深圳市義務教育小學英語學科作業(yè)設計樣例六年級下（第11周）

小學英語六年級書面作業(yè)設計樣例（下學期第11周）單元名稱Module3ThingswedoUnit9Reusingthings課題Unit9Reusing

things(Lookandlearn.Listenandsay.Listenand

enjoy)節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎

性作

業(yè)

（必做）1.看圖寫單詞。(1)_____________(2)____________(3)____________(4)___________(5)_____away(6)______bottle意圖：學生在本課時已學過這些新詞，通過生動的圖文配對，訓練學生單元核心詞匯的形義識記，鞏固詞匯學習。來源：改編自教材P55。2.選詞填空。意圖：學生在本課時已學習環(huán)保主題，本題在語境中綜合訓練學生短語搭配的運用能力。來源：《知識與能力訓練》P493.選擇句子完成對話。意圖：學生已經(jīng)在課文中學過有關(guān)變廢為寶的對話，復習了句型：Wecanreuse…和日常用語It’stherightsize!本題進一步在具體交際語境中鞏固強化相關(guān)核心語言，培養(yǎng)學生交際能力及日常用語的運用能

力。來源：《活動手冊》P61拓展性作業(yè)

（選做）1.根據(jù)課文Listenandsay的內(nèi)容填空。ThingsHowtoreuse?Whatitwillbe?Bottle(1)Wecan________________ ______________________(2)

_______(3)________ (4)Wecan______________________________________(5)

_______(6)________ (7)Wecan______________________________________(8)

_______意圖：在學生學完課本Listenandsay的基礎上，鞏固課文，訓練學生對課文的理解及核心詞匯的運用，提高學生用表格歸納總結(jié)課文的能力，內(nèi)化語言知識。來源：改編自教材P542.讀一讀，選擇恰當?shù)木渥?，完成對話。意圖：學生已經(jīng)在課文中學過有關(guān)變廢為寶的對話，本題通過MissGuo和學生談論如何變廢為寶，進一步在具體交際語境中鞏固強化相關(guān)核心語言，培養(yǎng)學生交際能力及日常用語的運用能力。來源：選自《知識與能力訓練》P503.看圖，根據(jù)提示編對話。Spaceboy:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jill:______________________________________________________________________________________________________________Skygirl:__________________________________________________意圖：學生在本課時學習了變廢為寶的基本步驟，本題通過看圖寫話，訓練學生書寫核心句子的能力。圖中的提示語言為學生的創(chuàng)作提供了語言支架。來源：改編自《活動手冊》P59單元名稱Module3ThingswedoUnit9Reusingthings課題Unit9Reusing

things(Thinkandwrite.Learnthe

sounds)節(jié)次第二課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎

性作

業(yè)

（必做）1.讀一讀下面的句子，在重讀的單詞下劃線。(1)Sometimeswehaveapicnicinthepark.(2)Therearesomespecialsignsinmycountry.(3)Iamsogladtoseeyouagain.(4)Thestreetsarewideandclean.意圖：學生在本課時已學習句子重讀的規(guī)律，本題通過給重讀的單詞下劃線，訓練學生識別句子中實意詞（名詞、動詞、形容詞等）和虛詞（介詞、冠詞、連詞等）的能力。來源：改編自《知識與能力訓練》P472.讀一讀，給下列句子排序。意圖：學生在Thinkandwrite中已學習了如何用英語描述變廢為寶的制作過程。本題通過句子排序，鞏固學生對手工制作的過程的理解，同時訓練學生上下文閱讀理解能力。來源：改編自《活動手冊》P333.根據(jù)文章內(nèi)容，選詞填空，一空一詞。drewvaseholderbetter envelopesreusingboth意圖：學生已經(jīng)在1-2課時中學習運用了本單元的核心詞匯；本題提供一個篇章語境，進一步強化學生對核心詞匯的運用，培養(yǎng)學生閱讀理解能力及語言綜合運用能力。來源：改編自《知識與能力訓練》P48拓展性作業(yè)

（選做）1.看圖完成句子。意圖：在學生學習Thinkandwrite的基礎上，復習如何描述廢物利用的步驟。本題通過看圖寫句子，鍛煉學生書寫本課核心語言的能力，逐步要求學生獨立書寫句子。來源：選字自《活動手冊》P602.讀一讀，判斷下面的句子是否正確，正確的選T，錯誤的選F。意圖：學生在1-2課時已經(jīng)學習有關(guān)廢品改造的相關(guān)核心語言；本題通過拓展文本閱讀，培養(yǎng)學生略讀尋找關(guān)鍵信息的能力，擴大學生相關(guān)主題的知識面。來源：選自《知識與能力訓練》P503.根據(jù)提示，完成調(diào)查和寫作。意圖：通過學習任務(Task)，幫助學生鞏固和綜合運用1-2課時所學的核心語言，收集整理并記錄生活中的廢品改造案例，訓練學生聯(lián)系生活調(diào)查寫作的能力。來源：選自《活動手冊》P63單元名稱Module3Thingswedo

Unit9Reusing

things課題Unit9Reusingthings

(Lookandread)節(jié)次第三課時基礎

性作

業(yè)

（ 必做）1.根據(jù)圖片提示，補全句子。意圖：學生在1-3課時已經(jīng)學習這些核心詞匯的拼寫、意義和用法，本題通看圖完成句子，訓練學生在具體語境中的使用和拼寫單元核心詞匯。來源：《活動手冊》P602.讀一讀，選擇合適的單詞完成對話。意圖：學生本課時已學習了這些承上啟下的關(guān)鍵詞語和短語，本題通過具體的語境，訓練學生運用邏輯順序詞的能力，增強交際語感。來源：《活動手冊》P613.讀一讀，用所給單詞的適當形式填空。意圖：學生在本課時學習了一則有關(guān)塑料瓶回收利用的小故事，本題結(jié)合一般現(xiàn)在時和現(xiàn)過去時，訓練學生對課文語法點的運用能力。來源：《知識與能力訓練》P49拓展性作業(yè)

（選做）1.根據(jù)教材LookandRead的內(nèi)容填空。Thisisthejourneyofa(1)_________bottle.Aweekago,awomenboughtitatthe(2)_________andtookithome.(3)___________,shedrunkthewaterandthrowitintoa(4)_________.Then,a(5)_________founditandputitintoa(6)_________.Afterthat,thetrucktookitintoa(6)_________.Somepeoplecleanitandputitintoabig(7)_________.Thebottlebecame(8)_________.(9)_________,peoplemadeitintoapieceof(10)_________.意圖：在學生學完課LookandRead的基礎上，鞏固課文，訓練學生對課文的理解及核心詞匯的運用，提高學生用第三人稱復述對話的能力，內(nèi)化語言知識。來源：改編自教材P562.讀一讀，給下面的句子用1、2、3…排序意圖：學生在本課時已經(jīng)學習塑料瓶回收利用的小故事；本題通過平行文本閱讀，培養(yǎng)學生尋找關(guān)聯(lián)信息對文章排序的能力，擴大學生相關(guān)主題的知識面。來源：選自《知識與能力訓練》P503.根據(jù)提示寫作。意圖：在學生學完前幾個課時的基礎上，根據(jù)提示進行寫作訓練，句子開頭的語言提示為學生提供框架指引，訓練學生運用單元核心詞匯和句型寫作的能力，強化單元核心語言的運用。來源：選自《活動手冊》P63單元名稱Module3Thingswedo

Unit9Reusing

things課題Unit9Reusingthings(Review)節(jié)次第四課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎

性作

業(yè)

（ 必做）1.讀句子，根據(jù)首字母補全單詞。意圖：學生在1-3課時已經(jīng)學習這些核心詞匯的詞義和拼寫，本題利用首字母填詞，鞏固學生對單元核心詞匯的拼寫掌握及在具體語境中的使用。來源：《知識與能力訓練》P482.讀一讀，根據(jù)圖片提示，完成下列句子。意圖：學生前面三個課時已學習有關(guān)環(huán)保的具體措施，本題通過看圖寫話，訓練學生運用情態(tài)動詞

should,shouldn’t,must表達環(huán)保措施的能力。來源：選自《知識與能力訓練》P493.連詞成句，注意標點符號和大小寫。(1)reuse,can,we,many,things,old_____________________________________________________(2)throw,don’t,bottles,cans,away,or_____________________________________________________(3)nice,holder,it,will,pen,be,a,then______________________________________________(4)made,they,finally,us,a,clothe,piece,of,into_______________________________________________意圖：在學生復習本單元課文的基礎上，鞏固課文核心句型和詞匯，訓練學生正確書寫句子的能力。來源：改編自教材P54-57拓展性作業(yè)

（選做）1.和你的小伙伴一問一答，想想如何舊物再利用，模仿示例完成下列表格。如果你們還討論出其它好的舊物利用方式，可以補充寫在下面的橫線上?！鈭D：在學生學完前幾個課時的基礎上，結(jié)合表格信息進行句子書寫練習，表格示例為學生提供思路指引，訓練學生通過口頭討論獨立書寫句子的能力，強化單元核心語言的運用。來源：改編自《知識與能力訓練》P482.讀一讀，根據(jù)對話內(nèi)容，完成下面的填空。意圖：學生