現(xiàn)代漢語(yǔ)考研真題版

..一、層次分析法分析下列詞組1、入冬兒童腹瀉驟增2、正當(dāng)她沉浸在一種奇妙的境界里時(shí)3、登上雄偉的天安門城樓4、分開人群擠進(jìn)去看熱鬧5、這是全世界人民所不愿意看到的6、有的可以用前面三項(xiàng)來(lái)解釋7、對(duì)于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的出現(xiàn)二、成分分析法分析下列句子1、振海隨手把頭上的大草帽摘下遞給了媳婦。2、船票可以找旅社代買。3、去年他們把美國(guó)隊(duì)打得一敗涂地。4、他知道這件事不要緊。5、縫好那一天,我爭(zhēng)著讓姥姥打發(fā)我送去的。6、有個(gè)姑娘叫小芳。7、校長(zhǎng)笑著和我們握手。8、20XX,蘇格蘭議會(huì)由原設(shè)在愛(ài)丁堡的臨時(shí)地址遷往霍利伍德造價(jià)4.31億英鎊的新總部。9、巴方同意停止發(fā)射"卡桑"火箭彈要求以方撤軍。三、是單句的,劃分句子成分；是復(fù)句的,劃分層次,并標(biāo)明分句之間的關(guān)系。1、我相信,他們?nèi)裟芴岣呶幕?不久一定會(huì)成為寫散文的好手。2、大家都叫她祥林嫂,沒(méi)問(wèn)她姓什么,但中人是衛(wèi)家山人,既說(shuō)是鄰居,那大概也就姓衛(wèi)了。3、你不說(shuō)我也知道你想什么。4、宣統(tǒng)三年九月十四日——即阿q將搭褳賣給趙白眼的這一天——三更四點(diǎn),有只大烏篷船到了趙府上的河埠頭。5、我這時(shí)又忽然想起,小林要我給她買一本《魯迅小說(shuō)選》,剛才在書店里忘了問(wèn)了。6、要按照這樣的要求,實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持馬克思主義基本原理和推進(jìn)理論創(chuàng)新相統(tǒng)一,堅(jiān)持黨良傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一,堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一,堅(jiān)持增進(jìn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)相統(tǒng)一,使黨思想上政治上組織上完全鞏固、始終站在時(shí)代前列帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。四、加線法分析下列多重復(fù)句的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系1、宋師傅畢竟是個(gè)快樂(lè)的人,雖然也苦惱了幾天,裝了幾天病,但過(guò)了那股勁,憎恨的情緒慢慢地也淡了,對(duì)小娥也管得不那樣緊了。2、和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不愛(ài)放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)甚至小半日。3、我們多人沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,所以我們?cè)趯懳恼伦鲅菡f(shuō)時(shí)沒(méi)有幾句生動(dòng)活潑切實(shí)有力的話,只有死板板的幾條筋,像癟三一樣,瘦得難看,不像一個(gè)健康的人。4、一篇好的文章或一篇演說(shuō),如果是重要的帶指導(dǎo)性質(zhì)的,總得要提出一個(gè)什么問(wèn)題,接著加以分析,然后綜合起來(lái),指明問(wèn)題的性質(zhì),給以解決的方法,這樣,就不是形式主義的方法所能濟(jì)事。5、這些旋律不是每個(gè)人都能聽見(jiàn)的,因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都能理解浪漫主義,但是門德松、舒曼和蕭邦聽見(jiàn)了這些旋律,而且證明了浪漫主義的靈魂就是音樂(lè),證明了音樂(lè),那純感情的藝術(shù),是詩(shī),是抒情性的項(xiàng)峰。6、成績(jī)能夠鼓勵(lì)人,同時(shí)會(huì)使人驕傲；錯(cuò)誤使人倒霉,使人著急,是個(gè)敵人,同時(shí)也是我們很好的教員。7、倘若安適之還沒(méi)來(lái),她一定死死地盯在那預(yù)約見(jiàn)面的地方,縱使發(fā)生了火災(zāi)、洪,水、地震、或者爆炸了一顆氫彈,只要她不死,她一定牢牢地站在那兒,站在那兒等待他的到來(lái)。8、阿Q坐了一會(huì)兒,皮膚有些粟,他覺(jué)得冷了,因?yàn)殡m在春季,而夜間頗有余寒,尚不宜于赤膊,他也記得布衫留在趙家,但倘若去取,又深怕秀才的竹杠。9、XX離平陸一千多里,而且要翻山越嶺,交通不便,時(shí)間來(lái)不及了,請(qǐng)馬上設(shè)法空運(yùn)。10、如果一篇文章所講的道理錯(cuò)誤,引用的材料虛假,即使在形式上如何漂亮,也決不會(huì)被認(rèn)為是好文章。11我們的確已經(jīng)取得了很大的成績(jī),但是如果因?yàn)橛辛诉@些成績(jī),就驕傲起來(lái),并且可以歇一歇腳,那就不妥當(dāng)了五、指出并改正下列句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤1、在上山的路上,我欣賞著四周的美景,又是一陣陣花香2、這個(gè)帶形草原,是山洪沖成的一條十分不規(guī)則的河流。六、改正下列病句并說(shuō)明理由：1、在火車上,我始終被林務(wù)局江科長(zhǎng)的幾句話興奮著,不能平靜。2、至于戲曲舞臺(tái)上那更是豐富多彩,既出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的現(xiàn)代劇目,更刨作了不少表現(xiàn)歷史題材的作品和整理出不少杰出的傳統(tǒng)劇目。3、這條道路使我感覺(jué)到困難,但也認(rèn)消了是唯一的一條正道。4、設(shè)計(jì)者與導(dǎo)演焦菊隱在尋求這一"北京味兒"的舞臺(tái)樣式中,傾注和凝聚了心血。八、其他1、以"考得好"為例,說(shuō)明可能補(bǔ)語(yǔ)和狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)可以怎么區(qū)分？2、‘把"字句有哪些特點(diǎn)〔10分3、"我已經(jīng)到了半天了"中的兩個(gè)"了"是一樣的嗎？請(qǐng)說(shuō)明。4、下列語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的名詞都屬于什么句法成分？其語(yǔ)義角色又是什么？吃火鍋、吃食堂、吃父母,〔一碗飯吃幾個(gè)人、吃勞保、吃蘋果九、下列結(jié)構(gòu)都是有歧義的,請(qǐng)指出它們可能有的意義和造成歧義的原因,并給出消解歧義的方法。1.theschoolofthehunteristerrible.2.thefatcaptain’swife3.Whichchickendoyouwanttoeat?4.別喝了。5咬死了獵人的狗6法國(guó)已加入了北約,德國(guó)還不知道吶。一個(gè)教授的提議打敗對(duì)方的種子選手北京大學(xué)20XX對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)課試題1、"衣服不干,不能穿。"和"衣服沒(méi)干,不能穿。"這兩個(gè)句子在語(yǔ)義上為什么不同？請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)類似的例子。參考答案：1."不"用于主觀意愿,"沒(méi)"用于客觀敘述。"衣服不干,不能穿。"指的是主觀要求,"衣服沒(méi)干,不能穿。"則是客觀敘述。再如,我不去〔主觀上,我不想或不能去,我沒(méi)去〔客觀上,去這個(gè)動(dòng)作沒(méi)有發(fā)生

2.在動(dòng)詞前,"不"否定動(dòng)作或狀態(tài)本身,"沒(méi)"否定動(dòng)作的發(fā)生或狀態(tài)的出現(xiàn)。如"我不干這種事情"否定"干"這個(gè)動(dòng)作,是一種客觀的陳述,"我沒(méi)干這種事情"則否定"干"動(dòng)作的出現(xiàn)。3.在形容詞前,"不"否定性狀本身,"沒(méi)"否定性狀的變化。"衣服不干,不能穿。"指的是衣服不處在"干"的狀態(tài),"衣服沒(méi)干,不能穿。"指的是衣服還沒(méi)有從不干變?yōu)楦伞?."不"能和所有的能愿動(dòng)詞結(jié)合,"沒(méi)有〔沒(méi)"只能和一部分如"能,要,能夠、肯、敢"等詞結(jié)合。在和能愿動(dòng)詞結(jié)合時(shí),"不"有五種方式〔不能去,能不去,能不能去,能去不能,不能不去,"沒(méi)"只有一種方式〔沒(méi)能去。根據(jù)所給的例句歸納"倒"的用法：〔4分〔1我倒是很想和你們一起去,就是沒(méi)有時(shí)間?！?這些家具式樣很一般,倒都很結(jié)實(shí)?！?弟弟倒比哥哥高?！?他平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么用功,考試成績(jī)倒不錯(cuò)。答案：就現(xiàn)有的幾例來(lái)看：一,表與事實(shí)或一般情理相反,分為兩種：1表讓步,后一句往往跟有"就是、可是、但是、不過(guò)、只是"等,2表轉(zhuǎn)折。二、表舒緩語(yǔ)氣,用于一般的肯定句時(shí),后面往往跟表示積極意義的詞語(yǔ)。3、用層次分析法分析下列句子?！?他打了個(gè)讓他姐姐來(lái)他這兒住幾天?！?對(duì)他的意見(jiàn),我們都已經(jīng)在昨天談了不少了。4、改病句并說(shuō)明理由?！?這部電影我昨天才看,今天不想再看了。

改為"這部電影我昨天才看過(guò),今天不想再看了。""才"用在表示時(shí)間的詞語(yǔ)后面,如果是用來(lái)表示事情再說(shuō)話前不久發(fā)生的,對(duì)現(xiàn)在還有影響,不能跟動(dòng)詞的簡(jiǎn)單形式；否則往往是用來(lái)說(shuō)明事情發(fā)生得晚或結(jié)束得晚5、簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)中"著"的研究成果并發(fā)表你的看法答：1、語(yǔ)法意義

作為動(dòng)態(tài)助詞,"著"主要表示動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù),用于描寫。前可接動(dòng)詞、形容詞。a表動(dòng)作的進(jìn)行,例：姐妹倆在山坡上愉快的唱著歌。b表動(dòng)作的進(jìn)行,而這持續(xù)的動(dòng)作本身也是一種狀態(tài),例：雷鋒背著老大娘的包袱,扶她下了車。c表動(dòng)作進(jìn)行后,該物處于某種狀態(tài),例：桌上放著收音機(jī)。d非動(dòng)作動(dòng)詞加‘著’也表示一種持續(xù)的狀態(tài)。例：在你們身上寄托著中國(guó)的希望。e形容詞后,表狀態(tài)的持續(xù),例：屋子里亮著燈。

2、用法1表狀態(tài)的持續(xù)：a用于連動(dòng)的第一個(gè)動(dòng)詞后,表進(jìn)行第二個(gè)動(dòng)作的方式或狀態(tài),即伴隨的動(dòng)作。例：我微笑著說(shuō)。b用于連動(dòng)的第一個(gè)動(dòng)詞后,也表進(jìn)行第二個(gè)動(dòng)作的方式或狀態(tài),第二個(gè)動(dòng)詞〔短語(yǔ)表原因或目的。例：她鬧著讓我陪她玩。c用于存現(xiàn)句。例：河上架著一座橋。d,形＋著＋數(shù)量,穿在身上短著一大截。2表動(dòng)作的持續(xù),a祈使句：你先歇著,我去看看。b動(dòng)作持續(xù)進(jìn)行：汽車向前行駛著.〔和"在"不一樣,"在"表進(jìn)行,"著"表持續(xù),重描寫：他在唱歌——他唱著歌c連動(dòng)句,第一個(gè)動(dòng)詞后加"著",表示第一個(gè)動(dòng)作持續(xù)的同時(shí),發(fā)生第二個(gè)動(dòng)作。例：狼說(shuō)著,就向東郭先生撲去。d連用兩次帶"著"的同一動(dòng)詞,表一個(gè)動(dòng)作持續(xù)時(shí),另一動(dòng)作發(fā)生了,原來(lái)動(dòng)作因此而停止,有"不知不覺(jué)"的意味,例：孩子哭著哭著就睡著了。3其他用法。a,做某些詞的后綴。如"趁著""沿著""隨著"等。b,"著呢",語(yǔ)氣詞,表程度高,帶強(qiáng)烈的感情,有時(shí)有夸張意味。例：這個(gè)人壞著呢。

3.用"著"的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1動(dòng)詞帶"著"后,只能帶賓語(yǔ),不能帶其他動(dòng)態(tài)助詞或補(bǔ)語(yǔ)。2否定式用"沒(méi)","著"保留：A窗戶開著了嗎？B沒(méi)開著,關(guān)著呢。注：一般很少用否定式。

4."著"常與語(yǔ)氣詞"呢"連用。找出連動(dòng)句和兼語(yǔ)句,歸納兩者的結(jié)構(gòu)特征:1、千萬(wàn)別讓他弄錯(cuò)了.2、安排他去哪裏做什麼。3、他走了進(jìn)來(lái),拿上衣服出去了4、帶他去隔壁房間審問(wèn)選擇適當(dāng)?shù)姆治龇椒ǚ只铝衅缌x句1、兩個(gè)幼兒園的小朋友2、批評(píng)了他的家長(zhǎng)3、背叛的是他們4、英語(yǔ)就考了八十分寫出下面詞的結(jié)構(gòu)類型,并總結(jié)漢語(yǔ)構(gòu)詞和印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的構(gòu)詞相比有什么特點(diǎn)狐疑幼兒常常經(jīng)商霜降買賣房間老鄉(xiāng)下列詞在語(yǔ)法上有什么相同和不同

1

上邊剛剛2

大方大肆3

但卻4過(guò)去曾經(jīng)5男式難得看下列短語(yǔ),回答問(wèn)題所聞兒童教育太麻煩紅的

院子里面

教育兒童