新課標小學二年級上冊數(shù)學教案

第第頁新課標小學二年級上冊數(shù)學教案新課標學校二班級上冊數(shù)學教案1

教學目標：

1、通過練習，使同學掌控兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高同學的計算技能和檢查技能，培育同學的分析判斷技能。

重點難點：

查漏補缺，反饋涌現(xiàn)的問題，提高同學的計算嫻熟度和精確度。

教學工具：

課件

教學過程：

一、復習引入

1、36+28+17=65-25-21=

說一說你的計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個?

二、探究新知

1、教學例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告知我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現(xiàn)在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎?

3、總結算法：

說一說，在做加減混合計算時應當怎樣做?

相同數(shù)位對齊，從個位算起;相加滿十要進位，不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能援助雞媽媽找到自己的孩子嗎?老師巡察。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學問題?和小組的同學溝通。指名匯報。選擇兩個你喜愛的問題列式算一算。同桌的同學相互交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結

通過今日的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

新課標學校二班級上冊數(shù)學教案2

教學目標：

1、掌控加減混合計算的運算順次。

2、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算技能。

3、培育觀測、比較、分析技能，養(yǎng)成仔細審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。

教學重點：

初步掌控100以內數(shù)的加減混合的運算順次。

教學難點：

能正確的運用豎式計算加減混合運算式題。

教學工具：

課件

教學過程：

一、復習導入

你會填嗎?

1、筆算加減法時相同數(shù)位要()，從()算起。

2、個位相加滿十要向十位進()，個位不夠減時，要從十位退()。

你會算嗎?

60-24-16=18+27+39=

先讓同學說出運算順次，再讓同學列豎式計算。

二、合作溝通，探究新知

1、教學例3。

出示主題圖。

師：看校門口開來了一輛大巴車，認真看，你獲得了哪些數(shù)學信息?

生：了解信息，小組溝通。

讓同學說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。

師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，依據上下車人數(shù)的改變，你能連起來說一說嗎?

讓同學把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人?

師：同學們想一想，這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的聰慧才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學。

生：理解題意、獨立解答。

小組溝通、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

比一比，看那種算法更合理、科學。讓同學自己說一說。

口述：這道題都有什么運算符號?應當先算什么，再算什么?(讓同學說)

爭論：用豎式怎樣計算?這道題可以不能把兩個豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使同學初步理解明確由于被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。

同學動筆在小黑板上寫算式，老師在下面巡察，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種狀況，可出示正確的做法。再出示同學中可能涌現(xiàn)的兩種狀況，由同學判斷有沒有錯，錯在哪里。

拓展思維

這道題還有沒有其它做法?

2、教學例4。

先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順次。

同學獨立完成，老師巡察、指導。指名說說計算過程。

提問：這道題豎式有沒有簡便寫法?

三、鞏固練習

1、完成練習五第6題，第5題。

師：哪位同學說說你的計算方法?

2、完成練習五第5題老師巡察、指導。同學獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀測了解信息，和同桌溝通發(fā)覺。獨立思索并說計算方法。

[設計意圖]：通過實時的練習，使同學鞏固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。

四、課堂總結

師：今日我們學習了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要留意什么問題?老師引導梳理。

生：仔細思索，自由發(fā)言，談自己的體會。

小結：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。

新課標學校二班級上冊數(shù)學教案3

教學目標：

1、初步認識角，知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

2、通過讓同學觀測、操作分析，培育同學的觀測技能、動手操作技能和抽象思維技能，進展同學獨立學習技能和制造意識。

3、培育同學良好的合作精神。

重點難點：

同學對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓同學形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導同學畫角的方法。

教學工具：

ppt課件

教學過程：

一、談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學回答)今日我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今日我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識

二、聯(lián)系實際，引導探究

1、師：同學們對角肯定都特別熟識，(放PPT)讓同學看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓同學找角。同學一一做答。

2、師：同學們真了不得，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學們找找看，(請同學來指一指。)同學回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認真觀測，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(老師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問同學是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己預備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看同學能否折出角，老師巡察、指導。

三、鞏固拓展，課外延伸

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(同學指，老師畫弧。)

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，假如剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?

3、師：你能告知同伴們，今日你有哪些收獲嗎?

新課標學校二班級上冊數(shù)學教案4

教學目標：

1.初步認識角，知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。

2.通過讓同學觀測、操作分析、比較，培育同學的觀測技能、動手操作技能和抽象思維技能，進展同學獨立學習技能和制造意識。并對同學進行事物的運動進展改變的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設同等和諧、積極向上的學習氛圍，培育同學相互協(xié)作的精神，形成良好的心理素養(yǎng)。

重點難點：

1.初步認識角，知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。

2.通過讓同學觀測、操作分析、比較，培育同學的觀測技能、動手操作技能和抽象思維技能，進展同學獨立學習技能和制造意識。并對同學進行事物的運動進展改變的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學工具：

ppt課件

教學過程：

一、激趣引入

老師：小伙伴們認真想一想，我們學過了哪些平面圖形?

同學：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

老師：說得真好!老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎?(電腦出示)

同學：五角星。

老師：為什么定的名字叫五角星呢?

同學：由于它有五個角。

老師：你太聰慧了!我們一起來找一找它的五個角好嗎?

同學：好!

老師邊播放課件邊總結。

由于五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學王國里的一個好伙伴，今日就讓我們一起走進角的世界，來認識一種新的圖形——角。

板書課題：角的初步認識

二、走進生活——認識角

1.認識角

老師：有一位小伙伴明明，他在自己的教室里查找角，咱們抓緊去看看吧!認真觀測，這間教室里哪里有角?比一比誰的眼睛最亮!

同學：逐一匯報。

老師：電腦揭示角，并評價。

老師：小伙伴們真厲害!找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下漂亮的外衣，看看他們究竟長的什么樣子。(電腦出示角)認真觀測這些角，你發(fā)覺了什么?

同學：這些角，都有一些尖尖的點。

老師：你是一個特別會觀測的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點以外，還有什么?

同學：還有兩條直直的線。

老師：你更了不得!發(fā)覺了角除了有一個尖尖的點，還有兩條直直的線。

2.認識角各部分的名稱

老師：請看屏幕，通過咱們集體的能量認識了角。知道了角有一個尖尖的點，這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小伙伴們認真看這個角，這個點叫什么?

同學：頂點。

老師：你真棒!那兩條線呢?

同學：邊。

老師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎?

同學上臺指出，老師電腦出示。

3.指角

(1)指平面圖形上的角

老師：你們太了不得了，這么快就認識了我們的好伙伴角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角?

同學：長方形、正方形、三角形。

老師：你們同意嗎?(同意)看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎?(好)

你們很會觀測，都認為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎?(能)

這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜愛的一個圖形，指一指它的角吧!開始行動!

老師：誰情愿到前面指給大家看?

同學上臺指出。

老師：他指的這里是角嗎?

同學：是。

老師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎?

老師板書

老師：它是角嗎?

同學：不是，它只是角的頂點。

老師：我很贊同你的觀點。那到底該怎樣指角呢?誰情愿再來試一試。

同學上臺指出

老師：快把掌聲送給他，指的多好呀!所以我們在指角的時候應當先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

(2)指出身邊的角

老師;多好呀!剛才我們找到了這么多角，你再認真看看，你的身邊有角嗎?(有)

誰情愿指給大家看看一看

同學爭相指出。

(3)觀賞生活中的角

老師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)覺了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞生活中的角吧!

電腦播放圖片。

4.練習

老師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告知我們。

三、動手畫角

老師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出漂亮的角呢?(能)

請看!老師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更美麗，我們還要借助一個數(shù)學工具——尺子來畫角的兩條邊

老師：你想畫一個角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧!

同學動手畫，老師展示。

四、制造各式各樣的角

老師：咱們班的小伙伴太厲害了，不僅認識了角，還學會了畫角，你能制造一個角嗎?(能)

老師為你們預備了一些學具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來制造角。

同學合作創(chuàng)作角。

1.展示角

老師：誰情愿把你們小組制造的角展示給大家看?

同學上臺展示，其他小組補充。

2.藍角和紅角的故事

老師：在角的王國里，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好伙伴，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家認真聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?

電腦播放故事。

老師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?

同學：由于他們倆爭大小。

老師：紅角為什么認為自己大呢?

同學：由于紅角的邊長。

老師：你真是一位會傾聽的孩子，那結果怎樣呢?他們誰打誰小?

同學：他倆一樣大。

老師：通過這個故事你知道了什么?

同學：角的大小與邊的長短沒有關系。

老師：你們簡直是一群天才兒童，在聽故事中還學會了這么重要的知識：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關系。

3.利用活動角做游戲

老師：角的大小與邊的長短沒有關系，那到底和什么有關系呢?現(xiàn)在請小伙伴們拿出老師為你們預備的活動角，我們來做個好玩的游戲吧!這個角可是一個淘氣的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求。

老師提要求，同學詳細做。

老師：通過剛才的游戲你發(fā)覺了什么?

同學：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。

老師：我們快把掌聲送給這位會思索的孩子!

(課件演示)通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關。

五、練習

老師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎?(會)那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧?

六、全課小結

老師：小伙伴們，這節(jié)課你們學到了什么知識?

同學：認識了角。

老師：最末，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!

(播放課件)

新課標學校二班級上冊數(shù)學教案5

教學目標：

1、合生活情境使同學初步認識角，知道角的各部分名稱。使同學初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨別角，了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。培育同學初步的觀測技能、想象技能和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培育同學的協(xié)作精神、數(shù)學溝通技能，加強同學學習數(shù)學的信心。

重點難點：

1、知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、引導同學畫角，使同學通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎?

指名同學匯報。

師：你能從圖中找出角嗎?

指名同學匯報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、認識角及各部分名稱

(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)覺。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有同學只摸到角的頂點處)

同學小組內爭論并相互指指看。(同學會指著兩條邊)

(3)觀測對比，知道角的特征。

通過大家的想象和認真觀測，我們得到了很多的角，下面老師請大家再認真地觀測課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

我們把