我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)80436

我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)80436我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)80436我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)80436資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)80436版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)[日期：2009-02-17]來源：

作者：tenghx[字體：大中小]教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。我對(duì)教師職業(yè)的理解——暑假學(xué)習(xí)體會(huì)這幾天，我認(rèn)真自學(xué)了《中國(guó)師德手冊(cè)》，感受良多?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：一、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn)師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動(dòng)的對(duì)象是那些正在長(zhǎng)身休、長(zhǎng)知識(shí)、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個(gè)字。教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范?！熬礃I(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛學(xué)生，這是師德的核心。只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。二、個(gè)人對(duì)照檢查結(jié)果由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，近年來師德問題也逐漸突現(xiàn)出來。像單純強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，只重視教學(xué)、忽視了對(duì)教師自身師德的要求，在師德方面出現(xiàn)的一些問題不及時(shí)制止……久而久之，一些教師在職業(yè)道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式漸漸地就成了習(xí)慣。但我校的教師忠于職守、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、為人師表、以身作則、嚴(yán)于律己，以自己高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生、影響社會(huì)，涌現(xiàn)出了許多愛崗敬業(yè)、銳意改革、成績(jī)卓著、師德高尚的優(yōu)秀教師。首先自己在關(guān)心學(xué)生的生活方面還有待加強(qiáng)。我在課程教學(xué)過程中能重視學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的變化，但對(duì)他們業(yè)余生活及其對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響了解得不夠、分析得不深。第二，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高，學(xué)生們年紀(jì)小、自理能力差、情緒波動(dòng)快、對(duì)教師依賴心理強(qiáng)，這使得我經(jīng)常要忙于穩(wěn)定學(xué)生情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對(duì)教師的耐心考驗(yàn)很大。第三在“嚴(yán)與愛”的尺度把握上，還要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)策略的運(yùn)用與滲透

2006-8-1116:17:05全國(guó)繼教網(wǎng)湖北省長(zhǎng)陽(yáng)縣大堰中心學(xué)校/覃兆平/董華鳳

新目標(biāo)英語(yǔ)教材的全面使用，對(duì)于我們英語(yǔ)教師來說，在教學(xué)上也提出了新的挑戰(zhàn)。因?yàn)樾陆滩脑趩卧~量、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、閱讀量等方面的難度都有了大幅度的提高，新目標(biāo)教材的使用，是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的大變革，因而更新觀念、調(diào)整角色、提高教師整體素質(zhì)已成為教師教育最緊迫的任務(wù)。在教學(xué)中對(duì)教學(xué)策略的滲透就顯得尤為重要。教師豐富的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能促使或加速學(xué)生獲得和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，會(huì)不自覺地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)中樂于探究、交流與合作，也就是我們正在提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。要在教學(xué)中滲透策略教學(xué)，首先要弄清什么是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略也就是我們所說的學(xué)習(xí)方法，它是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行為步驟。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)積極參與各種與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中能自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、歸納總結(jié)，并不斷探索新方法，努力使自己在英語(yǔ)聽說讀寫等方面不斷提高。要讓學(xué)生靈活自主地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，教師在教學(xué)中就應(yīng)靈活運(yùn)用策略教學(xué)技巧。首先教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法必須能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)需要，能提供學(xué)習(xí)策略的具體詳盡的步驟，并要依據(jù)每種策略選擇較多的恰當(dāng)事例說明其運(yùn)用的多種可能性，使學(xué)生能形成概括化的認(rèn)識(shí)。其次，策略教學(xué)次序的安排要科學(xué)，即應(yīng)先易后難，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，循序漸進(jìn)；要先學(xué)基礎(chǔ)的，應(yīng)用范圍較廣的，后學(xué)較特殊的，運(yùn)用范圍較窄的，也就是要有一定的積累。教師在教學(xué)中訓(xùn)練密度和量不宜過大，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)訓(xùn)練內(nèi)容的間隔，能使學(xué)生有足夠的時(shí)間去消化、理解。每次訓(xùn)練只能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，切不可貪多。另外還要教學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的內(nèi)容和不同的任務(wù)情況，只有當(dāng)學(xué)習(xí)材料與特定的策略有內(nèi)在契合時(shí)，策略的使用才會(huì)有效。教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略呢？現(xiàn)就英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略談一談自己的一點(diǎn)體會(huì)。新目標(biāo)英語(yǔ)教材七至九年級(jí)的詞匯量比舊教材有了大幅度的增加，因此單詞記憶的難度也就相應(yīng)地提高了。這就要求教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一是記憶單詞應(yīng)做“心到、眼到、耳到、口到、手到”，即“五到”策略。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在記憶生詞時(shí)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶。只有做到“五到”，學(xué)生的單詞記憶效率才能提高，而且不易遺忘。二是語(yǔ)音記憶策略。在教學(xué)中，我會(huì)不時(shí)地教會(huì)學(xué)生讀音標(biāo)。學(xué)生會(huì)讀音標(biāo)了，就會(huì)自主地去預(yù)習(xí)，而且還能運(yùn)用音標(biāo)去記單詞。一些較長(zhǎng)的單詞如congratulation(祝賀)、conversation(談話)、delicious(美味的)等就可運(yùn)用讀音記憶的策略要求先讀出單詞的音，然后按字母、字母組合、發(fā)音規(guī)律直接拼讀出單詞的音，然后按音節(jié)拼讀、記憶生詞。三是圖表和分類記憶策略。在記憶單詞時(shí)，可將所學(xué)單詞歸納成圖表或進(jìn)行分類來記憶。如在記憶與國(guó)家相關(guān)的詞匯時(shí)，可以制成這樣的圖表：CountryPeopleLanguagecitiesChinaChineseChineseBeijingAmerica/theUSAAmericanEnglishNewYorkBritain/U.KEnglishmanEnglishLondon還可以將詞匯進(jìn)行分類，如動(dòng)物、植物、建筑、人物、服飾、蔬菜、體育、文具等等，或名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞等。這樣的圖表分類記憶策略運(yùn)用好了，單詞記憶量會(huì)大大增加，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和習(xí)慣。四是歌訣和順口溜記憶策略。將詞匯內(nèi)容編成歌訣或順口溜這樣容易上口，概括性強(qiáng)。如學(xué)生在記憶基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，運(yùn)用如下順口溜，學(xué)生不僅記住了詞匯，也弄清了基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：基變序，有規(guī)律，詞尾加上th(fourth)；一二三，特殊記，詞尾字母t和d(first,second,third)；八減t，九去e，f來把ve替(eighth,ninth,twelfth)；以y結(jié)尾變ie，然后再加th(twentieth)；若是碰到幾十幾，只變個(gè)位就可以(twenty-first)。五是運(yùn)用聯(lián)想和情景記憶策略。記憶單詞要結(jié)合一定的場(chǎng)合或情景，根據(jù)上下文來記憶。還可以根據(jù)生詞的特點(diǎn)運(yùn)用聯(lián)想來記憶。如單詞sand（沙子），其讀音與漢字“散的”相近，這樣便可以聯(lián)想到沙子的特征“散，捏不攏”，用這種策略記住的單詞很難忘記。教學(xué)策略有許多種，在這里就不一一列舉了。教師的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用，教師豐富的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽偈够蚣铀賹W(xué)生獲得和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。教師在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)，要善于識(shí)別重要的學(xué)習(xí)策略，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和任務(wù)的需要，行之有效地教給學(xué)生適宜的策略。教師還應(yīng)不斷尋求新的教學(xué)策略，隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)策略也在不斷地被創(chuàng)新、被發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)不斷去研究，去歸納總結(jié)，以適應(yīng)新課程中學(xué)生的需求。激趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)之源

2006-8-1116:18:01鐘樓教育信息網(wǎng)內(nèi)詳

鐘樓區(qū)教研室/劉煉摘自：《鐘樓教育信息網(wǎng)》興趣是以知識(shí)或探索需要為基礎(chǔ)的,也是人們認(rèn)識(shí)并探求一切事物的重要?jiǎng)恿ΑＨ藗冎挥袑?duì)有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性,才能產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),從而孜孜不倦地去探索。當(dāng)然在英語(yǔ)教學(xué)過程中,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)好英語(yǔ)之源,美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛辛伺d趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,就會(huì)付出比以往更多的熱情去學(xué)好一樣?xùn)|西。事實(shí)也證明,人才的成長(zhǎng)往往始于興趣,因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用游戲、學(xué)唱歌曲背兒歌等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生思維活躍,學(xué)得生動(dòng),從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,真正是“為有源頭活水來”。一、激趣讓學(xué)生在趣意生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)趣意生動(dòng)的情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)他們的技巧和能力,繼而發(fā)展到探究,興趣開始飛躍。1、使用簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物等提供直觀形象,激發(fā)學(xué)生興趣。簡(jiǎn)筆畫是一種經(jīng)濟(jì)省時(shí),方便易行的直觀手段,它能使課堂教學(xué)情景化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫時(shí),既要考慮構(gòu)圖簡(jiǎn)明,也要力圖使人物角色表現(xiàn)逼真,以求形似神似,增強(qiáng)效果,因?yàn)楹?jiǎn)筆畫是由教師邊講邊畫出來的,所以從某種意義上講,它還帶有一定的動(dòng)感,也具有一定的感染力。而利用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一個(gè)有效辦法,它具有直觀性,能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。教師利用教學(xué)掛圖或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪制圖片,也可讓學(xué)生自繪圖片,先用英語(yǔ)進(jìn)行講解,并組織學(xué)生就練習(xí)詞匯及句型,然后讓學(xué)生看圖說話和進(jìn)行問答,最后讓學(xué)生復(fù)述完整內(nèi)容。2、運(yùn)用幻燈、錄像等手段,依重于電教創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)時(shí),把各種電化手段結(jié)合起來,相互配合運(yùn)用,能收到意想不到的效果。比如:在教學(xué)介詞on、in、under時(shí),先在幻燈片上畫一只大盒子,再將一實(shí)物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示,變靜為動(dòng),使形象鮮明,生動(dòng)逼真,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也強(qiáng)化了他們的理解和記憶。教學(xué)中在進(jìn)行生動(dòng)、有趣、形象的練習(xí)時(shí),可以采用一邊放幻燈,一邊放錄音的方法,在調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺器官的同時(shí),也調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官,便于學(xué)生聽懂、看懂、理解,不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。為了使英語(yǔ)教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性,更重要的是情景性,在新知識(shí)介紹時(shí),可以通過錄像進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自身沉侵于錄像設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境中,從而理解其內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣,誘發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的自我表演。小學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性與他們的興趣愛好有著密切的關(guān)系。在外語(yǔ)教學(xué)中既要會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們提供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話,進(jìn)行口語(yǔ)操練,可學(xué)生自述、師生問答,也可學(xué)生之間的問答等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后有一個(gè)自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。這幾分鐘的會(huì)話,化時(shí)間不多,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真切地感受到語(yǔ)言的交際功能,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)中可將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行操練。教師也可組織學(xué)生自演英語(yǔ)小品,進(jìn)行綜合會(huì)話練習(xí),把一課的內(nèi)容或把幾課的內(nèi)容串起來,讓學(xué)生進(jìn)行表演,這樣可以渲染課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的會(huì)話和聽說能力,激起他們的求知欲望?？傊?情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)興趣的起源點(diǎn),學(xué)生身臨其境,就能更積極地學(xué)好英語(yǔ)。二、激趣讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),模仿性強(qiáng),但注意力容易分散,自制力較差,針對(duì)這些特點(diǎn),教師把英語(yǔ)教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式,而游戲的趣味性、參與性、直觀性和競(jìng)賽性的特點(diǎn),可充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求和興趣,使他們牢固掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)。1、趣味性小學(xué)生的注意力往往不能長(zhǎng)久集中,有些甚至坐上一會(huì)兒就開始東張西望心不在焉了。運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲,可以使學(xué)生津津有味地接受語(yǔ)言訓(xùn)練,鞏固語(yǔ)言知識(shí)。2、參與性在通常的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往是聽老師講授或進(jìn)行單調(diào)的機(jī)械性操練,但在游戲中,學(xué)生既是觀眾,又是演員,而且首先是演員,他們就是游戲的積極參與者。這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,保證他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,具有重要意義。3、直觀性對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生,他們的抽象理解能力比較低,因此教師抽象地講解和示意的效果往往不太理想。只有通過游戲設(shè)置具體的形象、動(dòng)作和情景,學(xué)生就能較快地理解所學(xué)內(nèi)容。4、競(jìng)賽性小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝性和表演欲。通過游戲進(jìn)行比賽,學(xué)生就會(huì)在英語(yǔ)游戲中“大顯身手”,爭(zhēng)取榮譽(yù)。有的游戲是以小組為單位,還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。游戲的種類很多,教師一般可采用的有辨別游戲、猜測(cè)游戲、記憶游戲、圖畫游戲、字母游戲、詞匯游戲、傳話游戲、搶答游戲、表演游戲、故事游戲和競(jìng)賽游戲等。例:在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí),做一做聽力游戲“BINGO”,讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時(shí)間,既有趣味,又可訓(xùn)練學(xué)生的聽力,看看學(xué)生能否對(duì)數(shù)字的讀音和英語(yǔ)時(shí)間表示法能否作出迅速的反映。在教學(xué)單詞和復(fù)習(xí)單詞時(shí),做一做詞匯游戲“TouchandGuess”讓學(xué)生摸一摸,猜一猜,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞義的理解和讀音?？傊?游戲是小學(xué)生喜愛的活動(dòng)之一,把游戲廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué),能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在做游戲的過程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),提高聽說的交際能力和讀寫的能力,而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。淺談老師與學(xué)生之間的溝通技巧作者：紫色漪漣來源：朱陽(yáng)一小點(diǎn)擊：3560次評(píng)論：0條-教師是教學(xué)的組織者，倘若教師不注重自身素養(yǎng)的調(diào)整與提升，將直接影響到我們教育教學(xué)效率高低的問題，也將直接影響到我們培養(yǎng)什么樣的人才的問題。下面，以我自身的經(jīng)歷，談?wù)勗诮逃虒W(xué)中如何藝術(shù)地運(yùn)用好自身綜合素養(yǎng)，與學(xué)生溝通與交流的點(diǎn)滴感受。一、教師在平常的交流中就要明確告訴學(xué)生，上課是一個(gè)嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙兒的親戚、長(zhǎng)輩、晚輩，甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友，此時(shí)，師生關(guān)系就不那么清晰了，甚至可以說沒必要以師徒相稱了；但在課堂上就不一樣，它是一個(gè)整體，是一個(gè)師生互動(dòng)共同學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，此時(shí)，師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來，教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，比如：你的衣著、發(fā)型、手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)、儀表，甚至在課堂上站立的姿勢(shì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象，不要在教育學(xué)生的同時(shí)，連自己的問題都沒收拾干凈，你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢？俗話說：正人先正已。

在這個(gè)大前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧而有活力地開展了。二、在課堂以外，老師與學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，你與學(xué)生之間是平等的。當(dāng)學(xué)生跟你開個(gè)小小玩笑時(shí)，你不要認(rèn)為這是對(duì)你至高無尚的尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。我們每位教師都有這樣的體會(huì)，一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時(shí)，總是自然、大方地和老師說話，而且語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、得體，你一定會(huì)覺得這學(xué)生還可以，不說讓人挺喜歡，但至少不會(huì)讓人覺得討厭。那么我們教師在學(xué)生的心目中，又何嘗不是這樣呢比如，我們?cè)谛@內(nèi)外經(jīng)常遇到學(xué)生對(duì)你說“老師好”，此時(shí)，你的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一句開心的話，會(huì)讓學(xué)生覺得自己和老師之間沒有距離，有一種挺親切的感覺。當(dāng)有學(xué)生對(duì)我說“老師好”時(shí)，我會(huì)回答一句“你也好”、或“你也不錯(cuò)”、或“老師好累”、或“老師好熱”、或“老師好餓”之類的話，引得學(xué)生一片歡笑；當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時(shí)，如果主動(dòng)和他（她）拉話，他（她）會(huì)覺得老師在關(guān)注他（她），在這種心理的支配下，他（她）會(huì)說出平常在辦公室或教室里很難聽到的心里話；當(dāng)我與某學(xué)生擦肩而過時(shí)，我提醒他（她）“天氣下涼了，要多加點(diǎn)衣服喲”，或“天氣熱了，你的頭發(fā)是不是該剪了”，或者是“春天來了，出去吃飯，注意衛(wèi)生哈”，或“今天你又‘留’老師了，回去走快一點(diǎn)，天快黑了，注意安全哈”，或“家里面都有誰(shuí)在家，誰(shuí)照顧你”，或者是“你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，要走多少時(shí)間，一般是幾點(diǎn)鐘起床”等諸如此類的話，從事實(shí)來看，即使是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，都不會(huì)對(duì)我這樣的話不予理會(huì)，一定會(huì)和我交流幾句，而且一定是真實(shí)的話語(yǔ)；當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(shí)（這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象），我對(duì)他（她）說，“好吃，看得見”（這是一句廣告詞），我故意將“好”字讀成三聲和四聲，學(xué)生會(huì)紅著臉，對(duì)著我和同學(xué)開心一笑，然后走開了，我想他（她）一定會(huì)覺得這樣的老師挺好玩的，至少不會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時(shí)，我會(huì)用半責(zé)怪半可憐的語(yǔ)氣對(duì)他說“為什么不注意點(diǎn)，你看多疼??！”，或“平時(shí)叫你們小心些，你看這不就出問題了”，或“你看，生病了多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值呀”等。我想，學(xué)生聽了老師的話，一定能理解老師的善意與真情，一定感覺心里暖乎乎的，有種同風(fēng)雨共患難的感覺，因?yàn)槿魏我粋€(gè)生病或受傷的人總會(huì)渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會(huì)貼得更近，我們的情感會(huì)得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會(huì)有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的開展工作，這對(duì)我們教育教學(xué)工作是大有好處的。本文來源于楓葉教育網(wǎng)()原文鏈接：/info/112070-7.htm教師面試問題教師與學(xué)生之間的溝通技巧2011-07-0718:05[查查吧]來源：蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢姡瑴贤ㄊ且环N藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢下面我談一點(diǎn)淺見。一、愛心是基礎(chǔ)高爾基說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。二、師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)語(yǔ)言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語(yǔ)言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。(1)幽默幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語(yǔ)。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。(2)委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語(yǔ)磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。(3)含蓄如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。三、積極聆聽聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。四、教師體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用我們每個(gè)人每天都在無意識(shí)的做著體態(tài)語(yǔ)的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語(yǔ)也是無意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。(一)用愛心接納每個(gè)孩子孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。(二)緩解學(xué)生的心理壓力學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。(三)用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)花草樹木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說：“你上課滿專心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。(四)專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。(五)潛移默化的作用其實(shí)，教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。2011年教師資格考試面試問題展望:80后教師有什媚暌古錯(cuò)誤謬誤作為一名“80后”的教師（我81年出生），既不能對(duì)自己失蹤去抉擇信念，惶惑不成終日，也不能自恃輕狂，不成一世，而應(yīng)該理性地年夜自身出發(fā)，年夜現(xiàn)實(shí)出發(fā)，認(rèn)清自我的優(yōu)勢(shì)與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育處事。我認(rèn)為“80后”的教師身上一般擁有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一、我們更年青有人說年青就是優(yōu)勢(shì)，不錯(cuò)，“80后”教師根基都在30歲以下，正當(dāng)精神充沛、生命興旺的時(shí)代，干事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色，碰著再忙的事，再?gòu)?fù)雜的活，開幾個(gè)夜班就能解決，明天陽(yáng)光依舊輝煌，青春活力。而且“80后”教師剛巨匠范黌舍里結(jié)業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更能理解學(xué)生，我們知道孩子想什么，愛什么，會(huì)什么，所以“80后”教師那是相當(dāng)——受接待。良多年青教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用QQ、手機(jī)短信等體例進(jìn)行親密地溝通，甚至有的教員被學(xué)生親密地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師巨細(xì)就接管了精采的黌舍教育，專業(yè)常識(shí)斗勁扎實(shí)，在上課時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、觸類旁通，垂手可得就抓住了學(xué)生的心。二、我們有個(gè)性“80后”的年青教師出生在更始開放初期，成長(zhǎng)在信息爆炸時(shí)代，片子、電視、收集等信息財(cái)富的迅猛成長(zhǎng)，西方文化的昌年夜上岸，使我們注定成長(zhǎng)為個(gè)性聲張，行為不羈的一代，然而我們?cè)凇?0后”的學(xué)生眼里饒暌剮著一種怪異的魅力。我們辭吐詼諧，干事不拘一格，讓他們感受進(jìn)修和歡愉原本可以這樣融合在一路。三、我們愛立異“80后”教師有主見，一般不會(huì)拘泥于世俗。跟著更始開放的不竭推進(jìn)，現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了黌舍的年夜門，面臨CAI課件、什物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓良多靠一支粉筆闖全國(guó)的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)手藝和吃苦的鉆研精神，很快就能把握并諳練運(yùn)用。我們有自己的優(yōu)勢(shì)，但“80后”教師因其非凡的歷史布景，也有其不成輕忽的不足。我們是中國(guó)第一代獨(dú)生后世，而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。在沉著地和老前輩們理性地比對(duì)之后，我們?cè)诮虒W(xué)上仍顯稚嫩。一、威信：因春秋年夜打折扣當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，吐露出來最年夜的問題就是管不住學(xué)生。如不美觀說“80后”教師的家庭結(jié)構(gòu)是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)則釀成了“很是6+1”,家庭的寵嬖使得此刻的學(xué)生加倍桀驁不馴，面臨比他們年夜不了若干好多的小教員，“90后”學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕教員？就是因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在背后撐腰！

二、責(zé)任：家庭教育的缺陷“80后”教師作為“獨(dú)生代教師”，巨細(xì)也是怙恃掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的怙恃眼里，他們?nèi)匀皇呛⒆?，所以?0后”教師對(duì)教育的責(zé)任感較著不夠強(qiáng)。全國(guó)師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為，面臨換皮學(xué)生的無禮行為，此刻的獨(dú)生后世教員缺乏一種寬容、年夜度的胸襟。此外，他們也缺乏自動(dòng)關(guān)愛學(xué)生的精神。三、修煉：任重而道遠(yuǎn)教師，是一個(gè)非凡的職業(yè)，不僅需要扎實(shí)的根基功，更需要在工作中不竭堆集、進(jìn)修才能知足教育的需要。有些教育的體例和技巧都是在書本中學(xué)不到的，這時(shí)教師的歷練變得尤為主要。此外，念書的普遍是否，也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地體味學(xué)生?！?0后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢(shì)，也有其不成掩飾的不足。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睘槭裁磳W(xué)生會(huì)偏科？【華圖參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。英語(yǔ)教師面試技巧

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收藏本文我們所見過的英文面試自我介紹中，只要跟面試有關(guān)，都要突出自己的工作經(jīng)驗(yàn)或管理能力等。以下的英語(yǔ)教師自我介紹突出以下十二個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)參考：

1.介紹你自己的教育背景；

2.介紹你自己的家庭環(huán)境背景；

3.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法；

4.談?wù)勛约鹤鳛槔蠋煂?duì)教學(xué)策略的運(yùn)用；

5.談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧；

6.談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；

7.談?wù)撃銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)和理想；

8.談?wù)勀銓?duì)教育你自己專業(yè)與從事教學(xué)學(xué)科的聯(lián)系；

9.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感？

10.談?wù)勀阕约旱那榫w特征，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學(xué)生？

11.談?wù)勀愕娜松^；

12.談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法。

GeneralIntroduction

IamathirdyearmastermajorinautomationatShanghaiJiaoTongUniversityP.R.China.WithtremendousinterestinIndustrialEngineeringIamwritingtoapplyforacceptanceintoyourPh.D.graduateprogram.

Educationbackground

In1995IenteredtheNanjingUniversityofScience&Technology(NUST)--widelyconsideredoneoftheChina’sbestengineeringschools.Duringthefollowingundergraduatestudymyacademicrecordskeptdistinguishedamongthewholedepartment.IwasgrantedFirstClassPrizeeverysemesterandmyoverallGPA(89.5/100)rankedNo.1among113students.In1999Igottheprivilegetoenterthegraduateprogramwaivedoftheadmissiontest.IselectedtheShanghaiJiaoTongUniversitytocontinuemystudyforitsbestreputationonCombinatorialOptimizationandNetworkSchedulingwheremyresearchinterestlies.

AttheperiodofmygraduatestudymyoverallGPA(3.77/4.0)rankedtop5%inthedepartment.InthesecondsemesterIbecameteacherassistantthatisgiventotalentedandmaturedstudentsonly.ThisyearIwontheAcerScholarshipastheoneandonlycandidateinmydepartmentwhichistheultimateaccoladefordistinguishedstudentsendowedbymyuniversity.PresentlyIampreparingmygraduationthesisandtryingforthehonorofExcellentGraduationThesis.

Researchexperienceandacademicactivity

WhenasophomoreIjoinedtheAssociationofAIEnthusiastandbegantonarrowdownmyinterestformyfutureresearch.In1997IparticipatedinsimulationtooldevelopmentfortheschedulingsysteminProf.Wang’slab.WiththetoolofOpenGLandMatlabIdesignedasimulationprogramfortransportationschedulingsystem.ItisnowwidelyusedbydifferentresearchgroupsinNUST.In1998Iassumedandfulfilledasewageanalysis&disposeprojectforNanjingsewagetreatmentplant.Thiswasmyfirstpracticetoconvertalaboratoryideatoacommercialproduct.

In1999IjoinedthedistinguishedProfessorYu-GengXisresearchgroupaimingatNetworkflowproblemsolvingandHeuristicalgorithmresearch.SoonIwasengagedintheFuDanGeneDatabaseDesign.Mydutywastopickuptheusefulinformationamongdifferentkindsofgenematchingformat.ThroughthecomparisonandanalysisformanyheuristicalgorithmsIintroducedanimprovedevolutionaryalgorithm--Multi-populationGeneticAlgorithm.Bydividingawholepopulationintoseveralsub-populationsthisimprovedalgorithmcaneffectivelypreventGAfromlocalconvergenceandpromotevariousevolutionaryorientations.ItprovedmoreefficientlythanSGAinexperimentstoo.InthesecondsemesterIjoinedtheworkshop-schedulingresearchinShanghaiHeavyDutyTyreplant.Theschedulingwasdesignedfortherubber-makingprocessthatcoverednotonlydiscretebutalsocontinuouscircumstances.TomakeabalancepointbetweenoptimizationqualityandtimecostIproposedaDynamiclayeredSchedulingmethodbasedonhybridPetriNets.Thepracticalapplicationshowedthattheaveragemakespanwasshortenedbyalargescale.Ialsopublicizedtwopapersincorejournalswiththisidea.RecentlyIamdoingresearchintheCompositePredictoftheElectricalPowersystemassistedwiththetechnologyofDataMiningforBaoSteel.ItrytocombinetheDecisionTreewithRecedingOptimizationtoprovideanewsolutionfortheCompositePredictiveProblem.Thisprojectisnowunderconstruction.

BesidesInJuly2000IgottheopportunitytogivealectureinEnglishinAsiaControlConference(ASCC)whichisoneofthetop-levelconferencesamongtheworldintheareaofcontrolandautomation.InmysenioryearImetProf.Xiao-SongLinavisitingprofessorofmathematicsfromUniversityofCalifornia-RiversideIlearnedgraphtheoryfromhimformynetworkresearch.TheseexperiencesallrapidlyexpandedmyknowledgeofEnglishandtheunderstandingofwesternculture.

Ihopetostudyindepth

InretrospectIfindmyselfstandingonasolidbasisinboththeoryandexperiencewhichhaspreparedmeforthePh.D.program.Myfutureresearchinterestsinclude:NetworkSchedulingProblemHeuristicAlgorithmresearch(especiallyinGAandNeuralnetwork)SupplychainnetworkresearchHybridsystemperformanceanalysiswithPetrinetsandDataMining.

Pleasegivemyapplicationmaterialsaseriousconsideration.Thankyouverymuch.

1、goodmorningmynameisxxitisreallyagreathonortohavethisopportunityforainterviewiwouldliketoanswerwhateveryoumayraiseandihopeicanmakeagoodperformancetodayeventuallyenrollinthisprimaryschool.

2、hepast4yearsispendmostofmytimeonstudyihavepassedCET4/6withaease.andihaveacquiredbasicknowledgeofpackagingandpublishingbothintheoryandinpractice.besidesihaveattend

3.iwillhavePatienceonallofthechildrenandmyhardworkwillbeimprovedifyouenrollme.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力作者：冷水江一…

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更新時(shí)間：5/1/2008在心理學(xué)中，“注意”是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它分為二種：隨意注意與不隨意注意。前者是指自覺的、有預(yù)定目的、需要經(jīng)過意志努力，主動(dòng)發(fā)起的注意。后者是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力，不由自主地對(duì)一定事物發(fā)生的注意。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，“注意”是至關(guān)重要的，是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們教師要根據(jù)兩種注意的特點(diǎn)，靈活地掌握、應(yīng)用，以便更有效地提高課堂教學(xué)效果。以下就如何引起學(xué)生在課堂中的注意，提點(diǎn)個(gè)人看法供大家參考:1.教師的開場(chǎng)新穎會(huì)使學(xué)生迅速集中注意英語(yǔ)不同于其它學(xué)科，尤其是現(xiàn)在牛津英語(yǔ)，注重實(shí)踐操作中學(xué)知識(shí)。學(xué)生很難向?qū)W漢語(yǔ)一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地注意。那么，如何能一上課就將滿教室學(xué)生注意集中起來，形成一個(gè)清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然不僅要備好課，還要在穿著、儀表各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)你精神飽滿，意氣奮發(fā)踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，并滿懷深情地、聲音洪亮地說一聲：“Goodmorning!”，會(huì)迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽課做好準(zhǔn)備。2.講課藝術(shù)能引起學(xué)生的隨意注意教師站到講臺(tái)上，猶如一位演員站到舞臺(tái)上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。作為教師提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書，使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。（舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，避免從字典上照搬照抄）。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。其次是我們教師說話要幽默、灰諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。在舉例時(shí)，教師可以適當(dāng)做一些“動(dòng)作”有意識(shí)地、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。3.準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)和方法提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和英語(yǔ)思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。根據(jù)提問的時(shí)間與作用，提問分為以下幾種：導(dǎo)入式提問—在導(dǎo)入新課時(shí)提問，吸引學(xué)生對(duì)課的興趣。講解式提問——在講解中提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文深入思考。復(fù)習(xí)式提問——在講完課文后提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高一牛津英語(yǔ)（模塊三）Unit2P38TheDevelopmentofChineseCharacters為例：本課是一篇有關(guān)漢字發(fā)展的課文，如果講解形式過于單調(diào)將不利于學(xué)生注意力的穩(wěn)定，可能會(huì)使學(xué)生迅速出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，使本應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣的文章變得索然無味。因此，課前可以準(zhǔn)備好以下的問題，以供課堂講授中隨機(jī)提問。1.WhoinventedChineseCharacters?2.HowdidheinventChinesewriting?3.Canyoutellthedevelopmentofthefollowingwords?4.HowdoesChinesecharactersdevelop?5.WhendidmainlandChinausesimplifiedChinesecharactersWhataboutinTaiwan

通過提問導(dǎo)入新課，控制著學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，課堂的學(xué)習(xí)氣氛緊張而又愉快。4.內(nèi)容編排要“有的放矢”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的、繁重的腦力勞動(dòng)，在這個(gè)勞動(dòng)過程中，會(huì)遇到許多困難、干擾，故必須要有穩(wěn)定的隨意注意，而只憑隨意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)引起大腦疲勞，精力不能持久集中。為此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。備課時(shí)要明確每一個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解一般內(nèi)容時(shí)，要精心、合理安排，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容要列為隨意注意，并間隔地對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。當(dāng)然，在講述內(nèi)容時(shí)，穿插一些生動(dòng)有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。這樣既增加了內(nèi)容的趣味性，又不會(huì)使學(xué)生過度勞累，這就是隨意注意與不隨意注意交替進(jìn)行。綜上所述，理想的注意廣度大，分配力強(qiáng)，注意力穩(wěn)定，善于轉(zhuǎn)移。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉(zhuǎn)移，從而造就學(xué)生良好的注意品質(zhì)。課堂上如何抓住學(xué)生的吸引力1．首先，要吸引學(xué)生的注意力就得建立好良好的師生關(guān)系。教育管理中最重要的是師生關(guān)系。師生之間在相互感知，理解以及情趣，行為等方面。能互為對(duì)方接受，因而引起肯定的反應(yīng)，即為心理相容。只有這樣學(xué)生才能聽你所講。既然建立好良好的師生關(guān)系這樣重要，那么如何才能建立好良好的師生關(guān)系？〈一〉抓住“以人為本”的理全方位了解學(xué)生.學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人，教師只有處處體察到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才可能促進(jìn)師生間的相互交往，深化情感交流。因此，教師應(yīng)主動(dòng)深入到學(xué)生當(dāng)中，通過班會(huì)周記等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。即要了解學(xué)生的群體心理，知道他們想些什么，關(guān)心什么，需要解決的問題是什么，又要了解學(xué)生的個(gè)體差異，熟悉他們的家庭，性格，愛好，以及學(xué)生的一些值得注意的表現(xiàn)，盡量讓自己具備“學(xué)生的心靈”——用學(xué)生的眼光看待他們的世界，用學(xué)生的心理體驗(yàn)他們的情感，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的理解從而找準(zhǔn)師生間共鳴點(diǎn)，縮短師生間的心理距離，以致取得良好的教育成果。〈二〉對(duì)待學(xué)生就得“因地置宜”，不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)象就得有不同的方式。生的接觸最多的地方就是學(xué)校，在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，老師應(yīng)該采取半教師半朋友的態(tài)度。你不能總是把你放在老師的地位上，那樣學(xué)生只會(huì)怕你而不是敬畏你，就達(dá)不到良好的師生關(guān)系；你也不能把你總是放在朋友的身份上，那樣，學(xué)生就不會(huì)敬畏你，也就不會(huì)聽你的話，同樣就管理不好學(xué)生。你得把你放在半學(xué)生半老師的身份上，學(xué)生既聽你的話也把當(dāng)朋友，愿意和你分享他們的思想，你也就好對(duì)癥下藥，建立好良好的師生關(guān)系。大家都是過來人，成功的例子就不用舉例。的生涯中，不僅僅是在學(xué)校和學(xué)生有接觸，就是在其他的環(huán)境你同樣的會(huì)遇到學(xué)生，在此，我只談?wù)勗谟鲆妼W(xué)生不良習(xí)慣的,老師應(yīng)該怎樣處理。很多人認(rèn)為應(yīng)該給以批評(píng)，樹立老師的威信，其實(shí)不然，大家想想，要是換成你，你是愿意他以教訓(xùn)的口吻還是朋友真誠(chéng)的相勸的口吻同你交談大家都不愿意自己挨罵吧，因?yàn)?，在大多?shù)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，很多學(xué)生都把自己當(dāng)成大人，做一些大人的事，比如吸煙，那你想想，你愿意自己還是大人的時(shí)候別人還罵你，把你當(dāng)小孩看嗎所以我覺得在這時(shí)候，你不防反向思維處理這事，就把你的學(xué)生看成是朋友，在遇見的時(shí)候以禮貌服人，還是吸煙的例子。你甚至可以這樣做：遞上一支煙，然后說：“xxx，吸煙固然可以使你覺得自己是個(gè)大人，可以緩解你的壓力，可是這煙的毒害很大…我們大家都在遠(yuǎn)離它，我覺得好多方面來說你應(yīng)該戒掉它，所以我以朋友的身份希望你不要再讓它毒害你了。”我想他更會(huì)聽你的話，而且還會(huì)真覺得你是為他好。就自然建立好良好的師生關(guān)系。2.建立好良好的師生關(guān)系后，你的課堂就好了??？不行，比還得加強(qiáng)你的專業(yè)知識(shí)，讓課堂有吸引力。在課堂上，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然坐在教室里，眼睛也看著教師的姿態(tài)，耳朵也聽著教師的講解，但由于分心或走神，以致對(duì)教師的講課出現(xiàn)“視而不見、聽而不聞”的現(xiàn)象。一節(jié)課下來，這些學(xué)生記憶中對(duì)教師的講授內(nèi)容沒有留下什么痕跡，白白地浪費(fèi)了幾十分鐘時(shí)間。因此，教師在課堂上要吸引學(xué)生的注意力就顯得十分重要。那么應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的注意力啊？在建立好良好的師生關(guān)系后，你得這樣：〈一〉開場(chǎng)白要經(jīng)典。教育的第一堂課，很多老師都想說幾局經(jīng)典開場(chǎng)白，好讓學(xué)生從此以后對(duì)你的課堂有興趣，更能學(xué)好你的學(xué)科。那怎樣才能說好開場(chǎng)白?。磕愕酶鶕?jù)時(shí)代，愛好等等來介入你要說的話語(yǔ)。比方說你是數(shù)學(xué)老師；很多人是從數(shù)學(xué)的好處或是數(shù)學(xué)的應(yīng)用來說的，可是現(xiàn)代的學(xué)生很多都不對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，所以你說的只會(huì)讓學(xué)生反感你的課堂，其實(shí)你不妨先不要說有關(guān)你的數(shù)學(xué)，你可以談?wù)勀愕娜松?jīng)歷，趣事等等，當(dāng)學(xué)生聽到你的一些事跡后會(huì)產(chǎn)生共鳴，然后他們就會(huì)認(rèn)為你所說的都是真的，那么你就該談?wù)勀阍鯓优c數(shù)學(xué)產(chǎn)生聯(lián)系的，然后你得說你很幸運(yùn)，就大肆的吹噓數(shù)學(xué)的好處…當(dāng)然這是很難把握度的，總之，你得讓學(xué)生感覺你是同他們一樣的，產(chǎn)生共鳴就好?！炊嫡n題得與重不同。教育是可以說難得的相似，所以學(xué)生會(huì)厭倦課堂，這是不可避免的，就比如你自己，幾十年做同樣的事情，除非你很是愛好那事，你也會(huì)厭倦的。那你該怎樣做??？根據(jù)調(diào)查，在中國(guó)課堂上，你采取自由的方式上課，效果是不自由的幾倍；在國(guó)外，采取管壓的方式是自由的效果的幾倍，著說明我們都喜歡采用與眾不同的方式做事情。所以在你的課堂上你得改變平常的方式上課，抓住學(xué)生的愛好，看他們平常喜歡什么，又不喜歡什么，就由他們的興趣來決定你的上課方式，也許這樣你會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)然，在課堂上你要抓住學(xué)生的吸引力不是很簡(jiǎn)單的事，更不是我所說的都正確，如果你在經(jīng)驗(yàn)上加你的理論，在認(rèn)真的去落實(shí)，我相信，你會(huì)有收獲的。該文章轉(zhuǎn)載自：/jxlww/ShowArticle.asp?ArticleID=14984

我一直相信一句話,價(jià)值不一定就是價(jià)錢.在我的價(jià)值觀中,我覺得價(jià)值不是可以用錢來衡量的.每個(gè)人都有自己的價(jià)值,價(jià)值的高低取決于付出的多少,而不是索取了多少.付出的越多的人越具價(jià)值.我覺得我應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的,懂得付出的人,而不是一味的索取.我想我的價(jià)值就在于盡力做好每一件小事,而不是冠冕堂皇的說一些大話.踏踏實(shí)實(shí)的做一些有用的事,從做好每一件小事起步.面試技巧——經(jīng)典面試問題回答思路面試過程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據(jù)。對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問題背后的“貓膩”至關(guān)重要。本文對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問題進(jìn)行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。讀者無需過分關(guān)注分析的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是要從這些分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式，達(dá)到“活學(xué)活用”。問題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”思路：1、這是面試的必考題目。2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。3、表述方式上盡量口語(yǔ)化。4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。5、條理要清晰，層次要分明。6、事先最好以文字的形式寫好背熟。問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”思路:1、況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、簡(jiǎn)單地羅列家庭人口。3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。4、宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。5、宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。6、宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。7、宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”思路：1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。問題四：“你最崇拜誰(shuí)？”思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。2、不宜說自己誰(shuí)都不崇拜。3、不宜說崇拜自己。4、不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。5、不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。7、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。問題五：“你的座右銘是什么？”思路：1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。3、不宜說那些太抽象的座右銘。4、不宜說太長(zhǎng)的座右銘。5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”思路：1、不宜說自己沒缺點(diǎn)。2、不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。5、可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”思路：1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。問題八：“你為什么選擇我們公司？”思路：1、面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。2、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來回答。3、參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好?！眴栴}九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”思路：1、不宜直接說出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”問題十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”思路：1、如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。”問題十一：“與上級(jí)意見不一是，你將怎么辦？”思路：1、一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見。”2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，可以這樣回答：“對(duì)于非原則性問題，我會(huì)服從上級(jí)的意見，對(duì)于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映?！眴栴}十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚悖俊彼悸罚?、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來回答。2、招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份共組感興趣、有足夠的信心。3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁！”問題十三：“你能為我們做什么？”思路：1、基本原則上“投其所好”。2、回答這個(gè)問題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。3、應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)來回答這個(gè)問題。問題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？”思路：1、如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。2、對(duì)這個(gè)問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位?！眴栴}十五：“你希望與什么樣的上級(jí)共事？”思路：1、通過應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。2、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。3、如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了?！眴栴}十六：“您在前一家公司的離職原因是什么？”思路：1、最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在。2、避免把“離職原因”說得太詳細(xì)、太具體。3、不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。4、但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等。5、不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠(chéng)實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。6、盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩。7、如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。我在公司工作了三年多，有較深的感情。從去年始，由于市場(chǎng)形勢(shì)突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對(duì)顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺(tái)?！蓖粋€(gè)面試問題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在于應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。請(qǐng)英語(yǔ)高手用英語(yǔ)介紹一下大學(xué)生活中的閱讀的作用和意義，盡量將遠(yuǎn)點(diǎn)哈！2011-4-823:27提問者：yyyc070533|懸賞分：10|瀏覽次數(shù)：1852次2011-4-919:00最佳答案Itisawell-knownfactthatwhentherewerenotelevisionsorcomputers,readingwasaprimaryleisureactivity.Peoplewouldspendhoursreadingbooksandtraveltolandsfaraway-intheirminds.Theonlytragedyisthat,withtime,peoplehavelosttheirskillandpassiontoread.Therearemanyotherexcitingandthrillingoptionsavailable,asidefrombooks.Andthatisashamebecausereadingoffersaproductiveapproachtoimprovingvocabularyandwordpower.Itisadvisabletoindulgeinatleasthalfanhourofreadingadaytokeepabreastofthevariousstylesofwritingandnewvocabulary.ItisobservedthatchildrenandteenagerswholovereadinghavecomparativelyhigherIQs.Theyaremorecreativeanddobetterinschoolandcollege.Itisrecommendedthatparentstoinculcatetheimportanceofreadingtotheirchildrenintheearlyyears.Readingissaidtosignificantlyhelpindevelopingvocabulary,andreadingaloudhelpstobuildastrongemotionalbondbetweenparentsandchildren.Thechildrenwhostartreadingfromanearlyageareobservedtohavegoodlanguageskills,andtheygraspthevariancesinphonicsmuchbetter.Readinghelpsinmentaldevelopmentandisknowntostimulatethemusclesoftheeyes.Readingisanactivitythatinvolvesgreaterlevelsofconcentrationandaddstotheconversationalskillsofthereader.Itisanindulgencethatenhancestheknowledgeacquired,consistently.Thehabitofreadingalsohelpsreaderstodeciphernewwordsandphrasesthattheycomeacrossineverydayconversations.Thehabitcanbecomeahealthyaddictionandaddstotheinformationavailableonvarioustopics.Ithelpsus