【中考解析】2018年江蘇徐州中考語文試題解析版

江蘇省徐州市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題1.古詩文默寫.⑴若出其里.⑵切問而近思，仁在其中矣.⑶馬作的盧飛快,.⑷卻話巴山夜雨時.⑸2受上賞；受中賞；受下賞.⑹民生乃國之本，家安而民樂，這種思想與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“【答案】(1).⑴星漢燦爛(2).⑵博學(xué)而篤志(3).⑶弓如霹靂弦驚(4).(4)何當共剪西窗燭(5).⑸群臣吏民能面刺寡人之過者(6).上書諫寡人者(7).能謗譏于市朝，(8).聞寡人之耳者(9).⑹安得廣廈千萬間，(10).大庇天下寒土俱歡顏【解析】試題分析：此題考查學(xué)生默寫古詩文名句的能力.此類題一般考查根據(jù)上下文默寫和理解性默寫.這里應(yīng)注意“篤志”“霹靂”“窗”“寡”“諫”“謗譏”“廈”“庇”等字詞的書寫.點睛：復(fù)習(xí)古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時歸類總結(jié)，這樣才能應(yīng)對各類題目..下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是()

A.媲（pi）美對稱（ch6n）重巒疊障養(yǎng)精畜銳B.A.媲（pi）美對稱（ch6n）重巒疊障養(yǎng)精畜銳B.劌(biao)悍良涔(you)莫衷一是沖耳不聞C.憎（zeng）惡緘（jian）默人才輩出心無旁警D.戲謔（xu6）著（zhao）落銷聲匿跡走投無路【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是字音.重點考查詞語和成語中的字音”字音題重點考查多音字、音近字，形聲字.形似字答.多音字注意據(jù)義定音,形聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細微差別同時，要注藁拂寫止確本題*項“重巒僉律曾改為一重巒疊明.；B火剽悍”的讀自反是5扣廣'"沖耳不問"應(yīng)改為“充耳不PT；】）項?石落『的謂唱應(yīng)是NhubJ.根據(jù)上下文，回答問題.人生在世，難免不會有痛苦的經(jīng)歷和體驗，與其消極悲觀、（）,倒不如抖擻精神、放開手腳，去沖破黎明前的黑暗.拋卻心理包袱自然能守得云開見月明.我們可以渺小卑微，不被他人（），但是絕不能失去信心和精神力量.⑴為文中括號處選擇恰當?shù)脑~語.怨天尤人游手好閑關(guān)注關(guān)懷⑵文中畫線句有語病，請修改.【答案】⑴怨天尤人關(guān)注⑵人生在世，難免會有痛苦的經(jīng)歷和體驗（”難免有痛苦的經(jīng)歷和體驗”或“難免痛苦的經(jīng)歷和體驗”）【解析】試題分析：（1）學(xué)生對詞語的辨析及運用的能力為本題主要考查點.解答時，先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可.“怨天尤人”指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人.“游手好閑”指人游蕩懶散，不愿參加勞動.根據(jù)語境，可知第一空所填詞語應(yīng)和“消極悲觀”意思相近，和“抖擻精神、放開手腳”意思相反.所以，“怨天尤人”比“游手好閑”適合，第一個括號處應(yīng)填寫“怨天尤人”.“關(guān)注”指的是關(guān)心重視.“關(guān)懷”含有幫助、愛護、照顧的意思（多用于上級對下級或集體對個人）.因為兩個詞語的適用對象不同，語境中強調(diào)的是“不被他人”，所以，第二個括號處應(yīng)填寫“關(guān)注”.（2）學(xué)生對病句的辨析及修改能力為本題主要考查點.首先明確病句的錯因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等.平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律.文中畫線旬否定不當，應(yīng)將“不”刪去，將句子改為“人生在世，難免會有痛苦的經(jīng)歷和體驗”..下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述不正確的一項是（）A.《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說；《格列佛游記》中講述利立浦特與鄰國兵戎相見，是在影射當時英俄兩國之間的連年戰(zhàn)爭；《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活外，還透過昆蟲世界折射出社會人生.B.《楊修之死》《香菱學(xué)詩》《狼》《范進中舉》分別選自我國古典長篇小說《三國演義》《紅樓夢》《聊齋志異》《儒林外史》，作者分別是羅貫中、曹雪芹、蒲松齡、吳敬梓.C.古文標題中表明文體時，“序”一般是用以陳述創(chuàng)作主旨及經(jīng)過的一種文體；“說”是一種說明文體；“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體.D.古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉(xiāng)；“長河落日圓”中的“河”指黃河；“晉太元中”的“太元”是年號；《范文正公集》中的“文正”是謚號；“吳廣為都尉”中的“都尉”是官名.【答案】C【解析】試題分析：本題C項“‘說’是一種說明文體”錯誤.“說”是古代的一種敘事兼議論的文體，通常采用以小見大的手法，借助某一故事或事理來說明道理.可敘述，可描寫，也可以說明議論，類似于現(xiàn)在的雜文.點睛：文學(xué)文化常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文體知識等.重點記憶課本涉及到的和名著導(dǎo)讀中列出的作品.平時要注意積累，理出線索，形成體系.閱讀文言文語段，完成下列小題.【甲】于是見公輸盤.子墨子解帶為城，以牒為械.公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之.公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余.公輸盤訓(xùn)，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言.”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言.”楚王問其故.子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣.殺臣，宋莫能守，乃可攻也.然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣.雖殺臣，不能絕也.”楚王曰：“善哉.吾請無攻宋矣.”（選自《墨子？公輸》）【乙】相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也.臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，問至趙矣.且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來.今以秦之強先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鏤，唯大王與群臣孰計議之！”秦王與群臣相視而嘻.左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡.不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相

如，畢禮而歸之.（選自《史記？廉頗藺相如列傳》）.下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A.吾請無/攻宋矣B.未嘗有堅明/約束者也C.大王/遣一介之使至趙D.秦王與群臣相視/而嘻.解釋下列加點的詞語.⑴公輸盤訓(xùn)⑵在宋城上而待楚寇.矣⑶左右或欲引.相如去⑷個廷見相如.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（A.①醉翁之總不在酒A.①醉翁之總不在酒B.①臣誠知不如徐公美C.①中間力拉崩倒之聲D.①男有分，女有歸②公輸子之意.不過欲殺臣②臣逑恐見欺于王而負趙②問至趙矣②畢禮而歸之.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點字的解釋.⑴雖殺臣，不能絕也.⑵不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以.一璧之故欺秦邪！.墨子止楚攻宋，藺相如完璧歸趙，他們都表現(xiàn)出了的品質(zhì).【答案】5.C6.⑴通“屈”，理屈，理虧.⑵入侵，侵犯，侵略.⑶拉、牽.⑷終于，最終,最后.7.B.⑴即使殺了我，也不能殺盡(宋國的抵抗者).⑵不如趁此給他優(yōu)厚的待遇，讓他回趙國，趙王怎么能因為一塊璧玉的緣故欺騙秦國呢？.(1).不畏強權(quán)、無所畏懼、英勇無畏、鎮(zhèn)定自若(2).有勇有謀、聰明機智、足智多謀、機智靈活【解析】.試題分析：本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力.劃分節(jié)奏主要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓.此題A項正確的朗讀停頓應(yīng)為：吾請/無攻宋矣；B項正確的朗讀停頓應(yīng)為：未嘗有/堅明約束者也；D項正確的朗讀停頓應(yīng)為：秦王與群臣/相視而嘻..試題分析：此題考查文言實詞的意思.除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據(jù)上下文進行推斷.同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等.此題考查“出”“寇”“引”“卒”的意思.其中“出”是通假字，需要注意..試題分析：此題考查理解常見文言實詞含義的能力.考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用詞等.此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可.A.這里指情趣/意思.B.確實.C.夾雜/抄小路.D.指女子出嫁/使動用法，使……回去.故選B..試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯.翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語.本題要注意“雖”“絕”“因”“遇”“豈”“以”的意思.點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到何不離篇.其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏.第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題.第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子..試題分析：本題考查學(xué)生對文章中人物形象的鑒賞能力.鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括人物的性格、品質(zhì)；另一方面是分析概括人物的志趣、才干.此題依據(jù)【甲】【乙】兩文內(nèi)容，可以從“不畏強權(quán)、足智多謀”兩大方面概括墨子和藺相如的品質(zhì).參考譯文：【甲】于是楚王又叫來魯班見面.墨子解下腰帶，圍作一座城的樣子，用小木片作為守備的器械.魯班多次陳設(shè)攻城用的機巧多變的器械，墨子多次抵拒了他的進攻.魯班攻戰(zhàn)用的器械用盡了，墨子的守御戰(zhàn)術(shù)還有余.魯班受挫了，卻說：“我知道用什么辦法對付你了，但我不說.”墨子也說：“我知道你用什么辦法對付我了，但我不說.”楚王問原因.墨子回答說：“魯班的意思，不過是殺了我.殺了我，宋國沒有人能防守了，就可以進攻.但是，我的弟子禽滑厘等三百人，已經(jīng)手持我守御用的器械，在宋國的都城上等待楚國的侵略呢.即使殺了我，守御的人卻是殺不盡的.”楚王說：“好?。∥也还ゴ蛩螄?”I乙】相如來到后.對秦王說「秦國從程公以來的二十余位君主.從沒有一個是育的實遵守信約的.我實在是雀怕被大王欺脆而對不起趙王，所以派人帶石寶壁回去,已從小路回到趙國了.況且秦國強大趙國弱小，大王派遣一位使臣到趙國，趙國立即就會把壁送來.如今憑若泰國的強大,先把十五座城邑副讓給趙國,趙國哪里敢留下寶壁而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應(yīng)該被誅殺的，我四意接受訪犢之刑.只希里大王和各位大臣從長計議此事！”秦王和節(jié)臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲侍從有人要拉相如去受刑，秦王修機說「如今殺了相如，終歸還是行不到寶壁.反而破壞了秦趙兩國的交情.不如趁此好好款待他,放他回到趙國，越王難道會為了一塊壁玉的緣故而歌驗秦國嗎！,終還是在殿堂上隆重地接見了相如，大禮完后讓他問了國..古詩詞賞析行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然.欲渡黃河冰塞JI,將登太行雪滿山.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊.行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海.下列分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望.B.詩歌以敘事開篇，第一二句營造了歡樂的宴飲氣氛；三四旬急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦悶.C.第五六旬用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語言中蘊含無限的失意；第七八旬詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情.D.“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，沖開險阻，到達理想彼岸，實現(xiàn)自己的遠大抱負.【答案】C【解析】試題分析：本題考查對詩歌內(nèi)容的理解.C項“第七八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情”錯誤.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句表現(xiàn)詩人在心境茫然之中，對從政仍有所期待.表現(xiàn)了詩人不甘心消沉，希望能重新得到任用.點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答.閱讀名著選段，完成下列小題.⑴他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站.他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害.吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了.但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工.他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他.每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn).⑵母親把沉甸甸的包裹送到郵局.焦急等待的日子開始了.他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信.他從早班信盼到晚班信.失敗的預(yù)感一天比一天強烈.他意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡.那時候他就沒法再活下去了.活下去也沒有意義了.此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了.”.選文中"A”“B'兩個人物分別是、..從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？.聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷.【答案】11.（1）.保爾?柯察金（保爾）（2）.朱赫來.鋼鐵股的意志（意志堅強、頑強的毅力）（答出其中一點1分）；為理想獻身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻身）.⑴鐵環(huán)；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦.⑵經(jīng)歷示例1:保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗.示例2:筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列.示例3:保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列.示例4:保爾雙腿癱瘓，雙目失明堅持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》.示例5:保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作【解析】.試題分析：此題考查名著中的人物.根據(jù)選文中的“他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了”“凍壞的雙腳”“他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信.他從早班信盼到晚班信”“一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡”，可以判斷出選文出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》.“A”“ET兩個人物分別是保爾和朱赫來..試題分析：對名著中人物形象的分析是本題的考查點.選段⑴中寫到的工程是由雅爾卡站筑一條窄軌鐵路通到伐木場.修建鐵路的過程中遇到了許多困難：秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅，不過最終還是把路修好了.在修路的過程中，保爾表現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，他身染重病卻堅持工作，直至倒在工作崗位上.根據(jù)選段⑵中的“他一次又一次地問自己：’為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？’每次回答都是：’是的，看來，是盡了一切努力了.’”可以看出保爾具有為祖國和人民獻身的精神..試題分析：本題需要結(jié)合原著，分析關(guān)鍵詞語的含義，并簡述名著中的經(jīng)典情節(jié).根據(jù)“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列”和原著中面對疾病的摧殘折磨，保爾想到自己將要失去工作能力，無法為黨和人民效力，反而成為革命隊伍的累贅，因此想到自殺等情節(jié)，可知“鐵環(huán)”指的是病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦.此題還要求敘述保爾在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷，寫出保爾與疾病、傷痛、死亡等斗爭的情節(jié)即可.閱讀文章和圖表，完成下列小題.當“聽書”成為一種時尚張音“讀書”這件事，隨著數(shù)字化閱讀的延伸正變得更為多元，比如“聽書”^不久前公布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即“聽書”，受到越來越多人的歡迎，使用手機APR微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點.2017年，中國成年國民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個百分點.在未成年人群體中，聽書頻率也相當高，其中14?17周歲青少年的聽書率達到28.4%.用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時間.聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更深融合？種種已知或未知的嘗試，都值得探討^不難確認的是，聽書的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上.中國新聞出版研究院所做的這項國民閱讀調(diào)查顯示，2017年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73.0%,較2016年的68.2%上升了4.8個百分點.同時，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式.如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個時代的一種主流生活方式.君不見，早班地鐵里，人手一部手機的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報紙的場景已一去不返.當然，看手機是否就等同于“閱讀”，還需要打個問號.某種意義上，包含在這種場景中的數(shù)字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們的閱讀習(xí)慣.如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時間”，如今則需進一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”？仔細想想，無論何種閱讀方式，你現(xiàn)在是否還能沉下心來讀完一本書，還是隔幾分鐘就要

拿起手機刷刷微博、流連于朋友圈？當以秒計算的短視頻日漸流行，無數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興趣點如TOC\o"1-5"\h\z走馬燈般輪轉(zhuǎn).腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡.“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈.數(shù)字化閱讀帶來的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀察.科技演進到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)涵與價值，其實并沒有發(fā)生多少改變.讀書使人進步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何讓科技的進步服務(wù)于人的發(fā)展，“讀書”這件事本身，已經(jīng)提出了一個值得思考的問題.（選自《人民日報》2018年5月17日，略有改動）.作者在文中提出的最主要的問題是什么？.作者在文中對“聽書”進行了怎樣的思考？.“數(shù)字化閱讀帶來的‘雙刃劍‘效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中具體指什么?.根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǔ扇思堎|(zhì)圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）2016年4.653.215.603.612017年4.663.125.833.35（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日）A.從選文列舉的數(shù)據(jù)來看，成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個時代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣.B.從圖表看，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會越來越大.C.目前農(nóng)村的閱讀現(xiàn)狀令人擔憂.各地可以通過設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)”，建設(shè)“農(nóng)民書屋”等來改變這種現(xiàn)狀，進而提升農(nóng)民文化素養(yǎng).D.成人紙質(zhì)圖書人均閱讀量增長緩慢昭示我們，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長期的努力，久久為功才會有更明顯的成效.【答案】14.如何讓科技的進步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要.是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更深融合？一方面，填充人們的“碎片時間”，成為閱讀新的增長點.另一方面，“碎片化閱讀”帶業(yè)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈A【解析】.試題分析：本題是一道篩選信息的題.根據(jù)文章最后一段的“讀書使人進步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何讓科技的進步服務(wù)于人的發(fā)展，‘讀書’這件事本身，已經(jīng)提出了一個值得思考的問題”，可以將作者在文中提出的最主要的問題概括為：如何讓科技的進步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要.點睛：信息篩選的題目，是常考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文.答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語.綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和段尾的旬子.答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答..試題分析：本題考查篩選、整合信息的能力.根據(jù)文章第三段中的“用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時間.聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更深融合？種種已知或未知的嘗試，都值得探討”，可知作者在文中對“聽書”進行的思考是：是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更深融合？.試題分析：分析文中的詞語的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語在文中的具體含義.題干中的“數(shù)字化閱讀帶來的‘雙刃劍‘效應(yīng)”出現(xiàn)在文章的第六段結(jié)尾“數(shù)字化閱讀帶來的‘雙刃劍’效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀察”.通過閱讀該段的上下文，可以將答案鎖定在第二段、第五段和第六段.依據(jù)第二段的“不久前公布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即‘聽書‘，受到越來越多人的歡迎，使用手機APR微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點”.第五段的“某種意義上，包含在這種場景中的數(shù)字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們的閱讀習(xí)慣.如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的‘碎片時問’，如今則需進一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式‘撕成碎片‘？”和第六段的“’碎片化閱讀‘帶來的‘閱讀碎片化’，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈”，可知“雙刃劍”在文中具體指的是：一方面，數(shù)字化閱讀填充人們的“碎片時問”，成為閱讀新的增長點.另一方面，“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈..試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解.A項“從選文列舉的數(shù)據(jù)來看，成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭”錯誤.根據(jù)選文第四段中的“2017年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73.0%,較2016年的68.2%上升了4.8個百分點”，可知是“國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率”保持增長勢頭，不是選項中的“成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率”.所以，A項錯誤.閱讀下面一篇散文，完成下列小題.野菊花之戀劉文方秋風(fēng)古道，碎了滿地的記憶.滄桑的老樹攙扶著顫巍巍的枯膝，伴著幾聲烏鴉的哀鳴.枝葉褪盡了青春的容顏，和著秋風(fēng)的舞曲搖蕩.清幽的小草用心蘸滿金黃的汁水，把端莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草.灰黃的夕陽，寂寥的心情……秋天是荒涼寂寞無聊至極的.在這天地為之變色的季節(jié)里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺的秋.遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動.它是貧賤但不卑賤的花.它絕不擇地而生，枯草叢中，田間地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧瘠，還是肥沃.它無處不在，質(zhì)樸而又自然.秋風(fēng)吹過，此起彼伏的濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕.給它一點陽光，它就燦爛，給它一點陽光，它就灑下滿地的金黃.它沒有“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花遍地金”的閑適，有的是“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的倔強和孤傲.越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿.它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發(fā)光，香溢四射.它蓄勢而動，厚積薄發(fā).初春，它悄悄地發(fā)芽，從不與百花爭艷，從不在春風(fēng)醉人的季節(jié)里過早地展露花枝招展的外衣.外表看來它就是草芥中的草芥，只有走近它，細細地品味，才知道它散發(fā)著與草芥不同的氣息.它只是默默無聞地、努力地生長著，長好了莖葉，長好了身體，等待著秋風(fēng)起，昂首怒放，花香四溢.它是王者之花.千年以前，夕陽西下的深秋，西風(fēng)凜冽的古道旁，那個落第秀才黃巢，策馬古道內(nèi)心彷徨之際，忽然陣陣野菊花的幽香撲鼻而來，猛然間激發(fā)了他的豪情壯志：“待到秋來九月八，我花開后百花殺.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”幾年后揭竿而起，把偌大的唐王朝攪得天翻地覆.它是雅致之花和悲情之花.那個大才女易安居士深有感觸.靖康之變后，國破，家亡，夫死.其詞風(fēng)由清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，這時看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當年那種“東籬把灑黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了.獨對著孤雁殘菊，更感凄涼，連時間也覺得開始變慢起來.“滿地黃花堆積.憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？”它是越老越有用的花.即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香.《本草綱目》中對野菊花的藥效有詳細的記載：性甘、味寒，具有散風(fēng)熱、平肝明目之功效.野菊花還可廣泛用于治療疔瘡癰月中、咽喉月中痛、風(fēng)火赤眼、頭痛眩暈等病癥，同時又有很好的降壓作用，可用于高血壓病的輔助治療.因此人們還經(jīng)常把菊花采擷晾曬后，精選裝入枕頭，嗅著花香入夢，又在花香之中醒來，神清氣爽，美不勝收.它還可以盛開在沸騰的茶水中：一股暖流/沖進/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗.立冬之后，風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來.它義無反顧地融入大地的虛懷，等待中的一場野火，把腐朽的舊皮囊在“嚅啪”中化為灰燼.涅槃的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃.（選自《新民晚報》2018年5月11日，略有改動）.請?zhí)顚懗觥氨榈嘏慕瘘S，不由得讓人心頭為之感動”中“為之感動”的原因.貧賤但不卑賤—越老越有用..品析語百.⑴它從不后悔把自己逼.上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發(fā)光，香溢四射.(品析加點詞)⑵一股暖流/沖進/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗.(賞析句子的修辭效果).請寫出你對最后一段中畫線句子的理解.請你對文章第一段進行簡要分析和評價【答案】18.(1).蓄勢而動，厚積薄發(fā)(默默無聞、努力生長)(2).王者(3).雅致和悲情.⑴“逼”是威脅、強迫的意思，用在這里寫出了野菊花勇于面對絕境，突出了野菊花的倔強和孤傲，表達了“我”內(nèi)心對野菊花的喜愛和贊美之情.⑵此句使用了擬人的修辭手法，寫出了野菊花在沸水中綻放出的美麗姿態(tài)，以及帶給“我”的愉悅、舒暢之感..通過野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主題，讓人感受到了生命的頑強與生生不息，給人以無限的期待和希望..通過描寫老樹、烏鴉、枝葉、秋風(fēng)等特定秋景，寫出了秋天荒涼寂寞無聊至極的特點，與下文寫野菊花帶來的生動和暖意形成對比，為下文贊美野菊花做好了鋪墊.運用比喻擬人的修辭手法，語言生動形象，富有表現(xiàn)力，情景交融，寓情于景，景物描寫極具渲染力和感染力【解析】.試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答.如此題的題干是“寫出‘遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動‘中‘為之感動’的原因”.首先要在原文中找到“遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動”這句話，通過閱讀文章，發(fā)現(xiàn)該句子在文章第二段.題干給出的提示“貧賤但不卑賤”在第三段，“越老越有用”在第七段.所以，可以去四至六段找答案.通過分析發(fā)現(xiàn)四至六段的首句“它蓄勢而動，厚積薄發(fā)”“它是雅致之花和悲情之花”“它是王者之花”正是本題的答案..試題分析：⑴本題考查的是加點詞的表達效果.詞語賞析題可以從字詞的角度切入，答題時可以采用：點出字詞內(nèi)容，說出字詞效果，說出作者情感的思路.本題“逼”是威脅、強迫的意思，用在這里寫出了野菊花勇于面對絕境，突出了野菊花的倔強和孤傲，表達了“我”內(nèi)心對野菊花的喜愛和贊美之情.⑵此題主要是賞析語句運用的擬人的修辭手法，需要結(jié)合語旬分析出該修辭的表達效果以及表現(xiàn)的人物的情感.“沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗”，運用了擬人的修辭手法，寫出了野菊花在沸水中綻放出的美麗姿態(tài)，“一股暖流/沖進/干涸的心扉”表現(xiàn)了野菊花帶給“我”的愉悅、舒暢之感.點睛：賞析句子的題目主要是賞析句子運用的修辭手法、描寫手法和表現(xiàn)手法.常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反語等.描寫手法主要有動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫、語言描寫等.表現(xiàn)手法主要有對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等.答題時，先辨析手法，然后結(jié)合語句進行分析，最后明確效果..試題分析：本題考查的是文章重點語句的含意.句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句等.分析句子的含意，首先要注意句子的類型，然后抓住句子中的關(guān)鍵詞語，再結(jié)合語段的內(nèi)容進行分析.此題“涅槃的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃”是意蘊何，在文章尾段起到深化文章主題的作用.理解這個句子，要抓住關(guān)鍵詞“涅槃”“潛滋暗長”“破土而出”“等待”，根據(jù)這些關(guān)鍵詞，可以