甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件

甲型H1N1流感防控知識(shí)講座解放軍309醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科左小霞甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型H1N1流感防控知識(shí)講座解放軍309醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科左小霞疫情現(xiàn)狀·最新疫情通報(bào)中國(guó)已經(jīng)確診甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重癥病例累計(jì)153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已經(jīng)有145個(gè)國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)疫情,死亡病例超過(guò)5000人。流感一旦在我國(guó)爆發(fā),估計(jì)感染者可超過(guò)1.9億人,從目前疫情發(fā)展看,甲流疫情已經(jīng)進(jìn)入流行高發(fā)期持續(xù)快速上升期;其流行周期將持續(xù)到明年3月WorldHe·世衛(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致認(rèn)為,隨著秋冬季節(jié)的到來(lái),甲型H1N1流感的流行會(huì)進(jìn)入一個(gè)高峰期。·以學(xué)校爆發(fā)流行為主。疫情從城市向農(nóng)村持續(xù)蔓延流行強(qiáng)度持續(xù)增加,流行高峰在不通地區(qū)交替出現(xiàn)。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)一步推動(dòng)初中學(xué)生的綜合能力得到良好的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，樹(shù)立良好的?w育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而最大程度推動(dòng)學(xué)生的身心都可以得到全面的發(fā)展。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在某種程度會(huì)對(duì)體育教育的開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。所以，這樣就對(duì)體育教師提出了愈來(lái)愈多的要求，老師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)可以順利的進(jìn)行，為增強(qiáng)學(xué)生的體魄打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.初中體育教學(xué)中的困境1.1體育教學(xué)方法比較落后。通常情況下，體育教學(xué)形式處于單一的狀態(tài)，基本流程為：第一，在上課的時(shí)候先開(kāi)始進(jìn)行熱身練習(xí)，然后提供給學(xué)生相應(yīng)的器材；第二，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講解一些體育知識(shí)，體育項(xiàng)目的規(guī)則等，通常是教師口頭講授的方式開(kāi)展教學(xué)。第三，教師布置完教學(xué)任務(wù)以后就讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)形式通常傾向于灌輸教學(xué)法，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更不要說(shuō)是鍛煉身體了。所以，體育教學(xué)手段陳舊是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中面臨著重要問(wèn)題。1.2沒(méi)有對(duì)中考體育成績(jī)引起必要的重視。即使體育成績(jī)總分?jǐn)?shù)看似微不足道，但是既然開(kāi)設(shè)了這個(gè)學(xué)科自然就有著它存在的價(jià)值。以往教學(xué)理念處于根深蒂固的狀態(tài)，這樣就導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生都會(huì)傾向于文化課，而忽略了體育的重要性。這樣也導(dǎo)致體育課程無(wú)法發(fā)揮出自身的價(jià)值，往往成了虛設(shè)的課程。不僅僅如此，盡管體育課程是按照學(xué)校要求開(kāi)展的，但是也有某些學(xué)生以身體不舒服為由不參加體育活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)、玩耍等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，甚至有些體育老師也沒(méi)有對(duì)體育考試引起重視，教學(xué)中往往流于形式，講解幾分鐘就讓學(xué)生自由活動(dòng)，大部分都無(wú)法有效落實(shí)全面開(kāi)展體育活動(dòng)的舉措，這樣就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有較高的教學(xué)質(zhì)量。2.對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析2.1采用多樣化的教學(xué)方法。由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，教學(xué)主要的任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠增強(qiáng)自我鍛煉的意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠使學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)。顯而易見(jiàn)的是，從體育教學(xué)的角度出發(fā)，以下幾種方法較為適用：第一種是合作學(xué)習(xí)法；第二種是游戲教學(xué)法；第三種是小組競(jìng)賽教學(xué)法。通過(guò)這些教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可謂是一舉兩得。本文主要以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)作為論述對(duì)象，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)的過(guò)程中，體育教師可以采取小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特征分成若干個(gè)小組，依據(jù)競(jìng)賽的方式選出1、2、3名，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)取得名次的同學(xué)，并對(duì)沒(méi)有取得名次的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.2提升教師、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，諸多初中學(xué)生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母過(guò)度的寵溺。所以，他們不但不會(huì)對(duì)體育教學(xué)引起重視，而且也擔(dān)心孩子在體育活動(dòng)的時(shí)候是不是會(huì)有危險(xiǎn)性，嚴(yán)重的可能會(huì)心生抵觸，這樣就會(huì)對(duì)體育教學(xué)的正常開(kāi)展帶來(lái)不利影響。為了妥善處理此類(lèi)情況，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，并引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)能夠?qū)w育教學(xué)引起必要的重視。通常情況下，主要包含以下幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，教師應(yīng)當(dāng)主要和家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)可以明白體育教學(xué)活動(dòng)的真正意義，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使家長(zhǎng)可以對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展引起必要的重視；第二，將體育成績(jī)和老師的薪資聯(lián)系起來(lái)，這樣老師才能夠投入更多的時(shí)間和精力探索體育教學(xué)活動(dòng)的潛在價(jià)值，為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，需要對(duì)體育教學(xué)手段、內(nèi)容等方面做到熟練掌握，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。2.3備戰(zhàn)中考體育，為學(xué)生選好專(zhuān)項(xiàng)。當(dāng)前我國(guó)諸多城市在體育測(cè)試的時(shí)候已經(jīng)實(shí)行了"2+1"模式，也就是二個(gè)必考項(xiàng)目：一個(gè)是50米跑，另一個(gè)是實(shí)心球及其一個(gè)選項(xiàng)。大部分教師在中考的前期階段，將全部的考試項(xiàng)目都講解給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以對(duì)這些項(xiàng)目有所掌握，參考體育項(xiàng)目的評(píng)分要求，往往選擇容易過(guò)的科目練習(xí)，這樣就違背了體育考試的真正意義?；诖?，要求教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生報(bào)考的前期階段，對(duì)每一位學(xué)生都做一個(gè)綜合的測(cè)試。當(dāng)了解每一位學(xué)生的基本情況以后，再依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛(ài)好等方面為每一位同學(xué)提出指導(dǎo)性建議。3.結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：初中體育教學(xué)的有效落實(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著積極的意義。這樣就需要教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們可以主動(dòng)參加到集體體育活動(dòng)中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到良好的發(fā)展。迫于升學(xué)的壓力，絕大部分的高中生都整天在大量的習(xí)題中度過(guò)，然而不部分的學(xué)生對(duì)解題過(guò)程卻是依然處在感性的認(rèn)識(shí)階段，只是對(duì)解題的數(shù)量過(guò)于追求，覺(jué)得數(shù)學(xué)題做得多了，能力就會(huì)提高，然而在解題量的積累卻缺少了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如此大運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)化訓(xùn)練使得學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，但是由于重要性依然硬著頭皮去學(xué)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，苦不堪言！因此，作為一名高中生而言，必須掌握一定的解題方法[1]，了解數(shù)學(xué)的解題思路，從而極大的節(jié)約時(shí)間，在數(shù)學(xué)成績(jī)提升中起到事半功倍的作用。一、掌握高中數(shù)學(xué)解題思路的重要性作為高中生的我們，對(duì)于高中階段的重要性都非常的清楚，但是卻在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不理想而喪失信心，這主要是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們未能夠建立正確的學(xué)習(xí)思路，造成在數(shù)學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間很多，卻缺少了學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)依然不理想。高考作為大多數(shù)高中生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了戰(zhàn)勝高考，在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中就必須先戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要有一定的自主學(xué)習(xí)性，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去總結(jié)和探索自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，建立適合自己的解題思路。只要我們構(gòu)建了適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了合適自己的解題技巧和解題思路，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠做到事半功倍，極大地節(jié)約時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。在高考當(dāng)中，數(shù)學(xué)成績(jī)的高低對(duì)整個(gè)高考成績(jī)來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響，由此能夠看出探索高中數(shù)學(xué)的解題思路，是具有極大的使用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義[2]。二、掌握高中數(shù)學(xué)解題思路的方法很多同學(xué)在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，但是到了高中后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)有了下滑，甚至跟不上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這主要是因?yàn)槌踔须A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，高中階段的數(shù)學(xué)課程相比初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜、難度也更大，如果只是將初中時(shí)的數(shù)學(xué)解題思路方法照搬到高中階段，那是絕對(duì)行不通的。進(jìn)入高中以后，一定要迅速適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，改進(jìn)自己的解題思路，以便于更好地去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。高中階段的數(shù)學(xué)題有較大的抽象性，需要我們具有良好的空間想象力和邏輯運(yùn)算能力。本文結(jié)合自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，總結(jié)高中數(shù)學(xué)解題思路主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行掌握。2、重視對(duì)自己思維靈活性的鍛煉。一題多解是數(shù)學(xué)解題中的重要方法之一，它是思維的靈活性的體現(xiàn)。因此，在對(duì)高中數(shù)學(xué)體進(jìn)行解題答時(shí)，我們應(yīng)該重視對(duì)自己一題多解的練習(xí)，重視對(duì)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從不同角度、不同側(cè)面、不同途徑去思考、分析問(wèn)題，盡可能的探索不同的解題思路和方法，找到最佳解法，從而提高自己對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。3、重視的對(duì)錯(cuò)題的分析，提高解題的實(shí)效性。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤是難以避免的，因此，在高中數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行探究，進(jìn)行自我反思總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入挖掘錯(cuò)題的形成原因，探求避免類(lèi)似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法，并收集整理錯(cuò)解，形成錯(cuò)解集，從而深化知識(shí)理解，掌握解決同類(lèi)問(wèn)題的技巧。通常來(lái)看，我們?cè)阱e(cuò)題時(shí)主要有幾種原因，例如明明會(huì)做，卻做錯(cuò)了的題。抄寫(xiě)之錯(cuò)，在草稿紙上做對(duì)了，但在抄寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)遺漏、抄錯(cuò)；審題之錯(cuò)，即審題不當(dāng)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤；計(jì)算之錯(cuò)[4-5]，計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。因此，我們?cè)诮忸}時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)錯(cuò)題引起重視，讓自己弄清錯(cuò)誤產(chǎn)生原因，找到問(wèn)題所在，有效辨析錯(cuò)誤，并針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正完善，進(jìn)而深化自己對(duì)知?R的理解，增強(qiáng)自己的解題能力，提高解題的實(shí)效性。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)于高中數(shù)學(xué)的解題思路有很多，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題一般較為靈活，這就需要我們從多角度出發(fā)，發(fā)散思維，得到多種不同的解題思路和方法。根據(jù)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)，多角度審題，理解清楚題意后找到適合自己的解題方法。甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型1疫情現(xiàn)狀·最新疫情通報(bào)中國(guó)已經(jīng)確診甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重癥病例累計(jì)153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已經(jīng)有145個(gè)國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)疫情,死亡病例超過(guò)5000人。流感一旦在我國(guó)爆發(fā),估計(jì)感染者可超過(guò)1.9億人,從目前疫情發(fā)展看,甲流疫情已經(jīng)進(jìn)入流行高發(fā)期持續(xù)快速上升期;其流行周期將持續(xù)到明年3月WorldHe疫情現(xiàn)狀2·世衛(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致認(rèn)為,隨著秋冬季節(jié)的到來(lái),甲型H1N1流感的流行會(huì)進(jìn)入一個(gè)高峰期?！ひ詫W(xué)校爆發(fā)流行為主。疫情從城市向農(nóng)村持續(xù)蔓延流行強(qiáng)度持續(xù)增加,流行高峰在不通地區(qū)交替出現(xiàn)?！な佬l(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致3甲型H1N1流感,又稱(chēng)為A(H1N1)型流感,舊稱(chēng)人感染豬流感。中國(guó)衛(wèi)生部明確將甲型H1N1流感(原稱(chēng)人感染豬流感)納入傳染病防治法規(guī)定管理的甲類(lèi)傳染病,并采取甲類(lèi)傳染病的預(yù)防、控制措施?？嫉募仔虷1N1流感,又稱(chēng)為A(H1N1)型流感,舊稱(chēng)人4·2009年4月30日世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織和世界動(dòng)物衛(wèi)生組織宣布,一致同意使用A(H1N1)型流感指代當(dāng)時(shí)疫情,并不再使用“豬流感”這一詞語(yǔ)?！?009年4月30日世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合5甲型HN流感病毒的特征甲型HN病毒屬于正粘病毒科,甲型流感病毒屬,其遺傳物質(zhì)為RNA。典型病毒顆粒呈球狀。病毒顆粒內(nèi)為核衣殼,呈螺旋狀對(duì)稱(chēng),直徑為10nm。病毒對(duì)乙醇、碘伏、碘酊等常用消毒劑敏感;對(duì)熱敏感,56℃條件下30分鐘可滅活。甲型HN流感病毒的特征6流行病學(xué)(一)傳染源。甲型H1N1流感病人為主要傳染源,無(wú)癥狀感染者也具有傳染性。目前尚無(wú)動(dòng)物傳染人類(lèi)的證據(jù)。(二)傳播途徑。主要通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播,也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播·(三)易感人群。人群普遍易感。(四)潛伏期。甲型H1N1流感的潛伏期,較流感、禽流感潛伏期長(zhǎng),潛伏期時(shí)長(zhǎng)7天。根據(jù)衛(wèi)生部發(fā)布的最新資料其潛伏期為1-—7天,重癥病例為1-3天。流行病學(xué)7·高危人群:·1.妊娠期婦女;2伴有以下疾病或狀況者:慢性呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病(高血壓除外)、腎病、肝病、血液系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)肌肉疾病、代謝及內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、免疫功能抑制包括應(yīng)用免疫抑制劑或HV感染等致免疫功能低下)19歲以下長(zhǎng)期服用阿司匹林者;·3肥胖者(體重指數(shù)≥40危險(xiǎn)度高,體重指數(shù)在3039可能是高危因素);·4年齡<5歲的兒童(<2歲更易發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥);5年齡265歲的老年人。·高危人群:8臨床表現(xiàn)通常表現(xiàn)為流感樣癥狀,包括發(fā)熱、咽痛、流涕、鼻塞、咳嗽、咯痰、頭痛、全身酸痛、乏力。部分病例出現(xiàn)嘔吐和/或腹瀉。少數(shù)病例僅有輕微的上呼吸道癥狀,無(wú)發(fā)熱。體征主要包括咽部充血和扁桃體腫大?？砂l(fā)生肺炎等并發(fā)癥。少數(shù)病例病情進(jìn)展迅速,出現(xiàn)呼吸衰竭、多臟器功能不全或衰竭?？烧T發(fā)原有基礎(chǔ)疾病的加重,呈現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。病情嚴(yán)重者可以導(dǎo)致死亡。NHUANET臨床表現(xiàn)9診斷標(biāo)準(zhǔn)(一)符合下列情況之一即可診斷為疑似病例:1發(fā)病前7天內(nèi)與傳染期甲型H1N1流感確診病例有密切接觸,并出現(xiàn)流感樣臨床表現(xiàn)。2發(fā)病前7天內(nèi)曾到過(guò)甲型H1N1流感流行(出現(xiàn)病毒的持續(xù)人間傳播和基于社區(qū)水平的流行和暴發(fā))的地區(qū),出現(xiàn)流感樣臨床表現(xiàn)。3出現(xiàn)流感樣臨床表現(xiàn),甲型流感病毒檢測(cè)陽(yáng)性,尚未進(jìn)一步檢測(cè)病毒亞型。對(duì)上述3種情況,在條件允許的情況下,可安排甲型H1N1流感病原學(xué)檢查。診斷標(biāo)準(zhǔn)10甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件11甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件12甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件13甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件14甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件15甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件16甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件17甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件18甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件19甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件20甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件21甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件22甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件23甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件24甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件25甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件26甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件27甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件28甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件29甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件30甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件31甲型H1N1流感防控知識(shí)講座課件32甲型H1N1流感防控知識(shí)講座解放軍309醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科左小霞甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型H1N1流感防控知識(shí)講座解放軍309醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科左小霞疫情現(xiàn)狀·最新疫情通報(bào)中國(guó)已經(jīng)確診甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重癥病例累計(jì)153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已經(jīng)有145個(gè)國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)疫情,死亡病例超過(guò)5000人。流感一旦在我國(guó)爆發(fā),估計(jì)感染者可超過(guò)1.9億人,從目前疫情發(fā)展看,甲流疫情已經(jīng)進(jìn)入流行高發(fā)期持續(xù)快速上升期;其流行周期將持續(xù)到明年3月WorldHe·世衛(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致認(rèn)為,隨著秋冬季節(jié)的到來(lái),甲型H1N1流感的流行會(huì)進(jìn)入一個(gè)高峰期?！ひ詫W(xué)校爆發(fā)流行為主。疫情從城市向農(nóng)村持續(xù)蔓延流行強(qiáng)度持續(xù)增加,流行高峰在不通地區(qū)交替出現(xiàn)。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)一步推動(dòng)初中學(xué)生的綜合能力得到良好的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，樹(shù)立良好的?w育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而最大程度推動(dòng)學(xué)生的身心都可以得到全面的發(fā)展。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在某種程度會(huì)對(duì)體育教育的開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。所以，這樣就對(duì)體育教師提出了愈來(lái)愈多的要求，老師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)可以順利的進(jìn)行，為增強(qiáng)學(xué)生的體魄打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.初中體育教學(xué)中的困境1.1體育教學(xué)方法比較落后。通常情況下，體育教學(xué)形式處于單一的狀態(tài)，基本流程為：第一，在上課的時(shí)候先開(kāi)始進(jìn)行熱身練習(xí)，然后提供給學(xué)生相應(yīng)的器材；第二，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講解一些體育知識(shí)，體育項(xiàng)目的規(guī)則等，通常是教師口頭講授的方式開(kāi)展教學(xué)。第三，教師布置完教學(xué)任務(wù)以后就讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)形式通常傾向于灌輸教學(xué)法，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更不要說(shuō)是鍛煉身體了。所以，體育教學(xué)手段陳舊是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中面臨著重要問(wèn)題。1.2沒(méi)有對(duì)中考體育成績(jī)引起必要的重視。即使體育成績(jī)總分?jǐn)?shù)看似微不足道，但是既然開(kāi)設(shè)了這個(gè)學(xué)科自然就有著它存在的價(jià)值。以往教學(xué)理念處于根深蒂固的狀態(tài)，這樣就導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生都會(huì)傾向于文化課，而忽略了體育的重要性。這樣也導(dǎo)致體育課程無(wú)法發(fā)揮出自身的價(jià)值，往往成了虛設(shè)的課程。不僅僅如此，盡管體育課程是按照學(xué)校要求開(kāi)展的，但是也有某些學(xué)生以身體不舒服為由不參加體育活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)、玩耍等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，甚至有些體育老師也沒(méi)有對(duì)體育考試引起重視，教學(xué)中往往流于形式，講解幾分鐘就讓學(xué)生自由活動(dòng)，大部分都無(wú)法有效落實(shí)全面開(kāi)展體育活動(dòng)的舉措，這樣就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有較高的教學(xué)質(zhì)量。2.對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析2.1采用多樣化的教學(xué)方法。由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，教學(xué)主要的任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠增強(qiáng)自我鍛煉的意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠使學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)。顯而易見(jiàn)的是，從體育教學(xué)的角度出發(fā)，以下幾種方法較為適用：第一種是合作學(xué)習(xí)法；第二種是游戲教學(xué)法；第三種是小組競(jìng)賽教學(xué)法。通過(guò)這些教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可謂是一舉兩得。本文主要以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)作為論述對(duì)象，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)的過(guò)程中，體育教師可以采取小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特征分成若干個(gè)小組，依據(jù)競(jìng)賽的方式選出1、2、3名，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)取得名次的同學(xué)，并對(duì)沒(méi)有取得名次的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.2提升教師、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，諸多初中學(xué)生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母過(guò)度的寵溺。所以，他們不但不會(huì)對(duì)體育教學(xué)引起重視，而且也擔(dān)心孩子在體育活動(dòng)的時(shí)候是不是會(huì)有危險(xiǎn)性，嚴(yán)重的可能會(huì)心生抵觸，這樣就會(huì)對(duì)體育教學(xué)的正常開(kāi)展帶來(lái)不利影響。為了妥善處理此類(lèi)情況，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，并引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)能夠?qū)w育教學(xué)引起必要的重視。通常情況下，主要包含以下幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，教師應(yīng)當(dāng)主要和家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)可以明白體育教學(xué)活動(dòng)的真正意義，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使家長(zhǎng)可以對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展引起必要的重視；第二，將體育成績(jī)和老師的薪資聯(lián)系起來(lái)，這樣老師才能夠投入更多的時(shí)間和精力探索體育教學(xué)活動(dòng)的潛在價(jià)值，為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，需要對(duì)體育教學(xué)手段、內(nèi)容等方面做到熟練掌握，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。2.3備戰(zhàn)中考體育，為學(xué)生選好專(zhuān)項(xiàng)。當(dāng)前我國(guó)諸多城市在體育測(cè)試的時(shí)候已經(jīng)實(shí)行了"2+1"模式，也就是二個(gè)必考項(xiàng)目：一個(gè)是50米跑，另一個(gè)是實(shí)心球及其一個(gè)選項(xiàng)。大部分教師在中考的前期階段，將全部的考試項(xiàng)目都講解給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以對(duì)這些項(xiàng)目有所掌握，參考體育項(xiàng)目的評(píng)分要求，往往選擇容易過(guò)的科目練習(xí)，這樣就違背了體育考試的真正意義?；诖?，要求教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生報(bào)考的前期階段，對(duì)每一位學(xué)生都做一個(gè)綜合的測(cè)試。當(dāng)了解每一位學(xué)生的基本情況以后，再依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛(ài)好等方面為每一位同學(xué)提出指導(dǎo)性建議。3.結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：初中體育教學(xué)的有效落實(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著積極的意義。這樣就需要教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們可以主動(dòng)參加到集體體育活動(dòng)中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到良好的發(fā)展。迫于升學(xué)的壓力，絕大部分的高中生都整天在大量的習(xí)題中度過(guò)，然而不部分的學(xué)生對(duì)解題過(guò)程卻是依然處在感性的認(rèn)識(shí)階段，只是對(duì)解題的數(shù)量過(guò)于追求，覺(jué)得數(shù)學(xué)題做得多了，能力就會(huì)提高，然而在解題量的積累卻缺少了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如此大運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)化訓(xùn)練使得學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，但是由于重要性依然硬著頭皮去學(xué)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，苦不堪言！因此，作為一名高中生而言，必須掌握一定的解題方法[1]，了解數(shù)學(xué)的解題思路，從而極大的節(jié)約時(shí)間，在數(shù)學(xué)成績(jī)提升中起到事半功倍的作用。一、掌握高中數(shù)學(xué)解題思路的重要性作為高中生的我們，對(duì)于高中階段的重要性都非常的清楚，但是卻在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不理想而喪失信心，這主要是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們未能夠建立正確的學(xué)習(xí)思路，造成在數(shù)學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間很多，卻缺少了學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)依然不理想。高考作為大多數(shù)高中生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了戰(zhàn)勝高考，在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中就必須先戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要有一定的自主學(xué)習(xí)性，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去總結(jié)和探索自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，建立適合自己的解題思路。只要我們構(gòu)建了適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了合適自己的解題技巧和解題思路，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠做到事半功倍，極大地節(jié)約時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。在高考當(dāng)中，數(shù)學(xué)成績(jī)的高低對(duì)整個(gè)高考成績(jī)來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響，由此能夠看出探索高中數(shù)學(xué)的解題思路，是具有極大的使用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義[2]。二、掌握高中數(shù)學(xué)解題思路的方法很多同學(xué)在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，但是到了高中后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)有了下滑，甚至跟不上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這主要是因?yàn)槌踔须A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，高中階段的數(shù)學(xué)課程相比初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜、難度也更大，如果只是將初中時(shí)的數(shù)學(xué)解題思路方法照搬到高中階段，那是絕對(duì)行不通的。進(jìn)入高中以后，一定要迅速適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，改進(jìn)自己的解題思路，以便于更好地去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。高中階段的數(shù)學(xué)題有較大的抽象性，需要我們具有良好的空間想象力和邏輯運(yùn)算能力。本文結(jié)合自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，總結(jié)高中數(shù)學(xué)解題思路主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行掌握。2、重視對(duì)自己思維靈活性的鍛煉。一題多解是數(shù)學(xué)解題中的重要方法之一，它是思維的靈活性的體現(xiàn)。因此，在對(duì)高中數(shù)學(xué)體進(jìn)行解題答時(shí)，我們應(yīng)該重視對(duì)自己一題多解的練習(xí)，重視對(duì)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從不同角度、不同側(cè)面、不同途徑去思考、分析問(wèn)題，盡可能的探索不同的解題思路和方法，找到最佳解法，從而提高自己對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。3、重視的對(duì)錯(cuò)題的分析，提高解題的實(shí)效性。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤是難以避免的，因此，在高中數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行探究，進(jìn)行自我反思總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入挖掘錯(cuò)題的形成原因，探求避免類(lèi)似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法，并收集整理錯(cuò)解，形成錯(cuò)解集，從而深化知識(shí)理解，掌握解決同類(lèi)問(wèn)題的技巧。通常來(lái)看，我們?cè)阱e(cuò)題時(shí)主要有幾種原因，例如明明會(huì)做，卻做錯(cuò)了的題。抄寫(xiě)之錯(cuò)，在草稿紙上做對(duì)了，但在抄寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)遺漏、抄錯(cuò)；審題之錯(cuò)，即審題不當(dāng)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤；計(jì)算之錯(cuò)[4-5]，計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。因此，我們?cè)诮忸}時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)錯(cuò)題引起重視，讓自己弄清錯(cuò)誤產(chǎn)生原因，找到問(wèn)題所在，有效辨析錯(cuò)誤，并針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正完善，進(jìn)而深化自己對(duì)知?R的理解，增強(qiáng)自己的解題能力，提高解題的實(shí)效性。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)于高中數(shù)學(xué)的解題思路有很多，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題一般較為靈活，這就需要我們從多角度出發(fā)，發(fā)散思維，得到多種不同的解題思路和方法。根據(jù)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)，多角度審題，理解清楚題意后找到適合自己的解題方法。甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型H1N1流感防控知識(shí)講座甲型33疫情現(xiàn)狀·最新疫情通報(bào)中國(guó)已經(jīng)確診甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重癥病例累計(jì)153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已經(jīng)有145個(gè)國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)疫情,死亡病例超過(guò)5000人。流感一旦在我國(guó)爆發(fā),估計(jì)感染者可超過(guò)1.9億人,從目前疫情發(fā)展看,甲流疫情已經(jīng)進(jìn)入流行高發(fā)期持續(xù)快速上升期;其流行周期將持續(xù)到明年3月WorldHe疫情現(xiàn)狀34·世衛(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致認(rèn)為,隨著秋冬季節(jié)的到來(lái),甲型H1N1流感的流行會(huì)進(jìn)入一個(gè)高峰期。·以學(xué)校爆發(fā)流行為主。疫情從城市向農(nóng)村持續(xù)蔓延流行強(qiáng)度持續(xù)增加,流行高峰在不通地區(qū)交替出現(xiàn)?！な佬l(wèi)組織和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家一致35甲型H1N1流感,又稱(chēng)為A(H1N1)型流感,舊稱(chēng)人感染豬流感。中國(guó)衛(wèi)生部明確將甲型H1N1流感(原稱(chēng)人感染豬流感)納入傳染病防治法規(guī)定管理的甲類(lèi)傳染病,并采取甲類(lèi)傳染病的預(yù)防、控制措施?？嫉募仔虷1N1流感,又稱(chēng)為A(H1N1)型流感,舊稱(chēng)人36·2009年4月30日世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織和世界動(dòng)物衛(wèi)生組織宣布,一致同意使用A(H1N1)型流感指代當(dāng)時(shí)疫情,并不再使用“豬流感”這一詞語(yǔ)?！?009年4月30日世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合37甲型HN流感病毒的特征甲型HN病毒屬于正粘病毒科,甲型流感病毒屬,其遺傳物質(zhì)為RNA。典型病毒顆粒呈球狀。病毒顆粒內(nèi)為核衣殼,呈螺旋狀對(duì)稱(chēng),直徑為10nm。病毒對(duì)乙醇、碘伏、碘酊等常用消毒劑敏感;對(duì)熱敏感,56℃條件下30分鐘可滅活。甲型HN流感病毒的特征38流行病學(xué)(一)傳染源。甲型H1N1流感病人為主要傳染源,無(wú)癥狀感染者也具有傳染性。目前尚無(wú)動(dòng)物傳染人類(lèi)的證據(jù)。(二)傳播途徑。主要通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播,也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播·(三)易感人群。人群普遍易