第9課《木蘭詩》課件-部編版語文七年級下冊

木蘭詩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并理解樂府民歌的特點(diǎn)及常用的修辭手法：互文、復(fù)沓、頂真（針）等。2、采用多種方式的朗讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，分析木蘭豐滿的形象。3、體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。新課導(dǎo)入彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！拍痢额}木蘭廟》補(bǔ)充資料樂府這一名稱始于秦代，秦代及西漢惠帝時(shí)都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模比較大，掌管朝會宴饗、道路游行時(shí)所用的音樂，兼采集民間詩歌和樂曲。樂府還是詩體名。本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。積累文言文詞語通假字：對鏡貼花黃

“帖”同“貼”，貼上詞類活用：愿為市鞍馬

名詞活用作動詞，買本課成語

撲朔迷離：形容事務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。古今異義木蘭當(dāng)戶織

古義：們；今義：人家，門第阿爺無大兒

古義：父親；今義：父親的父親雄兔眼迷離

古義：瞇著眼；今義：模糊而難以分辨清楚雙兔傍地走

古義：跑；今義：行，離開但聞黃河流水

古義：只；今義：常用作

轉(zhuǎn)折連詞互文句子的翻譯1、東市買鞍馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。意思是到各處街市備辦鞍馬的戰(zhàn)具。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。3、開我東閣門，坐我西閣床意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看。復(fù)沓句與頂真句復(fù)沓句復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。問女何所思，問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾頂真句又稱聯(lián)珠軍書十二卷，卷卷有爺名壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂出門看火伴，火伴皆驚忙句式特點(diǎn)——對偶句萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛朔氣傳金柝，寒光照鐵衣阿爺無大兒，木蘭無開我東閣門，坐我西閣床脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離一句式特點(diǎn)——排比句爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。東市買鞍馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。概括本詩主要情節(jié)一（1、2）決定代父從軍二（3）準(zhǔn)備出征、奔赴戰(zhàn)場三（4）十來年征戰(zhàn)生活四（5）還朝辭官五（6）木蘭還鄉(xiāng)親人團(tuán)聚六（7）比喻贊美，謳歌英雄整體感知第1節(jié)從機(jī)杼聲引出的是木蘭什么樣的內(nèi)心活動？決定替父從軍第2節(jié)開頭重復(fù)了所思所憶，這是什么修辭手法？有什么作用？反復(fù)，強(qiáng)調(diào)木蘭思緒之深。第2節(jié)開頭列舉東市、西市、南市、北市的目的是什么？互文：上下文義互相闡發(fā)，互相補(bǔ)足。指木蘭在各個(gè)集市去購買駿馬及各種裝備說明木蘭準(zhǔn)備的充分，同時(shí)要到各個(gè)集市去買也說明買的人很多，表現(xiàn)出戰(zhàn)前形勢的緊張后面寫木蘭奔赴前線，只用了兩晝夜就到達(dá)了前線，這是什么手法？夸張

表現(xiàn)戰(zhàn)爭形勢緊急但即使在緊急的形勢中，木蘭依然不忘什么？用什么手法體現(xiàn)？不聞爺娘喚女聲，雖說不聞，其實(shí)是想聞，表達(dá)了對親人的思念。本詩哪些地方祥？哪些地方略？代父從軍的緣由

詳寫當(dāng)戶織時(shí)的心事重重

詳寫出發(fā)前準(zhǔn)備行裝的活動

詳寫離別家鄉(xiāng)奔赴戰(zhàn)場時(shí)的心態(tài)

詳寫觀山飛度，征戰(zhàn)沙場

略寫辭官還鄉(xiāng)家人迎接團(tuán)聚的歡樂

詳寫重著女兒裝時(shí)的欣喜

詳寫討論交流這首詩詳細(xì)寫了從軍緣由、準(zhǔn)備行裝、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚等清潔，略寫了十年征戰(zhàn)的情節(jié)。為什么要這樣安排詳略呢？由于詩的重點(diǎn)在于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，文章中心在于：表現(xiàn)古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，不慕功名以及向往和平勞動生活的感情。這樣安排詳略有什么好處？1、在內(nèi)容上突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。2、在結(jié)構(gòu)上詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。寫作特色濃郁的民歌特色敘事詳略得當(dāng)做種修辭手法：互文、頂真、排比、對偶、復(fù)沓、反問?？偨Y(jié)《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新