高考復(fù)習(xí)實用類文本閱讀題型歸納與解題(完美版)課件

第一部分：人物傳記的文本知識第二部分：人物傳記的題型探究

一、多項選擇題（五選二）二、主觀解答題第一類：歸納概括題

第二類：作用分析題第三類：原因分析題第四類：特色分析題第五類：技巧分析題第六類：理解分析題三、鑒賞探究題第三部分：人物傳記的答題策略講解提綱CompanyLogo第一部分：人物傳記的文本知識講解提綱CompanyL1第一部分人物傳記的文本知識第一部分人物傳記的文本知識傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。人物傳記文本知識傳記的定義文體常識CompanyLogo傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活3第一、人物的時代性和代表性。

傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學(xué)性。運用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。傳記的文體特點CompanyLogo第一、人物的時代性和代表性。傳記的文體特點Compa4人物傳記種類及特征自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。

特點——第一人稱①作者即傳主。②展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。

他傳（評傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、地位。特點——第三人稱①“傳”思想軌跡、人生歷程，

“評”人品高下、成敗得失。②傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。CompanyLogo人物傳記種類及特征自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。51．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；4．分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。傳記的閱讀要求CompanyLogo1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；傳記的閱讀6第二部分人物傳記的題型探究第二部分人物傳記的題型探究客觀判斷題多項選擇題（五選二——最佳選項）選項賦分的分析判斷三分答案無瑕疵，多從整體分析評價文本兩分答案無錯誤，多從部分句段擬寫答案一分答案有錯誤，整體部分均可設(shè)置題肢零分答案大錯誤，落實文本可以直接淘汰CompanyLogo客觀判斷題多項選擇題（五選二——最佳選項）CompanyL8客觀判斷題——選項設(shè)置的錯誤類型有據(jù)與憑空——無中生有：材料無此意，命題者憑空臆造出這種說法。言此與言彼——張冠李戴：述對象上，命題者將此事物表述成彼事物。部分與整體——以偏概全：范圍上，部分事物情況表述為所有事物判斷。客觀與夸大——言過其實：客觀性，夸大事物實有的功能和效用等。原因與結(jié)果——因果照應(yīng)：因果關(guān)系顛倒或強加因果關(guān)系?？隙ㄅc否定——混淆是非：性質(zhì)上，將事物情況肯定判斷表述為否定。前期與后期——不分先后：閱讀材料中“前期”“后期”互化，設(shè)置錯誤項。主要與次要——不分主次：文中主要矛盾或原因與次要矛盾或原因倒置。已然與未然——亦真亦幻：時間上，已經(jīng)產(chǎn)生和即將出現(xiàn)的情況互換?；蛉慌c必然——守株待兔：趨勢上，“或然”“必然”互化，設(shè)置錯肢。CompanyLogo客觀判斷題——選項設(shè)置的錯誤類型有據(jù)與憑空——無中生有：材料9答題原則堅持一種信念——答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點通大意；再讀題干明方向，落實原文對應(yīng)句；最后巧比看差異，得出答案較容易。CompanyLogo答題原則堅持一種信念——答案就在原文中CompanyLog10做主觀解答題的流程整體感知明確題意提關(guān)鍵詞擬寫答案1、速讀文章明大義2、細(xì)看題目找區(qū)域3、依據(jù)要求選信息

4、斟酌字句來答題第二部分：題型探究CompanyLogo做主觀解答題的流程整體感知明確題意提關(guān)鍵詞擬寫答案1、速讀文11第一類：歸納概括題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第一類：歸納概括題實用類文本閱讀第二部分：題型探究歸納概括題規(guī)律總結(jié)按照題意找句段，（確定區(qū)域）劃分層次分開點。（劃分層次）各層提出關(guān)鍵詞，（提關(guān)鍵詞）總分答題很關(guān)鍵。（擬寫答案）

解題方法CompanyLogo歸納概括題規(guī)律總結(jié)按照題意找句段，（確定區(qū)域）解題Com13歸納概括題規(guī)律總結(jié)按照題意找句段，（確定區(qū)域）劃分層次分開點。（劃分層次）各層提出關(guān)鍵詞，（提關(guān)鍵詞）總分答題很關(guān)鍵。（擬寫答案）

（1）做題原則：分層提要（注意合并句段與拆分句段）（2）答題原則：總分結(jié)合概括（歸納要點）+具體（原文摘句）（3）重要提示：寧多勿缺：答4-6點為宜解題方法CompanyLogo歸納概括題規(guī)律總結(jié)按照題意找句段，（確定區(qū)域）解題Com14概括文章人物形象概括（或分析）人物性格要學(xué)會“三看”一看情節(jié)二看細(xì)節(jié)三看行為成功人士有眼光——遠(yuǎn)見卓識前瞻性公務(wù)人士有責(zé)任——恪盡職守負(fù)責(zé)性戰(zhàn)爭時期都愛國——心懷祖國情系民生凈守心靈有態(tài)度——淡泊名利無私奉獻(xiàn)理想現(xiàn)實兩不誤——有理性有追求腳踏實地持之以恒理論實踐都重要——能理論能實踐理論指導(dǎo)實踐出成績實踐完善理論貢獻(xiàn)大美好品質(zhì)一串串——勤勞善良感恩寬容有愛心能創(chuàng)新等1CompanyLogo概括文章人物形象概括（或分析）人物性格要學(xué)會“三看”1Com15概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。2CompanyLogo概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人16概括塑造人物性格的手法正面描寫：多種修辭肖像描寫行動描寫語言描寫

心理描寫神態(tài)描寫作用：突出人物性格使形象血肉豐滿。側(cè)面描寫：環(huán)境描寫——自然環(huán)境和社會環(huán)境（烘托）他人（對比、襯托）引述他人的話等也屬于側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫作用突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描寫，使人物個性豐滿、鮮明。深化主題，有力地表達(dá)中心。推動故事情節(jié)的發(fā)展。真實性自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。3CompanyLogo概括塑造人物性格的手法正面描寫：多種修辭肖像描寫17概括文章特定事件事件概括型試題，指要求考生對人物某個特定階段主要事跡、貢獻(xiàn)的概括或?qū)适虑楣?jié)不同發(fā)展階段進(jìn)行概括的試題。這類試題主要考查考生的概括能力，設(shè)問涉及的內(nèi)容在文本中的跨度比較大，有的甚至涉及文章的全篇。先概括后分析4CompanyLogo概括文章特定事件事件概括型試題，指要求考生對人物某個特定階段18第二類：作用分析題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第二類：作用分析題實用類文本閱讀第二部分：題型探究作用分析題

——某句（段）話在文中有什么作用

內(nèi)容上的作用：運用了什么手法，表達(dá)了什么意思，對塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上的作用：

文首：開篇點題，照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文，埋下伏筆，為下文作輔墊；渲染氣氛，設(shè)置懸念，吸引讀者。

文中：承上啟下，紅線串珠；總結(jié)上文，呼應(yīng)前文；總領(lǐng)下文，伏筆鋪墊，。

文末：照應(yīng)前文或標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點明中心，升華感情，深化主題，畫龍點睛；耐人尋味，留有想象空間，言有盡而意無窮。37

1CompanyLogo作用分析題

——某句（段）話在文中有什么作用內(nèi)容上的作用：20環(huán)境描寫作用

1、交代故事發(fā)生的時間、地點，時代背景（小說）。2、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊（詩歌）。3、渲染氣氛。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。4、烘托人物形象。5、揭示人物心境（展示人物心理）,表現(xiàn)人物性格（展示人物的精神世界）。6、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆（小說）。7、揭示主旨，突出主題、深化作品主題。2CompanyLogo環(huán)境描寫作用1、交代故事發(fā)生的時間、地點，時代背景（小說）21

環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用主要有哪些？（1）奠定思想感情基調(diào)，表現(xiàn)對傳主的思想感情。（2）烘托傳主的心情、性格、形象等。（3）用特定的環(huán)境來渲染氣氛、交代背景。（4）為內(nèi)容、情節(jié)起引起鋪墊的作用（5）景物有比喻、象征義，用來表現(xiàn)傳主的形象。3CompanyLogo環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用主要有哪些？（1）奠定思想感情22作用分析題

——細(xì)節(jié)描寫的作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）4CompanyLogo作用分析題——細(xì)節(jié)描寫的作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)23文本引入大量原始材料——引用的作用

可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價（1）引用古典詩文或格言的作用：①具有論證觀點、闡明事理的作用。②有豐富文章的內(nèi)涵，增加文采等方面的作用。使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。（2）引用故事的作用：可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。（3）引用書信、日記的作用：它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。增加真實性與可信度，有利于突出人物及主題。（4）插入史實的作用:①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。（5）插入某一事件的作用：

①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。②內(nèi)容上具有深化或啟迪，豐富文章內(nèi)涵的作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。4386內(nèi)容上：塑造傳主形象，表達(dá)作者觀點。結(jié)構(gòu)上：承上啟下可讀性上：增強真實性，趣味性，文學(xué)性，吸引讀者。CompanyLogo文本引入大量原始材料——引用的作用可以更好地突出人物的24作用分析題——不同人稱的作用

第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實感；第二人稱：一般都兼有擬人的意味，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，使抒情更加強烈感人；第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。7CompanyLogo作用分析題——不同人稱的作用7CompanyLogo25作用分析題

——表達(dá)方式作用題（1）景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；（2）細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確鮮明傳神的表現(xiàn)傳主；（3）夾敘夾議、敘后議論，畫龍點睛，點明主旨；（4）直抒胸臆，直接表達(dá)作者觀點情感；（5）間接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表現(xiàn)作者觀點情感等。8描寫敘述與議論抒情CompanyLogo作用分析題——表達(dá)方式作用題8描寫敘述與議論抒情Comp26類比或?qū)Ρ葘髦餍蜗蟮乃茉斓淖饔弥饕心男?/p>

類比與對比都是為了突出傳主的形象。類比主要是把人物提升到類比對象的高度，相當(dāng)于正襯的作用。對比是利用差異來反襯突出傳主的形象。10CompanyLogo類比或?qū)Ρ葘髦餍蜗蟮乃茉斓淖饔弥饕心男?？類比與對比都27運用選材（以小見大、點面結(jié)合）塑造傳主的形象的作用主要有哪些？

從選材上看，傳記作品主要是以以小見大和點面結(jié)合的方式來突出傳主的高大形象。1、其中寫偉人的作品常常用以小見大的方式。2、點面結(jié)合就是以生活中某一小事推及到做人做事的準(zhǔn)則上，可以全面看出一個人的品質(zhì)。11CompanyLogo運用選材（以小見大、點面結(jié)合）塑造傳主的形象的作用主要有哪些28對主題表達(dá)起畫龍點睛作用。評論性文字是對事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評價對形象刻畫或主題表達(dá)起畫龍點睛的作用。作用分析題——傳記中評論部分的作用12CompanyLogo作用分析題——傳記中評論部分的作用12CompanyLo29第三類：原因分析題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第三類：原因分析題實用類文本閱讀第二部分：題型探究內(nèi)因：自身性格，興趣愛好，勤奮努力的品質(zhì)，堅持不懈的意志，克難攻堅的舉動等。外因：家庭熏陶，學(xué)校教育，社會援助等。1分析人物事跡、成就取得原因CompanyLogo1分析人物事跡、成就取得原因CompanyLogo31就文章內(nèi)容問原因做出某種抉擇，采取某種行為的原因分析分析文中某事發(fā)生、發(fā)展的原因要把握住一個思路一個原則：一個思路：多數(shù)情況應(yīng)該從客觀、主觀兩個方面作答；一個原則：依據(jù)原文內(nèi)容發(fā)掘“原因”，需要分點概括原因。2CompanyLogo就文章內(nèi)容問原因做出某種抉擇，采取某種行為的原因分析2Com32第四類：特色分析題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第四類：特色分析題實用類文本閱讀第二部分：題型探究特色分析題

——文章標(biāo)題特點應(yīng)考慮標(biāo)題的意思標(biāo)題是怎樣統(tǒng)率全文的標(biāo)題的藝術(shù)性等內(nèi)容標(biāo)題的作用（1）內(nèi)容上：標(biāo)題是文章的眼睛，表明寫作內(nèi)容，透露情感主旨。寓意含蓄，引人深思；象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。（2）結(jié)構(gòu)上：作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。1CompanyLogo特色分析題——文章標(biāo)題特點應(yīng)考慮標(biāo)題的意思1Company34特色分析題——文章結(jié)構(gòu)特點從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭總領(lǐng)全文，結(jié)尾升華主旨，首尾呼應(yīng)；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。2CompanyLogo特色分析題——文章結(jié)構(gòu)特點從選材剪裁角度：2Company35文章材料選擇的特點（選材）以小見大點面結(jié)合（以點帶面）正側(cè)結(jié)合選材典型敘議結(jié)合道理加事實正反對比多角度刻畫3CompanyLogo文章材料選擇的特點（選材）以小見大3CompanyLo36文章材料的安排特點（剪裁）

(1)詳略安排：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細(xì)記敘？因為這一階段是傳主成長過程的一個關(guān)鍵時期，他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

(2)記敘順序：順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘、插敘：①能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝②使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

(3)材料圍繞線索按什么順序組織的（時間地點邏輯）這樣選材剪裁的效果：人物形象更加真實豐滿增強了傳記的真實性更好的表達(dá)了作者觀點評價增強了閱讀性（4）蒙太奇手法：畫面組接。4CompanyLogo文章材料的安排特點（剪裁）4CompanyLogo37分析文章語言特色（1）從語言的句式、修辭、風(fēng)格分析：從句式入手。整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。從修辭的角度體會。抓住修辭特點，從語言的表達(dá)效果上加以體味。從語言風(fēng)格上揣摩。如自然淡雅，用工筆寫意蘊；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。（2）從文體看：不同類別傳記具有不同特點。自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。（3）從語體的角度鑒賞：如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。（4）從情感的角度鑒賞要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。5CompanyLogo分析文章語言特色（1）從語言的句式、修辭、風(fēng)格分析：5Com38文章的寫作特色分析可以分析文章的選材剪裁的特點（選用典型材料以小見大表現(xiàn)人物精神品質(zhì)）可以分析文章的謀篇布局的特點（順序安排—倒敘、插敘，線索的運用等）可以分析文章的語言運用的特點（生動幽默平實通俗引用詳實等）可以分析文章的手法技巧的特點襯托（側(cè)面烘托）（他人襯托、環(huán)境烘托）對比抑揚引用反復(fù)用多種手法表現(xiàn)人物性格寫作視角獨特如為評傳，則夾敘夾議6CompanyLogo文章的寫作特色分析可以分析文章的選材剪裁的特點6Compan39第五類：技巧分析題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第五類：技巧分析題實用類文本閱讀第二部分：題型探究表現(xiàn)手法--描寫（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情；②展示傳主性格；③借景抒情，情景交融。（2）環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。（3）細(xì)節(jié)描寫：指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。

作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強傳記的可讀性和感染力。CompanyLogo表現(xiàn)手法--描寫（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境41傳記文學(xué)表現(xiàn)手法--修辭比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象。

擬人：使具體事物人格化、語言生動、形象。

夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。

排比：增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。

對比：使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，有時能夠加強節(jié)奏感。

借代：引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

設(shè)問：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。

反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。CompanyLogo傳記文學(xué)表現(xiàn)手法--修辭比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形42⑴從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。⑵從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。表現(xiàn)手法--結(jié)構(gòu)CompanyLogo⑴從選材剪裁角度：表現(xiàn)手法--結(jié)構(gòu)43表現(xiàn)手法--表達(dá)1、象征法運用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2、對比法對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。3、襯托法事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。4、先抑后揚法先抑后揚的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。CompanyLogo表現(xiàn)手法--表達(dá)1、象征法Comp44塑造人物的方法

肖像描寫行動描寫突出人物性格，正面描寫語言描寫使形象血肉豐滿心理描寫細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境環(huán)境烘托側(cè)面描寫社會環(huán)境他人（襯托）CompanyLogo塑造人物的方法肖像描寫Compa45細(xì)節(jié)描寫作用1、突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)2、深化主題，有力地表達(dá)中心。3、推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）4、真實性。（傳記適用）5、自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）CompanyLogo細(xì)節(jié)描寫作用1、突出人物的性格。CompanyLogo46選材的作用（事件類）傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。詳寫讀者陌生，不為人知符合寫作意圖（主題）/突出傳主性格典型略寫讀者熟悉不符合寫作意圖（主題）不典型CompanyLogo選材的作用（事件類）傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。Compa47答題步驟①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果加強了文章的文學(xué)色彩，使形象真實的同時更生動鮮明，更有人性化。手法技巧的作用分析答題方法CompanyLogo答題步驟手法技巧的作用分析答題方法CompanyLogo48第六類：理解分析題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究第六類：理解分析題實用類文本閱讀第二部分：題型探究主觀解答題——理解分析題

理解分析文中詞句的含義（1）理解詞句的語境意思（表層意）（2）分析詞句對形象塑造的作用，對情感主旨突出的作用（深層意）（3）從詞句手法技巧的角度理解分析效果作用表層含義+深層含義+表現(xiàn)手法（有時沒有）+作用效果。1CompanyLogo主觀解答題——理解分析題理解分析文中詞句的含義1Compa50理解分析文中人物或作者的觀點這類試題著眼于文中的重點語句命題，注重多角度、深層次分析問題的能力的考查，答案一般要求兩個以上要點。首先，要明白文中“觀點”的實質(zhì)是什么。其次，要在文中尋找支持觀點的依據(jù)，并將其簡明化、條理化。2CompanyLogo理解分析文中人物或作者的觀點這類試題著眼于文中的重點語句命題51鑒賞探究題實用類文本閱讀題型歸納與解題指導(dǎo)第二部分：題型探究鑒賞探究題實用類文本閱讀第二部分：題型探究鑒賞探究題題型歸類唯一型：表面上問題有兩種或三種觀點但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。選一型：問題有兩種或三種觀點，每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。融合型：問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。自創(chuàng)型：問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點觀點必須明確，態(tài)度必須鮮明，比如“我認(rèn)為……”“我覺得……”“我贊成……”等。前三種可按照問答論述題來對待：表明觀點+論述（分條列點）自創(chuàng)型探究題答題思路可概括為：觀點——內(nèi)引——外聯(lián)——小結(jié)CompanyLogo鑒賞探究題題型歸類CompanyLogo53亮出觀點——引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。解題步驟自創(chuàng)型探究題CompanyLogo亮出觀點——引據(jù)論述解題步驟自創(chuàng)型探究題CompanyLo54答題要領(lǐng)“一認(rèn)為、兩結(jié)合”有自己明確的觀點?！拔艺J(rèn)為”總體陳述理由。結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。總結(jié)觀點，語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。亮出觀點引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實總結(jié)陳詞CompanyLogo答題要領(lǐng)“一認(rèn)為、兩結(jié)合”有自己明確的觀點。“我認(rèn)為”總體陳55第三部分人物傳記的答題策略第三部分人物傳記的答題策略一、原則1、整潔一紙整潔讓人神清氣爽：態(tài)度認(rèn)真書寫整齊2、條理層次清晰感覺有條不紊：概括性強邏輯性強3、美觀賞心悅目博得閱者歡心：布局合理文質(zhì)兼美第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo一、原則第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo57二、細(xì)則1、用0.5mm的黑色簽字筆書寫。2、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書寫，寫足答題區(qū)域的80%領(lǐng)域。不超出范圍，不更換題號。不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書寫盡量不靠近邊框。行距、字距、字體大小適中，有美感。3、解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化（認(rèn)真審題，針對不同題型題目按常規(guī)思路解題，做到審題慢，解題快）4、答案總分化（概括——具體）概括（短語、短句）具體（摘句、闡釋）5、答案序列化（分條分點，序號上下對齊）第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo二、細(xì)則第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo58二、細(xì)則6、答案多角度化從不同角度，不同側(cè)面思考問題，回答問題形象分析“形”和“神”，手法分析“術(shù)”加“闡”。作用分析“內(nèi)”與“結(jié)”，詞句分析“深”跟“淺”。概括類題最簡單：

分層（關(guān)注句號）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡潔）思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。7、答案主流化

思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗8、答案深刻化

思考問題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見解9、打腹稿，細(xì)思量，揣摩命題人怎么想；字斟斟，句酌酌，語不用多卻分就多。第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo二、細(xì)則第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo59一、原則1、整潔一紙整潔讓人神清氣爽：態(tài)度認(rèn)真書寫整齊2、條理層次清晰感覺有條不紊：概括性強邏輯性強3、美觀賞心悅目博得閱者歡心：布局合理文質(zhì)兼美二、細(xì)則1、用0.5mm的黑色簽字筆書寫。2、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書寫，寫足答題區(qū)域的80%領(lǐng)域。不超出范圍，不更換題號。不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書寫盡量不靠近邊框。行距、字距、字體大小適中，有美感。3、解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化（認(rèn)真審題，針對不同題型題目按常規(guī)思路解題，做到審題慢，解題快）4、答案總分化（概括——具體）概括（短語、短句）具體（摘句、闡釋）5、答案序列化（分條分點，序號上下對齊）6、答案多角度化（從不同角度，不同側(cè)面思考問題，回答問題）形象分析“形”和“神”，手法分析“術(shù)”加“闡”。作用分析“內(nèi)”與“結(jié)”，詞句分析“深”跟“淺”。概括類題最簡單：分層（關(guān)注句號）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡潔）思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。7、答案主流化（思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗）8、答案深刻化（思考問題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見解）9、打腹稿，細(xì)思量，揣摩命題人怎么想；字斟斟，句酌酌，語不用多卻分就多。第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo一、原則第三部分：人物傳記的答題策略CompanyLogo60練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固CompanyLogoCompanyLogo62CompanyLogoCompanyLogo63CompanyLogoCompanyLogo64CompanyLogoCompanyLogo65CompanyLogoCompanyLogo66CompanyLogoCompanyLogo67CompanyLogoCompanyLogo68CompanyLogoCompanyLogo69CompanyLogoCompanyLogo70CompanyLogoCompanyLogo71CompanyLogoCompanyLogo72①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。蘇步青練習(xí)CompanyLogo①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生73③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。蘇步青練習(xí)CompanyLogo③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生74⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。蘇步青練習(xí)CompanyLogo⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的75⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……蘇步青練習(xí)CompanyLogo⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科76四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……（1）對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身棧ǎ〢．文章第三段通過熊全治的神態(tài)、語言等的描寫，表現(xiàn)了蘇步青對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。B．蘇步青1927年從日本東北帝國大學(xué)畢業(yè)后，便毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他的教書育人生涯。C．蘇步青備課時，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。表明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。D．教數(shù)學(xué)的楊老師的第一堂課沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，這節(jié)課改變了蘇步青對數(shù)學(xué)的看法，作者想通過這個內(nèi)容告訴我們教師教學(xué)德育滲透的重要性。E．從作者對蘇步青的介紹中，我們明白了要想成為一位偉大的自然科學(xué)家，必須在文史方面有高深的造詣。ACECompanyLogo四、實用類文本閱讀（25分）（1）對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括77四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭顚W(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……（2）請根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（6分）①愛國敬業(yè)，執(zhí)著信念。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)人才的信心始終沒有動搖。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。如每次上課都要重新備課，吸納國際新成果等。③勤奮刻苦，不畏艱難。求學(xué)時期，曾經(jīng)在4年里演算了上萬道習(xí)題，④文理兼治，興趣廣泛。作為數(shù)學(xué)家，他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。（三點即可。每答對一點給2分，意思對即可。）CompanyLogo四、實用類文本閱讀（25分）（2）請根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青78四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭顚W(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……（2）請根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（6分）①愛國敬業(yè)，執(zhí)著信念。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)人才的信心始終沒有動搖。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。如每次上課都要重新備課，吸納國際新成果等。③勤奮刻苦，不畏艱難。求學(xué)時期，曾經(jīng)在4年里演算了上萬道習(xí)題，④文理兼治，興趣廣泛。作為數(shù)學(xué)家，他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。（三點即可。每答對一點給2分，意思對即可。）原因分析概括題CompanyLogo四、實用類文本閱讀（25分）（2）請根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青79四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……（3）結(jié)合文本，談?wù)勥@篇傳記的寫作特點。（6分）①材料典型，且真實可信；②具有文學(xué)性；③通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。④評傳結(jié)合。（三點即可。每答對一點給1分，結(jié)合文本給1分。意思對即可。）CompanyLogo四、實用類文本閱讀（25分）（3）結(jié)合文本，談?wù)勥@篇傳記的寫80四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階。”⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……（4）請從“求學(xué)”和“治學(xué)”兩個方面中，任選一個方面，聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勌K步青給你的啟示。（8分）

求學(xué)上，要勤奮刻苦，堅持不懈，嚴(yán)格要求自己。（3分）（結(jié)合文本，略，3分）學(xué)習(xí)中也要踏踏實實，要銳意進(jìn)取。（結(jié)合自身提出啟示2分）治學(xué)上，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有創(chuàng)新精神，要有一定的方法，提攜后進(jìn)。（3分）（結(jié)合文本，略，3分）學(xué)習(xí)和生活中也要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時也要勇于探索、開拓。（結(jié)合自身提出啟示2分）CompanyLogo四、實用類文本閱讀（25分）（4）請從“求學(xué)”和“治學(xué)”兩個811.成為世界上經(jīng)濟(jì)增長速度最快的國家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長史上的新奇跡。2.社會生產(chǎn)力高速發(fā)展，人民生活發(fā)生翻天覆地的變化。3、掌握十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折4、理解我國在農(nóng)村和城市改革的成果5.所有制形式單一，排斥多種經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)營方式。6.經(jīng)營決策集中在國家手中，企業(yè)缺乏自主權(quán)。7.分配實行統(tǒng)收統(tǒng)支，國家統(tǒng)負(fù)盈虧，吃“大鍋飯”。8.否定商品經(jīng)濟(jì)的存在，否定市場及價值規(guī)律對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。1.成為世界上經(jīng)濟(jì)增長速度最快的國家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長史上82第一部分：人物傳記的文本知識第二部分：人物傳記的題型探究

一、多項選擇題（五選二）二、主觀解答題第一類：歸納概括題

第二類：作用分析題第三類：原因分析題第四類：特色分析題第五類：技巧分析題第六類：理解分析題三、鑒賞探究題第三部分：人物傳記的答題策略講解提綱CompanyLogo第一部分：人物傳記的文本知識講解提綱CompanyL83第一部分人物傳記的文本知識第一部分人物傳記的文本知識傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。人物傳記文本知識傳記的定義文體常識CompanyLogo傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活85第一、人物的時代性和代表性。

傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學(xué)性。運用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。傳記的文體特點CompanyLogo第一、人物的時代性和代表性。傳記的文體特點Compa86人物傳記種類及特征自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。

特點——第一人稱①作者即傳主。②展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。

他傳（評傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、地位。特點——第三人稱①“傳”思想軌跡、人生歷程，

“評”人品高下、成敗得失。②傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。CompanyLogo人物傳記種類及特征自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。871．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．