實(shí)踐B、抽空學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)A、努力實(shí)踐B、抽空學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)題目?jī)?nèi)容：書本上的知識(shí)并不適用于任何時(shí)間、任何情況，這就需要一個(gè)人學(xué)會(huì)（），而不是照搬書本知識(shí)。A、具體情況具體分析B、不同情況，統(tǒng)一處理相同情況，A、具體情況具體分析B、不同情況，統(tǒng)一處理相同情況，不同分析題目?jī)?nèi)容：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理手段的創(chuàng)新主要是實(shí)現(xiàn)管理手段（）。智能系統(tǒng)和智能機(jī)的廣泛運(yùn)用是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理領(lǐng)域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，節(jié)約了很多時(shí)間。信息化和科學(xué)化信息化和科學(xué)化題目?jī)?nèi)容：破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗(yàn)的（升到理論。），把經(jīng)驗(yàn)上題目?jī)?nèi)容：破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗(yàn)的（升到理論。），把經(jīng)驗(yàn)上寬闊視野B、狹隘眼界C、封閉視野寬闊視野B、狹隘眼界C、封閉視野題目?jī)?nèi)容：（）是成功地完成識(shí)記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個(gè)性心理特征，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)和倉庫，是生理活動(dòng)和心理活動(dòng)的統(tǒng)一。B、想象力創(chuàng)造力B、想象力創(chuàng)造力題目?jī)?nèi)容：逆向思維中（）方法在生活中的應(yīng)用是極其廣泛的，有時(shí)，某種惡果在一定的條件下又可以反轉(zhuǎn)為有利因素，關(guān)鍵是如何進(jìn)行逆向思考。倒因?yàn)楣?，倒果為因B、以果為因，以因?yàn)楣鸆、果即是倒因?yàn)楣构麨橐駼、以果為因，以因?yàn)楣鸆、果即是因，因即是果題目?jī)?nèi)容：一般地說，類比對(duì)象的屬性與類推的屬性之間具有（）的聯(lián)系，則結(jié)論的可靠性就高，否則，結(jié)論可靠性就低。

B、簡(jiǎn)單和復(fù)雜必然和本質(zhì)B、簡(jiǎn)單和復(fù)雜必然和本質(zhì)題目?jī)?nèi)容：從中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程看，創(chuàng)新孕育興旺發(fā)達(dá)，守舊導(dǎo)致苦難屈辱。中華民族是一個(gè)富有（）的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人始終保持著一種生生不息的偉大創(chuàng)新精神和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，使中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終走在世界的前列。勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和中庸之道題目?jī)?nèi)容：思維是人的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。通過思維，人們可以認(rèn)識(shí)和感知事物的深層，看透現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預(yù)見和推知事物的發(fā)展。一般來說，（）的高低，很大程度上取決于開發(fā)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。創(chuàng)造能力B、動(dòng)力能力思維能力創(chuàng)造能力B、動(dòng)力能力思維能力題目?jī)?nèi)容：具有發(fā)散思維的人，在觀察一個(gè)事物時(shí)，往往會(huì)通過（），將思路擴(kuò)展開來，而不僅僅局限于事物本身，于是常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的現(xiàn)象與規(guī)律。A、分解與組合B、分析與歸因A、分解與組合B、分析與歸因題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新能力強(qiáng)的人，（）總是十分廣泛，對(duì)任何事情總是抱有一種好奇的心理。他們總是善于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題。A、想象B、興趣知識(shí)A、想象B、興趣知識(shí)題目?jī)?nèi)容：（）產(chǎn)生于人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，受到創(chuàng)新實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在創(chuàng)新實(shí)踐中獲得發(fā)展。同時(shí)又指導(dǎo)著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，升華著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。A、實(shí)踐觀念BA、實(shí)踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論題目?jī)?nèi)容：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)和學(xué)習(xí)，通過（）的等途徑實(shí)現(xiàn)。題目?jī)?nèi)容：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的所謂知識(shí)，不是指知識(shí)的儲(chǔ)存，而更多指的是知識(shí)的（）。A、研究與應(yīng)用B、復(fù)制與更新C、整合與運(yùn)用題目?jī)?nèi)容：書本知識(shí)對(duì)人類所起的積極作用確實(shí)是巨大的。但書本知識(shí)具有滯后性，書本型思維定式是指人對(duì)書本知識(shí)的（）。完全認(rèn)同與盲從C、研究和領(lǐng)悟完全認(rèn)同與盲從C、研究和領(lǐng)悟題目?jī)?nèi)容：（）是思維的原料，尤其是在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的情況下，離開了信息，則必然“兩眼一抹黑”，根本無法開展創(chuàng)新活動(dòng)。知識(shí)C、實(shí)踐知識(shí)C、實(shí)踐題目?jī)?nèi)容：質(zhì)疑思維來自問題意識(shí)。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力、創(chuàng)新精神的基石，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問題意識(shí)的培養(yǎng)。而問題意識(shí)來自細(xì)致的觀察和深入的思考。因此，培養(yǎng)問題意識(shí)的根本途徑就在于（）的培養(yǎng)。A、想象力B、記憶力A、想象力B、記憶力C、觀察力和思考力題目?jī)?nèi)容：要開發(fā)創(chuàng)新思維潛能，就必須清除（）的影響，建立積極的光明思維模式，學(xué)會(huì)光明思維和創(chuàng)新思維。A、積極思維模式C、創(chuàng)新思維模式A、