腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件

腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療李福勝主講腦癱的定義是指患兒在出生前,出生時(shí)及出生后于各種原因所致的一種非進(jìn)行性腦損傷綜合癥主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng),智力,言語等多種障礙,是小兒致殘的主要疾患之一。嚴(yán)重影響了小兒的生長(zhǎng)發(fā)育,生活及接受教育的力,給家庭及社會(huì)都帶來了巨大的痛苦及負(fù)擔(dān),因此腦癱的康復(fù)對(duì)減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)具有重要的意義。使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，這是小學(xué)體育教學(xué)的基本要求。為了達(dá)到這種要求，就一定要在授課方式上做出改變，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，打造生動(dòng)、愉悅的小學(xué)體育教學(xué)氛圍。堅(jiān)持快樂教學(xué)的總體方針，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)體育這門課程的樂趣。以快樂教學(xué)為指導(dǎo)開展小學(xué)體育教學(xué)，需要將這一理念貫徹在日常教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)的趣味特性實(shí)施多級(jí)滲透。重視教學(xué)過程中的互動(dòng)，使師生之間，學(xué)生之間透過交流溝通，分享彼此在體育中體驗(yàn)的樂趣。構(gòu)建協(xié)同合作的課堂氣氛，學(xué)生經(jīng)過努力探索，能夠切身體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自身在體育學(xué)習(xí)中的自信心，在輕松愉悅的課堂氣氛中，降低學(xué)生在體育課堂中的畏難心理，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。一、體育教學(xué)的新思路應(yīng)當(dāng)將快樂體育作為體育授課總體理念貫穿于體育日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展做到準(zhǔn)確的把握。培養(yǎng)學(xué)生具備完善的品格，將授課目標(biāo)與情感培育相結(jié)合，這些都是快樂體育的立足點(diǎn)。如此一方面使得學(xué)生的接納認(rèn)知需求得到了滿足，同時(shí)也創(chuàng)造了有利的基礎(chǔ)，有利于對(duì)學(xué)生展開后續(xù)體育培養(yǎng)。（一）多層次化的新導(dǎo)向?qū)W生通過體育鍛煉一方面可以提升體質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性，突出多樣化，在授課要求上能夠細(xì)化。在快樂體育理念下要突出學(xué)生的主體性，對(duì)不同學(xué)生的不同需求能夠多層級(jí)滿足，使體育日常授課，在目標(biāo)設(shè)置上具有多樣特性。（二）加強(qiáng)協(xié)同與互通體育課要想達(dá)到雙向傳遞，就一定要重視師生之間的互通與有效協(xié)同。快樂體育在授課路徑上有了較大的調(diào)整，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺認(rèn)知模式替代舊有的被動(dòng)接納認(rèn)知模式。學(xué)生通過協(xié)同與努力探索，在這一過程中能夠切身體驗(yàn)到體育課的獨(dú)特的趣味性。（三）對(duì)學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)重視小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主要以提高小學(xué)生的體質(zhì)為立足點(diǎn)。而一味專注于成績(jī)的提高則很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的厭倦，難以在這門學(xué)科找到創(chuàng)新的途徑。一方面要重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生之間的差異。應(yīng)當(dāng)尊重接納學(xué)生自主認(rèn)知的特性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性特征。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與與互通的機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展。二、在授課路徑方面大力創(chuàng)新（一）對(duì)舊有授課理念予以轉(zhuǎn)變?nèi)绻屝W(xué)生對(duì)某一科目的根本原理非常單調(diào)機(jī)械地接納，就容易導(dǎo)致他們對(duì)這一科目產(chǎn)生畏難心理，難以對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這主要是由小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)決定的。要是小學(xué)體育日常授課枯燥無味，缺乏樂趣，就難以使體育課維持長(zhǎng)久的生命力。所以對(duì)現(xiàn)有的理念審慎查驗(yàn)非常有必要，對(duì)陳舊的教學(xué)認(rèn)知理念及時(shí)更替。學(xué)生一旦在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探究知識(shí)。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的途徑，提高學(xué)生認(rèn)知的積極性。唯有如此，學(xué)生才不會(huì)在體育這門課程產(chǎn)生畏難心理，能夠以積極的狀態(tài)投入到體育課學(xué)習(xí)中。在授課過程中應(yīng)當(dāng)將快樂的學(xué)習(xí)氛圍有效滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如關(guān)于單杠項(xiàng)目以及長(zhǎng)跑測(cè)試，很多學(xué)生都存在恐懼心理。為能夠?qū)@種恐懼做到有效克服，在日常體育授課中，可以特別選擇一某些樂曲。音樂本身具有很強(qiáng)的抒情作用能夠使學(xué)生從直接的體悟，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)而對(duì)畏難心理做到有效克服。將學(xué)生引入教師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，有利于學(xué)生跟著節(jié)奏，自覺對(duì)每種動(dòng)作做好把握。將體育課配合樂曲，一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也有利于體育教學(xué)愉悅氛圍的構(gòu)建。（二）將游戲環(huán)節(jié)添加進(jìn)體育教學(xué)中小學(xué)生往往喜歡模仿，這是小學(xué)生特有的一種心理，要是能夠?qū)⒂腥さ挠螒蚺c慣用的流程相結(jié)合，則可以有效提高學(xué)生的體育興趣。游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)游戲形式不斷更新，有利于清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲乏心態(tài)。對(duì)學(xué)生的好奇心態(tài)充分利用，提高游戲的新穎性與趣味性。以體育課上的很多動(dòng)作為例，均可以與一定的游戲相關(guān)聯(lián)。在對(duì)球體拋擲時(shí)，可將操場(chǎng)上的球門，設(shè)定為目標(biāo)堡壘；讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，通過運(yùn)算積累“炸掉堡壘”的精準(zhǔn)數(shù)目。這樣打破了慣用的單調(diào)解析，學(xué)生為獲取累積贏得高分，學(xué)生均積極自主探索，對(duì)拋擲特有的動(dòng)作要領(lǐng)做到精確的把握。授課的效率顯著提高了，也提高了課堂授課的趣味性。（三）對(duì)學(xué)生想象力不斷延展小學(xué)生的想象力獲得延展，一般都會(huì)呈現(xiàn)出豐富的特性。所以，單純以根本技能的接納為依托以達(dá)到科目分?jǐn)?shù)的提高是行不通的。需要對(duì)學(xué)生原有的想象空間不斷延展，通過想象氣氛的創(chuàng)設(shè)，逐步提升鍛煉技能。例如關(guān)于立定跳遠(yuǎn)不少學(xué)生覺得有難度，要是所跳距離沒有達(dá)到及格線，這一科目就不會(huì)合格。要是一味以教師的解析為依據(jù)，或以單調(diào)的跳遠(yuǎn)示范為依據(jù)，學(xué)生要想對(duì)跳遠(yuǎn)要領(lǐng)做精細(xì)化掌握是有難度的。所以，可以通過模擬的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)青蛙跳躍的畫面。如此可以有效延展學(xué)生的想象，能夠?qū)ψ约旱膭?dòng)作自覺查驗(yàn)，對(duì)跳躍的技巧主動(dòng)探索。不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，更有利于學(xué)生輕松掌握動(dòng)作技巧。同時(shí)要提高課堂愉悅氣氛，還應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、結(jié)語快樂體育是比較新穎的教學(xué)理念，使得慣用的授課方式被打破。教師需要貼合授課要求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，協(xié)同學(xué)生能夠在原有的健康水準(zhǔn)之上實(shí)現(xiàn)提升。以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在教學(xué)路徑上不斷更新創(chuàng)新，才會(huì)有效達(dá)到小學(xué)體育快樂教學(xué)的目的。初中教育作為基礎(chǔ)教育階段的重要組織部分，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)起著承上啟下的作用，既要銜接起同屬義務(wù)教育的小學(xué)教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生向更高的平臺(tái)繼續(xù)深造。加之我國基本國情又是農(nóng)村人口居多，因此農(nóng)村初中教育一直都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)本是為了去提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而農(nóng)村體育教學(xué)受限于諸多因素，導(dǎo)致初中體育在初中課程體系的位置越來越邊緣化，初中體育教學(xué)質(zhì)量不高。因此，農(nóng)村初中學(xué)校要積極開展體育教學(xué)活動(dòng)。而目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)受限于破敗的教學(xué)條件、落后的教學(xué)觀念，導(dǎo)致體育教學(xué)成為一門不受重視的學(xué)科，農(nóng)村初中體育教學(xué)整體水平不高的局面。本文就農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題入手，去針對(duì)性分析，并提出相應(yīng)解決策略。一、農(nóng)村初中體育教學(xué)過程存在的問題（一）體育教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容單一較之與城鎮(zhèn)體育教學(xué)觀念，農(nóng)村初中體育教學(xué)比較落后，這是由于農(nóng)村初中注重于追求比較高的升學(xué)率，重視于學(xué)生的文化成績(jī)，而忽視諸如體育這樣發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，因此很多農(nóng)村初中學(xué)校只是將體育當(dāng)成一個(gè)可有可無的副科看待，對(duì)于體育教學(xué)要求不高，會(huì)壓縮正常的體育課時(shí)，將多余的學(xué)時(shí)用在提高學(xué)生的文化成績(jī)上，尤其是針對(duì)初三畢業(yè)班而言，體育課基本被取消，畢業(yè)班師生都在全力為中考奮斗，這樣落后的教學(xué)觀念便造成初中體育教學(xué)效果不好，沒能起到幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。加之初中體育教學(xué)內(nèi)容單一，每學(xué)期體育課由于課時(shí)被壓縮，很難系統(tǒng)性完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。（二）體育教師資源不足，綜合素質(zhì)較低正是由于農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的不重視，認(rèn)為體育課就是去讓學(xué)生去進(jìn)行戶外活動(dòng)，并不能提高學(xué)生的文化成績(jī)。出于農(nóng)村學(xué)校這樣的初中體育教學(xué)管理思路，應(yīng)聘體育教師的要求就不高，導(dǎo)致收了很多不具備體育專業(yè)教師資格的老師，更有甚者出于體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的考慮，讓別的科目老師來代體育課。可想而知，農(nóng)村體育教師資源不足導(dǎo)致教師綜合素質(zhì)較低。一門課程的授課老師的綜合素質(zhì)好壞會(huì)直接影響這門課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。這樣的教師便會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的教學(xué)事故，抱著應(yīng)付的心態(tài)去進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)都是去敷衍，比如就是簡(jiǎn)單讓學(xué)生熱身下，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這樣的體育課便失去其教學(xué)意義。很多初中體育教師都沒有接受過系統(tǒng)性的體育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，缺乏針對(duì)性的體育課程安排以及科學(xué)的上課方式，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)水準(zhǔn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)水平。（三）體育教學(xué)場(chǎng)地有限，器材消耗嚴(yán)重眾所周知，開展體育教學(xué)活動(dòng)需要很多體育教學(xué)設(shè)施的輔助，諸如操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育教學(xué)場(chǎng)地、如籃球、跳繩等體育器材。本身農(nóng)村初中所得到的教學(xué)經(jīng)費(fèi)就有限，因此學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施的投入就更加有限。較之于城鎮(zhèn)的學(xué)校，很多農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)都達(dá)不到正常的體育教學(xué)需求，沒有綠茵足球場(chǎng)來讓那些熱愛足球的同學(xué)去揮灑汗水；籃球場(chǎng)受到學(xué)校場(chǎng)地限制，不是很標(biāo)準(zhǔn)，有些籃筐還都是歪的；有些偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村初中的操場(chǎng)還是土操場(chǎng)，一下雨就都是泥濘。與此同時(shí)，很多體育教學(xué)器材也是消耗品，比如上一堂羽毛球課，就得報(bào)廢好多個(gè)羽毛球。上面種種情形都需要社會(huì)各界去重視的，只有當(dāng)場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)器材滿足基本體育教學(xué)活動(dòng)的開展，體育老師才有用武之地，才能利用好這樣教學(xué)設(shè)施幫助學(xué)生體育水平。二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中出現(xiàn)問題的策略（一）改變體育教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容中學(xué)課程改革的一大特色就是重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此農(nóng)村初中學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，既要去重視學(xué)生的文化成績(jī)，也不能忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。學(xué)校要重視體育教學(xué)，不能縮減體育課時(shí)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有根據(jù)具體情況安排體育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生充分得到體育鍛煉，適量的體育運(yùn)動(dòng)也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)體育教師要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用多樣化的教學(xué)方式來讓學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生新鮮感，來保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（二）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高任務(wù)水平提高農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在就是體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師可以帶來先進(jìn)的教學(xué)理念，可以提高課堂教學(xué)有效性。因此學(xué)校要重視起體育教學(xué)工作，首先就是要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，可以在招聘體育教師時(shí)便要去嚴(yán)要求，去招收一些掌握扎實(shí)體育教學(xué)理論、對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的新人來壯大體育教師隊(duì)伍；其次要提高體育教師的教學(xué)水平，可以通過老師間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自身教學(xué)水平，也可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的體育教師來農(nóng)村初中指導(dǎo)教學(xué)工作，給年輕教學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)。體育教師的綜合素養(yǎng)提高會(huì)給農(nóng)村初中體育教學(xué)工作開展帶來新變化。（三）重視農(nóng)村體育教學(xué)，追加體育設(shè)施投入相關(guān)教育部門要重視農(nóng)村體育教學(xué)，要深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中的教學(xué)實(shí)際情況。對(duì)于那些基礎(chǔ)體育設(shè)施薄弱的學(xué)校要加大教育經(jīng)費(fèi)的扶持，要想法設(shè)法去營造一個(gè)適宜學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所。比如去修繕相關(guān)體育設(shè)施，向農(nóng)村學(xué)校派發(fā)更多的體育器材；只有體育教學(xué)場(chǎng)地、體育器材這些外部條件具備了，才能有效?_展體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生明白獲得這些體育器材的不易，要懂得去愛護(hù)體育教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)器材的使用壽命。三、結(jié)束語新課改特別重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，而初中體育教學(xué)正是學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)，需要農(nóng)村初中學(xué)校去重視。面對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)校跟體育教師要積極尋變，創(chuàng)造出更好的體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)有效性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。腦1腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療李福勝主講腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療2腦癱的定義是指患兒在出生前,出生時(shí)及出生后于各種原因所致的一種非進(jìn)行性腦損傷綜合癥主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng),智力,言語等多種障礙,是小兒致殘的主要疾患之一。嚴(yán)重影響了小兒的生長(zhǎng)發(fā)育,生活及接受教育的力,給家庭及社會(huì)都帶來了巨大的痛苦及負(fù)擔(dān),因此腦癱的康復(fù)對(duì)減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)具有重要的意義。腦癱的定義3腦癱的原因出生前的原因出生時(shí)的原因出生后的原因腦癱的原因4腦癱的分型貪AA圖8-6體勝體受黑示意圍(橘以表示受置較輕,黑色區(qū)表示量置重腦癱的分型5腦癱的作業(yè)評(píng)價(jià)腦癱的作業(yè)評(píng)價(jià)6評(píng)價(jià)的方法(1)觀察(2)詢問病史評(píng)價(jià)的方法7腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件8腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件9腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件10腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件11腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件12腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件13腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件14腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件15腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件16腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件17腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件18腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件19腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件20腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件21腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件22腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件23腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件24腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件25腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件26腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件27腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件28腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件29腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件30腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件31腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件32腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件33腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件34腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件35腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件36腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件37腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件38腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件39腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件40腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件41腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件42腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件43腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件44腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件45腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件46腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件47腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件48腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療課件49謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha50腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療李福勝主講腦癱的定義是指患兒在出生前,出生時(shí)及出生后于各種原因所致的一種非進(jìn)行性腦損傷綜合癥主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng),智力,言語等多種障礙,是小兒致殘的主要疾患之一。嚴(yán)重影響了小兒的生長(zhǎng)發(fā)育,生活及接受教育的力,給家庭及社會(huì)都帶來了巨大的痛苦及負(fù)擔(dān),因此腦癱的康復(fù)對(duì)減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)具有重要的意義。使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，這是小學(xué)體育教學(xué)的基本要求。為了達(dá)到這種要求，就一定要在授課方式上做出改變，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，打造生動(dòng)、愉悅的小學(xué)體育教學(xué)氛圍。堅(jiān)持快樂教學(xué)的總體方針，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)體育這門課程的樂趣。以快樂教學(xué)為指導(dǎo)開展小學(xué)體育教學(xué)，需要將這一理念貫徹在日常教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)的趣味特性實(shí)施多級(jí)滲透。重視教學(xué)過程中的互動(dòng)，使師生之間，學(xué)生之間透過交流溝通，分享彼此在體育中體驗(yàn)的樂趣。構(gòu)建協(xié)同合作的課堂氣氛，學(xué)生經(jīng)過努力探索，能夠切身體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自身在體育學(xué)習(xí)中的自信心，在輕松愉悅的課堂氣氛中，降低學(xué)生在體育課堂中的畏難心理，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。一、體育教學(xué)的新思路應(yīng)當(dāng)將快樂體育作為體育授課總體理念貫穿于體育日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展做到準(zhǔn)確的把握。培養(yǎng)學(xué)生具備完善的品格，將授課目標(biāo)與情感培育相結(jié)合，這些都是快樂體育的立足點(diǎn)。如此一方面使得學(xué)生的接納認(rèn)知需求得到了滿足，同時(shí)也創(chuàng)造了有利的基礎(chǔ)，有利于對(duì)學(xué)生展開后續(xù)體育培養(yǎng)。（一）多層次化的新導(dǎo)向?qū)W生通過體育鍛煉一方面可以提升體質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性，突出多樣化，在授課要求上能夠細(xì)化。在快樂體育理念下要突出學(xué)生的主體性，對(duì)不同學(xué)生的不同需求能夠多層級(jí)滿足，使體育日常授課，在目標(biāo)設(shè)置上具有多樣特性。（二）加強(qiáng)協(xié)同與互通體育課要想達(dá)到雙向傳遞，就一定要重視師生之間的互通與有效協(xié)同?？鞓敷w育在授課路徑上有了較大的調(diào)整，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺認(rèn)知模式替代舊有的被動(dòng)接納認(rèn)知模式。學(xué)生通過協(xié)同與努力探索，在這一過程中能夠切身體驗(yàn)到體育課的獨(dú)特的趣味性。（三）對(duì)學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)重視小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主要以提高小學(xué)生的體質(zhì)為立足點(diǎn)。而一味專注于成績(jī)的提高則很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的厭倦，難以在這門學(xué)科找到創(chuàng)新的途徑。一方面要重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生之間的差異。應(yīng)當(dāng)尊重接納學(xué)生自主認(rèn)知的特性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性特征。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與與互通的機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展。二、在授課路徑方面大力創(chuàng)新（一）對(duì)舊有授課理念予以轉(zhuǎn)變?nèi)绻屝W(xué)生對(duì)某一科目的根本原理非常單調(diào)機(jī)械地接納，就容易導(dǎo)致他們對(duì)這一科目產(chǎn)生畏難心理，難以對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這主要是由小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)決定的。要是小學(xué)體育日常授課枯燥無味，缺乏樂趣，就難以使體育課維持長(zhǎng)久的生命力。所以對(duì)現(xiàn)有的理念審慎查驗(yàn)非常有必要，對(duì)陳舊的教學(xué)認(rèn)知理念及時(shí)更替。學(xué)生一旦在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探究知識(shí)。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的途徑，提高學(xué)生認(rèn)知的積極性。唯有如此，學(xué)生才不會(huì)在體育這門課程產(chǎn)生畏難心理，能夠以積極的狀態(tài)投入到體育課學(xué)習(xí)中。在授課過程中應(yīng)當(dāng)將快樂的學(xué)習(xí)氛圍有效滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如關(guān)于單杠項(xiàng)目以及長(zhǎng)跑測(cè)試，很多學(xué)生都存在恐懼心理。為能夠?qū)@種恐懼做到有效克服，在日常體育授課中，可以特別選擇一某些樂曲。音樂本身具有很強(qiáng)的抒情作用能夠使學(xué)生從直接的體悟，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)而對(duì)畏難心理做到有效克服。將學(xué)生引入教師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，有利于學(xué)生跟著節(jié)奏，自覺對(duì)每種動(dòng)作做好把握。將體育課配合樂曲，一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也有利于體育教學(xué)愉悅氛圍的構(gòu)建。（二）將游戲環(huán)節(jié)添加進(jìn)體育教學(xué)中小學(xué)生往往喜歡模仿，這是小學(xué)生特有的一種心理，要是能夠?qū)⒂腥さ挠螒蚺c慣用的流程相結(jié)合，則可以有效提高學(xué)生的體育興趣。游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)游戲形式不斷更新，有利于清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲乏心態(tài)。對(duì)學(xué)生的好奇心態(tài)充分利用，提高游戲的新穎性與趣味性。以體育課上的很多動(dòng)作為例，均可以與一定的游戲相關(guān)聯(lián)。在對(duì)球體拋擲時(shí)，可將操場(chǎng)上的球門，設(shè)定為目標(biāo)堡壘；讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，通過運(yùn)算積累“炸掉堡壘”的精準(zhǔn)數(shù)目。這樣打破了慣用的單調(diào)解析，學(xué)生為獲取累積贏得高分，學(xué)生均積極自主探索，對(duì)拋擲特有的動(dòng)作要領(lǐng)做到精確的把握。授課的效率顯著提高了，也提高了課堂授課的趣味性。（三）對(duì)學(xué)生想象力不斷延展小學(xué)生的想象力獲得延展，一般都會(huì)呈現(xiàn)出豐富的特性。所以，單純以根本技能的接納為依托以達(dá)到科目分?jǐn)?shù)的提高是行不通的。需要對(duì)學(xué)生原有的想象空間不斷延展，通過想象氣氛的創(chuàng)設(shè)，逐步提升鍛煉技能。例如關(guān)于立定跳遠(yuǎn)不少學(xué)生覺得有難度，要是所跳距離沒有達(dá)到及格線，這一科目就不會(huì)合格。要是一味以教師的解析為依據(jù)，或以單調(diào)的跳遠(yuǎn)示范為依據(jù)，學(xué)生要想對(duì)跳遠(yuǎn)要領(lǐng)做精細(xì)化掌握是有難度的。所以，可以通過模擬的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)青蛙跳躍的畫面。如此可以有效延展學(xué)生的想象，能夠?qū)ψ约旱膭?dòng)作自覺查驗(yàn)，對(duì)跳躍的技巧主動(dòng)探索。不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，更有利于學(xué)生輕松掌握動(dòng)作技巧。同時(shí)要提高課堂愉悅氣氛，還應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、結(jié)語快樂體育是比較新穎的教學(xué)理念，使得慣用的授課方式被打破。教師需要貼合授課要求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，協(xié)同學(xué)生能夠在原有的健康水準(zhǔn)之上實(shí)現(xiàn)提升。以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在教學(xué)路徑上不斷更新創(chuàng)新，才會(huì)有效達(dá)到小學(xué)體育快樂教學(xué)的目的。初中教育作為基礎(chǔ)教育階段的重要組織部分，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)起著承上啟下的作用，既要銜接起同屬義務(wù)教育的小學(xué)教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生向更高的平臺(tái)繼續(xù)深造。加之我國基本國情又是農(nóng)村人口居多，因此農(nóng)村初中教育一直都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)本是為了去提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而農(nóng)村體育教學(xué)受限于諸多因素，導(dǎo)致初中體育在初中課程體系的位置越來越邊緣化，初中體育教學(xué)質(zhì)量不高。因此，農(nóng)村初中學(xué)校要積極開展體育教學(xué)活動(dòng)。而目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)受限于破敗的教學(xué)條件、落后的教學(xué)觀念，導(dǎo)致體育教學(xué)成為一門不受重視的學(xué)科，農(nóng)村初中體育教學(xué)整體水平不高的局面。本文就農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題入手，去針對(duì)性分析，并提出相應(yīng)解決策略。一、農(nóng)村初中體育教學(xué)過程存在的問題（一）體育教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容單一較之與城鎮(zhèn)體育教學(xué)觀念，農(nóng)村初中體育教學(xué)比較落后，這是由于農(nóng)村初中注重于追求比較高的升學(xué)率，重視于學(xué)生的文化成績(jī)，而忽視諸如體育這樣發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，因此很多農(nóng)村初中學(xué)校只是將體育當(dāng)成一個(gè)可有可無的副科看待，對(duì)于體育教學(xué)要求不高，會(huì)壓縮正常的體育課時(shí)，將多余的學(xué)時(shí)用在提高學(xué)生的文化成績(jī)上，尤其是針對(duì)初三畢業(yè)班而言，體育課基本被取消，畢業(yè)班師生都在全力為中考奮斗，這樣落后的教學(xué)觀念便造成初中體育教學(xué)效果不好，沒能起到幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。加之初中體育教學(xué)內(nèi)容單一，每學(xué)期體育課由于課時(shí)被壓縮，很難系統(tǒng)性完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。（二）體育教師資源不足，綜合素質(zhì)較低正是由于農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的不重視，認(rèn)為體育課就是去讓學(xué)生去進(jìn)行戶外活動(dòng)，并不能提高學(xué)生的文化成績(jī)。出于農(nóng)村學(xué)校這樣的初中體育教學(xué)管理思路，應(yīng)聘體育教師的要求就不高，導(dǎo)致收了很多不具備體育專業(yè)教師資格的老師，更有甚者出于體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的考慮，讓別的科目老師來代體育課。可想而知，農(nóng)村體育教師資源不足導(dǎo)致教師綜合素質(zhì)較低。一門課程的授課老師的綜合素質(zhì)好壞會(huì)直接影響這門課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。這樣的教師便會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的教學(xué)事故，抱著應(yīng)付的心態(tài)去進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)都是去敷衍，比如就是簡(jiǎn)單讓學(xué)生熱身下，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這樣的體育課便失去其教學(xué)意義。很多初中體育教師都沒有接受過系統(tǒng)性的體育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，缺乏針對(duì)性的體育課程安排以及科學(xué)的上課方式，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)水準(zhǔn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)水平。（三）體育教學(xué)場(chǎng)地有限，器材消耗嚴(yán)重眾所周知，開展體育教學(xué)活動(dòng)需要很多體育教學(xué)設(shè)施的輔助，諸如操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育教學(xué)場(chǎng)地、如籃球、跳繩等體育器材。本身農(nóng)村初中所得到的教學(xué)經(jīng)費(fèi)就有限，因此學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施的投入就更加有限。較之于城鎮(zhèn)的學(xué)校，很多農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)都達(dá)不到正常的體育教學(xué)需求，沒有綠茵足球場(chǎng)來讓那些熱愛足球的同學(xué)去揮灑汗水；籃球場(chǎng)受到學(xué)校場(chǎng)地限制，不是很標(biāo)準(zhǔn)，有些籃筐還都是歪的；有些偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村初中的操場(chǎng)還是土操場(chǎng)，一下雨就都是泥濘。與此同時(shí)，很多體育教學(xué)器材也是消耗品，比如上一堂羽毛球課，就得報(bào)廢好多個(gè)羽毛球。上面種種情形都需要社會(huì)各界去重視的，只有當(dāng)場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)器材滿足基本體育教學(xué)活動(dòng)的開展，體育老師才有用武之地，才能利用好這樣教學(xué)設(shè)施幫助學(xué)生體育水平。二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中出現(xiàn)問題的策略（一）改變體育教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容中學(xué)課程改革的一大特色就是重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此農(nóng)村初中學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，既要去重視學(xué)生的文化成績(jī)，也不能忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。學(xué)校要重視體育教學(xué)，不能縮減體育課時(shí)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有根據(jù)具體情況安排體育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生充分得到體育鍛煉，適量的體育運(yùn)動(dòng)也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)體育教師要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用多樣化的教學(xué)方式來讓學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生新鮮感，來保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（二）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高任務(wù)水平提高農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在就是體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師可以帶來先進(jìn)的教學(xué)理念，可以提高課堂教學(xué)有效性。因此學(xué)校要重視起體育教學(xué)工作，首先就是要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，可以在招聘體育教師時(shí)便要去嚴(yán)要求，去招收一些掌握扎實(shí)體育教學(xué)理論、對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的新人來壯大體育教師隊(duì)伍；其次要提高體育教師的教學(xué)水平，可以通過老師間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自身教學(xué)水平，也可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的體育教師來農(nóng)村初中指導(dǎo)教學(xué)工作，給年輕教學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)。體育教師的綜合素養(yǎng)提高會(huì)給農(nóng)村初中體育教學(xué)工作開展帶來新變化。（三）重視農(nóng)村體育教學(xué)，追加體育設(shè)施投入相關(guān)教育部門要重視農(nóng)村體育教學(xué)，要深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中的教學(xué)實(shí)際情況。對(duì)于那些基礎(chǔ)體育設(shè)施薄弱的學(xué)校要加大教育經(jīng)費(fèi)的扶持，要想法設(shè)法去營造一個(gè)適宜學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所。比如去修繕相關(guān)體育設(shè)施，向農(nóng)村學(xué)校派發(fā)更多的體育器材；只有體育教學(xué)場(chǎng)地、體育器材這些外部條件具備了，才能有效?_展體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生明白獲得這些體育器材的不易，要懂得去愛護(hù)體育教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)器材的使用壽命。三、結(jié)束語新課改特別重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，而初中體育教學(xué)正是學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)，需要農(nóng)村初中學(xué)校去重視。面對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)校跟體育教師要積極尋變，創(chuàng)造出更好的體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)有效性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。腦51腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療李福勝主講腦性癱瘓的作業(yè)評(píng)價(jià)與治療52腦癱的定義是指患兒在出生前,出生時(shí)及出生后于各種原因所致的一種非進(jìn)行性腦損傷綜合癥主要表