守護(hù)生命 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊

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財(cái)

富

健

康

幸

福

地

位請(qǐng)你來給它們排一個(gè)順序《守護(hù)生命》第九課珍視生命小明，今年十二歲，每天趴在課桌上看書，每天光吃泡面不吃飯，把飯錢省下來去網(wǎng)吧。周末晚上不睡，早上不起。熬夜打游戲，發(fā)現(xiàn)自己感冒了從家里隨便找出了一顆藥吃了，發(fā)現(xiàn)有效期是2018年的。請(qǐng)思考：1.你覺得小明的生活合理嗎？2.請(qǐng)你就小明的生活提出一些合理化建議。問題探討保護(hù)視力規(guī)律的作息適量的運(yùn)動(dòng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解自己的藥物過敏情況不濫用藥物了解家庭成員的健康狀況定期體檢合理的飲食遠(yuǎn)離有害物質(zhì)

①首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。如何愛護(hù)自己的身體？守護(hù)生命，除了身體上的養(yǎng)護(hù)，還需要關(guān)注我們內(nèi)心的變化。你如何看待他們釋放情緒的方式？你有哪些比較好的釋放情緒的方式，請(qǐng)分享給大家。失落的花季材料一：成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。材料二：16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。

情境一：在旅游景區(qū)玩了一天之后來到酒店入住，凌晨突然發(fā)生地震，這時(shí)我該怎么辦？情境二：在房間寫作業(yè)，客廳突然起火，這時(shí)我該怎么辦？情境三：在乘坐商場電梯時(shí)，突然電梯出現(xiàn)故障停運(yùn)，這時(shí)我該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行討論，遭遇這樣的險(xiǎn)情時(shí)正確的做法是怎樣的？情景模擬，求生訓(xùn)練營安全防護(hù)妙招③我們要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)的方法?；馂?zāi)逃生方法：①保持鎮(zhèn)靜，不貪戀財(cái)物，迅速撤離；②用濕毛巾捂住口鼻，匍匐撤離；③不搭乘電梯，要向安全出口方向逃生；④不盲目跳樓，可沿窗戶外墻結(jié)實(shí)管道逃生自救。地震逃生方法：①保持冷靜，就近躲避，震后迅速有序地撤離到安全地方。②上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、躲在各自的課桌下。③如在室外，注意避開高大建筑物、樹木，撤離到空曠場所。落水自救方法：自己落水：不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救。同伴落水：1、利用岸邊救生物品如樹枝，繩子，第一時(shí)間拋給被救者。2、不會(huì)游泳切記勿貿(mào)然下水救人。3、及時(shí)向附近大人求助。逃生方法關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些自救自護(hù)方法。010203如何愛護(hù)自己的身體物質(zhì)生活精神生活精神生活將人區(qū)別于其他所有的生命閱讀書籍欣賞音樂參觀旅行公益活動(dòng)求真、向善、賞美精神需求一、守護(hù)生命需要養(yǎng)護(hù)精神《帆船》第一幅第二幅《特萊津的住處》自由而安詳色彩明亮、飽和溫馨，像彩虹穿過的地方出自：納粹集中營作者：二戰(zhàn)特萊津集中營的兒童地獄般的集中營最惡劣的條件努力讓自己保有一種正常的精神生活，讓孩子們努力做到，身體被囚禁的時(shí)候，精神還是健康和自由的。一、守護(hù)生命需要養(yǎng)護(hù)精神01養(yǎng)護(hù)精神精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美03過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。02②厘清精神發(fā)育與物質(zhì)條件和外部環(huán)境的關(guān)系材料一：我們很多人好像都有一種這樣的定向思維：一提到愛情劇，我們首先想的是韓劇，一說動(dòng)漫，我們想的是日本的宮崎駿，一提“大片”，我們想的是好萊塢的科幻電影。材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。思考：1.兩則材料共同說明了什么？2.面對(duì)外來文化的沖擊，我們該怎么辦？精神家園失守養(yǎng)護(hù)精神守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，你知道中華民族傳統(tǒng)文化有哪些內(nèi)容嗎？③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。二、如何養(yǎng)護(hù)精神？

做一個(gè)有生命亮度的人愛護(hù)身體，延伸生命的長度；關(guān)注心理，拓寬生命的寬度；養(yǎng)護(hù)精神，提升生命的高度。教師寄語課堂小結(jié)如何守護(hù)生命？關(guān)注身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)責(zé)關(guān)注內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體提高安全意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法愛護(hù)