二年級語文下冊我不是最弱小的優(yōu)秀教案3篇

二年級語文下冊《我不是最弱小的》

優(yōu)秀教案3篇《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。2、正確、流暢、有情感地朗誦課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識?！局攸c難點】重點：認(rèn)字、寫字、朗誦課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難點：末一未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。【教學(xué)方式】自主探討識字、小組合作檢查、朗誦感悟?！窘虒W(xué)預(yù)備】投影儀、卡片、古箏曲。【教學(xué)流程】第一課時一、激情導(dǎo)趣，板書課題1、板書課題，熟悉生字"弱"，范寫“弱”字。2、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？3、讀了課題，你想明白什么？二、初讀課文，整體感知1、同窗按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情形：⑴小教師領(lǐng)讀。⑵小兔開門游戲。如：師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。師：XX,你來開，你來開。XX:弱、弱、弱，弱小的弱。全班同窗：弱、弱、弱，弱小的弱。⑶認(rèn)讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芳香、談天、滂沱大雨、遞給、嬌嫩、掀起指名同窗讀生字詞，讀對了其他同窗拍三下手，表示獎勵。⑷說說自身用什么好方式記住生字。⑸畫一畫：把偏旁一樣的生書畫成紅花。（薩、芬、芳）⑹指名分段讀課文，正音。三、寫字指導(dǎo)1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。2、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采納組詞、聯(lián)想、經(jīng)歷再現(xiàn)等多種形式牢記。弱：提示點、提的寫法。芳香：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要伸展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、同窗練比，教師巡視指導(dǎo)。4、展現(xiàn)交流。5、強調(diào)"夏"字的中間是"自"而不是伯”。四、認(rèn)讀新詞投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇、簇?fù)?、談天、芳香、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸五、重點識記讀不熟的字放到句子中記一記六、同桌互讀，打五角星第二課時一、溫習(xí)鞏固聽寫生字課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由。可是課文的題目就告知咱們薩沙不是最弱小的，他是如何證明自身不是最弱小的呢？咱們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗誦感悟1、默讀課文，把描述薔薇花的句子用橫線畫出2、交流自身所畫的句子：出示句子：原先有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芳香撲鼻。⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚案形蛩_沙盡管那么小，但他何等擅長發(fā)覺，關(guān)愛身旁的小事物。⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是處處都有的，關(guān)于咱們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)覺。⑶同窗們，就讓咱們當(dāng)一回擅長發(fā)覺，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗誦薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得加倍嬌嫩。⑴比較異同。說說自身的感受。⑵現(xiàn)在的薔薇花最需要什么？假設(shè)你確實是薔薇花，你會怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描述薩沙做的動詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。通過比較，讓同窗感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自身不警惕弄壞了薔薇花的憐愛之情。3、靜靜地讀讀課文，想一想薩沙什么緣故如此做？⑴小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話：交流時重點引導(dǎo)同窗體驗如此兩點：①家長親言傳身教，用自身保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不肯意只享受他人給予的保護。那個地址要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)同窗通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；另外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不肯意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自身更弱小的薔薇花。⑶分角色朗誦媽媽和薩沙的對話。三、總結(jié)拓展1、你喜愛薩沙嗎？什么緣故？2、怎么讀才華表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。3、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？4、小結(jié)：四、練讀帶問號和感嘆號的句子拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。【板書設(shè)計】爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護薩沙我不是最弱小的薔薇花【作業(yè)安排】講講勇敢者的故事?！窘虒W(xué)反思】語文學(xué)習(xí)不只僅是為了取得知識、進展能力，還應(yīng)關(guān)注同窗的情感態(tài)度，使他們慢慢形成良好的個性和健全的人格。在教學(xué)此課中，憑借教材中的薩沙那個比同窗還小的形象，引導(dǎo)同窗揣測字詞，切身的朗誦實踐，適時想象，啟發(fā)同窗和薔薇花的對話，最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗媽媽的話，使同窗和薩沙發(fā)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙一樣的情感走出教材。上完課，小朋友的純潔，仁慈，讓我感覺一小朋友心靈和思想的生長，人一輩子視野的拓展，跟咱們的語文閱讀是那么息息相關(guān)！深感肩上的責(zé)任重大??！《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。2、正確、流暢、有情感地朗誦課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識?！局攸c難點】重點：認(rèn)字、寫字、朗誦課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難點：末一未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識?！窘虒W(xué)方式】自主探討識字、小組合作檢查、朗誦感悟?！窘虒W(xué)預(yù)備】投影儀、卡片、古箏曲?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激情導(dǎo)趣，板書課題1、板書課題，熟悉生字"弱"，范寫“弱”字。2、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？3、讀了課題，你想明白什么？二、初讀課文，整體感知1、同窗按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情形：⑴小教師領(lǐng)讀。⑵小兔開門游戲。如：師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。師：XX,你來開，你來開。XX:弱、弱、弱，弱小的弱。全班同窗：弱、弱、弱，弱小的弱。⑶認(rèn)讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芳香、談天、滂沱大雨、遞給、嬌嫩、掀起指名同窗讀生字詞，讀對了其他同窗拍三下手，表示獎勵。⑷說說自身用什么好方式記住生字。⑸畫一畫：把偏旁一樣的生書畫成紅花。（薩、芬、芳）⑹指名分段讀課文，正音。三、寫字指導(dǎo)1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。2、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采納組詞、聯(lián)想、經(jīng)歷再現(xiàn)等多種形式牢記。弱：提示點、提的寫法。芳香：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要伸展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、同窗練比，教師巡視指導(dǎo)。4、展現(xiàn)交流。5、強調(diào)"夏"字的中間是"自"而不是伯”。四、認(rèn)讀新詞投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇、簇?fù)?、談天、芳香、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸五、重點識記讀不熟的字放到句子中記一記六、同桌互讀，打五角星第二課時一、溫習(xí)鞏固聽寫生字課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由?？墒钦n文的題目就告知咱們薩沙不是最弱小的，他是如何證明自身不是最弱小的呢？咱們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗誦感悟1、默讀課文，把描述薔薇花的句子用橫線畫出2、交流自身所畫的句子：出示句子：原先有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芳香撲鼻。⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚案形蛩_沙盡管那么小，但他何等擅長發(fā)覺，關(guān)愛身旁的小事物。⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是處處都有的，關(guān)于咱們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)覺。⑶同窗們，就讓咱們當(dāng)一回擅長發(fā)覺，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗誦薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得加倍嬌嫩。⑴比較異同。說說自身的感受。⑵現(xiàn)在的薔薇花最需要什么？假設(shè)你確實是薔薇花，你會怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描述薩沙做的動詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。通過比較，讓同窗感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自身不警惕弄壞了薔薇花的憐愛之情。3、靜靜地讀讀課文，想一想薩沙什么緣故如此做？⑴小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話：交流時重點引導(dǎo)同窗體驗如此兩點：①家長親言傳身教，用自身保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不肯意只享受他人給予的保護。那個地址要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)同窗通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；另外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不肯意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自身更弱小的薔薇花。⑶分角色朗誦媽媽和薩沙的對話。三、總結(jié)拓展1、你喜愛薩沙嗎？什么緣故？2、怎么讀才華表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。3、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？4、小結(jié)：四、練讀帶問號和感嘆號的句子拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句?！景鍟O(shè)計】爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護薩沙我不是最弱小的薔薇花【作業(yè)安排】講講勇敢者的故事?！窘虒W(xué)反思】語文學(xué)習(xí)不只僅是為了取得知識、進展能力，還應(yīng)關(guān)注同窗的情感態(tài)度，使他們慢慢形成良好的個性和健全的人格。在教學(xué)此課中，憑借教材中的薩沙那個比同窗還小的形象，引導(dǎo)同窗揣測字詞，切身的朗誦實踐，適時想象，啟發(fā)同窗和薔薇花的對話，最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗媽媽的話，使同窗和薩沙發(fā)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙一樣的情感走出教材。上完課，小朋友的純潔，仁慈，讓我感覺一小朋友心靈和思想的生長，人一輩子視野的拓展，跟咱們的語文閱讀是那么息息相關(guān)！深感肩上的責(zé)任重大?。　段也皇亲钊跣〉摹穬?yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。2、正確、流暢、有情感地朗誦課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認(rèn)字、寫字、朗誦課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難點：末一未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識?！窘虒W(xué)方式】自主探討識字、小組合作檢查、朗誦感悟?！窘虒W(xué)預(yù)備】投影儀、卡片、古箏曲?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激情導(dǎo)趣，板書課題1、板書課題，熟悉生字“弱”，范寫“弱”字。2、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？3、讀了課題，你想明白什么？二、初讀課文，整體感知1、同窗按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情形：⑴小教師領(lǐng)讀。⑵小兔開門游戲。如：師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。師：XX,你來開，你來開。XX：弱、弱、弱，弱小的弱。全班同窗：弱、弱、弱，弱小的弱。⑶認(rèn)讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)怼㈦S風(fēng)舞動、芳香、談天、滂沱大雨、遞給、嬌嫩、掀起指名同窗讀生字詞，讀對了其他同窗拍三下手，表示獎勵。⑷說說自身用什么好方式記住生字。⑸畫一畫：把偏旁一樣的生書畫成紅花。（薩、芬、芳）⑹指名分段讀課文，正音。三、寫字指導(dǎo)1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。2、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采納組詞、聯(lián)想、經(jīng)歷再現(xiàn)等多種形式牢記。弱：提示點、提的寫法。芳香：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要伸展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、同窗練比，教師巡視指導(dǎo)。4、展現(xiàn)交流。5、強調(diào)"夏"字的中間是“自"而不是"白、四、認(rèn)讀新詞投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇、簇?fù)?、談天、芳香、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸五、重點識記讀不熟的字放到句子中記一記六、同桌互讀，打五角星第二課時一、溫習(xí)鞏固聽寫生字課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由?？墒钦n文的題目就告知咱們薩沙不是最弱小的，他是如何證明自身不是最弱小的呢？咱們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗誦感悟1、默讀課文，把描述薔薇花的句子用橫線畫2、交流自身所畫的句子：出示句子：原先有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芳香撲鼻。⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚案形蛩_沙盡管那么小，但他何等擅長發(fā)覺，關(guān)愛身旁的小事物。⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是處處都有的，關(guān)于咱們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)覺。⑶同窗們，就讓咱們當(dāng)一回擅長發(fā)覺，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗誦薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得加倍嬌嫩。⑴比較異同。說說自身的感受。⑵現(xiàn)在的薔薇花最需要什么？假設(shè)你確實是薔薇花，你會怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描述薩沙做的動詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。通過比較，讓同窗感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自身不警惕弄壞了薔薇花的憐愛之情。3、靜靜地讀讀課文，想一想薩沙什么緣故如此做？⑴小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話：交流時重點引導(dǎo)同窗體驗如此兩點：①家長親言傳身教，用自身保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不肯意只享受他人給予的保護。那個地址要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)同窗通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；另外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不肯意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自身更弱小的薔薇花。⑶分角色朗誦媽媽和薩沙的對話。三、總結(jié)拓展1、你喜愛薩沙嗎？什么緣故？2、怎么讀才華表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。3、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？4、小結(jié)：四、練讀帶問號和感嘆號的句子拓展練習(xí)