水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理

水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)ThecountrysidejuniormiddleschoolstudentthesisinterestraiseinitiallysearchesQinGuoxuan【Abstract】Raisesstudent'sthesisinterestisinthelanguageteachingprocessalong-termdifficultwork.Thecountrysidemiddleschool,thethesisteachingisspeciallymorestern.Theauthorisengagedinthemiddleschoollanguageteaching20years,gainedinmanyexperiences.Tracestothesource,alsohastheteacherthesisteachingidealag,theteachingmethodobsoletelyandsoonfactors,alsohasthestudenttowritetheconfidenceinsufficiency,thewritingandthelifecomesapart,theoutsidereadingtoaccumulate,thethesistrainingmethoddeficientlysoleandsoonfactors.These“donotgivethestrength”thefactor,seriousinfluencetomiddle-schoolstudentthesisinterestraise.Therefore,thisrequestsourmiddleschoollanguageteacherinthethesisteachingprocess,seeksthebrilliantplan,carefuldesign.Howdoesthisarticlesetupthestudenttowritetheconfidence,toletthestudentbeintimatewiththelife,strengthentheoutsidereading,theteachertolaunchthethesisandsoontoraisethestudentthesisinterestaspecttocarryonthediscussion.孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文考試中賦分最高的板塊。那么，在初中作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的作文興趣呢？1為學(xué)生樹(shù)立寫作信心《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“要求說(shuō)真話，實(shí)話，心里話”。在各地的中考作文中，也明確要求“作文內(nèi)容要有真情實(shí)感”。眼睛是心靈的窗戶，它聯(lián)通了五彩繽紛的大千世界和豐富細(xì)膩的情感世界。只要你打開(kāi)心靈這扇窗，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：自然風(fēng)物、世態(tài)人情、平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么美好新鮮、耐人尋味?；驉?ài)國(guó)情懷，或思鄉(xiāng)情結(jié)，或父母恩重，或師生情真，均可流露筆端，感人肺腑?？墒?，在農(nóng)村學(xué)生中，許多同學(xué)的作文就是缺乏生活情趣和真情實(shí)感。讀他們的作文總感到有一種“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的虛假和牽強(qiáng)。在他們眼里，老師的“立意要新穎、構(gòu)思要巧妙、語(yǔ)言要優(yōu)美”的作文要求實(shí)在高不可攀。于是乎，這些同學(xué)就自作聰明地將寫作題材進(jìn)行“藝術(shù)加工”，以期獲得老師的好評(píng)。譬如寫一個(gè)人，總擔(dān)心他們的心靈不夠美，形象不夠高大，免不了要“添油加醋”。這樣，虛假代替了真心，應(yīng)付代替了投入，能寫出動(dòng)人心弦、感人肺腑的好文章嗎？寫作本是一種極富個(gè)性色彩的創(chuàng)造性勞動(dòng)，不同的人對(duì)于生活的觀察、認(rèn)識(shí)、感悟都不盡相同。譬如，同寫送別的題材，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”充滿傷感和牽掛；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出難舍難分的離愁別緒；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更多的是一種安慰和勉勵(lì)；朱自清也憑著一份真心、一份自信，使他的《背影》寫絕了人間父子情，打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。擁有一顆真誠(chéng)的心才能展示個(gè)性，才能擁有讀者，才能樹(shù)立起寫作信心。有一位學(xué)生，是個(gè)留守兒童，父母常年在廣東打工，幾年來(lái)都難得與父母見(jiàn)面。周末有時(shí)住校，有時(shí)翻山越嶺回家與年邁的爺爺團(tuán)聚。由于得不到父母的關(guān)愛(ài)，該生平時(shí)很是自卑，沉默寡言的。有一次，筆者要求學(xué)生以“心聲”為題寫一篇作文。寫著寫著，我突然發(fā)覺(jué)該生淚流滿面。等到批改他的作文時(shí)，我也為之震驚，頓生憐憫之心。他的作文寫得太感人了，字里行間自然流露出對(duì)父母的哀怨愁苦和思念之情。這就是真情實(shí)感，這就是一個(gè)中等作文水平學(xué)生的成功之作！2讓學(xué)生親近生活，使作文與生活“接軌”培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣，讓其“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%以上，做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%左右。在作文教學(xué)中，你可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你最感興趣的是什么？是打球、上網(wǎng)、看電視還是打牌、下棋、集郵票？是爬山、散步、郊游還是捉泥鰍、騎牛背、看羊群？……你為什么對(duì)這些事物感興趣？這些事物究竟?jié)M足了你哪些要求？烏云密布，你會(huì)感到緊張和恐怖；紅日初升，你會(huì)感到歡欣與希望；冬日漫天飛雪會(huì)帶給你浪漫的享受；夏夜星空會(huì)給你帶來(lái)靜謐與沉思；清明時(shí)節(jié)的綿綿細(xì)雨可能引發(fā)你淡淡的愁緒；深秋季節(jié)的雁陣又能勾起你對(duì)未來(lái)的向往之情。還有那爛漫的山花，紛飛的落葉，奔騰的江河，起伏的連山，有著數(shù)不盡的趣味和無(wú)限的遐思……如果能使作文與生活“接軌”，把這些有趣的經(jīng)歷寫進(jìn)文章，也許你會(huì)感到寫得很專注，很投入。生活是豐富多彩的，只有熱愛(ài)生活，才能積極投入生活的懷抱，才能從中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。農(nóng)村中學(xué)生生活圈狹窄，見(jiàn)世面少，更要引導(dǎo)他們走出校門，走向社會(huì)，走向生活，注意培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)珍惜環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人、善待自己，在生活中捕捉寫作素材，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，為了改善自己的生活條件，許多農(nóng)村年輕勞動(dòng)力進(jìn)入城市打工，他們的轉(zhuǎn)移給農(nóng)村留下了大量的留守兒童。這些留守兒童的教育問(wèn)題成為當(dāng)前我國(guó)所要解決的主要問(wèn)題。由于父母不在身邊，缺乏必要的約束，許多初中留守兒童的心理健康出現(xiàn)缺失，并且偏離正常成長(zhǎng)的軌道。學(xué)校和有關(guān)部門要努力采取措施，加強(qiáng)農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育，使其健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育中存在的問(wèn)題1、壓力比較大在農(nóng)村，初中階段的留守兒童是家里的頂梁柱，不僅要照顧自己的生活起居，還要照顧家里的老人和弟弟妹妹，干農(nóng)活等等。在學(xué)校中，教師和同學(xué)的壓力比較大，要想有好的發(fā)展就要努力學(xué)習(xí)，考上高中、大學(xué)。而且許多初中留守兒童看到自己父母外出辛苦賺錢，也會(huì)在無(wú)形中給自己巨大的壓力，努力學(xué)習(xí)，想要改變生活的現(xiàn)狀。除此之外，外出打工的父母為了避免孩子走自己的老路，也會(huì)叮囑、教育孩子好好學(xué)習(xí)，并且要照顧好家里的老人和弟弟妹妹，由于初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期，這些沉重的壓力會(huì)給他們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。[1]2、心理發(fā)育不健全由于父母常年不在身邊，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，會(huì)給正處于發(fā)展階段的留守兒童造成心理和身體的缺陷。農(nóng)村的留守兒童無(wú)法與父母溝通，而且祖父母的年紀(jì)比較大，彼此之間存在代溝，許多初中生不愿意與他們說(shuō)自己的想法，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成孤僻、內(nèi)向的性格，不愿意與人溝通交流，造成心理發(fā)展的不健全。3、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)留守的初中兒童在學(xué)習(xí)上缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，許多學(xué)生沒(méi)有明確合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。4、出現(xiàn)不良行為由于缺乏家庭的教育，許多初中的留守兒童會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為。由于初中階段的孩子各方面發(fā)展不完善，對(duì)外界的事物有著很強(qiáng)的好奇心，而且對(duì)誘惑的抵制能力也比較差，所以很容易受到社會(huì)上不良人員的誘惑與利用，留守兒童是容易出現(xiàn)違法犯罪行為的主要人員。二、加強(qiáng)農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育的有效對(duì)策1、家庭方面作為留守兒童的家長(zhǎng)，要樹(shù)立正確的教育理念，消除自己讀書無(wú)用論的論調(diào)，要明確讀書對(duì)于孩子今后的發(fā)展具有很大的幫助。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用，家長(zhǎng)不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足，也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育，多與孩子交流、溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心事，對(duì)他們進(jìn)行必要的心理安慰和疏導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通過(guò)，及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，與教師商討怎樣有效的教育孩子，使留守兒童的心理上得到更多的關(guān)愛(ài)和照顧。在節(jié)假日時(shí)，可以接孩子到自己的工作地，與父母團(tuán)聚，讓孩子感受家庭的溫暖。2、學(xué)校方面學(xué)校肩負(fù)著教育留守兒童的重要任務(wù)，為了加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育，學(xué)校就要不斷制定各種切實(shí)可行的方案和政策，實(shí)現(xiàn)良好的教育。首先學(xué)校要建立完善的留守兒童的資料檔案，明確留守兒童家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護(hù)人的信息，教師要多與家長(zhǎng)溝通交流，定期進(jìn)行家訪，明確家里的實(shí)際情況，對(duì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些留守兒童，使他們健康發(fā)展。其次，學(xué)校要建立心理健康教育的專門機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生可以向教師詢問(wèn)心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)商，定期給留守兒童寫信、打電話、回家探望留守兒童，并且設(shè)置專門的電話、網(wǎng)絡(luò)使留守兒童與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。[2]學(xué)校把留守兒童的教育工作放在首位，切實(shí)加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育。3、社會(huì)方面留守兒童的教育與監(jiān)管離不開(kāi)社會(huì)的幫助和努力，社會(huì)對(duì)于留守兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以要凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)各界的教育管理力度，把留守兒童的教育工作放在重要位置，切實(shí)提高教育的效果。廣大社會(huì)各界人士應(yīng)積極投身到留守兒童的教育工作中來(lái)，深入到留守兒童的家庭、學(xué)校，建立幫扶小組，幫助留守兒童，對(duì)他們進(jìn)行全面的教育，與他們多溝通、多交流，正確引導(dǎo)和教育留守兒童，多給予留守兒童情感上的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，使他們逐漸樹(shù)立信心，積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的壓力，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。除此之外，社會(huì)各界要做好留守兒童的安置工作，農(nóng)村村委會(huì)和村長(zhǎng)要對(duì)留守兒童的家庭給予更多的照顧和關(guān)心，選派一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師或有知識(shí)文化的人，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)上的幫助與輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。[3]4、政府有關(guān)部門加強(qiáng)留守兒童的教育工作為促進(jìn)留守兒童教育工作的開(kāi)展，政府有關(guān)部門也要加大管理力度，制定完善的政策和制度，保障留守兒童的各項(xiàng)利益，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供必要的幫助。政府應(yīng)號(hào)召有關(guān)部門對(duì)社會(huì)環(huán)境加強(qiáng)凈化，為留守兒童提供一個(gè)優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境，在農(nóng)村附近建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的企業(yè)，吸引廣大的農(nóng)民工回到農(nóng)村發(fā)展，為留守兒童與父母團(tuán)聚提供機(jī)會(huì)。[4]結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)所要解決的重要問(wèn)題之一，對(duì)于青少年今后的發(fā)展有著重要的影響，所以政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面應(yīng)積極努力，加強(qiáng)合作，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也1水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物2主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)主要內(nèi)容3內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)1.內(nèi)分泌干擾物的定義:內(nèi)分泌干擾物(EndocrinedisruptingChemicals,EDCs)是指環(huán)境中存在的、干擾人類或動(dòng)物內(nèi)分泌系統(tǒng)導(dǎo)致異常反應(yīng)的物質(zhì),也稱環(huán)境激素(EnvironmentalHormone水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物主要來(lái)源是降水徑流帶來(lái)的農(nóng)藥以及生活污水、工業(yè)廢水和醫(yī)院污水對(duì)水源的污染、垃圾填埋場(chǎng)的滲濾液等。現(xiàn)有的污水處理技術(shù)還不能完仝去除內(nèi)分泌干擾物,即使在發(fā)達(dá)國(guó)家,污水處理廠的排出水與污泥中也?？杀O(jiān)測(cè)到微量?jī)?nèi)分泌干擾物因此加強(qiáng)內(nèi)分泌干擾物的生物降解研究具有重要意義2.內(nèi)分泌干擾物的種類及特點(diǎn):美國(guó)環(huán)保局在1998年8月公布了從86000種商用和化學(xué)品中篩選出的67種危及人體和動(dòng)物的內(nèi)分泌干擾物。1998年日本在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)4物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌干擾物種類繁多,且隨著化工產(chǎn)業(yè)的增加而增加內(nèi)分泌干擾物的來(lái)源主要是除草劑、殺蟲劑、殺菌劑防腐劑、塑料增塑劑及各種塑料制品、洗滌劑、芳香劑染料、化妝品、藥物、重金屬、表面活性劑、食品添加劑等對(duì)水環(huán)境的污染所致。根據(jù)內(nèi)分泌干擾物化學(xué)性質(zhì)的不同,可分為烷基酚APs)、烷基酚聚乙氧基化合物(APE0s)、雙酚A(BPA)、鄰苯二甲酸酯(PAEs)、多氯聯(lián)苯(PCBs)、農(nóng)藥、類固醇激素和多環(huán)芳烴(PAHs)等。水環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物具有以下特點(diǎn)(1)濃度低,常以u(píng)g/或ng/計(jì),甚至更為微量(2)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌5(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生殖系統(tǒng),降低生殖能力,引起不孕癥(4)造成諸如癌癥、畸形等難以治愈的疾病(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生6內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀污水處理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是去除廢水中的有機(jī)物質(zhì)磷和氮。近些年的硏究發(fā)現(xiàn),內(nèi)分泌干擾物也可通過(guò)污水處理系統(tǒng)去除。在廢水處理系統(tǒng)中,最為廣泛使用的是活性污泥法。初級(jí)沉淀去除、化學(xué)沉淀、曝氣揮發(fā)和污泥吸收等處理過(guò)程作為整個(gè)系統(tǒng)去除作用的一部分,去除率很小。廢水中絕大部分內(nèi)分泌干擾物是由生物降解作用去除的。隨著對(duì)內(nèi)分泌干擾物的化學(xué)分析研究的不斷進(jìn)展和環(huán)境研究人員的不斷努力,對(duì)污水處理廠中的內(nèi)分泌干擾物的研究越來(lái)越多,越來(lái)越多的目標(biāo)內(nèi)分泌干擾物可以被檢測(cè)出來(lái)。但大部分內(nèi)分泌干擾物不能被現(xiàn)有污水處理廠完全去除,出水中的內(nèi)分泌干擾物的濃度也各不相同。這些未處理完全的污水排放可能是地表水、地下水甚至是飲用水中內(nèi)分泌干擾物分布的主要原因。同時(shí)污水的成分還與講水內(nèi)分泌干擾物的波動(dòng)、污水外理廠采用的工藝以及操內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀7作條件等條件有關(guān)加拿大、德國(guó)和巴西在1999年就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)內(nèi)分泌干擾物的去除研究,利用氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀來(lái)評(píng)估,結(jié)果表明,E1、E2和EE2去除率分別為83.0%、99.9%和78.%。Jiang等研究表明,利用生物處理技術(shù)去除雙酚A主要依靠傳統(tǒng)活性污泥法。傳統(tǒng)的生物處理法可將雙酚A降解至每升幾十至幾百納克。Svensona等研究表明,活性污泥法中初次沉淀、化學(xué)沉淀和污泥吸附只能去除小部分EDCs,EDCs的去除主要靠生物降解2003年,Svensona等研究了瑞典20家污水處理廠對(duì)EDCs的去除效率,這些工廠中采用的分別是無(wú)生物處理單元的化學(xué)沉降法、活性污泥法和滴流生物濾池工藝,結(jié)果表明,活性污泥法對(duì)內(nèi)分泌干擾物的去除效率最高,滴流生物濾器比化學(xué)沉淀法效果好,它們相應(yīng)的去除率分別是28.0%和18.0%。Servos等的試驗(yàn)中也得到了相同的趨勢(shì)。2005年,Urase等對(duì)活性污泥法處理包括雙酚A在內(nèi)的內(nèi)分作條件等條件有關(guān)8泌干擾物質(zhì)進(jìn)行了吸附及降解研究,短期試驗(yàn)結(jié)果表明,初始總有機(jī)碳(TOC)較低會(huì)帶來(lái)更好的雙酚A去除效果,并且在p值<7條件下,1gp(固一液吸附分配系數(shù))與1gKow(辛醇一水分配系數(shù))呈線性關(guān)系,隨著pH值降低,Kp值升高,表明p值越低,雙酚A更容易被污泥吸附在含有硝化作用的活性污泥系統(tǒng)中,有機(jī)負(fù)荷率也是一項(xiàng)重要的影響因素。Kreuziger等通過(guò)影響硝化細(xì)菌在活性污泥系統(tǒng)中的共代謝作用而影響去除效果,同時(shí)指出,在有機(jī)負(fù)荷率低的條件下降解更完全。因?yàn)闇囟仁怯绊懳⑸锷L(zhǎng)的一個(gè)重要因素,因而在一定程度上也影響著生物降解法對(duì)內(nèi)分泌干擾物去除的效率。Yong等通過(guò)試驗(yàn)證明,溫度降低不利于E1、E2的去除。但是Suzuki等利用城市污水和好氧污泥在不同的污泥濃度、污泥負(fù)荷和反應(yīng)溫度下,進(jìn)行了序批試驗(yàn)。結(jié)果表明,在溫度較低的條件下,活性污泥的活性下降,溶解性有機(jī)碳和硝化作用均下降,但是對(duì)E2和EⅠ的去除率泌干擾物質(zhì)進(jìn)行了吸附及降解研究,短期試驗(yàn)結(jié)果表明,初始總有9未見(jiàn)大的變化未見(jiàn)大的變化10內(nèi)分泌干擾物的生物降解污水處理過(guò)程中內(nèi)分泌干擾物的降解和去除,取決于其生物化學(xué)性質(zhì)和處理過(guò)程的特點(diǎn)。由于大部分EDCs具有非極性和憎水性,易于分離和吸附在微粒上,因此通過(guò)污水的物化處理,很多EDCs會(huì)在活性污泥中富集,出水中EDCs含量相對(duì)較低二級(jí)好氧處理通過(guò)有氧菌和混合液中的微生物將有機(jī)化合物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水,通常在活性污泥或滴濾池中進(jìn)行.二級(jí)生物處理中有機(jī)污染物去除途徑包括吸附到微生物絮凝體、隨剩余污泥排除、生物化學(xué)降解.硝化作用有助于EDCs的去除。硝化菌成長(zhǎng)很慢,因此硝化需要大量的氧和較長(zhǎng)的泥齡。內(nèi)分泌干擾物的去除機(jī)理和生物轉(zhuǎn)化途徑都不同,主要取決于它們的物理化學(xué)特內(nèi)分泌干擾物的生物降解11水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理12水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理13水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理14水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理15水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理16水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理17水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理18水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理19水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理20水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理21水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理22水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理23水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理24水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理25水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理26水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理27水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理28水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理2926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厮h(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)ThecountrysidejuniormiddleschoolstudentthesisinterestraiseinitiallysearchesQinGuoxuan【Abstract】Raisesstudent'sthesisinterestisinthelanguageteachingprocessalong-termdifficultwork.Thecountrysidemiddleschool,thethesisteachingisspeciallymorestern.Theauthorisengagedinthemiddleschoollanguageteaching20years,gainedinmanyexperiences.Tracestothesource,alsohastheteacherthesisteachingidealag,theteachingmethodobsoletelyandsoonfactors,alsohasthestudenttowritetheconfidenceinsufficiency,thewritingandthelifecomesapart,theoutsidereadingtoaccumulate,thethesistrainingmethoddeficientlysoleandsoonfactors.These“donotgivethestrength”thefactor,seriousinfluencetomiddle-schoolstudentthesisinterestraise.Therefore,thisrequestsourmiddleschoollanguageteacherinthethesisteachingprocess,seeksthebrilliantplan,carefuldesign.Howdoesthisarticlesetupthestudenttowritetheconfidence,toletthestudentbeintimatewiththelife,strengthentheoutsidereading,theteachertolaunchthethesisandsoontoraisethestudentthesisinterestaspecttocarryonthediscussion.孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文考試中賦分最高的板塊。那么，在初中作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的作文興趣呢？1為學(xué)生樹(shù)立寫作信心《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“要求說(shuō)真話，實(shí)話，心里話”。在各地的中考作文中，也明確要求“作文內(nèi)容要有真情實(shí)感”。眼睛是心靈的窗戶，它聯(lián)通了五彩繽紛的大千世界和豐富細(xì)膩的情感世界。只要你打開(kāi)心靈這扇窗，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：自然風(fēng)物、世態(tài)人情、平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么美好新鮮、耐人尋味?；驉?ài)國(guó)情懷，或思鄉(xiāng)情結(jié)，或父母恩重，或師生情真，均可流露筆端，感人肺腑?？墒?，在農(nóng)村學(xué)生中，許多同學(xué)的作文就是缺乏生活情趣和真情實(shí)感。讀他們的作文總感到有一種“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的虛假和牽強(qiáng)。在他們眼里，老師的“立意要新穎、構(gòu)思要巧妙、語(yǔ)言要優(yōu)美”的作文要求實(shí)在高不可攀。于是乎，這些同學(xué)就自作聰明地將寫作題材進(jìn)行“藝術(shù)加工”，以期獲得老師的好評(píng)。譬如寫一個(gè)人，總擔(dān)心他們的心靈不夠美，形象不夠高大，免不了要“添油加醋”。這樣，虛假代替了真心，應(yīng)付代替了投入，能寫出動(dòng)人心弦、感人肺腑的好文章嗎？寫作本是一種極富個(gè)性色彩的創(chuàng)造性勞動(dòng)，不同的人對(duì)于生活的觀察、認(rèn)識(shí)、感悟都不盡相同。譬如，同寫送別的題材，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”充滿傷感和牽掛；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出難舍難分的離愁別緒；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更多的是一種安慰和勉勵(lì)；朱自清也憑著一份真心、一份自信，使他的《背影》寫絕了人間父子情，打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。擁有一顆真誠(chéng)的心才能展示個(gè)性，才能擁有讀者，才能樹(shù)立起寫作信心。有一位學(xué)生，是個(gè)留守兒童，父母常年在廣東打工，幾年來(lái)都難得與父母見(jiàn)面。周末有時(shí)住校，有時(shí)翻山越嶺回家與年邁的爺爺團(tuán)聚。由于得不到父母的關(guān)愛(ài)，該生平時(shí)很是自卑，沉默寡言的。有一次，筆者要求學(xué)生以“心聲”為題寫一篇作文。寫著寫著，我突然發(fā)覺(jué)該生淚流滿面。等到批改他的作文時(shí)，我也為之震驚，頓生憐憫之心。他的作文寫得太感人了，字里行間自然流露出對(duì)父母的哀怨愁苦和思念之情。這就是真情實(shí)感，這就是一個(gè)中等作文水平學(xué)生的成功之作！2讓學(xué)生親近生活，使作文與生活“接軌”培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣，讓其“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽??？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%以上，做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%左右。在作文教學(xué)中，你可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你最感興趣的是什么？是打球、上網(wǎng)、看電視還是打牌、下棋、集郵票？是爬山、散步、郊游還是捉泥鰍、騎牛背、看羊群？……你為什么對(duì)這些事物感興趣？這些事物究竟?jié)M足了你哪些要求？烏云密布，你會(huì)感到緊張和恐怖；紅日初升，你會(huì)感到歡欣與希望；冬日漫天飛雪會(huì)帶給你浪漫的享受；夏夜星空會(huì)給你帶來(lái)靜謐與沉思；清明時(shí)節(jié)的綿綿細(xì)雨可能引發(fā)你淡淡的愁緒；深秋季節(jié)的雁陣又能勾起你對(duì)未來(lái)的向往之情。還有那爛漫的山花，紛飛的落葉，奔騰的江河，起伏的連山，有著數(shù)不盡的趣味和無(wú)限的遐思……如果能使作文與生活“接軌”，把這些有趣的經(jīng)歷寫進(jìn)文章，也許你會(huì)感到寫得很專注，很投入。生活是豐富多彩的，只有熱愛(ài)生活，才能積極投入生活的懷抱，才能從中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。農(nóng)村中學(xué)生生活圈狹窄，見(jiàn)世面少，更要引導(dǎo)他們走出校門，走向社會(huì)，走向生活，注意培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)珍惜環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人、善待自己，在生活中捕捉寫作素材，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，為了改善自己的生活條件，許多農(nóng)村年輕勞動(dòng)力進(jìn)入城市打工，他們的轉(zhuǎn)移給農(nóng)村留下了大量的留守兒童。這些留守兒童的教育問(wèn)題成為當(dāng)前我國(guó)所要解決的主要問(wèn)題。由于父母不在身邊，缺乏必要的約束，許多初中留守兒童的心理健康出現(xiàn)缺失，并且偏離正常成長(zhǎng)的軌道。學(xué)校和有關(guān)部門要努力采取措施，加強(qiáng)農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育，使其健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育中存在的問(wèn)題1、壓力比較大在農(nóng)村，初中階段的留守兒童是家里的頂梁柱，不僅要照顧自己的生活起居，還要照顧家里的老人和弟弟妹妹，干農(nóng)活等等。在學(xué)校中，教師和同學(xué)的壓力比較大，要想有好的發(fā)展就要努力學(xué)習(xí)，考上高中、大學(xué)。而且許多初中留守兒童看到自己父母外出辛苦賺錢，也會(huì)在無(wú)形中給自己巨大的壓力，努力學(xué)習(xí)，想要改變生活的現(xiàn)狀。除此之外，外出打工的父母為了避免孩子走自己的老路，也會(huì)叮囑、教育孩子好好學(xué)習(xí)，并且要照顧好家里的老人和弟弟妹妹，由于初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期，這些沉重的壓力會(huì)給他們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。[1]2、心理發(fā)育不健全由于父母常年不在身邊，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，會(huì)給正處于發(fā)展階段的留守兒童造成心理和身體的缺陷。農(nóng)村的留守兒童無(wú)法與父母溝通，而且祖父母的年紀(jì)比較大，彼此之間存在代溝，許多初中生不愿意與他們說(shuō)自己的想法，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成孤僻、內(nèi)向的性格，不愿意與人溝通交流，造成心理發(fā)展的不健全。3、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)留守的初中兒童在學(xué)習(xí)上缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，許多學(xué)生沒(méi)有明確合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。4、出現(xiàn)不良行為由于缺乏家庭的教育，許多初中的留守兒童會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為。由于初中階段的孩子各方面發(fā)展不完善，對(duì)外界的事物有著很強(qiáng)的好奇心，而且對(duì)誘惑的抵制能力也比較差，所以很容易受到社會(huì)上不良人員的誘惑與利用，留守兒童是容易出現(xiàn)違法犯罪行為的主要人員。二、加強(qiáng)農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育的有效對(duì)策1、家庭方面作為留守兒童的家長(zhǎng)，要樹(shù)立正確的教育理念，消除自己讀書無(wú)用論的論調(diào)，要明確讀書對(duì)于孩子今后的發(fā)展具有很大的幫助。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用，家長(zhǎng)不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足，也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育，多與孩子交流、溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心事，對(duì)他們進(jìn)行必要的心理安慰和疏導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通過(guò)，及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，與教師商討怎樣有效的教育孩子，使留守兒童的心理上得到更多的關(guān)愛(ài)和照顧。在節(jié)假日時(shí)，可以接孩子到自己的工作地，與父母團(tuán)聚，讓孩子感受家庭的溫暖。2、學(xué)校方面學(xué)校肩負(fù)著教育留守兒童的重要任務(wù)，為了加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育，學(xué)校就要不斷制定各種切實(shí)可行的方案和政策，實(shí)現(xiàn)良好的教育。首先學(xué)校要建立完善的留守兒童的資料檔案，明確留守兒童家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護(hù)人的信息，教師要多與家長(zhǎng)溝通交流，定期進(jìn)行家訪，明確家里的實(shí)際情況，對(duì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些留守兒童，使他們健康發(fā)展。其次，學(xué)校要建立心理健康教育的專門機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生可以向教師詢問(wèn)心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)商，定期給留守兒童寫信、打電話、回家探望留守兒童，并且設(shè)置專門的電話、網(wǎng)絡(luò)使留守兒童與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。[2]學(xué)校把留守兒童的教育工作放在首位，切實(shí)加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育。3、社會(huì)方面留守兒童的教育與監(jiān)管離不開(kāi)社會(huì)的幫助和努力，社會(huì)對(duì)于留守兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以要凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)各界的教育管理力度，把留守兒童的教育工作放在重要位置，切實(shí)提高教育的效果。廣大社會(huì)各界人士應(yīng)積極投身到留守兒童的教育工作中來(lái)，深入到留守兒童的家庭、學(xué)校，建立幫扶小組，幫助留守兒童，對(duì)他們進(jìn)行全面的教育，與他們多溝通、多交流，正確引導(dǎo)和教育留守兒童，多給予留守兒童情感上的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，使他們逐漸樹(shù)立信心，積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的壓力，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。除此之外，社會(huì)各界要做好留守兒童的安置工作，農(nóng)村村委會(huì)和村長(zhǎng)要對(duì)留守兒童的家庭給予更多的照顧和關(guān)心，選派一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師或有知識(shí)文化的人，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)上的幫助與輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。[3]4、政府有關(guān)部門加強(qiáng)留守兒童的教育工作為促進(jìn)留守兒童教育工作的開(kāi)展，政府有關(guān)部門也要加大管理力度，制定完善的政策和制度，保障留守兒童的各項(xiàng)利益，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供必要的幫助。政府應(yīng)號(hào)召有關(guān)部門對(duì)社會(huì)環(huán)境加強(qiáng)凈化，為留守兒童提供一個(gè)優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境，在農(nóng)村附近建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的企業(yè)，吸引廣大的農(nóng)民工回到農(nóng)村發(fā)展，為留守兒童與父母團(tuán)聚提供機(jī)會(huì)。[4]結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)所要解決的重要問(wèn)題之一，對(duì)于青少年今后的發(fā)展有著重要的影響，所以政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面應(yīng)積極努力，加強(qiáng)合作，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也31水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物32主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)主要內(nèi)容33內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)1.內(nèi)分泌干擾物的定義:內(nèi)分泌干擾物(EndocrinedisruptingChemicals,EDCs)是指環(huán)境中存在的、干擾人類或動(dòng)物內(nèi)分泌系統(tǒng)導(dǎo)致異常反應(yīng)的物質(zhì),也稱環(huán)境激素(EnvironmentalHormone水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物主要來(lái)源是降水徑流帶來(lái)的農(nóng)藥以及生活污水、工業(yè)廢水和醫(yī)院污水對(duì)水源的污染、垃圾填埋場(chǎng)的滲濾液等?，F(xiàn)有的污水處理技術(shù)還不能完仝去除內(nèi)分泌干擾物,即使在發(fā)達(dá)國(guó)家,污水處理廠的排出水與污泥中也?？杀O(jiān)測(cè)到微量?jī)?nèi)分泌干擾物因此加強(qiáng)內(nèi)分泌干擾物的生物降解研究具有重要意義2.內(nèi)分泌干擾物的種類及特點(diǎn):美國(guó)環(huán)保局在1998年8月公布了從86000種商用和化學(xué)品中篩選出的67種危及人體和動(dòng)物的內(nèi)分泌干擾物。1998年日本在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點(diǎn)34物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌干擾物種類繁多,且隨著化工產(chǎn)業(yè)的增加而增加內(nèi)分泌干擾物的來(lái)源主要是除草劑、殺蟲劑、殺菌劑防腐劑、塑料增塑劑及各種塑料制品、洗滌劑、芳香劑染料、化妝品、藥物、重金屬、表面活性劑、食品添加劑等對(duì)水環(huán)境的污染所致。根據(jù)內(nèi)分泌干擾物化學(xué)性質(zhì)的不同,可分為烷基酚APs)、烷基酚聚乙氧基化合物(APE0s)、雙酚A(BPA)、鄰苯二甲酸酯(PAEs)、多氯聯(lián)苯(PCBs)、農(nóng)藥、類固醇激素和多環(huán)芳烴(PAHs)等。水環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物具有以下特點(diǎn)(1)濃度低,常以u(píng)g/或ng/計(jì),甚至更為微量(2)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌35(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生殖系統(tǒng),降低生殖能力,引起不孕癥(4)造成諸如癌癥、畸形等難以治愈的疾病(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生36內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀污水處理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是去除廢水中的有機(jī)物質(zhì)磷和氮。近些年的硏究發(fā)現(xiàn),內(nèi)分泌干擾物也可通過(guò)污水處理系統(tǒng)去除。在廢水處理系統(tǒng)中,最為廣泛使用的是活性污泥法。初級(jí)沉淀去除、化學(xué)沉淀、曝氣揮發(fā)和污泥吸收等處理過(guò)程作為整個(gè)系統(tǒng)去除作用的一部分,去除率很小。廢水中絕大部分內(nèi)分泌干擾物是由生物降解作用去除的。隨著對(duì)內(nèi)分泌干擾物的化學(xué)分析研究的不斷進(jìn)展和環(huán)境研究人員的不斷努力,對(duì)污水處理廠中的內(nèi)分泌干擾物的研究越來(lái)越多,越來(lái)越多的目標(biāo)內(nèi)分泌干擾物可以被檢測(cè)出來(lái)。但大部分內(nèi)分泌干擾物不能被現(xiàn)有污水處理廠完全去除,出水中的內(nèi)分泌干擾物的濃度也各不相同。這些未處理完全的污水排放可能是地表水、地下水甚至是飲用水中內(nèi)分泌干擾物分布的主要原因。同時(shí)污水的成分還與講水內(nèi)分泌干擾物的波動(dòng)、污水外理廠采用的工藝以及操內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀37作條件等條件有關(guān)加拿大、德國(guó)和巴西在1999年就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)內(nèi)分泌干擾物的去除研究,利用氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀來(lái)評(píng)估,結(jié)果表明,E1、E2和EE2去除率分別為83.0%、99.9%和78.%。Jiang等研究表明,利用生物處理技術(shù)去除雙酚A主要依靠傳統(tǒng)活性污泥法。傳統(tǒng)的生物處理法可將雙酚A降解至每升幾十至幾百納克。Svensona等研究表明,活性污泥法中初次沉淀、化學(xué)沉淀和污泥吸附只能去除小部分EDC