2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力考試試題庫(kù)及答案(共三套)

2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力考試試題庫(kù)及答案（共三套）2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力考試試題庫(kù)及答案（一）在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對(duì)概念的理解程度。正確錯(cuò)誤答案：A解析：教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)過(guò)程發(fā)生的地點(diǎn)正確錯(cuò)誤答案：B解析：“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。正確錯(cuò)誤答案：B解析：研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，國(guó)外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL或WEBQUEST正確錯(cuò)誤答案：A解析：實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好正確錯(cuò)誤答案：A解析：根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月正確錯(cuò)誤答案：B解析：只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)正確錯(cuò)誤答案：A解析：個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供，也由他人控制正確錯(cuò)誤答案：B解析：資源的自由引用與創(chuàng)建是Moodle的一大特色。A.正確B.錯(cuò)誤答案：A解析：lO.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理正確錯(cuò)誤答案：A解析：技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)正確錯(cuò)誤答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境一一合作探究一一明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)一一評(píng)價(jià)與反思。A.正確B.錯(cuò)誤答案：B解析：整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)正確錯(cuò)誤答案：B解析：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說(shuō)、辯論、操作、實(shí)驗(yàn)等。正確錯(cuò)誤答案：A解析：答案：答案：A中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性正確錯(cuò)誤答案：A解析：教師工作坊中，成員以不同的角色參與研究。正確錯(cuò)誤答案：A解析：教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)正確錯(cuò)誤解析：學(xué)習(xí)交互平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件的應(yīng)用對(duì)課程學(xué)習(xí)具有良好的輔助作用正確錯(cuò)誤答案：A解析：在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。正確錯(cuò)誤答案：A解析：?jiǎn)芜x題（大題總分27分，每題1分，共27小題）在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能資源獲取加工和利用A.PowerPointA.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是A.TabA.Tab知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M交流、通訊、協(xié)作答案：A解析：計(jì)算機(jī)安全包括？操作安全物理安全病毒防護(hù)以上皆是答案：D解析：在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是Enter先按Tab再按Enter先按Enter再按Tab答案：D解析：以下屬于交互式媒體在運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)單按設(shè)計(jì)步驟演示無(wú)聲音動(dòng)畫效果保留課堂的生成答案：D解析：PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是A.safariA.safariB.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是大綱視圖區(qū)備注頁(yè)區(qū)答案：D解析：25.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）學(xué)生教師清潔工教育局局長(zhǎng)答案：C解析：26.ipad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介是什么iTunesAppStoreiBooks答案：B解析：在本課例中，學(xué)生和老師在課堂中多次進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流和展示，主要使用的軟件平臺(tái)是()幾何畫板PowerPoint學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)極域機(jī)房管理系統(tǒng)答案：D解析：()提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。交流協(xié)作分工合作合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)配合答案：B解析：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點(diǎn)有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括（）信息良莠不齊形象化的啟發(fā)性虛擬化的仿真性智能化的交互性答案：A解析：答案：答案：C()主要指能力傾向、個(gè)性特征、性別、興趣愛(ài)好等方面的差異。學(xué)習(xí)差異學(xué)習(xí)需要異質(zhì)同質(zhì)答案：C解析：關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說(shuō)法正確的是()反饋時(shí)直接指出正誤采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好要提供即時(shí)的反饋整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析解析：()是通過(guò)完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力的評(píng)價(jià)方法。自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)同伴互評(píng)答案：C解析：信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教育功能說(shuō)法妥當(dāng)?shù)氖?)信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情境，所以實(shí)驗(yàn)只要用信息技術(shù)完成就行利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資歷源進(jìn)行加工和進(jìn)步利用信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)，測(cè)試，考評(píng)或評(píng)估功能，所以信息技術(shù)是萬(wàn)能的答案：C解析：工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)縱向設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)答案：C解析：教師研修的最終目的是提高教學(xué)效果推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)教師發(fā)展提高學(xué)生興趣答案：B解析：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化應(yīng)用答案：C解析：使用聚光燈的快捷鍵是什么？ctrl+shi-ft+Octrl+Dshift+LD答案：A解析：某老師準(zhǔn)備上物理課,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,他希望在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息反饋，請(qǐng)問(wèn)在下面的各媒體中，你推薦他選哪一種()計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)錄像機(jī)電視機(jī)幻燈機(jī)答案：A解析：PPT中我們?nèi)绻氚岩曨l分段播放，可以通過(guò)添加方式解決A.動(dòng)畫B.書簽搜尋觸發(fā)器答案：B解析：在使用LAMS進(jìn)行教學(xué)時(shí)，若需要學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴則要采用以下哪種交互工具聊天工具課程論壇Q&A課堂提問(wèn)答案：A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（）答案：答案：B答案：答案：C創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)單元或期末測(cè)試。答案：C解析：學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)提出很多挑戰(zhàn)，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)太大，對(duì)教師的建議是什么？讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)組上花更多的時(shí)間。使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)解析：下列關(guān)于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是容量大保存時(shí)間長(zhǎng)傳輸速度比硬盤慢可讀可寫答案：D解析：萬(wàn)方博碩士論文庫(kù)屬于什么數(shù)據(jù)庫(kù)文摘全文書目索引解析：PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是()。.ppt.pwt.xsl.doc答案：A解析：根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪一個(gè)不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略開放性策略自上而下的策略自下而上的策略情境性策略答案：C解析：多選題（大題總分54分，每題2分，共27小題）使用無(wú)線話筒，首先應(yīng)注意下列幾點(diǎn)基本使用方式：（）要抓在無(wú)線話筒的網(wǎng)頭上使用一手抓住兩支無(wú)線話筒使用是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤方式善用無(wú)線話筒與嘴巴的距離避免無(wú)線話筒面對(duì)著喇叭使用答案：BCD解析：Photoshop中下列有關(guān)參考線描述正確的是：（）必須在打開標(biāo)尺的狀態(tài)下才可以設(shè)置參考線在使用移動(dòng)工具的狀態(tài)下，按住Alt鍵的同時(shí)單擊或拖動(dòng)參考線,就可以改變參考線的方向參考線的顏色是不可以改變的D.參考線是可以設(shè)置成虛線的答案：BD解析：多媒體課件中介紹型封面導(dǎo)言主要由以下部分構(gòu)成內(nèi)容介紹功能介紹客套語(yǔ)言指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案：ABC解析：電子證據(jù)具有哪些特征？無(wú)法修正性無(wú)法直接閱讀C.可解密保存安全和長(zhǎng)期答案：BC解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要包括以下哪些方面數(shù)學(xué)的結(jié)果數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程結(jié)果形成過(guò)程中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)公式答案：ABC解析：以下教育資源的基本概念正確的有（）教育資源是指適用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、社會(huì)條件、自然條件學(xué)習(xí)資源是指可資學(xué)習(xí)之源，只包括支撐教學(xué)過(guò)程的各類軟件資當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，則被稱為教學(xué)媒體媒體成為教學(xué)媒體要具備兩個(gè)基本要素：用于儲(chǔ)存于傳遞以教學(xué)為目的的信息；用于教與學(xué)活動(dòng)答案：ACD解析：53.Office提供的剪輯庫(kù)中共有那幾類多媒體剪輯對(duì)象應(yīng)用程序剪貼畫圖片聲音影片答案：BCDE解析：LAMS中“門”的形式有：PermissionGatesSynchroniseGatesConditionGatesScheduleGates答案：ABCD解析：下列哪些軟件屬于學(xué)科軟件？（）幾何畫板在線地圖聽(tīng)力訓(xùn)練軟件photoshop軟件虛擬實(shí)驗(yàn)室答案：ABCE解析：對(duì)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的描述，下列哪些最貼切？讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己及同伴的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助他們學(xué)著提供反饋,還可以鼓勵(lì)個(gè)體反思和自主學(xué)習(xí)。制定每周一個(gè)明確的時(shí)間開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師可以據(jù)此安排教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也可以知道何時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠充分做好準(zhǔn)備。將評(píng)價(jià)活動(dòng)整合到教學(xué)中。老師在課堂上講解的少，學(xué)生就能夠更頻繁、更有效的觀察和互評(píng)。答案：ACD解析：以下數(shù)據(jù)庫(kù)能查找中文期刊文獻(xiàn)的是CNKI中國(guó)學(xué)位論文庫(kù)超星數(shù)據(jù)庫(kù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)答案：AD解析：學(xué)科教學(xué)中，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有媒體是否先進(jìn)學(xué)習(xí)者特征教學(xué)媒體的特征教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容答案：BCD解析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的技術(shù)有哪些美術(shù)教學(xué)演示多媒體教學(xué)C.計(jì)算機(jī)繪畫計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)美術(shù)欣賞答案：ABCDE解析：教學(xué)資源中支持系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)能量的支持設(shè)備的支持信息的支持人員的支持答案：ABCD解析：下面列出的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)有（）在教學(xué)評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)在教學(xué)結(jié)束后開展學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任答案：ABD解析：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提倡使用多元化的評(píng)價(jià)體系，主要有（）形成性評(píng)價(jià)結(jié)果性評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)答案：ABCD解析：學(xué)習(xí)者特征分析包括哪幾點(diǎn)學(xué)習(xí)者可能使用的終端設(shè)備學(xué)習(xí)者有何特點(diǎn)學(xué)習(xí)者的需求學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)如何答案：ABD解析：圖片主要來(lái)源包括哪些方面？網(wǎng)絡(luò)軟件截圖書本office軟件制作答案：ABCD解析：案例中呈現(xiàn)出的探究性小組合作學(xué)習(xí)單主要包括哪些內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)問(wèn)題設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC解析：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括哪三個(gè)方面基礎(chǔ)知識(shí)深厚理論知識(shí)較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)文化科學(xué)發(fā)展史知識(shí)和文化科學(xué)的新發(fā)展和新成果答案：ACD解析：工作坊中認(rèn)知學(xué)徒制模式包含哪些要素？學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)序列C.社會(huì)性D.方法答案：ABCD解析：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇?zhēng)熒⑸g交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等答案：ACD解析：課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵策略在于有清晰地目標(biāo)在課堂層面持續(xù)實(shí)施有學(xué)生的主動(dòng)參與教師有高度的評(píng)價(jià)素養(yǎng)答案：ABCD解析：如何利用《幾何畫板》軟件進(jìn)行課前、課堂活動(dòng)利用變量進(jìn)行深度迭代學(xué)生課前的自主探究教師手把手教學(xué)生使用軟件幾何圖像的操作確認(rèn)和互學(xué)互評(píng)答案：ABD解析：有效合作學(xué)習(xí)的特征有相互信任和尊重合作者之間的靈活性清晰的溝通積極互賴個(gè)人和小組承擔(dān)責(zé)任帶有目標(biāo)和價(jià)值的任務(wù)G小組反思，尋求改進(jìn)答案：ABCDEFG解析：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探究學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的（）A.歸納總結(jié)能力B.推理能力計(jì)算能力自主學(xué)習(xí)能力答案：ABD解析：小組合作學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面規(guī)范學(xué)生的行為發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花引導(dǎo)深化幫助學(xué)生挖掘討論的深度答案：ABCD2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力考試試題庫(kù)及答案（二）交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點(diǎn)是作圖規(guī)范，且學(xué)生易操作A.正確B.錯(cuò)誤答案：A解析：課程資源是指形成課程的因素來(lái)源和必要而直接的實(shí)施條件正確錯(cuò)誤答案：A解析：百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本正確錯(cuò)誤答案：A解析：在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段,為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時(shí)的知識(shí)答案：答案：B點(diǎn),正確的做法是通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生完成對(duì)照練習(xí)即可正確錯(cuò)誤答案：B解析：在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變正確錯(cuò)誤答案：A解析：根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月正確錯(cuò)誤解析：教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。正確錯(cuò)誤答案：B解析：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者正確錯(cuò)誤答案：A解析：LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。正確錯(cuò)誤解析：微課能解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問(wèn)題A.正確B.錯(cuò)誤答案：A解析：技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)正確錯(cuò)誤答案：B解析：在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。正確錯(cuò)誤B.B.錯(cuò)誤解析：整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)正確錯(cuò)誤答案：B解析：在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。正確錯(cuò)誤答案：B解析：隨著移動(dòng)技術(shù)引入課堂，教師的作用將越來(lái)越小，有技術(shù)逐漸取代A.正確答案：B解析：工作坊中活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。正確錯(cuò)誤答案：B解析：教師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”而不是把教師的“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域正確錯(cuò)誤答案：B解析："幾何畫板"便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證A.正確答案：答案：A答案：A解析：19.iPad中的APPstore是APP應(yīng)用庫(kù)，可以在里面搜索需要購(gòu)買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。正確錯(cuò)誤答案：A解析：?jiǎn)芜x題（大題總分27分，每題1分，共27小題）在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能資源獲取加工和利用知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M交流、通訊、協(xié)作解析：網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的內(nèi)涵包括？網(wǎng)絡(luò)隱私有不被他人了解的權(quán)利自己的信息由自己控制個(gè)人數(shù)據(jù)如有錯(cuò)誤，擁有修改的權(quán)利以上皆是答案：D解析：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體,這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？環(huán)境合理性可運(yùn)作性準(zhǔn)備充分性主題明確性答案：C解析：交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實(shí)效是即時(shí)書寫，便于標(biāo)注作圖工整，學(xué)生易用即時(shí)展示，平等接觸準(zhǔn)備充分，方便使用答案：B解析：下列文件中，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到Authorware中JPGTXTRTFDOC答案：D解析：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（）教師空間校長(zhǎng)空間家長(zhǎng)空間教研組空間答案：D解析：一節(jié)微課的時(shí)長(zhǎng)5分鐘以內(nèi)5-10分鐘10-20分鐘D.沒(méi)有定論答案：D解析：根據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)習(xí)者的不同，微課時(shí)長(zhǎng)有不同變化在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）會(huì)用等分圓心角的方法作圖能利用幾何畫板作圖具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識(shí)思維活躍，具有一定邏輯推理能力答案：B解析：以下屬于合作學(xué)習(xí)的益處是學(xué)生成績(jī)提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)老師的任務(wù)減輕課堂便于管理答案：A解析：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的以下哪個(gè)特點(diǎn)()共享和交流開放性信息容量大信息傳播交互性答案：A解析：()主要指能力傾向、個(gè)性特征、性別、興趣愛(ài)好等方面的差異。學(xué)習(xí)差異學(xué)習(xí)需要異質(zhì)D.同質(zhì)答案：C解析：()是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。自我調(diào)控自我監(jiān)察自我管理自我評(píng)價(jià)答案：A解析：()是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)績(jī)效，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種學(xué)習(xí)結(jié)果(如作品、口頭陳述、調(diào)研報(bào)告、論文等)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)。A.量規(guī)學(xué)習(xí)契約C.概念圖D.測(cè)驗(yàn)答案：A解析：信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教育功能說(shuō)法妥當(dāng)?shù)氖?)信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情境，所以實(shí)驗(yàn)只要用信息技術(shù)完成就行利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資歷源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)，測(cè)試，考評(píng)或評(píng)估功能，所以信息技術(shù)是萬(wàn)能的答案：C解析：團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計(jì)，其中工成員角色中專業(yè)者的職責(zé)不包括下列哪項(xiàng)?設(shè)計(jì)者主持者指導(dǎo)者學(xué)習(xí)者答案：D解析：優(yōu)秀教師的最高層次是合格教師教育教學(xué)能手專家型教師和學(xué)者型教師教育家型教師答案：D解析：目前“班班通”最主要的表現(xiàn)形式簡(jiǎn)易多媒體教室類型以多媒體計(jì)算機(jī)為核心設(shè)備普通的網(wǎng)絡(luò)教室和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室綜合包含多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)答案：B解析：應(yīng)用“百寶箱”時(shí)，想要設(shè)置背景,，應(yīng)該把背景圖片放在那里?頂層中間層底層背景層答案：D解析：答案：答案：D教師讓學(xué)生欣賞畢加索作畫經(jīng)歷和他主要作品的視頻片斷時(shí)，主要體現(xiàn)了媒體()提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用欣賞審美，陶冶情操教學(xué)作用呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象教學(xué)作用展示事例，開闊視野教學(xué)作用答案：B解析：交互式電子白板保存文件格式為TOC\o"1-5"\h\z.xw.xs\o"CurrentDocument".ws.wx解析：解析：答案：答案：D基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動(dòng)地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是:掌握式學(xué)習(xí)異步討論模式問(wèn)題教學(xué)模式協(xié)作學(xué)習(xí)模式答案：D解析：把家長(zhǎng)也拉進(jìn)測(cè)評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（）楊老師把家長(zhǎng)也拉進(jìn)測(cè)評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（D）對(duì)別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改，以適于并在自己的教學(xué)中使用評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化評(píng)價(jià)的方式多樣化下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？以學(xué)生為中心合作以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系授導(dǎo)式教學(xué)答案：D解析：下列關(guān)于投影儀維護(hù)與保養(yǎng)技巧敘述正確的是（）增添了人類發(fā)展科技的新手段提供了人類創(chuàng)造文化的新工具引起了人類工作與生活方式的變化創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源解析：解析：解析：解析：答案：答案：C檢索文檔類的資源可以使用哪種方式百度知道百度貼吧百度文庫(kù)百度百科答案：C解析：下面不屬于時(shí)間類視頻特效的是()。抽幀拖尾色漸變時(shí)間扭曲在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用計(jì)算圖標(biāo)聲音圖標(biāo)顯示圖標(biāo)判斷圖標(biāo)答案：C解析：多選題（大題總分54分，每題2分，共27小題）下面（）是投影機(jī)的數(shù)字信號(hào)接口。USB接口IEEE1394接口DVI接口HDMI接口答案：CD解析：在Word中，用工具欄創(chuàng)建表格時(shí)，所包括的步驟有()。鼠標(biāo)單擊工具欄中的插入表格按鈕，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇要求的行數(shù)列數(shù)把插入點(diǎn)置于想插入表格的地方當(dāng)顯示的格子達(dá)到要求的行列數(shù)，釋放鼠標(biāo)鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)到插入點(diǎn)答案：ABC解析：多媒體課件中介紹型封面導(dǎo)言主要由以下部分構(gòu)成內(nèi)容介紹功能介紹客套語(yǔ)言指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案：ABC解析：加快完善我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全政策法規(guī)建設(shè)的措施有？進(jìn)一步完善我國(guó)信息安全法律體系建立完善的信息安全監(jiān)督管理制度體系參考WTO規(guī)則制定我國(guó)信息安全行業(yè)管理規(guī)范樹立起良好的道德意識(shí)，要有維護(hù)整體利益的意識(shí)答案：ABC解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要包括以下哪些方面數(shù)學(xué)的結(jié)果數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程結(jié)果形成過(guò)程中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)公式答案：ABC解析：信息化教學(xué)資源應(yīng)包括下列（）文獻(xiàn)資料課件與網(wǎng)絡(luò)課件試題庫(kù)案例答案：ABCD解析：什么時(shí)候需要使用MIDI沒(méi)有足夠的硬盤存儲(chǔ)波形文件時(shí)用音樂(lè)伴音，而對(duì)音樂(lè)質(zhì)量的要求又不是很高時(shí)想連續(xù)播放音樂(lè)時(shí)想音樂(lè)質(zhì)量更好時(shí)答案：AB解析：LAMS可應(yīng)用與以下哪些教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)課堂教學(xué)課后活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)答案：ABCD解析：標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為下列哪些維度？（）技術(shù)素養(yǎng)計(jì)劃與準(zhǔn)備組織與管理評(píng)估與診斷學(xué)習(xí)與發(fā)展答案：ABCDE解析：在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，下列那些是學(xué)生的職責(zé)?管理工作文件夾依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作完成項(xiàng)目計(jì)劃教學(xué)調(diào)整答案：ABC解析：文獻(xiàn)檢索的方法關(guān)鍵詞檢索組合檢索高級(jí)檢索回溯檢索答案：ABD解析：下列可以用來(lái)下載網(wǎng)絡(luò)視頻資源的軟件工具有快車迅雷碩鼠維棠答案：ABCD解析：課程中提到數(shù)學(xué)課程中所需圖片常見(jiàn)的獲取來(lái)源有網(wǎng)上搜索下載軟件中進(jìn)行截圖書本和參考資料的掃描或拍照Office軟件直接繪制答案：ABCD解析：下載學(xué)科教學(xué)資源的二次開發(fā)原則尊重原則補(bǔ)充原則刪減原則重組原則答案：BCD解析：下面列出的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)有（）在教學(xué)評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容解析：解析：評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)在教學(xué)結(jié)束后開展學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任答案：ABD解析：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為用戶提供的功能有（）應(yīng)用功能調(diào)用資料存儲(chǔ)與管理溝通與交流展示信息與通知答案：ABCDE學(xué)習(xí)者特征分析包括哪幾點(diǎn)學(xué)習(xí)者可能使用的終端設(shè)備學(xué)習(xí)者有何特點(diǎn)學(xué)習(xí)者的需求學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)如何答案：ABD解析：在PPT中插入圖片的方法從其他地方粘貼復(fù)制到該幻燈片上在格式菜單欄下選擇裁剪在PPT中打開插入圖片按鈕在文件菜單欄下選擇新建答案：AC教師操作交互白板演示的作用有緊密聯(lián)系學(xué)生突出教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系提高訓(xùn)練效果答案：BCD解析：教育信息資源可分為三類學(xué)習(xí)資源備課資源交流資源科研資源答案：ABD解析：下列哪些屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則？主體性靈活性創(chuàng)造性整體性答案：ABCD解析：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇?zhēng)熒?、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等答案：ACD解析：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表一般包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD解析：教師在此課例中的身份引領(lǐng)者支持者C.欣賞者D.建議者答案：ABCD解析：有效合作學(xué)習(xí)的特征有相互信任和尊重合作者之間的靈活性清晰的溝通積極互賴個(gè)人和小組承擔(dān)責(zé)任帶有目標(biāo)和價(jià)值的任務(wù)G小組反思，尋求改進(jìn)答案：ABCDEFG解析：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的（）TOC\o"1-5"\h\z眼肩腦手答案：ACD解析：—個(gè)稱職的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)態(tài)度積極、率先垂范學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)樂(lè)于助人、負(fù)責(zé)任組織、管理能力強(qiáng)集體榮譽(yù)感強(qiáng)答案：ABCDE2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力考試試題庫(kù)及答案（三）交互式電子白板的教學(xué)策略一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。正確錯(cuò)誤答案：A解析：教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)過(guò)程發(fā)生的地點(diǎn)正確錯(cuò)誤答案：B解析：在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。A.正確B.錯(cuò)誤答案：B解析：在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段,為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn),正確的做法是通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生完成對(duì)照練習(xí)即可正確錯(cuò)誤答案：B解析：在教學(xué)中，多種媒體的交互使用可以顯著優(yōu)化教學(xué)效果正確錯(cuò)誤答案：A解析：根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型答案：答案：A和創(chuàng)新型A.正確B.錯(cuò)誤答案：A解析：教學(xué)課堂上，以觀察，提問(wèn)，隨機(jī)抽取學(xué)生檢查等方式對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)正確錯(cuò)誤答案：A解析：優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)生和教師都可以得到同學(xué)、教師、自我等主題多元化的評(píng)價(jià)和多元化的精神激勵(lì)正確錯(cuò)誤解析：LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。正確錯(cuò)誤答案：A解析：創(chuàng)建APPID的時(shí)候無(wú)需綁定銀行賬戶正確錯(cuò)誤答案：B解析：在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中，教是主要的正確錯(cuò)誤答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境一一合作探究一一明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)一一評(píng)價(jià)與反思。正確錯(cuò)誤答案：B解析：學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要作用是保證學(xué)習(xí)者能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)正確錯(cuò)誤答案：A解析：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則是評(píng)價(jià)與教學(xué)緊密結(jié)合。正確錯(cuò)誤答案：A解析：只有教師自身體驗(yàn)過(guò)了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。正確錯(cuò)誤答案：A解析：工作坊通常有一個(gè)大群體組成正確錯(cuò)誤答案：B解析：教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來(lái)的主要特征正確錯(cuò)誤答案：A解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)正確錯(cuò)誤答案：A解析：首先必須在計(jì)算機(jī)上安裝iTunes，它是實(shí)現(xiàn)iPad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介。正確錯(cuò)誤答案：A解析：?jiǎn)芜x題（大題總分27分，每題1分，共27小題）值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有A.央視網(wǎng)酷6Youtubeficebook答案：A解析：信息安全服務(wù)包括？機(jī)密性服務(wù)完整性服務(wù)可用性服務(wù)和可審性服務(wù)以上皆是答案：D解析：教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性？A.呈現(xiàn)力B.重現(xiàn)力A.FrontPageA.FrontPageC.傳播性D.可控性答案：A解析：交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實(shí)效是即時(shí)書寫，便于標(biāo)注作圖工整，學(xué)生易用即時(shí)展示，平等接觸準(zhǔn)備充分，方便使用答案：B解析：24.1996年，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件,以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織"CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用"研究課題,從而開始了課程整合的實(shí)驗(yàn)authorware公式編輯幾何畫板答案：D解析：25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶層是（）通過(guò)終端設(shè)備經(jīng)Internet向空間服務(wù)提供商獲取服務(wù)是由一些特定的控制和任務(wù)高度算法組成負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個(gè)整體集合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ)包括各種計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A解析：26.ipad的截屏方法按電源鍵按Home鍵同時(shí)按下電源鍵與Home鍵同時(shí)按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵答案：C解析：在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）會(huì)用等分圓心角的方法作圖能利用幾何畫板作圖具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識(shí)思維活躍，具有一定邏輯推理能力答案：B解析：小組的成功取決于每個(gè)組員的努力，這一概念叫做積極的組織配合互賴性積極的相互依賴性合作性答案：C解析：在教學(xué)案例中，教師向?qū)W生布置的自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)方式為（）視頻展示文檔展示思維導(dǎo)圖展示PPT展示答案：D解析：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)小組成員以（）人合適。TOC\o"1-5"\h\z4—63—63—54—5答案：A解析：在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，（）的課堂組織形式。小組活動(dòng)全班活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)D.集體活動(dòng)答案：B解析：()是學(xué)習(xí)者運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)工具對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。自我評(píng)價(jià)自我總結(jié)自我測(cè)驗(yàn)自我反思答案：A解析：在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()分離模式鋸齒模式C.整合模式D.交替模式答案：C解析：工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)縱向設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)答案：C解析：我國(guó)20世紀(jì)50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個(gè)層次初師、中師、師專、本科中師、師專、本科幼兒、小學(xué)、中學(xué)以上都不對(duì)答案：B解析：教學(xué)光盤教育資源的缺點(diǎn)權(quán)威性系統(tǒng)性實(shí)用性普適性不強(qiáng)答案：D解析：在“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片?設(shè)計(jì)模式演示模式C.操作模式D.動(dòng)畫模式答案：A解析：以下多媒體素材文件類型中，（）具有交互性AVIJPGPNGSWF答案：D解析：課程第一節(jié)案例1中講述“移項(xiàng)”這一概念時(shí)，動(dòng)態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”改變位置這一過(guò)程的目的是技能示范引領(lǐng)技能分解訓(xùn)練技能綜合訓(xùn)練厘清技能原理答案：D解析：MOODLE中文本頁(yè)內(nèi)容不分段落顯示，表情圖標(biāo)以圖形形式顯示的文本格式是：Moodle自動(dòng)格式純文本格式Markdown格式文檔格式答案：C解析：李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他這種評(píng)價(jià)屬于（）階段性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)引導(dǎo)性評(píng)價(jià)啟發(fā)式評(píng)價(jià)答案：D解析：教師參與引導(dǎo)哪種學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生的受益最大?介紹項(xiàng)目情景的時(shí)候探究必學(xué)內(nèi)容的時(shí)候面對(duì)困難的時(shí)候參與小組討論的時(shí)候答案：A解析：通常、計(jì)算機(jī)顯示器米用的顏色模型是A.RGB模型CMYB模型Lab模型HSB模型答案：A解析：萬(wàn)方博碩士論文庫(kù)屬于什么數(shù)據(jù)庫(kù)文摘全文書目索引答案：B解析：()用于設(shè)置字幕和圖形的排列分布方式。字幕動(dòng)作字幕屬性透明填充答案：A解析：下列哪一項(xiàng)不是多媒體課件的交互類型反應(yīng)式交互友好交互主動(dòng)式交互雙向交互答案：B解析：多選題（大題總分54分，每題2分，共27小題）下面（）是投影機(jī)的數(shù)字信號(hào)接口。USB接口49.49.多媒體課件中介紹型封面導(dǎo)言主要由以下部分構(gòu)成IEEE1394接口DVI接口HDMI接口答案：CD解析：Premiere除了使用導(dǎo)入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）通用倒計(jì)時(shí)片頭彩條C.顏色蒙板答案：ABCD解析：內(nèi)容介紹功能介紹客套語(yǔ)言指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案：ABC解析：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》規(guī)定，任何單位和個(gè)人不得制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播的信息內(nèi)容有？損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的信息個(gè)人家庭住址個(gè)人文學(xué)作品淫穢、色情信息答案：AD解析：交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)有：加強(qiáng)演示和示范增強(qiáng)師生和生生交流資源重組與生成拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度答案：ABCD解析：適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（）。電子郵件論壇論壇D.實(shí)時(shí)聊天答案：BCD解析：53.Office提供的剪輯庫(kù)中共有那幾類多媒體剪輯對(duì)象應(yīng)用程序剪貼畫圖片聲音影片答案：BCDE解析：54.LAMS中“門”的形式有：PermissionGatesSynchroniseGatesConditionGatesScheduleGates答案：ABCD解析：“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)之外，還有（）。促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提升教育教學(xué)能力優(yōu)化課堂教學(xué)答案：CD解析：對(duì)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的描述，下列哪些最貼切？讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己及同伴的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助他們學(xué)著提供反饋，還可以鼓勵(lì)個(gè)體反思和自主學(xué)習(xí)。制定每周一個(gè)明確的時(shí)間開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師可以據(jù)此安排教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也可以知道何時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠充分做好準(zhǔn)備。將評(píng)價(jià)活動(dòng)整合到教學(xué)中。老師在課堂上講解的少，學(xué)生就能夠更頻繁、更有效的觀察和互評(píng)。答案：ACD解析：CNKIE-learning可以打開的文件格式包括.doc.caj.pdf.xle答案：BC解析：學(xué)科教學(xué)中，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有媒體是否先進(jìn)學(xué)習(xí)者特征教學(xué)媒體的特征教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容答案：BCD解析：多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣?？蓜?chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。重視態(tài)度情感，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。答案：ABC解析：教學(xué)光盤教育資源的特點(diǎn)A.權(quán)威性B.系統(tǒng)性實(shí)用性普適性不強(qiáng)答案：ABCD解析：創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋包括（）幾個(gè)步驟明確應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋的目的與對(duì)象明確成長(zhǎng)記錄袋的主題設(shè)計(jì)檔案袋的格式設(shè)計(jì)檔案袋的內(nèi)容設(shè)計(jì)檔案袋的封面答案：ABD解析：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能為用戶提供何種類型的資源（）A.文本圖片紙質(zhì)書視頻答案：ABD解析：微課的選題特點(diǎn)一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題微課的講解比較隨性，沒(méi)有嚴(yán)格要求該知識(shí)點(diǎn)要足夠“微”能解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問(wèn)題答案：ACD解析：一般投影儀的分辨率為A.1024*7681000*6001080*800800*600答案：AC解析：常用的三種數(shù)學(xué)工具有拖動(dòng)副本工具聚光燈工具神奇墨水工具任意縮放工具答案：ABC解析：課件的案例中提到的項(xiàng)目的初衷是A.提咼學(xué)生成績(jī)改變教師能力積累教學(xué)實(shí)踐知識(shí)改變教師觀念答案：BCD解析：工作坊中目標(biāo)設(shè)計(jì)包括哪些目標(biāo)?遠(yuǎn)期目標(biāo)短期目標(biāo)中期目標(biāo)近期目標(biāo)答案：ACD解析：畫面分割器常用的有（）幾種A.四分割九分割十分割十六分割答案：ABD解析：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)程序步驟包括確定教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)情境的呈現(xiàn)方式確定評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)分方法設(shè)計(jì)具體的測(cè)試材料答案：ABCD解析：基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作探究學(xué)習(xí)模式具有（）的特點(diǎn)A.探究性情景化互動(dòng)性隨意性答案：ABC解析：在進(jìn)行微課的選題時(shí)要注意一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題該知識(shí)點(diǎn)要足夠“微”能夠解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問(wèn)題一節(jié)微課可以包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要講解清楚就好答案：ABC解析：在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（）A.書本視頻音頻電腦答案：ABC解析：小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心，其中包括自主合作探究交流答案：ABC解析：可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。一一羅曼羅蘭不要詢問(wèn)世界需要什么。問(wèn)問(wèn)什么事情可以使你活躍，然后付諸實(shí)踐。因?yàn)槭澜缧枰钴S的人?；羧A德瑟曼大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。一一李白不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤《呻吟語(yǔ)應(yīng)務(wù)》書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。嚴(yán)文井—個(gè)沒(méi)有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。車爾尼雪夫斯基燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉?zhèn)ゴ蟮氖聵I(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。一一易卜生只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長(zhǎng)期埋頭沉浸于其中的任務(wù)，方可望有所成就。一一黑格爾堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。一一馬爾頓人們心神不寧是因?yàn)榭偸悄米约浩降黄鹧鄣纳钆c別人光鮮亮麗的一面相比較。一史蒂文弗蒂克志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。一一曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。一一曹植生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！钋逭崭F且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。一一李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。一一蘇軾壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸游科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界的奧秘，掌握這些奧秘便能在將來(lái)造福人類。約里奧?居里書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。咼爾基甘共苦書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。莎士比亞人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。車爾尼雪夫斯基志不強(qiáng)者智不達(dá)?！陨?dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。——李清照燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它，盡可能地使它成為現(xiàn)實(shí)吧！車爾尼雪夫斯基志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。一一章學(xué)誠(chéng)人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。一一丁玲壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸游—個(gè)沒(méi)有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。車爾尼雪夫斯基故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。一一王陽(yáng)明共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。一一奧斯特洛夫斯基貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。一一呂坤我們以人們的目的來(lái)判斷人的活動(dòng)。目的偉大，活動(dòng)才可以說(shuō)是偉大的。一一契訶夫毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！喔盒Q到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。一一吳玉章生活的理想，就是為了理想的生活。一一張聞天名言警句理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。一一黑格爾能思想的人，才真是一^力量無(wú)邊的人。巴爾扎克我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。一一愛(ài)因斯坦人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸松膬r(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。——徐瑋路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。一一吉鴻昌但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚一一郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！奧斯特洛夫斯基你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！璧挛覀兓钪荒芘c草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。方志敏所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望?！徒鸢敛豢砷L(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。魏徵人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。席慕蓉我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。一一雷鋒不勤勉的人生便是罪過(guò)。無(wú)技藝的勤勞就是粗野。羅斯金金錢和時(shí)間是人生兩種最沉重的負(fù)擔(dān)，最不快樂(lè)的就是那些擁有這兩種東西太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。獲得幸福的惟一途徑，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作為人生目標(biāo)。米勒持續(xù)不斷的勞動(dòng)，是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。巴爾扎克抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。。魏書生處處熱心的人生，是事事滿意的人生。帕克盡管世界和人生是壞透了，其中卻有一件東西永遠(yuǎn)是好，那便是青春。顯克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。巴金你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。馬斯洛人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情。惠特曼既然人生，具有一切樂(lè)趣的全部人生，在我面前敞開來(lái)，又何必在這個(gè)狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托爾斯泰人生，幸福不是目的，品德才是準(zhǔn)繩。比徹人生，這是個(gè)莊得的字眼；人生，這兩個(gè)字的內(nèi)涵如大海浩瀚。它是權(quán)衡一個(gè)人身心價(jià)值的天平，是輕是重，是強(qiáng)是弱，在它面前，都免不了要受到公正的評(píng)判。佚名人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。列夫?托爾斯泰人生包含著一天，一天象征著一生。佚名不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛(ài)尤其是如此。塞涅今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為群聊賦《今日》詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始！文嘉人生必有風(fēng)險(xiǎn)，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全人生并不像火車要通過(guò)每個(gè)站似的經(jīng)過(guò)每一個(gè)生活階段。人生總是直向前行走，從不留下什么。劉易斯人生包括兩部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望。人生并非游戲，因此我們沒(méi)有權(quán)利隨意放棄它。列夫?托爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學(xué)。梁?jiǎn)⒊松⒎浅錆M了玫瑰花，倒是有時(shí)路上的荊棘刺痛了你。巴爾扎克人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無(wú)也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會(huì)歸來(lái)了。羅曰EmAZ.曼?羅二人生不靠運(yùn)氣，而是看下棋的技術(shù)如何。佚名人生不可無(wú)夢(mèng)，世界上做大事業(yè)的人，都是先由夢(mèng)想來(lái)；無(wú)夢(mèng)就無(wú)望，無(wú)望則無(wú)成，生活也就沒(méi)興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名不能“只為了愛(ài)——盲目的愛(ài)，一一而將別的人生的要義全盤疏忽了”魯迅人生不是完全按照舞臺(tái)上的原則來(lái)辦事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產(chǎn)。蕭伯納人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。列夫?托爾斯泰人生當(dāng)貴顯，每談布衣交。誰(shuí)肯居臺(tái)閣，猶能念草茅。陸次云人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長(zhǎng)串機(jī)緣。事件和決定，這些機(jī)緣、事件和決定在它們實(shí)現(xiàn)的當(dāng)時(shí)是取決于我們的意志的。科恩勵(lì)志名言人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。羅曼?羅蘭對(duì)人生來(lái)說(shuō)，健康并不是目的，但它是第一個(gè)條件。武者小路實(shí)篤人生大病，只是一“傲”字。王陽(yáng)明人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。拿破侖人生到世界上?lái)，如果不能使別人過(guò)得好一些，反而使他們過(guò)得更壞的話，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個(gè)人都用自己的經(jīng)歷填寫人生價(jià)值的檔案。佚名人生的本質(zhì)就在于運(yùn)動(dòng)，安謐寧?kù)o就是死亡。帕斯卡人生的長(zhǎng)短不是以時(shí)間衡量的，而是以思想和行為去衡量。佚名人生的大騙子不是兩個(gè)，而是三個(gè)：名、利、權(quán)。林語(yǔ)堂人生的道路和歸宿，不是享樂(lè)也不是憂愁。努力啊，為了每—個(gè)明天，每個(gè)明天都比今天勝一籌。朗費(fèi)羅人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。佚名人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，立刻抓住它。狄更斯不是境況造就人，而是人造就境況世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃咴倮涞氖^，坐上三年