2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

2023小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

我們組參加了各級(jí)各類外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。9月11日-13日，丁美玲教師參與泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）教材教研活動(dòng)；11月10日、11日全組教師分批參與晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)；11與26日、27日全組教師分批參與華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君教師參與晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索”踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng)；12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊教師參與晉江市試驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)；12月22日-31日，王惠靈教師參與參與泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)力量提升培訓(xùn)。

教師參與培訓(xùn)的積極性高，仔細(xì)做好記錄留作資料，培訓(xùn)完后，教師們仔細(xì)整理資料，在組內(nèi)進(jìn)展二次培訓(xùn)，或共同研討談體會(huì)，或進(jìn)展案例分析，寫心得體會(huì)。這不僅讓沒參與的教師進(jìn)展學(xué)習(xí)，也準(zhǔn)時(shí)將自己所思所得寫下來。這樣的培訓(xùn)，提升教師的理論水平，賜予教師觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不斷促進(jìn)著教師的專業(yè)進(jìn)展。

二、做實(shí)常規(guī)教研，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)

在教研工作中，依據(jù)起初工作安排，做到每周公開課通知全組教師參與，做到有拍照、有錄像，在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進(jìn)展信息報(bào)道。

“主題月”教研是校本討論中根底性的工作，本學(xué)期安排了”新教師素養(yǎng)課”、“個(gè)人風(fēng)采展現(xiàn)課”、“年段專題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清教師執(zhí)教的《兒童樂園——乘法的初步熟悉》示范課，教師的教學(xué)熱忱，課堂的積極活潑，給全組成員起了一個(gè)好的開頭；新教師洪伊雯教師和王珊珊教師分別執(zhí)教《歡樂的午餐》和《文具》；林燕婷、莊雅清、賴鴻玲教師共同執(zhí)教《小熊請(qǐng)客》，教師注意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)力量，雖為同一課，但三位教師演繹出了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采；年段專題課有吳雅琳教師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈教師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，不同課例中都展現(xiàn)著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法；此外還有4對(duì)師徒的同題同構(gòu)課，洪伊雯和蔡秀麗教師執(zhí)教《一起來分類》，王珊珊和林瓊真教師執(zhí)教《古人計(jì)數(shù)》，林娜君和丁美玲教師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏教師執(zhí)教《熟悉圖形》。同題同構(gòu)，細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂的生成，演繹著不同的精彩。每節(jié)公開課，我們仔細(xì)解讀教材，努力讀懂教材設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)人的課堂教學(xué)力量。在教研中，我們圍繞話題，關(guān)注課堂，切實(shí)評(píng)議教師的教學(xué)，或欣賞某些教學(xué)方法，或指出缺乏之處，共同爭論如何改良。通過研討課來引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專業(yè)成長，推動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)的觀看與討論，形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)討論的校本話題是“如何提凹凸年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)力量”。教師們廣泛查閱資料，進(jìn)展資料共享，然后進(jìn)展課例反復(fù)驗(yàn)證，提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略：

1.調(diào)查分析，學(xué)生語言表達(dá)力量不強(qiáng)的緣由。

2.營造民主和諧的氣氛，讓學(xué)生敢說。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生想說。

4.教會(huì)學(xué)生語言表達(dá)的策略，讓學(xué)生能說。（示范說，仿照說，完整說，標(biāo)準(zhǔn)說）

5.供應(yīng)多種形式的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，讓學(xué)生多說。（個(gè)人小聲獨(dú)立說，同桌相互說，小組內(nèi)輪番說，課堂小結(jié)說）

三、注意反思記錄，收獲點(diǎn)滴成績

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！苯處煹某Ｒ?guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查，教師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期，我們連續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評(píng)比制度。每位教師各撰寫了4篇教學(xué)日記，分別以“教學(xué)案例”、“提凹凸年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)力量”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報(bào)。大局部教師都能依據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時(shí)，教師能準(zhǔn)時(shí)記錄在日常備課、教學(xué)中的某些閱歷、某些缺乏，某些火花、讀書中的所得。

同時(shí)，教師積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，收獲了點(diǎn)滴成績。在學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，林燕婷教師撰寫的《在操作與思索中前行》和丁美玲教師撰寫的《積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷進(jìn)展學(xué)生思索力量》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績，同時(shí)丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)；洪伊雯教師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅教師撰寫的《經(jīng)受探究過程，共享歡樂學(xué)習(xí)》和王惠靈教師撰寫的《積存活動(dòng)閱歷，滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎(jiǎng)。第四屆教師教學(xué)技能競(jìng)賽林燕婷教師獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈教師獲得三等獎(jiǎng)。林瓊真教師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲晉江市級(jí)二等獎(jiǎng)。此外，還組織教師們參與晉江市微課競(jìng)賽、福建省其次屆中小學(xué)微課堂評(píng)比活動(dòng)，其中有吳雅琳教師錄制的《分蘋果》和林瓊真教師錄制的《好玩的測(cè)量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)后，全組教師積極撰寫心得體會(huì)、案例分析，參與晉江市評(píng)比。

四、思索缺乏之處，提出努力方向

在大家共同的努力下，我們組順當(dāng)完本錢學(xué)期的教研工作，也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲，然而也還存在著很多缺乏。比方教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等未能準(zhǔn)時(shí)上傳，跟帖，信息報(bào)道不準(zhǔn)時(shí)等；教師撰寫論文的水平還有待提高。同時(shí)我們組的教師相比照較年輕，閱歷還缺乏，對(duì)于教材的把握還有待提高，在觀評(píng)議課中的理論支撐還比擬欠缺等。

在新的一學(xué)期，我們組的工作安排應(yīng)更詳細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，注意平常資料的收集與整理，提升自身的專業(yè)水平。同時(shí)也盼望能為我們組供應(yīng)更多學(xué)習(xí)溝通的時(shí)機(jī)，拓寬教師們的教學(xué)視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)心下，全校教師的大力支持下，本期順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋迥昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)閱歷，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒：

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展教學(xué)，著眼于兒童的全面進(jìn)展，致力于幫忙學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育跨世紀(jì)的建立者和接班人為目標(biāo)。連續(xù)培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

本期完成了小數(shù)乘法，小數(shù)除法，小數(shù)四則混合運(yùn)算，用字母表示數(shù)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，確定位置，多邊形面積的計(jì)算，眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)展簡潔的小數(shù)乘、除法運(yùn)算，能在解決詳細(xì)問題的過程中，選擇適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

2、使學(xué)生把握了小數(shù)乘、除法的估算方法，養(yǎng)成了根本的估算習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步熟悉了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

4、使學(xué)生知道了小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展小數(shù)四則混合運(yùn)算，并能在計(jì)算過程中敏捷使用簡便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡潔實(shí)際問題。

5、使學(xué)生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，在詳細(xì)的情境中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)。

6、使學(xué)生經(jīng)受了利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探究并把握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學(xué)會(huì)了用這些公式計(jì)算圖形的面積，以解決簡潔的實(shí)際問題，并在探究過程中培育探究精神和初步的探究力量。

7、使學(xué)生通過觀看實(shí)例，熟悉圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，根本能在方格紙上將簡潔的圖形平移與旋轉(zhuǎn)90°

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)了用折紙的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，根本能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

9、使學(xué)生理解并把握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義，根本學(xué)會(huì)了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。

10、使學(xué)生的計(jì)算力量、抽象力量、推理力量及空間觀念等在學(xué)習(xí)過程中得到了肯定的進(jìn)展。

三、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五仔細(xì)”。

本期的教學(xué)工作，仔細(xì)堅(jiān)持了教學(xué)“五仔細(xì)”。

1、仔細(xì)鉆研了教材、大綱，討論了班集體狀況。

開學(xué)之初，仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，認(rèn)真討論了大綱講的學(xué)問技能的要求用語及目的要求和重難點(diǎn)，討論了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，討論了班級(jí)狀況，把握了學(xué)生的.學(xué)問構(gòu)造水平，思想善，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況。

2、仔細(xì)撰寫了課時(shí)教案。

針對(duì)了解的狀況內(nèi)容狀況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)狀況的教案，并留意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便學(xué)問的彌補(bǔ)和信息反應(yīng)。

3、仔細(xì)上好了每一節(jié)課。

課前，我總仔細(xì)熟記教案；課堂上，有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。

課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了仔細(xì)的批閱。做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、仔細(xì)作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。

本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就馬上捕獲信息反應(yīng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問狀況進(jìn)展了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了仔細(xì)對(duì)待考試的思想教育。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了規(guī)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。

四、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。

本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常進(jìn)展。

五、課改得失。

本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的理念、課改的實(shí)施有了進(jìn)一步的落實(shí)。

六、本期做得缺乏之處。

1、課改的實(shí)踐力度不夠。

2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

總之，本期的工作有得有失，也就有進(jìn)步，我爭取在今后的工作中，揚(yáng)長避短，力爭把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校教育處工作規(guī)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)連續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同進(jìn)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路：

本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增加課程改革的意識(shí)和自覺性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要?jiǎng)由?，從教材?nèi)容的特點(diǎn)動(dòng)身，落實(shí)學(xué)生必需把握的學(xué)問和技能，努力鍛造課改精品課，注意提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。發(fā)揮集體的作用。連續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等根本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)治理。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)常規(guī)工作

1、備課。教師備課遵循“研討～共性備課～教后反思”的模式。在備課前，教師先對(duì)某一單元的教材、教法等進(jìn)展研討，以便教師精確把握教材，實(shí)行適當(dāng)教法，融合才智；然后每位教師結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)展備課。各教師再依據(jù)自己執(zhí)教狀況登記自己的教學(xué)反思。

2、上課。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)熟識(shí)教案，上課中注意動(dòng)態(tài)生成，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

3、作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)布置要有針對(duì)性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應(yīng)有明確要求，批改準(zhǔn)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，提倡使用鼓勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的反應(yīng)，且注意批改的格式，同時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫的格式。教研組每一個(gè)月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展檢查。

4、輔導(dǎo)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同程度，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有規(guī)劃，輔導(dǎo)形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學(xué)生在家的自學(xué)狀況，爭取家長、社會(huì)親密協(xié)作。要連續(xù)做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）仔細(xì)開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能

1、根據(jù)學(xué)校教育處要求，本學(xué)期教研組將開展“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng)。確保數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)力量。力求做到討論專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以聽課、說課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)，提高教研水平。

2、堅(jiān)持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽課、上課、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節(jié)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)展面批、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。抓好單元學(xué)問抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)行為改良、查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做綜合性、進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

以第一學(xué)段學(xué)生開展數(shù)學(xué)口算測(cè)試、其次學(xué)段學(xué)生開展數(shù)學(xué)力量競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭氣氛。

3、期末檢測(cè)

組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為核心，以深入推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高教研工作實(shí)效。

一、加強(qiáng)常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為

1、我們嚴(yán)格要求教師依據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末依據(jù)學(xué)生的考試成績組織兩次質(zhì)量分析會(huì)。

2、堅(jiān)持教案、作業(yè)檢查制度，實(shí)行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案編寫、單元試卷的評(píng)改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等狀況，教研組長把檢查的突出問題進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，讓教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，到達(dá)共同通過的目的。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反應(yīng)的根底上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容詳細(xì)、有目的、有對(duì)象、有效果，特殊重視和加強(qiáng)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生把握舉一反三、敏捷轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

4、組織各種活動(dòng)，培育學(xué)生素養(yǎng)。在抓好學(xué)生數(shù)學(xué)雙基培育的前提下，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生參與教育辦開展的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參與教育辦進(jìn)行的二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績。

二、開展校本教研促進(jìn)專業(yè)成長

1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項(xiàng)制度，單周周五進(jìn)行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評(píng)課的良好氣氛。雙周周五相約“曉聰家園”群，溝通教師們實(shí)現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，教師教研力量得到了提升。本學(xué)期張俊金教師參與以晉江其次試驗(yàn)小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，供應(yīng)了《生活中的推理》一課，得到大家的好評(píng)。

2、鼓舞教師參與高層次進(jìn)修，積極參加網(wǎng)上教研。我們盡量制造讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)閱歷，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習(xí)的教師回來后其次周之內(nèi)開展二級(jí)培訓(xùn)或傳達(dá)，代訓(xùn)內(nèi)容有本次學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的收獲或啟發(fā)。通過選送、推舉各級(jí)人員參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)及課堂教學(xué)有效性。

3、結(jié)合教育辦名師培育班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學(xué)期初，在首次的教研會(huì)議上，我們通過研討確定了三個(gè)主題：如何進(jìn)展片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣、如何進(jìn)展通過學(xué)生智能的訓(xùn)練，由我校的骨干教師主講，然后進(jìn)展溝通、爭論，取得了較為明顯的成效。

三、做好課題討論提升辦學(xué)品位

本學(xué)期我校課題討論工作，連續(xù)本著“做真、做實(shí)、做好”的宗旨，深入、扎實(shí)地開展工作。我校教研組局部教師參加“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計(jì)算習(xí)慣的討論”的小課題被評(píng)為優(yōu)秀課題。連續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實(shí)施”課題討論過程的指導(dǎo)和治理工作，建立健全校本教研治理機(jī)制，提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的教師積極撰寫教學(xué)論文，發(fā)表在各級(jí)各類教育刊物上，吳麗輝教師撰寫的論文《和諧課堂歡樂學(xué)習(xí)》出版于小學(xué)教學(xué)參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是將來教育進(jìn)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)爭論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。

二、積極參與和開展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有規(guī)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組連續(xù)按教育處的規(guī)劃照實(shí)開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動(dòng)，每位教師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間，仔細(xì)根據(jù)“集體備課、集思廣益——分頭做