公開課：聯(lián)想和想象-講義課件

公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生公開課：聯(lián)想和想象公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象

文章寫作與修改授課教師：丁海燕授課班級(jí)：高242班農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的主要目的在于促使學(xué)校文化符號(hào)能夠在優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境中自由發(fā)展，由于校園文化能夠直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一種從行為訓(xùn)練入手、綜合多種教育方法的提高學(xué)生道德行為和情感品質(zhì)等方面的素質(zhì)教育。為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。一、確立辦學(xué)思想相關(guān)研究調(diào)查顯示，辦學(xué)思想有機(jī)地將教育、管理思想同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，其一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于如何辦好學(xué)校的思考，另一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于辦怎樣的學(xué)校的思考[1]。辦學(xué)思想由學(xué)生生存動(dòng)力、期望以及理由共同構(gòu)成，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村人憨厚老實(shí)的本質(zhì)、善良感恩的情感以及勤懇勞作的黃土地文化，并以此為基礎(chǔ)確立先進(jìn)的辦學(xué)思想。在農(nóng)村小學(xué)日常教育教學(xué)工作中，要求全體師生共同踐行學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)思想，并讓其成為農(nóng)村小學(xué)生存的理由、動(dòng)力以及期望，進(jìn)而為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供幫助。二、打特色校園文化由于校園文化直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。校園文化建設(shè)是在學(xué)校不斷傳承中逐步形成的一種氣質(zhì)，良好的校園文化中教師和學(xué)生能夠保持共同的特質(zhì)，即積極的精神風(fēng)貌，其中學(xué)校中的建筑、標(biāo)語、教學(xué)用具、圖畫等均能夠體現(xiàn)校園文化[2]。學(xué)校辦學(xué)思想確立，及時(shí)召開農(nóng)村小學(xué)校委會(huì)具有重要意義，這是因?yàn)?，通過召開校委會(huì)能夠及時(shí)地布置學(xué)校校園文化，將學(xué)校不同地方布置不同且具有特色的校園文化。如可以在每個(gè)班級(jí)的教室正墻布置具有本班特色的班風(fēng)牌、名人畫像、名人名言等，在其他的三面墻壁上可以布置主題展板，在教師走廊墻壁上同樣可以布置主題展板，如勵(lì)志文化主題展板、感恩文化主題展板等，其主要目的在于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。此外，還可以在學(xué)校校園內(nèi)布置中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，在水房附近設(shè)置節(jié)水節(jié)電文化，在校門東西兩側(cè)設(shè)置藝術(shù)文化、孝道文化、安全文化和軍民共建文化等。借助打造特色校園文化氛圍的方式構(gòu)建良好校園文化氛圍，在潛移默化中形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、組織課外活動(dòng)有研究顯示，豐富多彩的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，故在農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的過程中組織豐富多彩的課外活動(dòng)具有重要意義[3]。農(nóng)村小學(xué)可以在上好文化課的同時(shí)高度重視第二課堂的開展活動(dòng)，如召開春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除了可以召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還可以組織學(xué)生參加縣、鎮(zhèn)組織的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。其次，可以利用一周中的某一天固定為學(xué)校的校園活動(dòng)日，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如防火防震安全演習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成班會(huì)、文藝匯演、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。此外，可以組織學(xué)生參加足球等球類運(yùn)動(dòng)、象棋等棋類活動(dòng)、書法等文藝活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)均應(yīng)該安排具體的指導(dǎo)老師，并在活動(dòng)前后做到有計(jì)劃開展、有過程進(jìn)行、有總結(jié)完，提升學(xué)生體驗(yàn)感同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、建設(shè)高效課堂教?W活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)是備課、上課，新課改提出需要讀教學(xué)課堂的四十分鐘時(shí)間要教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做好備課和上課工作[4]。在備課環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處可以展開備課評(píng)比活動(dòng)，如“某某小學(xué)三三五教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案”評(píng)比，不斷鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師采用多樣化的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想。語文教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，語文教師應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀、書寫、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書角，邀請(qǐng)學(xué)生同教師一起構(gòu)建圖書角，并在班級(jí)設(shè)置專門的圖書管理員，圖書角采用開放式管理，故學(xué)生可以通過圖書借閱卡借閱圖書。教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，于每周日統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的借閱情況，讓學(xué)生之間互相推薦書籍，同時(shí)可以在每周布置一篇關(guān)于閱讀書目的練筆作文。五、完善校園規(guī)章制度完善的校園規(guī)章制度能夠?yàn)閷W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)在開展常規(guī)教學(xué)的過程中還應(yīng)該重視學(xué)校的制度文化建設(shè)，通過完善制度文化建設(shè)為精神文化建設(shè)服務(wù)。首先，以農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)思想為依據(jù)建立并健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要求學(xué)生每人踐行學(xué)校制度。其次，在日常的教育教學(xué)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)農(nóng)村小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度中，通過學(xué)生間的比、學(xué)、趕、幫等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣示范作用。其主要目的在于，能夠在約束學(xué)生日常行為行管的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)地理位置偏遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)厣钏捷^，多數(shù)家長(zhǎng)為生計(jì)問題外出打工，家長(zhǎng)無暇顧及學(xué)生的行為養(yǎng)成，而校園文化建設(shè)與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成之間又存在緊密地聯(lián)系，故農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該在日常教學(xué)高度重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。由此，本為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文從確立辦學(xué)思想、打造特色校園文化、組織課外活動(dòng)、建設(shè)高效課堂、完善校園規(guī)章制度等方面開展農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)工作。0引言隨著冶金行業(yè)的飛速發(fā)展和人們對(duì)環(huán)境、資源、能源問題的認(rèn)識(shí)逐步深入，對(duì)冶金工程類人才的綜合素質(zhì)特別是工程實(shí)踐能力的要求越來越高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)今高等教育實(shí)踐教學(xué)改革的重大課題。蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院冶金工程實(shí)踐教育中心2015年被遴選為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過不懈的努力，中心始終堅(jiān)持資源共享、優(yōu)化配置、開放辦學(xué)，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為冶金工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了強(qiáng)有力的支持。1驗(yàn)教學(xué)改革的理念秉承“授人以魚不如授人以漁”的原則，教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)和技能，而探索如何找到解決問題的方法，比單純的解決問題更重要，因此中心確立了“傳識(shí)授業(yè)、問題啟惑、尋道踐新、協(xié)導(dǎo)解惑”的教學(xué)理念。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，以解決實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為核心，以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新為最終目的，構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，分層次、分階段、分類別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及其內(nèi)容，并將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)踐、虛擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐與科研創(chuàng)新對(duì)應(yīng)相結(jié)合起來，構(gòu)建（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K；（2）自主綜合試驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)模塊；（3）虛擬實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)模塊；（4）自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和本科科技創(chuàng)新模塊；（5）本科畢業(yè)論文模塊，以提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能與科技創(chuàng)新能力。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案2.1將科研融入教學(xué)過程，科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容冶金工程學(xué)科教師直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將先進(jìn)理論、技術(shù)與科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)了科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)的作用；同時(shí)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新教育結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了研究性、探索性實(shí)踐教育，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。例如，依據(jù)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)“薄板坯連鑄連軋微合金化技術(shù)研究及低成本高性能微合金鋼的開發(fā)”的部分科研成果，開設(shè)了中間包水模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，使學(xué)生明白中間包是煉鋼連鑄生產(chǎn)流程的中間環(huán)節(jié)，是連接鋼包和結(jié)晶器之間的過渡容器，是由間歇操作轉(zhuǎn)向連續(xù)操作的銜接點(diǎn)，隨著連鑄技術(shù)水平的不斷提高，中間包對(duì)于精煉和提高鑄坯質(zhì)量方面的作用越來越明顯，已經(jīng)由普通的過渡容器發(fā)展為多功能連鑄反應(yīng)器?？蒲谐晒⒖蒲兴悸贰⑿滦蛯?shí)驗(yàn)裝備引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中不僅僅使學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和研究方法，同時(shí)掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理與操作，為今后在工作崗位開展實(shí)驗(yàn)研究、推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步，創(chuàng)造了良好的條件。2.2開發(fā)高溫不可視冶煉過程的仿真實(shí)物模型和數(shù)學(xué)模型，豐富教學(xué)手段針對(duì)鋼鐵冶煉過程高溫和密閉反應(yīng)器中諸多過程不可見，通過制作實(shí)物仿真模型，和建立綜合考慮溫度場(chǎng)、流場(chǎng)、應(yīng)力場(chǎng)及物理化學(xué)反應(yīng)的多相流仿真數(shù)學(xué)模型，構(gòu)建工藝過程動(dòng)態(tài)仿真模型，將“黑箱”白化，并將可視化動(dòng)態(tài)仿真結(jié)果用于形象化教學(xué)。2.3“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐教學(xué)效果先開發(fā)應(yīng)用了鋼鐵冶金虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，該平臺(tái)訓(xùn)練與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)交互，有利于提升實(shí)踐教學(xué)效果：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)“冶金工程概論”和“新生研討課”后，可在虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)的三維虛擬場(chǎng)景中，瀏覽冶金企業(yè)，完成虛擬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并在校外現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)完成后，可再次使用虛擬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。這樣不僅有利于彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間短、學(xué)生多、難于深入觀察了解等問題，而且有利于改善單純虛擬實(shí)習(xí)，對(duì)冶金企業(yè)感官認(rèn)識(shí)不深刻的問題。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)“鋼鐵冶金學(xué)”的過程中，可運(yùn)用虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，完成一些知識(shí)點(diǎn)的虛擬操作。學(xué)生可在操作后，帶著結(jié)果或問題，繼續(xù)課堂課程的學(xué)習(xí)。這樣形成了課堂教學(xué)與虛擬實(shí)踐的交互，有利于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深度。（3）學(xué)生在進(jìn)行校內(nèi)虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，進(jìn)入冶金企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校進(jìn)行虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過交互式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，能夠彌補(bǔ)冶金企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不允許操作的問題，有助于提升學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐效果。2.4協(xié)導(dǎo)“實(shí)踐型”本科生科技創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高科技創(chuàng)新意識(shí)是高等院校學(xué)生培養(yǎng)的主要內(nèi)容，冶金工程教師結(jié)合課堂理論教學(xué)及在研課題，提取生產(chǎn)、科技的熱點(diǎn)問題，與學(xué)生研討，所有項(xiàng)目據(jù)來自于實(shí)踐，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)各級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并提供研究經(jīng)費(fèi)支撐以及持續(xù)跟蹤指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中心建立相應(yīng)的管理制度和資源共享機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生全天開放開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新項(xiàng)目以及畢業(yè)論文課題研究，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)，從源頭上打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室之間的壁壘。（1）設(shè)置冶金工程本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室：為滿足學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)的需要，設(shè)置了冶金工程本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室，并堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)特色。實(shí)驗(yàn)裝備的改造、更新和配套，臺(tái)套數(shù)量增加，一方面滿足實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增加、學(xué)生人數(shù)增加，分組增加，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)增加的需要。另一方面作為本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基地。本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室為冶金工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自主科研創(chuàng)新活動(dòng)提供了有效保障。（2）規(guī)范和完善開放性實(shí)驗(yàn)管理：實(shí)驗(yàn)室開放滿足了學(xué)生個(gè)性化教育要求，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和設(shè)備的利用率。通過實(shí)驗(yàn)室開放，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生通過預(yù)約選擇進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，一方面可完成教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，另一方面滿足學(xué)生開展自主科學(xué)研究的需要和本科結(jié)業(yè)課題實(shí)驗(yàn)研究工作，使得教學(xué)和科技創(chuàng)新相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思想、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育效果目的。3結(jié)語實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)適應(yīng)冶金行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才起著重要作用。我校冶金工程實(shí)踐教育中心將通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷探索，持續(xù)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合，多學(xué)科專業(yè)相互融合的培養(yǎng)新模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而1公開課：聯(lián)想和想象_講義課件2放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象

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文章寫作與修改授課教師：丁海燕3

導(dǎo)入：80后作家韓寒參加第一屆新概念作文比賽時(shí)，老師未說一句話，只在講桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一塊布。韓寒根據(jù)這寫了一篇文章，這篇文章一舉獲得了比賽的一等獎(jiǎng)，并引起了一股“韓寒熱”，也才有了今天的韓寒，這篇文章就是《杯中窺人》。韓寒寫到：我想到的是人性，尤其是中國(guó)的民族劣根性。由一塊布沉入杯底的過程韓寒聯(lián)想到人被社會(huì)這個(gè)大染缸污染的過程。這就是聯(lián)想和想象在寫作中的運(yùn)用，它可以讓我們的文章更富有創(chuàng)造力和想象力。導(dǎo)入：80后作家韓寒參加第一屆新概念4歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀,我們可以到達(dá)那最美的地方,那么,老師要告訴你們,張開聯(lián)想和想象的翅膀,可以讓我們文彩飛揚(yáng)?？v觀最近幾年的高考作文題，并可以略知一二。那么,什么是聯(lián)想和想象呢?

歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀,我們可以到達(dá)那最美的地方,那5知識(shí)梳理(學(xué)生用書P7)1.什么是聯(lián)想？(1)聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。知識(shí)梳理(學(xué)生用書P7)6聯(lián)想玫瑰——愛情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平綠色——生命，希望聯(lián)想玫瑰——愛情72．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。聯(lián)想可以使我們的思維縝密，想象可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來，可以為我們的思維，提供更廣闊的空間。2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？8想象.阿Q新傳與李白（屈原、項(xiàng)羽）對(duì)話假如記憶可以移植李白《夢(mèng)游天姥吟留別》龜兔第N次賽跑狐假虎威之后，老虎發(fā)誓要報(bào)仇，有一天。老虎和狐貍又相遇了…….續(xù)寫故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言故事《兔子的誘惑》《鼠給人類的一封信》想象.阿Q新傳9~~~~

具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律、麥浪起伏、方便面、心電圖……

人生的起落,、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路……

聯(lián)想和想象的展示~~~~具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路10草:由小草你想到了什么?

1、青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起人對(duì)游子的思念之情。2長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,”離行恰似春草,小草勾起人們對(duì)離別的感傷。3、小草沒人關(guān)愛，被人忽略，正如那沒有父母親友的關(guān)愛的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨．草:由小草你想到了什么?1、青青河畔草，綿綿114、即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過去,如史鐵生.5、小草經(jīng)歷了嚴(yán)寒的考驗(yàn),在春天破土而出,那種沖破重重阻礙的拼搏精神令人震撼,人也一樣,經(jīng)過艱難困苦的考驗(yàn),總能在春天綻放人生的光彩.6、沒有花朵的艷麗，沒有樹的偉岸，默默無聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。4、即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生12例文1：老師在黑板上畫了一個(gè)圈要求想象作文。聯(lián)想和想象的運(yùn)用展示例文1：老師在黑板上畫了一個(gè)圈聯(lián)想和想象的運(yùn)用展示131、它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。2、想到常見的圍觀的“怪圈”，批評(píng)中國(guó)人的“劣根性”3、“眸子”，由“黑板上的圓”想到圓形的晶瑩眼珠，“浸在水中的寶石”“黑夜的珍珠”“4、“露珠”，由圓形想到荷葉上的露珠。5、“家鄉(xiāng)的石拱橋”的聯(lián)想想象富有詩情畫意，讓石拱橋的“半圓”和倒影構(gòu)成一個(gè)圓，

14如果沒有屈原，我們不會(huì)記得汨羅江，如果沒有項(xiàng)羽，我們也不會(huì)記得烏江。還有徐志摩的康橋，蘇軾的赤壁。我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)于是我想到了你——黛玉，水做成了女人。水如果沒有屈原，我們不會(huì)記得汨羅江，如果沒有項(xiàng)羽，我們也不會(huì)記15小動(dòng)物學(xué)游泳當(dāng)拿破侖組織百萬法軍縱橫馳騁于歐羅巴大陸之時(shí)，沒有人會(huì)在意他一米六二的身高。當(dāng)貝多芬用他絕妙的才思譜出雄渾激昂的《第九交響曲》時(shí)，沒有人還會(huì)關(guān)心他早已失聰?shù)碾p耳。當(dāng)弗萊明用他孜孜不倦的鉆研分離出青霉素使人類遠(yuǎn)離病痛折磨時(shí)，沒有人會(huì)想起他其實(shí)還是個(gè)農(nóng)民。當(dāng)朱元璋用雄才大略一手澆鑄起大明江山時(shí)，還會(huì)有人說他當(dāng)過和尚嗎？小動(dòng)物學(xué)游泳當(dāng)拿破侖組織百萬法軍縱橫馳騁于歐羅巴大陸之時(shí)，沒16契科夫《打賭》中的故事

要求續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾一個(gè)銀行老板和一個(gè)年輕律師打賭——如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書，閉門不出，不接待來客，老板就愿意給他一筆巨款。年輕的律師同意了，于是，日復(fù)一日，春去冬來，天天坐在屋里看書，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯。。。什么書都讀。15年的期限很快就要滿了，銀行老板擔(dān)心破產(chǎn)，頓起殺機(jī)。他在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?。。。契科夫《打賭》中的故事

要求續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾一個(gè)銀行老板和一個(gè)年17[參考例文]

契訶夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的：銀行老板在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?，發(fā)現(xiàn)人去屋空。文人留了張紙條在桌上，說他15年里博覽群書，苦讀深思，悟出了人生的真諦，視金錢如糞土。因此，決定廢棄舊約，出走了。

契訶夫小說中紙條的內(nèi)容：

[參考例文]

契訶夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的：銀行老板在一個(gè)18例文2(2007·重慶卷)高考錄名人時(shí)間不是問題，朝代不是距離。參加2007年重慶高考的有孔廟中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進(jìn)。監(jiān)考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場(chǎng)，哪怕是一只蚊子也難以飛進(jìn)來?？紙?chǎng)的一角還有一個(gè)冷冰冰的監(jiān)控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個(gè)兔子?？滓壹鹤匝宰哉Z地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。例文2(2007·重慶卷)19諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當(dāng)羽毛扇，慢慢地?fù)u著。范進(jìn)畢竟是復(fù)讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著眼睛養(yǎng)神。整個(gè)考場(chǎng)出奇的靜，誰眨個(gè)眼皮都聽得見。隨著時(shí)間的奔跑，機(jī)讀卡發(fā)下來了，草稿紙發(fā)下來了，條形碼貼好，試卷也發(fā)下來了，一個(gè)個(gè)的心都快跳出來了。第一堂是語文，當(dāng)聽到開始答題的時(shí)候，方仲永、諸葛亮、范進(jìn)都是成竹在胸，奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當(dāng)羽毛扇，慢慢地?fù)u著。范進(jìn)畢竟是20我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，不肯來。哎，沒辦法，只有抓鬮了?！闭婵芍^光陰似箭，時(shí)間如梭。不，應(yīng)該是“逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說的，作文不能少于40分鐘，他們都開始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進(jìn)，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”也千言萬語說不盡。他們提起了筆。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進(jìn)寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩：我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，不肯來。哎，沒辦法，21學(xué)生本無才，媽媽要我來。錯(cuò)題交上去，雞蛋滾下來?？荚嚱K了，考生從考場(chǎng)中魚貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。記者：談?wù)勀銈儗?duì)高考的看法、經(jīng)歷、見聞、感悟和認(rèn)識(shí)。方仲永：我覺得高考能改變我們的命運(yùn)。學(xué)生本無才，22閏土：我覺得應(yīng)該取消高考，恢復(fù)推薦上大學(xué)。孔乙己：我覺得只有通過高考，才能改變我這樣的人的命運(yùn)。諸葛亮：想當(dāng)年沒有科舉，我還是躋身上流社會(huì)了。范進(jìn)：高考比中舉難多了。記者：范進(jìn)同學(xué)，這次失敗了，你會(huì)有何反應(yīng)？范進(jìn)：已經(jīng)復(fù)讀了多年了，如果再不中，我寫《新聊齋志異》去。閏土：我覺得應(yīng)該取消高考，恢復(fù)推薦上大學(xué)。23后記：每個(gè)人都對(duì)高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點(diǎn)。權(quán)威解讀：這篇作文，其突出的地方就是采用故事新編的方式，運(yùn)用幽默的語言，結(jié)合作文話題“酸甜苦辣說高考”，將自己對(duì)高考的感悟和體會(huì)，借助一些歷史人物和文學(xué)作品中的人物來表達(dá)，可謂妙趣橫生。語言具有文采，整個(gè)風(fēng)格具有一種詼諧的味道。后記：每個(gè)人都對(duì)高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，24請(qǐng)仿照示例，對(duì)所給漢字進(jìn)行理解，要求緊扣字形，有積極意義。示例：懲——對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的。悟——做思考的我，才能形成我的思想。（1）劣——（2）趕——提升訓(xùn)練請(qǐng)仿照示例，對(duì)所給漢字進(jìn)行理解，要求緊扣字形，有積極意義。提25答案示例：劣——平時(shí)少出力，最后總會(huì)比別人差一點(diǎn)。趕——不停地走，不停地干，定能后來居上。答案示例：26一只烏龜渴望飛到天上去，它就向禿鷲討教飛行的訣竅。禿鷲說：“你沒有翅膀不能飛行，你還是老實(shí)待在地上生活吧?！睘觚斦f：“我實(shí)在不能明白，為什么我就不能飛翔呢？你就幫幫我吧！”禿鷲被它纏得沒有辦法，就用爪子抓著烏龜?shù)臍w了起來。烏龜高興得手舞足蹈，一不留神就摔了下來，背上的殼被摔裂了，至今還沒有愈合。一只烏龜渴望飛到天上去，它就向禿鷲討教飛行的訣竅。禿鷲說：“27寓言的主人公是“烏龜”和“禿鷲”，主要說的是人要有自知之明，不能想入非非。但是考生切不可千篇一律，人云亦云，要有各自獨(dú)到的見解，要寫出個(gè)性來。比如，可以從“烏龜”的角度思考，想出“渴望”“夢(mèng)想”“飛翔”“論腳踏實(shí)地”“論自知之明”“給我一雙翅膀”“異想天開之我見”等話題或論點(diǎn)，或褒揚(yáng)“烏龜”的進(jìn)取心，或批評(píng)它的不自知；還可以從“烏龜”和“禿鷲”二者之間的關(guān)系來分析問題擬出一些相關(guān)話題，如“協(xié)作”等等?？傊悸芬M量開闊，要選準(zhǔn)自己確實(shí)有話可說的角度來寫，清晰明確地亮出自己的觀點(diǎn)，并顯示出思想的深刻性。寓言的主人公是“烏龜”和“禿鷲”，主要說的是人要有自知之明，28沙丁魚結(jié)群而游，一旦遇見鯨魚時(shí)，逃命是生存的本能。鯨魚張開了巨嘴，步步緊逼，嘴巴每次閉合都有無數(shù)的沙丁魚喪命，魚群在生死間拼命游向海灘，享受饕餮之樂的鯨魚卻毫不知情，迅雷般跟上來。等它醒悟過來，已經(jīng)晚了，鯨魚那巨大、沉重的身軀在慣性的作用下，沖上了海灘并深陷其中，再也無法動(dòng)彈。身體輕盈的沙丁魚，卻可以輕松游回大海。沙丁魚結(jié)群而游，一旦遇見鯨魚時(shí)，逃命是生存的本能。鯨魚張開了29從沙丁魚的角度看，遇到強(qiáng)大對(duì)手不要害怕，要冷靜，要?jiǎng)幽X子，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到敵人的弱勢(shì)，這樣才能戰(zhàn)勝敵人。正如沙丁魚利用自己身材小巧，鯨魚體形龐大這一特點(diǎn)才能成功。面對(duì)困難也一樣。從鯨魚的角度看，我們不能被一時(shí)的成功沖昏頭腦，要時(shí)刻清醒，這樣方能走的更穩(wěn)。切忌不能驕傲。從沙丁魚的角度看，遇到強(qiáng)大對(duì)手不要害怕，要冷靜，要?jiǎng)幽X子，發(fā)3013．仔細(xì)觀察下面的漫畫，要求不脫離漫畫的含義，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，文體自選，不得套作，不能抄襲。13．仔細(xì)觀察下面的漫畫，要求不脫離漫畫的含義，寫一篇不少于31寫作提示：漫畫所反映的是每當(dāng)做到一定程度就不再努力，淺嘗輒止，缺少持之以恒的精神，難以取得成功。它告訴我們這樣一個(gè)道理：“在人的一生中，堅(jiān)持不用多，有一次堅(jiān)持到底就算是成功；而放棄一旦開了頭，就會(huì)步入一而再、再而三的惡性循環(huán)當(dāng)中?！笔∨c成功的界限如此微妙，我們跨過它時(shí)極少察覺，以致我們往往意識(shí)不到自己就處在這條線上。寫作提示：漫畫所反映的是每當(dāng)做到一定程度就不再努力，淺嘗輒止32課余擷珍(學(xué)生用書P21)一、漫畫課余擷珍(學(xué)生用書P21)33說明：一個(gè)干部模樣的人正在中間有陷阱的硬幣上行走，從他留下腳印的痕跡來看，他將會(huì)很快落入金錢的陷阱之中。寓意：面對(duì)金錢的誘惑，如果不能高度清醒，明確方向，往往會(huì)一失足成千古恨！腐敗往往由此產(chǎn)生。說明：一個(gè)干部模樣的人正在中間有陷阱的硬幣上行走，從他留下腳34一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了，鐵棒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男摹！笨戳诉@個(gè)故事，你會(huì)聯(lián)想到那些事情呢？請(qǐng)把你想到得內(nèi)容記下來。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法351．治病“對(duì)癥下藥”，才能藥到病除。

2．做人的思想工作，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，而應(yīng)該了解對(duì)方的想法，理解對(duì)方思想的癥結(jié)，以心換心，采取相應(yīng)的方法，才能打開對(duì)方的心扉。

3．領(lǐng)導(dǎo)制定方針政策，先要調(diào)查研究，熟悉實(shí)際情況后，才能產(chǎn)生正確決策，不至于“蠻干”，“瞎指揮”。

1．治病“對(duì)癥下藥”，才能藥到病除。366．學(xué)習(xí)講究方法，采取正確的步驟，就會(huì)事半功倍，否則事倍功半。

7．知彼知己，百戰(zhàn)不殆。

8．發(fā)展經(jīng)濟(jì)要依據(jù)客觀規(guī)律，蠻干、盲干費(fèi)力而不討好。

9．每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。

6．學(xué)習(xí)講究方法，采取正確的步驟，就會(huì)事半功倍，否則事倍功半37

寫作實(shí)踐（見課本）公開課：聯(lián)想和想象_講義課件38門花朵把春天的門推開了綠陰把夏天的門推開了果實(shí)把秋天的門推開了飛雪把冬天的門推開了星辰把黑夜的門推開了堅(jiān)韌把苦難的門推開了真誠(chéng)把愛的門推開了愛把生活的門推開了到處都是開門的聲音

生活中的“門”形形色色，有形的無形的，高貴的卑鄙的。請(qǐng)你選擇其中的一種門如“春天的門”、“苦難的門”等，選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述。不少于200字。門花朵把春天的門推開了生活中的“門”形形色色，有形的無形的，39門不管是“春天的門”還是“苦難的門”，都是“比喻”意義的門。想象出的“場(chǎng)景”既要有“門”的特征，又有“春天”或“苦難”的內(nèi)涵。“春天”，可指自然意義的，也可以理解成比喻象征意義的。“門”是“出入口”，“春天的門”是進(jìn)入春天的“口”，“苦難的門”是走進(jìn)苦難或逃脫苦難的“門檻”。啟發(fā)學(xué)生沿著這些“線索”去想象“場(chǎng)面、景象”，然后再做描述。讓學(xué)生既可寫小詩中的門，也可以寫小詩以外的門。體裁上讓學(xué)生自由選擇，散文、寓言故事、詩歌都可。

門不管是“春天的門”還是“苦難的門”，都是“比喻”意義的門。40美國(guó)田納西州有一位秘魯移民，在他的居住地?fù)碛辛暽搅帧Ｔ诿绹?guó)掀起西部淘金熱時(shí)，他變賣家產(chǎn)舉家西遷，在西部買了九十公頃土地進(jìn)行鉆探。希望能找到金沙或金礦，他一直干了五年，不僅沒有找到任何東西，最后連家底也折騰光了，不得不重返田納西。

當(dāng)他回到故地時(shí)，發(fā)現(xiàn)那機(jī)器轟嗚、工棚林立。原來，被他賣掉的山林就是一座金礦，新主人正在挖山煉金，如今這座金礦仍在開采，它就是美國(guó)有名的門羅金礦。美國(guó)田納西州有一位秘魯移民，在他的居住地?fù)碛辛暽搅帧Ｔ诿?1第二題，讀故事，由故事聯(lián)想提煉出一段富有哲理的話。由材料聯(lián)想出道理，要啟發(fā)學(xué)生找到聯(lián)想的角度，對(duì)內(nèi)容做些分析。如，故事的主人公舉家西遷的目的是找黃金，方法是丟掉自己的去“追風(fēng)”，結(jié)果是失敗，原來黃金在自己丟掉的土地里。由此可以概括出,黃金就在自己腳下；腳踏實(shí)地才能取得成功；丟掉了自己的立足點(diǎn)就丟掉了黃金。還可以通過假設(shè)去聯(lián)想思考，如“移民”不舉家西遷能發(fā)現(xiàn)腳下的黃金嗎？他為什么在西部沒有找到黃金？如果不返回田納西，他應(yīng)該怎么辦？

第二題，讀故事，由故事聯(lián)想提煉出一段富有哲理的話。由材料聯(lián)想42一個(gè)人一旦丟掉屬于自己的東西，就有可能失去一座金礦。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都潛藏著獨(dú)特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們平淡無奇的生命中。關(guān)鍵看能不能腳踏實(shí)地地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，去經(jīng)營(yíng)自己的人生。那種整天羨慕別人的活法而邯鄲學(xué)步的人，那種總認(rèn)為財(cái)寶埋在別人家園子里的人，是挖不到金子的。

一個(gè)人一旦丟掉屬于自己的東西，就有可能失去一座金礦。在這個(gè)世43謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕44公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生公開課：聯(lián)想和想象公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象

文章寫作與修改授課教師：丁海燕授課班級(jí)：高242班農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的主要目的在于促使學(xué)校文化符號(hào)能夠在優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境中自由發(fā)展，由于校園文化能夠直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一種從行為訓(xùn)練入手、綜合多種教育方法的提高學(xué)生道德行為和情感品質(zhì)等方面的素質(zhì)教育。為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。一、確立辦學(xué)思想相關(guān)研究調(diào)查顯示，辦學(xué)思想有機(jī)地將教育、管理思想同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，其一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于如何辦好學(xué)校的思考，另一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于辦怎樣的學(xué)校的思考[1]。辦學(xué)思想由學(xué)生生存動(dòng)力、期望以及理由共同構(gòu)成，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村人憨厚老實(shí)的本質(zhì)、善良感恩的情感以及勤懇勞作的黃土地文化，并以此為基礎(chǔ)確立先進(jìn)的辦學(xué)思想。在農(nóng)村小學(xué)日常教育教學(xué)工作中，要求全體師生共同踐行學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)思想，并讓其成為農(nóng)村小學(xué)生存的理由、動(dòng)力以及期望，進(jìn)而為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供幫助。二、打特色校園文化由于校園文化直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。校園文化建設(shè)是在學(xué)校不斷傳承中逐步形成的一種氣質(zhì)，良好的校園文化中教師和學(xué)生能夠保持共同的特質(zhì)，即積極的精神風(fēng)貌，其中學(xué)校中的建筑、標(biāo)語、教學(xué)用具、圖畫等均能夠體現(xiàn)校園文化[2]。學(xué)校辦學(xué)思想確立，及時(shí)召開農(nóng)村小學(xué)校委會(huì)具有重要意義，這是因?yàn)?，通過召開校委會(huì)能夠及時(shí)地布置學(xué)校校園文化，將學(xué)校不同地方布置不同且具有特色的校園文化。如可以在每個(gè)班級(jí)的教室正墻布置具有本班特色的班風(fēng)牌、名人畫像、名人名言等，在其他的三面墻壁上可以布置主題展板，在教師走廊墻壁上同樣可以布置主題展板，如勵(lì)志文化主題展板、感恩文化主題展板等，其主要目的在于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。此外，還可以在學(xué)校校園內(nèi)布置中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，在水房附近設(shè)置節(jié)水節(jié)電文化，在校門東西兩側(cè)設(shè)置藝術(shù)文化、孝道文化、安全文化和軍民共建文化等。借助打造特色校園文化氛圍的方式構(gòu)建良好校園文化氛圍，在潛移默化中形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、組織課外活動(dòng)有研究顯示，豐富多彩的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，故在農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的過程中組織豐富多彩的課外活動(dòng)具有重要意義[3]。農(nóng)村小學(xué)可以在上好文化課的同時(shí)高度重視第二課堂的開展活動(dòng)，如召開春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除了可以召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還可以組織學(xué)生參加縣、鎮(zhèn)組織的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。其次，可以利用一周中的某一天固定為學(xué)校的校園活動(dòng)日，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如防火防震安全演習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成班會(huì)、文藝匯演、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。此外，可以組織學(xué)生參加足球等球類運(yùn)動(dòng)、象棋等棋類活動(dòng)、書法等文藝活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)均應(yīng)該安排具體的指導(dǎo)老師，并在活動(dòng)前后做到有計(jì)劃開展、有過程進(jìn)行、有總結(jié)完，提升學(xué)生體驗(yàn)感同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、建設(shè)高效課堂教?W活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)是備課、上課，新課改提出需要讀教學(xué)課堂的四十分鐘時(shí)間要教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做好備課和上課工作[4]。在備課環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處可以展開備課評(píng)比活動(dòng)，如“某某小學(xué)三三五教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案”評(píng)比，不斷鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師采用多樣化的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想。語文教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，語文教師應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀、書寫、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書角，邀請(qǐng)學(xué)生同教師一起構(gòu)建圖書角，并在班級(jí)設(shè)置專門的圖書管理員，圖書角采用開放式管理，故學(xué)生可以通過圖書借閱卡借閱圖書。教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，于每周日統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的借閱情況，讓學(xué)生之間互相推薦書籍，同時(shí)可以在每周布置一篇關(guān)于閱讀書目的練筆作文。五、完善校園規(guī)章制度完善的校園規(guī)章制度能夠?yàn)閷W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)在開展常規(guī)教學(xué)的過程中還應(yīng)該重視學(xué)校的制度文化建設(shè)，通過完善制度文化建設(shè)為精神文化建設(shè)服務(wù)。首先，以農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)思想為依據(jù)建立并健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要求學(xué)生每人踐行學(xué)校制度。其次，在日常的教育教學(xué)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)農(nóng)村小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度中，通過學(xué)生間的比、學(xué)、趕、幫等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣示范作用。其主要目的在于，能夠在約束學(xué)生日常行為行管的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)地理位置偏遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)厣钏捷^，多數(shù)家長(zhǎng)為生計(jì)問題外出打工，家長(zhǎng)無暇顧及學(xué)生的行為養(yǎng)成，而校園文化建設(shè)與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成之間又存在緊密地聯(lián)系，故農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該在日常教學(xué)高度重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。由此，本為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文從確立辦學(xué)思想、打造特色校園文化、組織課外活動(dòng)、建設(shè)高效課堂、完善校園規(guī)章制度等方面開展農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)工作。0引言隨著冶金行業(yè)的飛速發(fā)展和人們對(duì)環(huán)境、資源、能源問題的認(rèn)識(shí)逐步深入，對(duì)冶金工程類人才的綜合素質(zhì)特別是工程實(shí)踐能力的要求越來越高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)今高等教育實(shí)踐教學(xué)改革的重大課題。蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院冶金工程實(shí)踐教育中心2015年被遴選為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過不懈的努力，中心始終堅(jiān)持資源共享、優(yōu)化配置、開放辦學(xué)，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為冶金工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了強(qiáng)有力的支持。1驗(yàn)教學(xué)改革的理念秉承“授人以魚不如授人以漁”的原則，教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)和技能，而探索如何找到解決問題的方法，比單純的解決問題更重要，因此中心確立了“傳識(shí)授業(yè)、問題啟惑、尋道踐新、協(xié)導(dǎo)解惑”的教學(xué)理念。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，以解決實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為核心，以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新為最終目的，構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，分層次、分階段、分類別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及其內(nèi)容，并將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)踐、虛擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐與科研創(chuàng)新對(duì)應(yīng)相結(jié)合起來，構(gòu)建（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K；（2）自主綜合試驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)模塊；（3）虛擬實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)模塊；（4）自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和本科科技創(chuàng)新模塊；（5）本科畢業(yè)論文模塊，以提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能與科技創(chuàng)新能力。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案2.1將科研融入教學(xué)過程，科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容冶金工程學(xué)科教師直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將先進(jìn)理論、技術(shù)與科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)了科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)的作用；同時(shí)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新教育結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了研究性、探索性實(shí)踐教育，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。例如，依據(jù)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)“薄板坯連鑄連軋微合金化技術(shù)研究及低成本高性能微合金鋼的開發(fā)”的部分科研成果，開設(shè)了中間包水模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，使學(xué)生明白中間包是煉鋼連鑄生產(chǎn)流程的中間環(huán)節(jié)，是連接鋼包和結(jié)晶器之間的過渡容器，是由間歇操作轉(zhuǎn)向連續(xù)操作的銜接點(diǎn)，隨著連鑄技術(shù)水平的不斷提高，中間包對(duì)于精煉和提高鑄坯質(zhì)量方面的作用越來越明顯，已經(jīng)由普通的過渡容器發(fā)展為多功能連鑄反應(yīng)器。科研成果、科研思路、新型實(shí)驗(yàn)裝備引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中不僅僅使學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和研究方法，同時(shí)掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理與操作，為今后在工作崗位開展實(shí)驗(yàn)研究、推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步，創(chuàng)造了良好的條件。2.2開發(fā)高溫不可視冶煉過程的仿真實(shí)物模型和數(shù)學(xué)模型，豐富教學(xué)手段針對(duì)鋼鐵冶煉過程高溫和密閉反應(yīng)器中諸多過程不可見，通過制作實(shí)物仿真模型，和建立綜合考慮溫度場(chǎng)、流場(chǎng)、應(yīng)力場(chǎng)及物理化學(xué)反應(yīng)的多相流仿真數(shù)學(xué)模型，構(gòu)建工藝過程動(dòng)態(tài)仿真模型，將“黑箱”白化，并將可視化動(dòng)態(tài)仿真結(jié)果用于形象化教學(xué)。2.3“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐教學(xué)效果先開發(fā)應(yīng)用了鋼鐵冶金虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，該平臺(tái)訓(xùn)練與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)交互，有利于提升實(shí)踐教學(xué)效果：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)“冶金工程概論”和“新生研討課”后，可在虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)的三維虛擬場(chǎng)景中，瀏覽冶金企業(yè)，完成虛擬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并在校外現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)完成后，可再次使用虛擬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。這樣不僅有利于彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間短、學(xué)生多、難于深入觀察了解等問題，而且有利于改善單純虛擬實(shí)習(xí)，對(duì)冶金企業(yè)感官認(rèn)識(shí)不深刻的問題。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)“鋼鐵冶金學(xué)”的過程中，可運(yùn)用虛擬實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，完成一些知識(shí)點(diǎn)的虛擬操作。學(xué)生可在操作后，帶著結(jié)果或問題，繼續(xù)課堂課程的學(xué)習(xí)。這樣形成了課堂教學(xué)與虛擬實(shí)踐的交互，有利于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深度。（3）學(xué)生在進(jìn)行校內(nèi)虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，進(jìn)入冶金企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校進(jìn)行虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過交互式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，能夠彌補(bǔ)冶金企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不允許操作的問題，有助于提升學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐效果。2.4協(xié)導(dǎo)“實(shí)踐型”本科生科技創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高科技創(chuàng)新意識(shí)是高等院校學(xué)生培養(yǎng)的主要內(nèi)容，冶金工程教師結(jié)合課堂理論教學(xué)及在研課題，提取生產(chǎn)、科技的熱點(diǎn)問題，與學(xué)生研討，所有項(xiàng)目據(jù)來自于實(shí)踐，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)各級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并提供研究經(jīng)費(fèi)支撐以及持續(xù)跟蹤指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中心建立相應(yīng)的管理制度和資源共享機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生全天開放開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新項(xiàng)目以及畢業(yè)論文課題研究，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)，從源頭上打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室之間的壁壘。（1）設(shè)置冶金工程本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室：為滿足學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)的需要，設(shè)置了冶金工程本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室，并堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)特色。實(shí)驗(yàn)裝備的改造、更新和配套，臺(tái)套數(shù)量增加，一方面滿足實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增加、學(xué)生人數(shù)增加，分組增加，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)增加的需要。另一方面作為本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基地。本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室為冶金工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自主科研創(chuàng)新活動(dòng)提供了有效保障。（2）規(guī)范和完善開放性實(shí)驗(yàn)管理：實(shí)驗(yàn)室開放滿足了學(xué)生個(gè)性化教育要求，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和設(shè)備的利用率。通過實(shí)驗(yàn)室開放，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生通過預(yù)約選擇進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，一方面可完成教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，另一方面滿足學(xué)生開展自主科學(xué)研究的需要和本科結(jié)業(yè)課題實(shí)驗(yàn)研究工作，使得教學(xué)和科技創(chuàng)新相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思想、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育效果目的。3結(jié)語實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)適應(yīng)冶金行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才起著重要作用。我校冶金工程實(shí)踐教育中心將通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷探索，持續(xù)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合，多學(xué)科專業(yè)相互融合的培養(yǎng)新模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公開課：聯(lián)想和想象36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而45公開課：聯(lián)想和想象_講義課件46放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象

文章寫作與修改授課教師：丁海燕授課班級(jí)：高242班放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象

文章寫作與修改授課教師：丁海燕47

導(dǎo)入：80后作家韓寒參加第一屆新概念作文比賽時(shí)，老師未說一句話，只在講桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一塊布。韓寒根據(jù)這寫了一篇文章，這篇文章一舉獲得了比賽的一等獎(jiǎng)，并引起了一股“韓寒熱”，也才有了今天的韓寒，這篇文章就是《杯中窺人》。韓寒寫到：我想到的是人性，尤其是中國(guó)的民族劣根性。由一塊布沉入杯底的過程韓寒聯(lián)想到人被社會(huì)這個(gè)大染缸污染的過程。這就是聯(lián)想和想象在寫作中的運(yùn)用，它可以讓我們的文章更富有創(chuàng)造力和想象力。導(dǎo)入：80后作家韓寒參加第一屆新概念48歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀,我們可以到達(dá)那最美的地方,那么,老師要告訴你們,張開聯(lián)想和想象的翅膀,可以讓我們文彩飛揚(yáng)。縱觀最近幾年的高考作文題，并可以略知一二。那么,什么是聯(lián)想和想象呢?

歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀,我們可以到達(dá)那最美的地方,那49知識(shí)梳理(學(xué)生用書P7)1.什么是聯(lián)想？(1)聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。知識(shí)梳理(學(xué)生用書P7)50聯(lián)想玫瑰——愛情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平綠色——生命，希望聯(lián)想玫瑰——愛情512．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。聯(lián)想可以使我們的思維縝密，想象可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來，可以為我們的思維，提供更廣闊的空間。2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？52想象.阿Q新傳與李白（屈原、項(xiàng)羽）對(duì)話假如記憶可以移植李白《夢(mèng)游天姥吟留別》龜兔第N次賽跑狐假虎威之后，老虎發(fā)誓要報(bào)仇，有一天。老虎和狐貍又相遇了…….續(xù)寫故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言故事《兔子的誘惑》《鼠給人類的一封信》想象.阿Q新傳53~~~~

具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律、麥浪起伏、方便面、心電圖……

人生的起落,、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路……

聯(lián)想和想象的展示~~~~具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路54草:由小草你想到了什么?

1、青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起人對(duì)游子的思念之情。2長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,”離行恰似春草,小草勾起人們對(duì)離別的感傷。3、小草沒人關(guān)愛，被人忽略，正如那沒有父母親友的關(guān)愛的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨．草:由小草你想到了什么?1、青青河畔草，綿綿554、即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過去,如史鐵生.5、小草經(jīng)歷了嚴(yán)寒的考驗(yàn),在春天破土而出,那種沖破重重阻礙的拼搏精神令人震撼,人也一樣,經(jīng)過艱難困苦的考驗(yàn),總能在春天綻放人生的光彩.6、沒有花朵的艷麗，沒有樹的偉岸，默默無聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。4、即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生56例文1：老師在黑板上畫了一個(gè)圈要求想象作文。聯(lián)想和想象的運(yùn)用展示例文1：老師在黑板上畫了一個(gè)圈聯(lián)想和想象的運(yùn)用展示571、它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。2、想到常見的圍觀的“怪圈”，批評(píng)中國(guó)人的“劣根性”3、“眸子”，由“黑板上的圓”想到圓形的晶瑩眼珠，“浸在水中的寶石”“黑夜的珍珠”“4、“露珠”，由圓形想到荷葉上的露珠。5、“家鄉(xiāng)的石拱橋”的聯(lián)想想象富有詩情畫意，讓石拱橋的“半圓”和倒影構(gòu)成一個(gè)圓，

58如果沒有屈原，我們不會(huì)記得汨羅江，如果沒有項(xiàng)羽，我們也不會(huì)記得烏江。還有徐志摩的康橋，蘇軾的赤壁。我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)于是我想到了你——黛玉，水做成了女人。水如果沒有屈原，我們不會(huì)記得汨羅江，如果沒有項(xiàng)羽，我們也不會(huì)記59小動(dòng)物學(xué)游泳當(dāng)拿破侖組織百萬法軍縱橫馳騁于歐羅巴大陸之時(shí)，沒有人會(huì)在意他一米六二的身高。當(dāng)貝多芬用他絕妙的才思譜出雄渾激昂的《第九交響曲》時(shí)，沒有人還會(huì)關(guān)心他早已失聰?shù)碾p耳。當(dāng)弗萊明用他孜孜不倦的鉆研分離出青霉素使人類遠(yuǎn)離病痛折磨時(shí)，沒有人會(huì)想起他其實(shí)還是個(gè)農(nóng)民。當(dāng)朱元璋用雄才大略一手澆鑄起大明江山時(shí)，還會(huì)有人說他當(dāng)過和尚嗎？小動(dòng)物學(xué)游泳當(dāng)拿破侖組織百萬法軍縱橫馳騁于歐羅巴大陸之時(shí)，沒60契科夫《打賭》中的故事

要求續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾一個(gè)銀行老板和一個(gè)年輕律師打賭——如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書，閉門不出，不接待來客，老板就愿意給他一筆巨款。年輕的律師同意了，于是，日復(fù)一日，春去冬來，天天坐在屋里看書，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯。。。什么書都讀。15年的期限很快就要滿了，銀行老板擔(dān)心破產(chǎn)，頓起殺機(jī)。他在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?。。。契科夫《打賭》中的故事

要求續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾一個(gè)銀行老板和一個(gè)年61[參考例文]

契訶夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的：銀行老板在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?，發(fā)現(xiàn)人去屋空。文人留了張紙條在桌上，說他15年里博覽群書，苦讀深思，悟出了人生的真諦，視金錢如糞土。因此，決定廢棄舊約，出走了。

契訶夫小說中紙條的內(nèi)容：

[參考例文]

契訶夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的：銀行老板在一個(gè)62例文2(2007·重慶卷)高考錄名人時(shí)間不是問題，朝代不是距離。參加2007年重慶高考的有孔廟中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進(jìn)。監(jiān)考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場(chǎng)，哪怕是一只蚊子也難以飛進(jìn)來。考場(chǎng)的一角還有一個(gè)冷冰冰的監(jiān)控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個(gè)兔子?？滓壹鹤匝宰哉Z地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。例文2(2007·重慶卷)63諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當(dāng)羽毛扇，慢慢地?fù)u著。范進(jìn)畢竟是復(fù)讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著眼睛養(yǎng)神。整個(gè)考場(chǎng)出奇的靜，誰眨個(gè)眼皮都聽得見。隨著時(shí)間的奔跑，機(jī)讀卡發(fā)下來了，草稿紙發(fā)下來了，條形碼貼好，試卷也發(fā)下來了，一個(gè)個(gè)的心都快跳出來了。第一堂是語文，當(dāng)聽到開始答題的時(shí)候，方仲永、諸葛亮、范進(jìn)都是成竹在胸，奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當(dāng)羽毛扇，慢慢地?fù)u著。范進(jìn)畢竟是64我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，不肯來。哎，沒辦法，只有抓鬮了?！闭婵芍^光陰似箭，時(shí)間如梭。不，應(yīng)該是“逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說的，作文不能少于40分鐘，他們都開始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進(jìn)，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”也千言萬語說不盡。他們提起了筆。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進(jìn)寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩：我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，不肯來。哎，沒辦法，65學(xué)生本無才，媽媽要我來。錯(cuò)題交上去，雞蛋滾下來?？荚嚱K了，考生從考場(chǎng)中魚貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。記者：談?wù)勀銈儗?duì)高考的看法、經(jīng)歷、見聞、感悟和認(rèn)識(shí)。方仲永：我覺得高考能改變我們的命運(yùn)。學(xué)生本無才，66閏土：我覺得應(yīng)該取消高考，恢復(fù)推薦上大學(xué)?？滓壹海何矣X得只有通過高考，才能改變我這樣的人的命運(yùn)。諸葛亮：想當(dāng)年沒有科舉，我還是躋身上流社會(huì)了。范進(jìn)：高考比中舉難多了。記者：范進(jìn)同學(xué)，這次失敗了，你會(huì)有何反應(yīng)？范進(jìn)：已經(jīng)復(fù)讀了多年了，如果再不中，我寫《新聊齋志異》去。閏土：我覺得應(yīng)該取消高考，恢復(fù)推薦上大學(xué)。67后記：每個(gè)人都對(duì)高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點(diǎn)。權(quán)威解讀：這篇作文，其突出的地方就是采用故事新編的方式，運(yùn)用幽默的語言，結(jié)合作文話題“酸甜苦辣說高考”，將自己對(duì)高考的感悟和體會(huì)，借助一些歷史人物和文學(xué)作品中的人物來表達(dá)，可謂妙趣橫生。語言具有文采，整個(gè)風(fēng)格具有一種詼諧的味道。后記：每個(gè)人都對(duì)高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，68請(qǐng)仿照示例，對(duì)所給漢字進(jìn)行理解，要求緊扣字形，有積極意義。示例：懲——對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的。悟——做思考的我，才能形成我的思想。（1）劣——（2）趕——提升訓(xùn)練請(qǐng)仿照示例，對(duì)所給漢字進(jìn)行理解，要求緊扣字形，有積極意義。提69答案示例：劣——平時(shí)少出力，最后總會(huì)比別人差一點(diǎn)。趕——不停地走，不停地干，定能后來居上。答案示例：70一只烏龜渴望飛到天上去，它就向禿鷲討教飛行的訣竅。禿鷲說：“你沒有翅膀不能飛行，你還是老實(shí)待在地上生活吧。”烏龜說：“我實(shí)在不能明白，為什么我就不能飛翔呢？你就幫幫我吧！”禿鷲被它纏得沒有辦法，就用爪子抓著烏龜?shù)臍w了起來。烏龜高興得手舞足蹈，一不留神就摔了下來，背上的殼被摔裂了，至今還沒有愈合。一只烏龜渴望飛到天上去，它就向禿鷲討教飛行的訣竅。禿鷲說：“71寓言的主人公是“烏龜”和“禿鷲”，主要說的是人要有自知之明，不能想入非非。但是考生切不可千篇一律，人云亦云，要有各自獨(dú)到的見解，要寫出個(gè)性來。比如，可以從“烏龜”的角度思考，想出“渴望”“夢(mèng)想”“飛翔”“論腳踏實(shí)地”“論自知之明”“給我一雙翅膀”“異想天開之我見”等話題或論點(diǎn)，或褒揚(yáng)“烏龜”的進(jìn)取心，或批評(píng)它的不自知；還可以從“烏龜”和“禿鷲”二者之間的關(guān)系來分析問題擬出一些相關(guān)話題，如“協(xié)作”等等?？傊?，思路要盡量開闊，要選準(zhǔn)自己確實(shí)有話可說的角度來寫，清晰明確地亮出自己的觀點(diǎn)，并顯示出思想的深刻性。寓言的主人公是“烏龜”和“禿鷲”，主要說的是人要有自知之明，72沙丁魚結(jié)群而游，一旦遇見鯨魚時(shí)，逃命是生存的本能。鯨魚張開了巨嘴，步步緊逼，嘴巴每次閉合都有無數(shù)的沙丁魚喪命，魚群在生死間拼命游向海灘，享受饕餮之樂的鯨魚卻毫不知情，迅雷般跟上來。等它醒悟過來，已經(jīng)晚了，鯨魚那巨大、沉重的身軀在慣性的作用下，沖上了海灘并深陷其中，再也無法動(dòng)彈。身體輕盈的沙丁魚，卻可以輕松游回大海。沙丁魚結(jié)群而游，一旦遇見鯨魚時(shí)，逃命是生存的本能。鯨魚張開了73從沙丁魚的角度看，遇到強(qiáng)大對(duì)手不要害怕，要冷靜，要?jiǎng)幽X子，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到敵人的弱勢(shì)，這樣才能戰(zhàn)勝敵人。正如沙丁魚利用自己身材小巧，鯨魚體形龐大這一特點(diǎn)才能成功。面對(duì)困難也一樣。從鯨魚的角度看，我們不能被一時(shí)的成功沖昏頭腦，要時(shí)刻清醒，這