二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字的教案

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字的教案二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字的教案二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字的教案1[教學(xué)目標(biāo)]1.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。2.識(shí)字目標(biāo)。要認(rèn)識(shí)的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。要會(huì)寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。3.讀書目標(biāo)：(1)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同人物、不同語氣，盡可能體會(huì)、表演課文某一個(gè)片段。[課前準(zhǔn)備]1.教師準(zhǔn)備：(1)生字制作卡、表演童話劇所需頭飾(幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙)。(2)有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實(shí)物”帶進(jìn)課堂。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。(2)了解蝌蚪或其他小動(dòng)物的生長過程(以圖片或文字形式展示)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]第一課時(shí)一、匯報(bào)課前預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察小蝌蚪(或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識(shí))，你又發(fā)現(xiàn)了什么?師生交流。(略)[設(shè)計(jì)理念]此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是讀書，另一個(gè)是讀“自然”這本大書。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)孩子多接觸大自然，多了解課外知識(shí)，進(jìn)而愛小動(dòng)物，愛大自然。二、初讀課文，簡述梗概1.師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自己獨(dú)特的方式生活著，所以大自然中每天都會(huì)發(fā)生數(shù)不清的故事。今天，我們就來看一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事!請(qǐng)大家快來看一看吧!學(xué)生自由讀課文幾遍(要讀充分)。2.出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)幫助學(xué)生簡述課文。[設(shè)計(jì)理念]一年級(jí)復(fù)述難不難?“簡述”顯然降低了要求。借助圖畫，再加上教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出課文大概(真正的課堂上學(xué)生還時(shí)有發(fā)揮呢!)，此時(shí)的復(fù)述，使學(xué)生對(duì)課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說、記的能力!這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早?實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”?！俺浞帧辈皇呛翢o問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時(shí)的復(fù)述，就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。三、“玩”中學(xué)字詞1.師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單啊!有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢?好，請(qǐng)看黑板上這些字――(出示14個(gè)生字)――已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備――開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來，別讓它跑了!學(xué)生圈、讀生字詞。(要給學(xué)生一定的時(shí)間，個(gè)別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo))教師出示卡片，進(jìn)行“讀詞大賽”!2.“謎語大比拼”。(1)出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。(2)學(xué)生給每個(gè)生字編個(gè)謎語(可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象)，形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動(dòng)作表演出來等形式都可以。(3)個(gè)別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語。(4)分組打擂競猜。3.“詞語接龍”。規(guī)則：用生字組詞，分組在一定時(shí)間內(nèi)說得多而對(duì)的為勝。(1)各組成員分頭準(zhǔn)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。(2)各組比賽，教師相機(jī)調(diào)控。4.“句子選美”教師出詞語，分組派代表說句子，最后全體參與評(píng)出“最美”的句子。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實(shí)。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字?其實(shí)正如認(rèn)識(shí)人，見面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，字單獨(dú)出現(xiàn)過，在詞中出現(xiàn)過，又在句中出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生和它漸漸“熟悉”;二是靈活多樣的形式。自始至終，學(xué)生們既在“玩”，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽說的能力，開發(fā)他們“創(chuàng)造記