九年級下冊歷史教案（8篇）

第九年級下冊歷史教案〔8篇〕九年級歷史下冊免費教案篇一

萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

通過了解過去的社會生活史，提高認(rèn)識和改良現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認(rèn)識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改良物質(zhì)文化生活的能力。

通過對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認(rèn)識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。

從教材表達展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點。

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回憶和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)開展和商業(yè)開展的史實，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認(rèn)識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進步根底。

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。

注意三個問題：

第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面說明了社會經(jīng)濟的開展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣。〞這是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識這些歷史現(xiàn)象。

2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。

4、?。好┪?、瓦房、宅第。

展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生比擬城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認(rèn)識和比擬。

4、行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異？除了交通工具以外，宋朝時便利人們出門旅行的條件還有哪些？

二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動？再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動，有商品、飲食等買賣交易活動，有效勞類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。

2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。

要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？要求學(xué)生指出當(dāng)時的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的？哪些活動今天已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？

教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成局部，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華局部，豐富我們的生活。

三、課堂小結(jié)(略)

四、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級歷史下冊教案篇二

尋找歷史

[知識與能力]

以教材中課文出現(xiàn)的根本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價值觀]

1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神；

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[要求]

1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；

2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；

3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

[課時]1課時

[課型]活動課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

介紹老師去旅游暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會為游客精心設(shè)計旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設(shè)計一條的旅游線路呢？那么，請你們開始行動吧！

利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設(shè)計出--地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。

每組選出一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁，讓老師及全體同學(xué)一起來了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。

讓學(xué)生就如何保護好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡展開討論，自由發(fā)言，提出合理建議。

由學(xué)生投票評選出家鄉(xiāng)一日游或--地一日游的設(shè)計線路。最后，由教師來評議出線路設(shè)計和導(dǎo)游。

九年級歷史下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義；了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì)；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。

2、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史和認(rèn)識歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識鴉片的危害，自覺拒絕毒品、遠離毒品，發(fā)奮自強；體味林那么徐深刻的民族情懷。

教學(xué)重點：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

談話創(chuàng)設(shè)情境：

近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學(xué)們了解毒品的危害嗎？請談一下對毒品危害的認(rèn)識和感想。

那么，同學(xué)們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎？同學(xué)們知道因為毒品直接導(dǎo)致的一場近代戰(zhàn)爭嗎？〔同學(xué)們答復(fù)：中英鴉片戰(zhàn)爭〕

提出質(zhì)疑，由此導(dǎo)入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎？戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢？本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

2、新課教學(xué)：

虎門銷煙

〔1〕背景：清朝統(tǒng)治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。

〔2〕思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導(dǎo)學(xué)生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超〞概念。英國的鴉片走私，概況。

〔3〕林那么徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林那么徐虎門銷煙〞。從而讓學(xué)生認(rèn)識林那么徐，并對學(xué)生進行愛國主義教育。介紹林那么徐“開眼看世界的第一人〞。

〔4〕再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益？那些會善罷甘休嗎？為什么？

鴉片戰(zhàn)爭

〔1〕起因：運用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因〔直接、根本〕。強調(diào)：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的-、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。

〔2〕經(jīng)過：指導(dǎo)識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因、結(jié)果。

中英《南京條約》

〔1〕內(nèi)容：割香港島給英國；賠款2100萬元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸；英商進出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

〔2〕影響：請同學(xué)們總結(jié)分析其中危害〔領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔(dān)日益加重。〕當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化?！卜饨ǖ淖匀唤?jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。〕

3、小結(jié)穩(wěn)固：

重點強調(diào)林那么徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。

九年級下冊歷史教案篇四

世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求

1、通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。

2、簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。

·教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

〔1〕了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及作用、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用等相關(guān)史實。

〔2〕分析探究世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因、影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括及探究的能力

〔3〕通過引導(dǎo)分析二戰(zhàn)的性質(zhì)和勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題的能力。

〔4〕通過引導(dǎo)學(xué)生對帶有思考題的史料進行閱讀、分析，然后提取有效信息并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

〔5〕通過對歷史地圖及表格的識讀，培養(yǎng)識讀歷史圖表的能力及口頭表達能力。

2、過程與方法

通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析史料、尋找史料，在“史料教學(xué)〞的過程中，掌握“論從史出，以史佐證〞的原那么和方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

〔1〕通過了解二戰(zhàn)給世界人民帶來的巨大災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，并關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與開展〞問題。

〔2〕面對共同的敵人，不同國家、不同民族，特別是意識形態(tài)不同的國家，也能夠團結(jié)起來，建立反法西斯的統(tǒng)一戰(zhàn)線。認(rèn)識到正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。

教學(xué)重難點

1、重點：國際反法西斯聯(lián)盟的建立及作用、反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因

突出重點方法：(1)通過課程導(dǎo)入中展示海報《UNITED》等資料和新課講授過程中出示《聯(lián)合國家宣言》圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考《聯(lián)合國家宣言》的簽署有何意義，從而突出國際反法西斯聯(lián)盟的建立及作用。

〔2〕通過美國投擲原子彈、《對日寇的最后一戰(zhàn)》、《蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)》等圖片材料〔或講述謎語故事：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？打我國古代一著名人物〕的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考日本投降的原因，在此根底上，進一步分析世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因。

2、難點：二戰(zhàn)的歷史啟迪

突破難點方法：學(xué)生閱讀課文，分析二戰(zhàn)有關(guān)的數(shù)據(jù)表格，了解二戰(zhàn)的影響，在討論的根底上，引導(dǎo)學(xué)生反思這段歷史。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，上網(wǎng)查找關(guān)于二戰(zhàn)的圖片、文字資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集感興趣的二戰(zhàn)資料〔含文字和圖片資料〕，也可觀看反映二戰(zhàn)的影片。

·教學(xué)過程

1、課程導(dǎo)入

設(shè)計一：溫故知新

問題：(1)第二次世界大戰(zhàn)為什么會發(fā)生？

〔2〕第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)、擴大和最大規(guī)模的標(biāo)志分別是什么？

〔3〕想一想，為什么二戰(zhàn)初期法西斯國家的侵略總是屢屢得手？

答案提示：(1)資本主義政治經(jīng)濟開展不平衡加劇；經(jīng)濟大危機引發(fā)政治危機，德日建立法西斯專政，歐亞戰(zhàn)爭的策源地形成；英法等國的綏靖政策，縱容了法西斯的侵略。

〔2〕德國突襲波蘭、蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

〔3〕法西斯國家備戰(zhàn)充分以及閃電戰(zhàn)的成功；更重要的是英法對法西斯實行綏靖政策，反法西斯國家之間沒有進行有效的合作，最后被法西斯各個擊破。

學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)引入新課。

戰(zhàn)火的不斷擴大，越來越多的國家遭到侵略，激起了世界人民的廣泛憤怒。面對共同的敵人，英、法、美、蘇聯(lián)等國將何去何從呢？是繼續(xù)妥協(xié)或孤立作戰(zhàn)，還是攜起手來，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線？他們選擇了聯(lián)合、選擇了團結(jié)，最終取得了反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。

設(shè)計二：閱讀材料，思考問題

材料一蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，丘吉爾說：“俄國人的災(zāi)難就是我們的災(zāi)難，我們將盡一切力量幫助俄國和俄國人民。〞

材料二日本偷襲珍珠港后，羅斯?？偨y(tǒng)對丘吉爾說：“現(xiàn)在我們大家是風(fēng)雨同舟了。〞丘吉爾說：“有美國在我們這一邊，是最快樂的事。〞

材料三海報《UNITED》

思考：三那么材料反映了英美蘇等國有什么共同愿望？

〔加強合作，共同打敗法西斯〕

教師小結(jié)引入新課。

英美蘇等國都認(rèn)識到：只有合作，才有出路，才能打敗法西斯，取得反法斯戰(zhàn)爭的勝利。下面首先學(xué)習(xí)反法西斯力量的聯(lián)合。

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生閱讀材料和圖畫，通過分析材料得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生反思歷史的意識和能力。〕

2、講授新課

一、聯(lián)合

1、《聯(lián)合國家宣言》------國際反法西斯聯(lián)盟建立

1942年元旦，26國在華盛頓舉行會議，簽署了《聯(lián)合國家宣言》〔出示圖片〕，保證運用自己全部軍事和經(jīng)濟資源，反對軸心國及其附庸；保證互相合作。

引導(dǎo)學(xué)生思考：《聯(lián)合國家宣言》的簽署有何意義？

〔標(biāo)志著國際反法西斯聯(lián)盟的建立，為反法西斯戰(zhàn)爭勝利奠定了根底?！?/p>

教師小結(jié)：從此，反法西斯國家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力日益增強，從而扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，為最終打敗法西斯奠定了堅實的根底。

為了協(xié)調(diào)行動，盡快打敗法西斯，反法西斯國家召開了屢次會議。

2、雅爾塔會議------協(xié)調(diào)盟國行動

請同學(xué)們思考一下，雅爾塔會議召開的時間、參加者和內(nèi)容包括哪幾局部？有什么作用？對中國的抗日戰(zhàn)爭有何影響？

答案提示：時間：1945年2月

參加者：羅斯福、丘吉爾、斯大林

內(nèi)容：對德國實行軍事占領(lǐng)；決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；蘇聯(lián)同意在歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束后三個月內(nèi)參加對日作戰(zhàn)。

作用：雅爾塔會議進一步協(xié)調(diào)了盟國的行動，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐。

對中國的抗日戰(zhàn)爭的影響：有利于減輕中國戰(zhàn)場壓力，加快日本投降；但會議簽訂的秘密協(xié)定未經(jīng)有關(guān)國家同意，具有明顯的大國強權(quán)政治傾向，嚴(yán)重損害了中國的主權(quán)。

〔學(xué)生答復(fù)后教師引入〕團結(jié)就是力量。國際反法西斯聯(lián)盟建立以后，戰(zhàn)斗力大增強，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢。斯大林格勒戰(zhàn)役成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點。

二、轉(zhuǎn)折

1、斯大林格勒戰(zhàn)役------二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點

出示掛圖《斯大林格勒戰(zhàn)役》，利用掛圖簡單講解戰(zhàn)役概況，最后小結(jié)。

1942年7月，德軍開始集中力量進攻斯大林格勒，舉世聞名的斯大林格勒會戰(zhàn)開始了。斯大林格勒戰(zhàn)役最終以蘇軍的勝利而告終。此次戰(zhàn)役德軍共損失約150萬兵力，占其在蘇德戰(zhàn)場作戰(zhàn)總兵力的1/4，還有3000架飛機以及大量武器裝備。從此，蘇軍開始了全線反攻，1943年2月，戰(zhàn)役結(jié)束。這次戰(zhàn)役是整個二戰(zhàn)的關(guān)鍵性戰(zhàn)役，它不僅是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點，而且也是整個二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。

在斯大林格勒戰(zhàn)役發(fā)生前后，美軍和英軍分別在太平洋的中途島和北非的阿拉曼擊潰日軍和德意軍隊，成為這兩個戰(zhàn)場的重要轉(zhuǎn)折。1943年年9月，意大利投降，法西斯集團開始瓦解。

斯大林格勒戰(zhàn)役勝利后，蘇軍開始從東線反攻德軍，并要求英美等國開辟歐洲第二戰(zhàn)場，減輕蘇德戰(zhàn)場的壓力，以加速德國法西斯的滅亡。

2、諾曼底登陸------歐洲第二戰(zhàn)場開辟

出示掛圖，讓學(xué)生講解戰(zhàn)役概況及作用，解釋歐洲第二戰(zhàn)場的含義。

學(xué)生講解后教師小結(jié)：

1944年6月6日，美英軍隊在法國實施了代號為“霸王〞的諾曼底登陸，諾曼底登陸是二戰(zhàn)期間規(guī)模最大的兩棲登陸作戰(zhàn)。

指揮這場戰(zhàn)役的艾森豪威爾說，“毫無疑問，諾曼底戰(zhàn)場是戰(zhàn)爭領(lǐng)域所曾出現(xiàn)過的最大屠宰場之一，那兒一帶的通道、公路和田野上，到處塞滿了毀棄的武器裝備以及人和牲畜的尸體，甚至要通過這個地區(qū)也極為困難。我所見到的那幅景象，只有但丁能夠加以描述。一口氣走上幾百碼，而腳步全是踩在死人和腐爛的尸體上……〞

諾曼底登陸使德軍陷入蘇軍和美英盟軍的東西夾擊之中，加速了德國法西斯的滅亡。

三、勝利

1、德國投降------歐洲戰(zhàn)場結(jié)束

1945年4月27日，蘇軍集中了250萬人、6250輛坦克、7500架飛機，沖破了希特勒在柏林筑成的三層防衛(wèi)圈，攻入柏林市中心，雙方進行了短兵相持的巷戰(zhàn)，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于在4月30日攻克了柏林，蘇軍把紅旗插上了德國國會大廈主樓的圓頂上。5月8日，德國簽署投降書，歐洲戰(zhàn)場結(jié)束。

〔教師先后出示兩幅圖片〕

德國投降后，只剩下日本法西斯在負隅頑抗。但在反法西斯力量的共同打擊下，它的滅亡也是指日可待。

2、日本投降------二戰(zhàn)結(jié)束

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段，然后出示材料讓學(xué)生分析日本投降的原因。

設(shè)計一：圖片分析

分析材料：(1)指出圖一、二、三與圖四之間的關(guān)系；(2)分析出現(xiàn)圖四結(jié)果的原因。

答案提示：(1)圖一、二、三與圖四是因果關(guān)系。

〔2〕促使日本投降的原因主要有：

①美國在日本的廣島和長崎投下了兩顆原子彈；

②蘇軍出兵對日作戰(zhàn)，給日本東北關(guān)東軍以沉重打擊；

③特別是中國解放區(qū)戰(zhàn)場展開了全面大反攻。

〔設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，揭示歷史事件的因果關(guān)系?！?/p>

設(shè)計二：謎語故事

中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成局部?？箲?zhàn)勝利后，中蘇友好協(xié)會舉辦了一次慶祝宴會，國共雙方代表及記者會聚一堂。席間，一國民黨記者為助興出了一道謎語請大家猜。謎面是：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？打我國古代一著名人物。結(jié)果，國民黨記者的謎底是“屈原〞，共產(chǎn)黨記者的謎底是“蘇武〞。教師可據(jù)此設(shè)問：“屈原〞、“蘇武〞在此的含義是什么？你贊同他們的觀點嗎？請說明理由。

教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況進行點撥小結(jié)。

“蘇武〞論和‘屈原〞論都是片面的。它們對加速日本投降起了一定的作用。而在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進行的全民族抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本原因，中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱。中國的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要奉獻。

〔設(shè)計意圖：這一故事能引起學(xué)生好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生對問題的思考。還能借此打破學(xué)生的“共產(chǎn)黨記者的觀點一定正確，而國民黨記者的觀點一定錯誤〞的定勢思維，以開展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維?！?/p>

在分析日本投降原因的根底上，引導(dǎo)學(xué)生分析世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因和性質(zhì)。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：

反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因：

課后小結(jié)

九年級歷史下冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛〞的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等根本史實。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河〞“隋朝開通運河是好事還是壞事〞等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟開展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點和難點

本課以“繁盛一時的隋朝〞為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮?！胺笔⒁粫r〞四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛〞；而“一時〞，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。

開鑿大運河是當(dāng)時政治經(jīng)濟開展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大局部糧食要依靠江淮地區(qū)供給。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，穩(wěn)固隋王朝對全國的統(tǒng)治〞。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強，那么為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，穩(wěn)固了國家統(tǒng)一的局面。

本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比擬概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

二、教法建議

1、教師可利用“導(dǎo)入框〞中講述的“隋煬帝賞瓊花〞的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

2、“隋朝的建立〞可由教師講述，但切勿補充過多史料。只要講清當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周〞的發(fā)生就不難理解了。

3、講述“隋朝的統(tǒng)一〞，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一〞的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)〞局面，為經(jīng)濟文化的繁榮開展奠定了根底。

4、講述“隋初經(jīng)濟的繁榮〞，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮〞的表現(xiàn)，再探究“繁榮〞的原因。

封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮〞的根底是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：

〔1〕

隋初隋盛時結(jié)論

人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實

〔2〕

計天下儲積，得供五六十年。

──《貞觀政要》

后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。

再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？〞可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，開展生產(chǎn)。

講“繁榮景象〞重在感受，講“繁榮原因〞重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。

5、“大運河的開通〞一目是全課重點，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，旨在調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道〔導(dǎo)入框、課文、“動腦筋〞、地圖、“活動與探究〞之二〕獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

〔1〕提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？〞“隋朝開通大運河的主要目的是什么？〞引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識〔參見重點分析〕。這也為下面討論“開通大運河的作用〞做準(zhǔn)備。

〔2〕請一位學(xué)生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？〞引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力〞這句話〔這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系〕，由“〞引出“新知〞〔從新的情境和角度運用已有知識解決新問題〕。

〔3〕利用《隋朝大運河》地圖〔有條件的學(xué)校可用現(xiàn)代化手段做成課件〕介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道〔邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河〕，開鑿大運河的概況。使學(xué)生認(rèn)識它是“古代世界最長的運河〞。

〔4〕利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：

問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

問題二：大運河對我國歷史開展有什么重要作用？

打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)〞：①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思考〔動腦筋〕2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通〞一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

討論時先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。

6、最后，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝〞作全課小結(jié)，投影圖示：

繁盛一時的隋朝{“繁盛〞{①國家統(tǒng)一

②經(jīng)濟繁榮

③大運河開通

“一時〞──二世而亡，共38年(581—618)

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息〞，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。

四、問題探究

動腦筋

1、想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？

思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比擬好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為根底。

2、古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。〞你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。

中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。

練一練

隋煬帝為什么要開通運河？

主要是為了加強南北交通，穩(wěn)固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

活動與探究

1、比一比：今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？

思路：①今天的運河不經(jīng)過洛陽；②今天運河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。

2、思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事？他們誰說的對？你怎么看？

①總的來說是好事，但只用一個“好〞字或一個“壞〞字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事〞的，還是看到了問題的主要方面。③大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時為開鑿大運河，確實是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔(dān)。

九年級歷史下冊免費教案篇六

君主集權(quán)的強化

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權(quán)的措施，清朝制造文字獄及其危害。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄〞的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識“文字獄〞的社會危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會開展的道理。

本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強化。

本課的重點是君主集權(quán)的強化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出清朝君主集權(quán)強化這一主題。教材首先表達清朝初期的制度——議政王大臣會議，說明當(dāng)時君主的權(quán)力有限；然后介紹雍正建立軍機處的目的和作用，說明君主集權(quán)的加強；最后表達、分析了文字獄的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、思想等多方面來強化君主集權(quán)制度。

課的難點是君主集權(quán)強化的利弊作用。君主集權(quán)的強化一方面加強了君主的權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的開展。

導(dǎo)入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么？〔故宮〕它的原名叫什么？〔紫禁城〕它的用途是什么？〔皇帝居住和辦公的地方〕在這里進行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝？〔清朝〕那么清朝是怎樣建立的？清朝的皇帝是怎樣進行統(tǒng)治的？

一、滿洲的興起和清朝的建立〔略講〕

1、滿洲的興起

〔1〕明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄〔出示《明朝疆域圖》〕

〔2)努爾哈赤建立后金(1616年〕

2、清朝的建立

建立時間：1636年

開國皇帝：清太宗皇太極

都城：盛京

3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)

附表：滿洲開展的歷史

時間族名政權(quán)建立者

1115年女真金完顏阿骨打

1616年女真后金努爾哈赤

1636年滿洲清皇太極

二、君主集權(quán)的強化

1、設(shè)立軍機處〔雍正帝時設(shè)立〕

指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說上述建筑不同布局的意圖?！仓饕从吵龌实叟c臣下的關(guān)系，沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說明王公大臣對皇帝的牽制作用；北京皇宮中乾清宮與軍機處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強〕

在學(xué)生對上述內(nèi)容認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機處的設(shè)立對于君主集權(quán)的作用問題。軍機處的設(shè)立，君臣等級關(guān)系進一步分化〔君：獨斷專行；臣：惟命是從〕

2、文字獄

文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。

文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄？

通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的和危害?！部梢詮那宄暗拿鞒约皾M洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進行提示。在分析文字獄的影響時，鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進行討論。〕

目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子。

危害：

〔1〕造成社會恐怖，摧殘了人才

〔2〕使許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的開展。

討論：君主集權(quán)強化的利弊

總結(jié)君主集權(quán)加強后，對解決當(dāng)時清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、穩(wěn)固清朝統(tǒng)治方面的作用；另外，君主集權(quán)加強后，對皇帝的獨斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。

作業(yè)：課后作業(yè)

九年級歷史下冊教案篇七

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

[教材分析]

隋朝是中國封建社會開展過程中的一個重要歷史階段，它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的開展、繁榮，奠定了根底。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。

[學(xué)情分析]

初中學(xué)生表現(xiàn)欲強，抓住學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力：

通過了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛〞的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等根本史實。

過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河〞“隋朝開通運河是好事還是壞事〞等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

[教學(xué)重點]

大運河的開通及其作用

[教學(xué)難點]

一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比擬概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價。

教學(xué)過程：

教學(xué)

步驟

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

新課

展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡介瓊花的傳說和歷史，設(shè)問：

隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢？

調(diào)動學(xué)生的感官參與活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)

習(xí)

新

課

開國皇帝隋文帝

展示《隋文帝》人物圖片，設(shè)問：

1、他有什么奉獻？

2、他統(tǒng)治時期被稱為什么？

引出隋朝的繁榮，為了加深學(xué)生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。

繼而引導(dǎo)學(xué)生探尋“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？〞

引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)之學(xué)的態(tài)度。

幫助學(xué)生通過分析大量歷史資料，來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

亡

國

暴

君

隋

煬

帝

展示《隋煬帝》人物圖片，設(shè)問：

想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？

出示《大運河》風(fēng)光圖片和《隋朝大運河》地圖，設(shè)問：

1、隋煬帝為什么要開通運河？

2、隋朝開通大運河是好事還是壞事？

3、大運河對我國歷史開展有什么重要作用？

4、今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？

5、古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。〞你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

出示大運河示意圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的記憶方法。

教師說出自己的記憶方法〔永通邗江，北諑郡，南余杭，中心是洛陽〕，拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生說出自己記憶方法。

層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

完成對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

小結(jié)

展示示意圖，對學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

板書

設(shè)計

第1課

繁盛一時的隋朝

國家統(tǒng)一

“繁盛〞〔經(jīng)濟繁榮

大運河開通

繁盛一時的隋朝〔

“一時〞——二世而亡，38年〔581——618〕

九年級下冊歷史教案篇八

《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

知識：慕尼黑會議；德吞并捷克；突襲波蘭；二戰(zhàn)全面爆發(fā)；奇怪的戰(zhàn)爭；德攻占北歐和包括法國在內(nèi)的西歐國家，敦刻爾克撤退；法國潰敗和戴高樂的自由法國運動；不列顛之戰(zhàn)；德軍侵入巴爾干；突襲蘇聯(lián)；二戰(zhàn)擴大；蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，日本偷襲珍珠港，在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

能力：思考討論二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭性質(zhì)，學(xué)會用馬克思主義觀點分析戰(zhàn)爭性質(zhì)的方法。概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。

2、過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的二戰(zhàn)資料及影視資料，分析歷史信息，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，體驗學(xué)習(xí)歷史的快樂。

3、情感態(tài)度與價值觀

①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以到達禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。德意日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭。

②二戰(zhàn)初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭，蘇聯(lián)進行的是反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭。讓學(xué)生充分理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認(rèn)識到正義的力量只在加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力，我們要確立為人類的和平和進步事業(yè)作奉獻的人生理想。

教學(xué)重難點

重點：慕尼黑陰謀，法國的潰敗，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。

難點：二戰(zhàn)初期性質(zhì)的復(fù)雜性。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

播放影視資料《日本偷襲美國珍珠港》。

這段資料介紹的是什么歷史事件，對世界產(chǎn)生了什么影響？

由于德、意、日三國勾結(jié)，瘋狂地對外侵略擴張，給世界和平帶來了嚴(yán)重威脅，加速了發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的步伐，終于導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

一、自主學(xué)習(xí)

通過剛剛的閱讀和之前的學(xué)習(xí)誰能告訴大家希特勒上臺后吞并的第一個國家是哪個？

德國吞并奧地利實際上就是向哪一條約的挑戰(zhàn)啊？也是對當(dāng)時存在的被英法所控制的所謂的維護世界和平的哪一機構(gòu)的挑戰(zhàn)??？

師：德國兵不血刃的吞并了奧地利，各國政府態(tài)度如何呢？咱們一起來讀一下下面的材料：〔展示材料〕

材料一英國首相A.N.張伯倫宣稱，當(dāng)?shù)聡碱I(lǐng)奧地利時，奧無法指望其他大國的援助。美國駐法大使W.C.布利特通知德國，華盛頓“完全理解〞德改變歐洲地圖的方案。法國政府也表示無意干預(yù)奧地利事務(wù)。不久，英、法、美等國又成認(rèn)了德國對奧地利的吞并，分別把駐奧使館改為駐維也納領(lǐng)事館。蘇聯(lián)強烈譴責(zé)納粹德國的侵略，并建議召開國際會議討論集體對付希特勒的侵略，西方國家對蘇聯(lián)的建議置之不理。

師：從英法推行綏靖政策的一系列表現(xiàn)中我們能看出綏靖政策的實質(zhì)其實就是對侵略采取什么態(tài)度？

設(shè)問：究竟是什么原因使得英國、法國要對法西斯的侵略采取綏靖政策呢？請我們同學(xué)結(jié)合材料分析歸納出來。

材料一英法盡管為一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)勝國，但其經(jīng)濟地位和軍事地位仍因戰(zhàn)爭受到巨大的削弱，這種狀況使得英法統(tǒng)治集團的局部人士不敢同德、意、日侵略擴張政策進行針鋒相對的斗爭，而是試圖通過滿足侵略者局部貪欲的方法來維持自己的既得利益，戰(zhàn)后英法兩國國內(nèi)政治也極為復(fù)雜。

材料二一戰(zhàn)充分顯示了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷性，它導(dǎo)致了大量傷亡，嚴(yán)重破壞了人民正常生活。因此戰(zhàn)后出現(xiàn)了不惜一切代價防止戰(zhàn)爭的和平主義思潮。還有經(jīng)濟危機使英法政局動亂，內(nèi)閣更替，很難實行堅決和連續(xù)的政策。希特勒竭力造成似乎唯蘇聯(lián)方是德國敵人的假象，英法相信這點。

張伯倫拿著慕尼黑協(xié)定乘飛機凱旋而歸〔出示圖片──1938年，英國首相張伯倫手持《慕尼黑協(xié)定》向歡送人群炫耀?！硢枺耗隳芟胂蟪龅靡庋笱蟮膹埐畟悡]舞著一紙協(xié)定，向歡送他的英國人說了些什么？

難道真像張伯倫說的那樣迎來了和平的時代，人們從此真能夠安心睡覺么？請咱們同學(xué)接著看書，看第二子目