中班藝術(shù)活動(dòng)音的高低教案

中班藝術(shù)活動(dòng)音的上下教案中班藝術(shù)活動(dòng)音的上下教案活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯，感知樂(lè)音上下，音區(qū)上下的能力和準(zhǔn)確靈活的反響能力；通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有上下不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的小蜜蜂頭飾，音樂(lè)帶，鋼琴，卡紙做的彩色高樓，標(biāo)有唱名的磁性音符，磁性黑板場(chǎng)地布置：小花園（卡紙做的上下不同的花）活動(dòng)過(guò)程：一，開(kāi)始局部跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”復(fù)習(xí)歌曲<>“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”二，根本局部“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢？”1感知高音和低音“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏上下不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音.2游戲：上下花“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？”“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”游戲三至四遍.3游戲：蜜蜂找花教師在高，低音區(qū)彈＜＞音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處.4游戲：小音符找家“小蜜蜂飛累了，我們來(lái)休息一下吧.這里有一座彩色的樓房，是給小音符住的”出示各音符，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音高“你會(huì)送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…5游戲：看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音？請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！”6按音樂(lè)找音符，并排成一排“誰(shuí)記得＜＞的樂(lè)譜呢？533,422…后面是怎樣呢？”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫助排列.“哦，終于完成了！來(lái)看看，一排高上下低的音符，多好玩！來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”試編樂(lè)句“哈哈，小音符一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒跳低，就變出了＜＞這段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們也想用高上下低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎？”“請(qǐng)你們先想一下，輕聲唱唱，覺(jué)得好聽(tīng)，你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)！”請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍.小結(jié)：今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽(tīng)，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽(tīng)的！三，結(jié)束局部：做蜜蜂飛離場(chǎng)“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的＜＞的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧！”活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯，感知樂(lè)音上下，音區(qū)上下的能力和準(zhǔn)確靈活的反響能力；通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有上下不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的小蜜蜂頭飾，音樂(lè)帶，鋼琴，卡紙做的彩色高樓，標(biāo)有唱名的磁性音符，磁性黑板場(chǎng)地布置：小花園（卡紙做的上下不同的花）活動(dòng)過(guò)程：一，開(kāi)始局部跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”復(fù)習(xí)歌曲<>“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”二，根本局部“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的.音就高，跳得低呢？”1感知高音和低音“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏上下不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音.2游戲：上下花“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？”“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”游戲三至四遍.3游戲：蜜蜂找花教師在高，低音區(qū)彈＜＞音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處.4游戲：小音符找家“小蜜蜂飛累了，我們來(lái)休息一下吧.這里有一座彩色的樓房，是給小音符住的”出示各音符，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音高“你會(huì)送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…5游戲：看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音？請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！”6按音樂(lè)找音符，并排成一排“誰(shuí)記得＜＞的樂(lè)譜呢？533,422…后面是怎樣呢？”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫助排列.“哦，終于完成了！來(lái)看看，一排高上下低的音符，多好玩！來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”試編樂(lè)句“哈哈，小音符一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒跳低，就變出了＜＞這段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們也想用高上下低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎？”“請(qǐng)你們先想一下，輕聲唱唱，覺(jué)得好聽(tīng)，你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)！”請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自