小學(xué)班主任年終工作總結(jié)2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班主任年終工作總結(jié)2022愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。下面我給大家?guī)淼氖切W(xué)班主任年終（工作總結(jié)）（范文），接待大家閱讀參考!

小學(xué)班主任（年終工作總結(jié)）范文1

小學(xué)班主任更加是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)切保護(hù)時，班主任理應(yīng)是一位慈母，賦予他們細(xì)心的關(guān)懷和和暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的缺乏，并扶助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學(xué)生的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)切他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安好以及（心理（健康））等處境。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務(wù)必貫穿在整個管理過程中。于是我制定出細(xì)致的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都對比差，制止不了會展現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做細(xì)心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中展現(xiàn)的問題舉行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的實時（教導(dǎo)），給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于輕微處見真情，真誠的關(guān)切孩子，熱心的扶助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最喜悅的一件事!'

三、概括要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究說明，（兒童）對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不提防細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角查看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要提防細(xì)節(jié)教導(dǎo)，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。'低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心查看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到唾手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多（數(shù)學(xué)）生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、實時表揚(yáng)，延遲批評

德國（美學(xué)）家黑格爾說："不理應(yīng)使孩子們的留神力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地指點(diǎn)一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽(yù)的信念。'教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀'。當(dāng)老師的又不能不公允處理，這樣耽延的時間太多，而且學(xué)生由于受了批評，留神力長時間集中在自己的過失上，心緒受影響，低落的心緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一處境，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生高興的心緒體驗，又賦予其改正和返回的機(jī)遇，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓舞成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否扶助他們樹立起抑制困難的信仰和士氣。

"讓孩子永遠(yuǎn)生活在夢想之中'我相信它所起的巨大作用是不成抵御的。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和頑皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能專心的按照你的要求去做;

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，更加是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教導(dǎo)好一班人，切實不輕易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，采納人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是特別重要而榮譽(yù)的。我覺得只要自己彌漫愛心，關(guān)切和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教導(dǎo)他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，確定會到達(dá)令人合意的效果。

小學(xué)班主任年終工作總結(jié)范文2

在平淡與繁忙中，一個學(xué)期就這樣一晃而過?；叵脒@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要精心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與崇敬。而這種愛將鞏固集體凝結(jié)力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)空氣，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是彌漫樂趣的。本學(xué)期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：

一、將（安好教導(dǎo)）放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安好教導(dǎo)主題班會，對學(xué)生舉行（交通安好）、防火防水安好、自救自護(hù)學(xué)識等學(xué)識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震（逃命）演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學(xué)安好貫徹到每一天，家住得近的孩子，安置他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過"習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人。'好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假設(shè)一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根基，低年級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其提防培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，譬如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。"好習(xí)慣每日有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!'"好習(xí)慣每日有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，彼此扶助，同學(xué)情深，開心相伴。'我會根據(jù)班上展現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌舉行修訂。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和"小老師手拉手'互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生舉行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正處境。假設(shè)差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會得到賞賜，這樣一來，孩子們的（興趣）高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作那么，每次進(jìn)教室只要望見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把清潔明凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會到教室指導(dǎo)孩子們清潔衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周舉行小組評比，對衛(wèi)生、安好、禮貌、學(xué)習(xí)舉行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到賞賜。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有好多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不確定是隊里結(jié)果的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚(yáng)五到六個在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到（表揚(yáng)信）。

三、進(jìn)展孩子的才能，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要創(chuàng)辦一個良好的班集體，首先要創(chuàng)辦好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部舉行班級管理，在實踐中逐步積累管理（閱歷），班主任適時舉行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為才能都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有猛烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個勞績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的"責(zé)任感小公民'培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到"人人有事做，事事有人做'，人人都是班級小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝結(jié)力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在激勵的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。一方面，我報告負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還報告孩子們，要想做