西南大學 教育學 學德教育 2020年上半年大作業(yè) 答案

西南大學教育學學德教育2020年上半年大作業(yè)答案西南大學教育學學德教育2020年上半年大作業(yè)答案西南大學教育學學德教育2020年上半年大作業(yè)答案西南大學教育學學德教育2020年上半年大作業(yè)答案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:1、教師道德修養(yǎng)是教師在

、道德情感、道德意志和道德行為等方面進行自覺的自我學習、自我鍛煉、自我培育和自我陶養(yǎng)的過程。參考答案：道德意識2、瑞士心理學家

主要從兒童道德判斷能力的發(fā)展來研究道德發(fā)展的特點，并出版了《兒童道德判斷》一書。參考答案：皮亞杰3、兒童道德發(fā)展不是先天具有的，而是在社會進化過程中進行

和道德轉化的結果。參考答案：道德學習4、道德是對人與人之間關系的一種把握，建立和諧的師生關系，師生雙方中教師在其中起到

作用。參考答案：主導5、我國古代儒家的創(chuàng)始人

高度重視德育，提出了仁學道德理論。參考答案：孔子6、古希臘人的教育有兩種典型模式，即雅典教育和斯巴達教育，雅典教育強調(diào)培養(yǎng)

發(fā)展的人。參考答案：和諧7、

回答的是德育實施中的“教什么與學什么”的問題，它是德育活動能夠發(fā)生、展開的起點，是學校德育的根本任務和現(xiàn)實目標得以實現(xiàn)的核心基礎。參考答案：學校德育內(nèi)容8、德育方法中陶冶法包括：人格感化和（

）參考答案：環(huán)境熏陶9、教師道德修養(yǎng)是教師在道德意識、

、道德意志和道德行為等方面進行自覺的自我學習、自我鍛煉、自我培育和自我陶養(yǎng)的過程。參考答案：道德情感10、從教育效果看，教師作為道德示范者具有影響

的社會價值，從教育主體看，教師作為道德實踐者具有自我實現(xiàn)的價值。參考答案：學生11、兒童道德發(fā)展不是一蹴而就的，大中小學段各有具體的德育目標，其中在

學段應養(yǎng)成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。參考答案：小學低年級12、德育評價按照手段劃分，包括量化評價、（

）和（

）。參考答案：質(zhì)性評價；中性評價13、德育過程的

階段需要教育者，研究與領會中小學德育課程標準、教材及其他有關資料，了解德育對象的實際情況；設定與明確每一德育過程的具體目標；選擇與確定德育過程實施的具體內(nèi)容；設計教學方案，選擇科學的施教的方法與途徑。參考答案：準備14、構成學生道德的結構要素包括道德認知、道德情感、（

）和道德行為。參考答案：道德意志15、（

）是指道德主體把外部的道德要求通過認知與情感的結合而變成內(nèi)部需要的過程。參考答案：內(nèi)化16、教師提升道德素養(yǎng)過程中的自省是教師由道德他律向

轉化的一個最重要的標志。參考答案：道德自律17、教師角色的轉變過程也是教師發(fā)展的過程，從知識的傳遞者、道德教育的權威轉向兒童學習的支持者、兒童道德成長的（

）。參考答案：促進者18、《禮記·大學》提出的“八條目”是：格物、（

）、誠意、（

）、修身、（

）、治國、（

）。參考答案：致知；正心；齊家；平天下單項選擇題19、教師的

包括兩類，即本體性知識和工具性知識。德育意識德育知識

德育能力德育行為20、提倡“產(chǎn)婆術”道德教學法的教育家是

。康德蘇格拉底

柏拉圖亞里士多德21、當今我國提出要做“四有”新人，“四有”是指

。有理想、有道德、有科學、有文化

有理想、有道德、有文化、有知識有理想、有道德、有科學、有信仰有理想、有道德、有文化、有紀律22、以教育、影響受教育者的品德，而經(jīng)過選擇和處理的符合一定社會需要的道德規(guī)范、政治原則、思想觀點及其體系的是指

。德育目標德育方法德育過程德育內(nèi)容

23、從教育主體來看，教師作為

具有自我實現(xiàn)價值。道德的學習者道德的實踐者

道德的示范者道德的合作者24、學生道德意志發(fā)展的關鍵期是

。學齡前階段小學階段

中學階段大學階段25、

是構成德育過程中施教與受教之間積極互動的關鍵前提。教育者道德的權威教育者德育內(nèi)容的設置德育環(huán)境的協(xié)調(diào)受教育者主體道德需要的激發(fā)

26、我國古代的“四書五經(jīng)”中的“五經(jīng)”是指

?！兜赖陆?jīng)》《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《周易》《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《禮記》《春秋》《道德經(jīng)》《禮記》《春秋》《尚書》《周易》《詩經(jīng)》

《尚書》《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《論語》《樂經(jīng)》27、西方文藝復興時期，以

為中心的新文化創(chuàng)造，對抗神的權威，贊揚人的價值和尊嚴。科學主義自然主義宗教主義人文主義

28、強調(diào)以培養(yǎng)“紳士”為教育目的的教育家是

?？档卤R梭夸美紐斯洛克

29、使學生具有初步的是非善惡美丑辨別能力是

階段的德育目標要求。小學

初中高中大學30、美國艾森伯格教授提出兒童

發(fā)展的五個階段。道德自律道德沖突成長親社會道德判斷

道德意識水平31、三結合的教育一般是指

。學校、家庭、社會教育三結合

班主任、科任老師和家長教育三結合校長、教師和家長教育三結合遺傳、環(huán)境和學校教育三結合判斷題32、實踐是完善教師道德和人格的根本途徑。（

）A.√

B.×33、小學生時期是兒童道德意志發(fā)展的最佳時期。（

）A.√

B.×34、學校網(wǎng)絡德育必須堅持網(wǎng)絡的事情網(wǎng)上解決。A.√B.×

35、學校道德教育的主要目標是讓學生獲得全面而正確的道德知識。（

）A.√B.×

36、古希臘時期，雅典道德教育的基本特征是以軍事訓練為主，通過嚴酷的軍事體育操練把氏族貴族子弟培養(yǎng)成體格強壯的武士。（

）A.√B.×

37、西方一些學者曾呼吁“光明自東方來”。表明：中國傳統(tǒng)德育思想代表著世界德育的未來。（

）A.√B.×

38、以問答為主的教學方法主要是用于數(shù)學、物理等智育課程的教學，不能運用于德育課程的教學。A.√B.×

39、德育過程即教育者對受教育者實施的思想品德教育過程。（

）A.√B.×

40、學校德育的實施過程有多種德育方法，但是方法的選擇需要根據(jù)德育事件的背景條件和德育對象的特征規(guī)律來選擇適當?shù)慕逃椒?。A.√

B.×41、教師的道德發(fā)展需要終身學習，因此，社會不可能存在具有高尚的道德素養(yǎng)的教師。A.√B.×

42、孔子提出：“我欲仁，斯仁至矣?！边@是一種主觀唯心主義的觀點。(

)A.√B.×

43、德育過程的本質(zhì)就是造就道德主體或再生產(chǎn)道德主體的過程。(

)A.√

B.×44、現(xiàn)代德育強調(diào)個別引導，避免集體說教。(

)A.√B.×

45、當西方文化中贊揚人的天性與尊重個性發(fā)展的思想傳入中國后，中國社會開始對強調(diào)服從共性的社會進行反思和批判，因此要極力推崇個性。A.√B.×

46、春秋時代，魯國法律規(guī)定：如果魯國人在外國淪為奴隸，有人出錢贖回來，事后可由國家報銷。子貢是孔門高徒，經(jīng)商有方。一次，他贖了一個同胞歸國，事后卻拒絕了國家支付的贖金。孔子聽說后對子貢說：“你這是不對的，因為，你開了一個壞的先例，從此不會有魯國人再肯為淪為奴隸的同胞贖身了?！闭埥Y合此段材料分析子貢和孔子的道德理念。參考答案：答：子貢從個人的道德動機和道德行為能力出發(fā)來做出了道德行為。而孔子則非常重視道德動機和道德效果的社會示范作用，他更希望子貢的道德示范行為能避免負面的作用。47、某中學男生向該班某女生寫了一份情書，以表白愛意。女生收到后，憤然將情書交給班主任。班主任認為為了“殺一儆百”，遂在班會上將“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。請結合所學的德育規(guī)律、德育方法等有關知識分析該案例。參考答案：答案：從德育規(guī)律來看，班主任的行為違背了學生思想內(nèi)部矛盾轉化的規(guī)律。德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，并提高受教育者自我教育的能力，從而有效地形成新的道德品質(zhì)。該教師行為沒有為社會道德內(nèi)化創(chuàng)造良好的德育外部環(huán)境，也沒有引導受教育者通過自我教育提升道德認知和實踐。從德育方法來看，德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。該教師行為沒有尊重學生。

48、某教師曾經(jīng)教過一個學生小H，父母離異，她跟隨著父親和后媽生活。后媽帶來一個自己的孩子，在生活中處處偏向自己的孩子。小H父親很忙，經(jīng)常在外，沒有經(jīng)歷關心她。偏偏小H個性剛強，為此不聽后媽任何教育，關系非常緊張。后媽就把小H的情況告訴老師。小H一直認為自己在老師眼里是一個一無是處的學生，對于老師的教育也同樣愛理不理，尤其對于個人衛(wèi)生更是臟得無法形容。同學要求她整理好自己的書包和課桌，相反，她卻將座位搞得更亂更臟。經(jīng)過觀察，老師挑選了一個機會。一天放學時，老師讓小H在教室留下，告訴她想請她帶一封信給她后媽。當著她的面老師強調(diào)了好幾遍，信是寫給她媽媽的，不允許她擅自拆看。隨后老師將信留在教室，稱自己去取信封讓她稍等。學生點頭答應，但一臉的不情愿。老師便走出了教室，在外暗暗地觀察，沒一會，發(fā)現(xiàn)小H謹慎地打開信讀了起來，漸漸的臉上露出了微笑。稍后，老師走進教室將信封好交給了她。其實，孩子原本認為老師帶信是為了告狀，卻沒想到老師在信中寫了她的很多閃光點，并表揚了她，讓她認識到了自己的優(yōu)點。之后的日子里，小H各方面都有了明顯的好轉。通過多次這樣的教育，慢慢地小H的各方面有有了很大的變化，上課聽講認真了，下課能與同學一起做游戲了，也能經(jīng)?？匆娝男θ萘?。有時小H也很愿意把自己心中的一些不愉快的事情向老師傾訴，后來小H的后媽打電話來說小H與她關系變好了，得感謝老師的辛勤教育。問題：請結合德育實施原則和實施方法的有關知識，分析該案例。參考答案：恰當運用熱愛、尊重、信任學生與嚴格教育相結合的原則，發(fā)揮個別教育的效果；恰當運用評價法，發(fā)揮德育評價的正面影響。49、簡要回答教師為人師表的內(nèi)涵。參考答案：（1）語言規(guī)范健康（2）教態(tài)文雅自如（3）儀表樸實大方（4）身教重于言教50、構建和諧師生關系的策略有哪些？參考答案：答：首先教師要充分恰當?shù)叵驅W生表達教師之愛，其次，教師要在教育交往的過程中與學生進行平等的對話和溝通，第三，教師要同學生建立起民主、友愛的氛圍，第四，教師要與學生進行道德合作。51、簡答關于德育的本質(zhì)的至少四個不同觀點。參考答案：（1）宏觀德育論；（2）中觀德育論；（3）微觀德育論；（4）層次德育論。52、簡答德育管理目標確立的原則。參考答案：答：全面考慮與突出重點的原則；目標的整合一致原則；先進性和可行性相結合原則；具體化定量化原則。53、我國古代的“三綱五?！笔侵甘裁矗繀⒖即鸢福喝V：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。五常：仁義禮智信。54、簡要回答我國的學校德育目標體系構建的基本原則。參考答案：我國的學校德育目標體系構建的基本原則是繼承、借鑒與創(chuàng)新的統(tǒng)一；個人發(fā)展與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；適應性與超越性的統(tǒng)一；整體性與層次性的統(tǒng)一。55、新媒體技術對社會思想和道德教育的影響。參考答案：現(xiàn)代信息技術的開放性與互動性鞏固了開放與平等的思想觀念；現(xiàn)代信息技術鼓勵了人們的主體參與性；現(xiàn)代信息技術不僅可以幫助人們高效便捷地獲取信息，也增加了信息鑒別的難度。56、結合實際論述社會信息流通的迅速發(fā)展對社會思想道德的影響。參考答案：答案要點：（1）信息