中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、單項選擇題1．A．合作學(xué)習(xí)B．C．D．在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A．促進(jìn)者和引導(dǎo)者B．C．管理者D．示范者布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。A．道德目標(biāo)B．C．發(fā)展目標(biāo)D．健康目標(biāo)A．信息加工B．智力活動C．信息輸入D．心理變化二、多項選擇題1．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為()。A．接受B．反應(yīng)C．形成價值觀念D．E．價值體系個性化教學(xué)過程的基本要素包括()。A．教學(xué)事項B．教學(xué)方法C．教學(xué)情景D．教學(xué)媒體E．教學(xué)目的行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?()A．具體目標(biāo)B．先前經(jīng)驗C．產(chǎn)生條件學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載D．價值體系E．行為標(biāo)準(zhǔn)課堂社會環(huán)境包括()。A．教師B．溫度C．學(xué)生D．課堂情境E．合作教學(xué)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有()。A．分工合作B．密切配合C．各自盡力D．社會互動E．團(tuán)體歷程三、填空題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略、 和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得。分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)包括對要素的分析對 分析的、的分析。價值體系個性化分兩個水平四、名詞解釋教學(xué)策略五、簡答題簡述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。簡述教學(xué)媒體選擇時需要考慮的因素。簡述教學(xué)策略的類型。六、論述題結(jié)合教學(xué)實際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。答案與解析一、單項選擇題1．B解析：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。2．A學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3．B解析：按照布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。4．D解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。二、多項選擇題ABCDE一不可。ABCDACEACD5．ABCDE三、填空題發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)系組織原理四、名詞解釋1．教學(xué)目標(biāo)的功能和作用有(1(2(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)媒體的特征，如靜止圖像、動畫、文字、口語等方面的因素。3．(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，主(3)個別化教學(xué)，主要有程序教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)及掌握學(xué)習(xí)。4．(2)(3(4)自定步調(diào)。六、論述題1．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項有：直接告訴學(xué)生。因為事實性的問題不能依靠知識經(jīng)驗和思維加以推理。對于與學(xué)生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題勵學(xué)生自己進(jìn)一步推理而求得答案。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(3)在進(jìn)行間接方式指導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生的個體差異而采用不同的方法，對能力強(qiáng)、個性獨(dú)(3)在進(jìn)行間接方式指導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生的個體差異而采用不同的方法，對能力強(qiáng)、個性獨(dú)答案為止。2．教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實性的任務(wù)學(xué)生，而是提出現(xiàn)實問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實中專家解決問題的過