二年級(jí)語(yǔ)文寓言二則教案優(yōu)秀范文錦集

二年級(jí)語(yǔ)文寓言二則教案優(yōu)秀范文

錦集《寓言二則》由《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》兩篇我國(guó)古代寓言組成，分別說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人修羊圈的故事，說(shuō)明了做了錯(cuò)事，認(rèn)真改正，為時(shí)不晚;《揠苗助長(zhǎng)》講的是有個(gè)人為了讓秧苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，而把秧苗拔高的故事，說(shuō)明了做事不顧規(guī)律，急于求成，會(huì)把事情辦壞。以下是整理的二年級(jí)語(yǔ)文寓言二則教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。二年級(jí)語(yǔ)文寓言二則教案范文一教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】.教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。.懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.識(shí)字、寫(xiě)字。.理解語(yǔ)言故事，體會(huì)其中的寓意。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義第一課時(shí)（一）導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《寓言?xún)蓜t》。板書(shū),提醒誰(shuí)想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。.記字形，學(xué)寫(xiě)生字:疲筋.認(rèn)讀生字詞，理解詞義.yuzejiaojinpimen寓言?xún)蓜t焦急筋疲力盡納悶.讀通課文4.按課文內(nèi)容填空古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。告訴我們。生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。（二）自讀自悟，理解課文內(nèi)容.自學(xué)要求：⑴輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。⑵理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。.自讀自悟：⑴這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語(yǔ)氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來(lái)，自己試著讀讀課文。⑵把你認(rèn)為讀的的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀？.指名讀文⑴第一自然段：A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急?（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。（板書(shū)：巴望，著急）B、指名答（天天，你能讀讀這一句嗎?）（好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?太著急了，讀）（焦急，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)），誰(shuí)再來(lái)讀?誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演？C、齊讀這一段（2）第二自然段：A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀?（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢!怎么呢?（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）C、咱們一起來(lái)讀讀⑶第三自然段A、你為什么這樣讀?（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累?看來(lái)這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢?（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi)!認(rèn)為自己這么做對(duì)極了！B、你能試著讀讀嗎？（4）第四自然段A、這么著急的結(jié)果是什么?（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）B、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他說(shuō)什么?（禾苗要慢慢長(zhǎng)，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這一一就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。C、在我們生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢?（小組討論）（三）總結(jié)寓意。讀了這則寓言你們明白了什么道理?（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）第二課時(shí)（一）揭示課題，引入新課.出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）.這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。.現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?（學(xué)生嘗試解釋?zhuān)?從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）（二）初讀課文，掃除障礙.教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。.自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。.檢查自學(xué)效果：⑴選擇正確的讀音窟窿(k36ngk3ong)窿(l6nglong)街坊（侑ngfang）坊本偃ngfang）圓圈（qu^nju白n）羊圈（qu^nju白n）鉆研（zu后nz白u(yù)n）鉆石（zu^nzu白n）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)區(qū)分多音字的不同意思。⑵強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?街坊就是鄰居的意思。（三）通讀課文，理解內(nèi)容.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?（用一句話(huà)概括）板書(shū)：第一次第二次.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。.養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。.練習(xí)復(fù)述（四）品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意.請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。⑵在小組內(nèi)交流.全班交流評(píng)價(jià)⑴養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話(huà)中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。他的話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話(huà)應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀分角色來(lái)讀對(duì)話(huà)，體會(huì)對(duì)話(huà)雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。⑵養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話(huà)換一種說(shuō)法嗎?（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么?（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么?（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）.養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?（奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）（五）明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?（做錯(cuò)事，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。）在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？二年級(jí)語(yǔ)文寓言二則教案范文二教科書(shū)分析：.課文由《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》兩篇我國(guó)古代寓言組成，分別說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人修羊圈的故事，說(shuō)明了做了錯(cuò)事，認(rèn)真改正，為時(shí)不晚；《揠苗助長(zhǎng)》講的是有個(gè)人為了讓秧苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，而把秧苗拔高的故事，說(shuō)明了做事不顧規(guī)律，急于求成，會(huì)把事情辦壞。故事短小，語(yǔ)言淺白，道理易懂，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。.本課是二年級(jí)下學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的任務(wù)比相對(duì)重了，但是“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變;而且，由于課文數(shù)量的減少，課文的識(shí)字寫(xiě)字量有所加重。因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。.課后練習(xí)題:“說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢’‘揠苗助長(zhǎng)’兩個(gè)成語(yǔ)的意思?！斌w現(xiàn)了閱讀理解一一概括抽象的邏輯訓(xùn)練過(guò)程，是一個(gè)難點(diǎn)。要做好任務(wù)分析，以安排教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)達(dá)標(biāo)。.課后練習(xí)題：“讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組的句子有什么不同?！辈皇且笳莆铡摆s緊”“焦急”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，而是在具體語(yǔ)境中體會(huì)狀語(yǔ)表情達(dá)意的效果，體會(huì)如何在句子中寫(xiě)具體些的表達(dá)要求。.課文只有一幅插圖，而插圖僅僅呈現(xiàn)《亡羊補(bǔ)牢》故事發(fā)生的一個(gè)具體情境，對(duì)借助插圖閱讀幫助不大，體現(xiàn)了向第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡，因此，利用寓言故事的題目梳理故事的條理以了解故事內(nèi)容，就成為重要的教學(xué)策略。.課后選做題是提供給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)的，本設(shè)計(jì)不涉及。學(xué)情分析：.寓言的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言，不是白紙一張，在二年級(jí)上學(xué)期第五單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《坐井觀(guān)天》等三篇寓言，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。但“寓言”一詞是新知，要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)向?qū)W生講授。.課后練習(xí)題:“說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢’‘揠苗助長(zhǎng)’兩個(gè)成語(yǔ)的意思?！睂儆诟爬ǔ橄笏季S訓(xùn)練，而概括思維是二年級(jí)學(xué)生正在開(kāi)始發(fā)展的階段，因此是一個(gè)難點(diǎn)，要注意目標(biāo)水平的把握，不宜要求學(xué)生能像成人或成語(yǔ)詞典那樣高度概括，學(xué)生能有根有據(jù)對(duì)這兩個(gè)故事的事或人物談自己的感受和想法能與成語(yǔ)的意思相同，就可以視作達(dá)標(biāo)了。教學(xué)目標(biāo)：.借助漢語(yǔ)拼音，能正確流利朗讀課文。.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”這兩個(gè)寓言的感受想法;說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。（說(shuō)感受想法的目標(biāo)，是根據(jù)課標(biāo)的目標(biāo)與內(nèi)容制定的。）.能正確認(rèn)讀“寓”等15個(gè)生字新詞。.能正確讀寫(xiě)“亡”等8個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做;能正確讀寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢”等4個(gè)詞語(yǔ)。.通過(guò)與課文相關(guān)的兩組句子比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)狀語(yǔ)的表情達(dá)意作用。教學(xué)重點(diǎn)：.能正確流利朗讀課文。.能正確認(rèn)讀“寓”等15個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“亡”等8個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)正確;正確讀寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢”等4個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”這兩個(gè)寓言的感受想法;說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。2.通過(guò)與課文相關(guān)的兩組句子比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)狀語(yǔ)的表情達(dá)意作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“寓”等15個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡（字卡不注音，詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音。），“亡”等8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“寓”等15個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的課文《坐井觀(guān)天》嗎？誰(shuí)能講講這個(gè)小故事?（指名講故事）誰(shuí)還記得這個(gè)小故事說(shuō)明的道理呢?（指名回答）。同學(xué)們記性真好。在《坐井觀(guān)天》那個(gè)學(xué)習(xí)單元里，我們一共學(xué)習(xí)了三個(gè)小故事，明白了三個(gè)道理。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與上學(xué)期學(xué)習(xí)的相同，都是通過(guò)小故事說(shuō)明道理，并且，我們還給這一類(lèi)課文起了一個(gè)名字，叫什么呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課題。.老師板書(shū)題目：12寓言二則（“寓”和“則”注音。）.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。.反饋指導(dǎo)：指名讀“寓”“則”字后讀題目；訂正后全班齊讀課題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，你們能猜出這一類(lèi)講故事明道理的課文叫什么名字嗎?（預(yù)設(shè)：名字叫做寓言。）同學(xué)們真聰明。對(duì)了，講述一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理，這樣的故事我們就叫它們?yōu)椤霸⒀浴?。那么，根?jù)題目，你們知道課文要給我們講多少個(gè)的寓言故事呢?你是從哪個(gè)詞知道的?（指名回答。預(yù)設(shè)：課文要講兩個(gè)寓言故事，“二則”告訴我們的。）課文講的是哪兩個(gè)故事？請(qǐng)看老師把它們的題目寫(xiě)出來(lái)。.老師板書(shū)題目：亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)（“亡”“牢”和“揠”注音。）.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名讀“亡”“牢”和“揠”字后讀題目；訂正后全班齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ):“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”中的“亡”“牢”和“揠”是什么意思?題目又是什么意思?這兩個(gè)寓言故事要說(shuō)明的是什么道理呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，結(jié)合生活實(shí)際了解了課文內(nèi)容，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。.出示任務(wù)：⑴請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。.反饋指導(dǎo)：（1）訂正和會(huì)認(rèn)的字、詞語(yǔ)的圈畫(huà)。⑵出示會(huì)認(rèn)字的詞卡（注音），指名讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（讀法舉例：寓、寓、寓，寓言的寓。）⑶自由讀、全班齊讀。⑷指名讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（二）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。.反饋指導(dǎo)：（注意歸類(lèi)指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類(lèi)型的字，一齊正音。）預(yù)設(shè)：翹舌音的：喘；平舌音：則、鉆、此;邊音：牢。正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。⑴出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。（2）學(xué)生自由練習(xí)。⑶反饋指導(dǎo)。①指名朗讀，一人讀一個(gè)故事;采用一人朗讀完畢后馬上評(píng)議的方法進(jìn)行反饋指導(dǎo)。②以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)議。③評(píng)價(jià)完一個(gè)故事，齊朗讀一個(gè)故事。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。（三）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字的讀音，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，把課文讀通順。個(gè)體練習(xí)。.反饋指導(dǎo)。⑴示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“寓、寓、寓，寓言的寓”。齊讀，自由讀。（2）“亡、牢、鉆、悔、此、焦、筋、疲、截”口頭組詞。①（貼出這些會(huì)認(rèn)的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌交流。②反饋指導(dǎo)。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。③(把口頭組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍后)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)，就要檢查大家的朗讀了，讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開(kāi)了。(3)反饋指導(dǎo)讀通順。通過(guò)指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓;指導(dǎo)一句后，或自由練習(xí)或齊讀該句：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。它趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?？墒?，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！碧?，他終于想出個(gè)辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。.自由朗讀全文。.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。（四）會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評(píng)價(jià)。.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)和打亂順序，游戲要注意能讓全體參與。）。三、結(jié)合生活，了解課文內(nèi)容，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟故事的道理。（一）學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。.釋題，整體感知。⑴導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)多次朗讀課文了，現(xiàn)在讓我們一起聯(lián)系課文想一想，上課伊始留下的關(guān)于題目的問(wèn)題吧。出示任務(wù)：題目“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”和“牢”是什么意思?“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思？⑵反饋指導(dǎo)。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。）預(yù)設(shè)：“亡”是丟失的意思;“牢”是羊圈的意思。“亡羊補(bǔ)牢”的意思是丟失了羊后把羊圈修補(bǔ)好。⑶提問(wèn)：故事講的是什么時(shí)候?誰(shuí)丟失了羊后把羊圈修補(bǔ)好呢?（預(yù)設(shè)：課文講的是從前;一個(gè)人丟失了羊以后吧羊圈修補(bǔ)好。）我們就稱(chēng)呼這一個(gè)人叫養(yǎng)羊人吧。（4）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，對(duì)了，課文講了這樣一個(gè)故事:從前，一位養(yǎng)羊人丟失了羊以后把羊圈修補(bǔ)好。.依據(jù)課題，梳理故事條理，初步了解“亡羊補(bǔ)牢”故事內(nèi)容。⑴導(dǎo)語(yǔ)：從題目“亡羊補(bǔ)牢”，我們知道這個(gè)故事講了這位養(yǎng)羊人經(jīng)歷了兩件事：“亡羊”一一丟失了羊和“補(bǔ)牢”一一把羊圈修補(bǔ)好，請(qǐng)讀讀這個(gè)故事，看看課文從哪里寫(xiě)到哪里是寫(xiě)“亡羊”的，從哪里寫(xiě)到哪里是寫(xiě)“補(bǔ)牢”的。出示任務(wù)：默讀課文，想一想，課文從哪里寫(xiě)到哪里是寫(xiě)“亡羊”的，從哪里寫(xiě)到哪里是寫(xiě)“補(bǔ)牢”的，在“亡羊”部分最后用“”這個(gè)符號(hào)表示。個(gè)體操作思考。⑵反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：亡羊：從開(kāi)始到“把羊叼走了。”補(bǔ)牢：最后一個(gè)自然段。3.圖文結(jié)合，結(jié)合生活，了解“亡羊”。⑴導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，這個(gè)寓言故事先講“亡羊”，再講“補(bǔ)牢”。（PPT示課文圖畫(huà)）出示任務(wù)：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，想一想，圖中畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方怎么樣了？個(gè)體觀(guān)察思考，同桌交流。⑵反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第一問(wèn)：圖中畫(huà)的是一個(gè)羊圈。第二問(wèn)：這個(gè)羊圈破了一個(gè)窟窿。⑶出示任務(wù)：默讀課文，想一想，課文的哪些句子講到了這幅圖說(shuō)的情況的?用波浪線(xiàn)分別畫(huà)出來(lái)。個(gè)體朗讀思考，同桌交流。⑷反饋指導(dǎo)。（采用讀中理