三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)

三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)日期：20xx年X月三上語文第一單元歸類卷讀準(zhǔn)字音雙EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiǎnɡ),槳)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(dào),倒)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yìnɡ),映)輕EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qīnɡ),輕)曬EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(niān),蔫)山EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(bēnɡ),崩)地裂背書EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shì),似)的不EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐn),僅)石EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jìnɡ),徑)一EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(bènɡ),蹦)一跳驕陽EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sì),似)火姑蘇EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chénɡ),城)江EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(fēnɡ),楓)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(rǔ),乳)汁EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(fènɡ),奉)獻(xiàn)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhěnɡ),整)體多音字似EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shì),似)的EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sì),似)乎好EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sì),似)假EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiǎ),假)如放EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jià),假)處EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chǔ),處)分EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chǔ),處)理到EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chù),處)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chù),處)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chù),處)泊湖EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pō),泊)停EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(bó),泊)詞語積累自然風(fēng)光：大雨滂沱夕陽西下一帆風(fēng)順草長鶯飛連綿不斷湖光山色鳥語花香山綠水青山清水秀夏天釣魚：烈日當(dāng)空清澈見底風(fēng)景如畫滿頭大汗喜出望外垂柳鳴蟬自由自在興高采烈有“根”字的：根深本固澆樹澆根根深葉茂葉落歸根秋天的成語：涼風(fēng)習(xí)習(xí)秋高氣爽秋色宜人一葉知秋天高云淡金風(fēng)送爽雁過留聲描寫風(fēng)浪的：波濤滾滾波濤洶涌驚濤拍岸波濤澎湃滔天巨浪帶顏色的詞語：綠樹紅墻紅墻黃瓦青山綠水藍(lán)天白云白紙黑字詞語解釋：曬蔫了：因失去水分而萎縮。停車坐愛楓林晚：因為。楓橋夜泊：停船靠岸。霜葉紅于二月花：比。白云生處有人家：白云繚繞的地方。驕陽似火：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都給曬蔫了。驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。意：含義“深”：深刻。江楓漁火對愁眠：楓：楓樹。對：相伴。填空：紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。其中“紅領(lǐng)巾”指少先隊員?！疤枴北扔髦袊伯a(chǎn)黨?！罢l”是指：黨、祖國、父母、老師?！蹲屛覀兪幤痣p槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。爸爸意味深長地對聰聰說：“看來想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學(xué)會查身邊的‘無字詞典’?！逼渲杏凶衷~典指《現(xiàn)代漢語詞典》等詞典。“無字詞典”指生活中的學(xué)問。學(xué)會查“無字詞典”指學(xué)會留心觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。爸爸的話告訴我們：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。虛心好學(xué)、一點就通的聰聰，和藹可親、循循善誘的爸爸?！渡叫小罚ㄌ贫拍粒┻h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達(dá)作者對楓林美景喜愛之情的詩句是停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。這首詩寫了詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描寫了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。重點詞語:石徑：石頭小路。斜：曲折。白云生處：白云飄浮的地方。坐：因為。于：比?！稐髁忠共础罚ㄌ茝埨^）詩中著重寫看到景物的詩句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”著重寫聽到聲音的詩句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘月、霜天、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩表達(dá)了詩人孤獨、寂寞的心情。重點詞語：泊：停船靠岸。對：相伴。到：傳到?！兑箷姟罚纤稳~紹翁）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！兑箷姟穼懙木拔铮何嗳~、籬笆、燈光。表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情?！渡叫小贰稐鳂蛞共础贰兑箷姟啡自姸紝懙氖乔锾??！蹲鲆黄赖娜~子》告訴我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神?！蹲鲆黄赖娜~子》：這是一篇散文詩。作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子無私奉獻(xiàn)的精神。背誦默寫《讓我們蕩起雙槳》和《古詩兩首》拓展秋天的詩：《宿建德江》（唐孟浩然）移舟泊煙渚，日暮蒼山遠(yuǎn)。野曠天低樹，江清月近人?！赌航鳌罚ㄌ瓢拙右祝┮坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！肚锵Α罚ㄌ贫拍粒┿y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐（臥）看牽?？椗?。三上語文第二單元歸類卷讀準(zhǔn)字音：EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐn),錦)緞明EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jìnɡ),鏡)山EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lǐnɡ),嶺)搖EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(línɡ),鈴)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhēn),榛)樹臉EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pánɡ),龐)小EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yínɡ),瀛)洲EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shuò),碩)大EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luè),掠)過EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qín),琴)聲河EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pàn),畔)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(rónɡ),溶)化EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(mìnɡlìnɡ),命令)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jū),拘)一EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pěnɡ),捧)不EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(rěn),忍)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhàn),湛)藍(lán)沉EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(diàndiàn),甸甸)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yìnɡ),映)襯藍(lán)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jīnɡ),晶)晶EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shènɡ),圣)地多音字轉(zhuǎn)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuǎn),轉(zhuǎn))身EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuǎn),轉(zhuǎn))眼間EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuǎn),轉(zhuǎn))讓EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuàn),轉(zhuǎn))圈EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuàn),轉(zhuǎn))悠華EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huá),華)燈中EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huá),華)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huá),華)人EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huà),華)山詞語積累1轉(zhuǎn)眼間（表示時間過得很快）：一眨眼一剎那一瞬間頃刻間2(事物+名稱)銀灰火紅碧綠烏黑桃紅金黃雪白3黑紅黑紅金黃金黃瓦藍(lán)瓦藍(lán)雪白雪白火紅火紅4描寫秋天的詞語：一葉知秋金風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人5課文中贊美拉薩天空的詞語：湛藍(lán)透亮純凈明潔藍(lán)晶晶6形容顏色美的：五彩斑斕五顏六色五彩繽紛五光十色萬紫千紅易錯詞語橘黃絳紫錦緞斑斕悠揚鑲嵌蕩漾漂浮掩映掠過猶如燃燒北大荒波紋搖鈴山嶺白茫茫清澈見底挺拔贊美演唱蘇堤宛如夜幕初垂層層疊疊窗簾近義詞圍繞（環(huán)繞）格外（分外）映照（照耀）贊美（贊揚）映襯（襯托）神往（向往）越發(fā)（更加）雄偉（雄壯）純凈（純潔）明潔（明凈）六、填空1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。課文從哪些方面描寫了北大荒的美？一碧如洗的天空；清澈見底的小河；熱鬧非凡的原野。祖國山河如此壯美，讀了本單元的課文，我們仿佛來到了美麗富饒的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈見底的小河，熱鬧非凡的原野。我們仿佛來到風(fēng)景秀麗的西湖邊，欣賞了白天的西湖和月光下的西湖。拉薩的湛藍(lán)、透亮的天空更是讓我們神往。*文章的第二自然段：第一句寫了天空，它的特點是一碧如洗，第二句寫了流云，它的特點是顏色美。第二句運用比喻的手法，把流云比作錦緞。*文章第四自然段：這一段的構(gòu)段方式是總分（先概括后具體）。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高粱、榛樹葉子。從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高粱當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。這一自然段運用了比喻和擬人的方法，描寫了原野豐收的景象，表達(dá)了人們豐收喜悅的心情。

2、《西湖》是一篇寫景散文。描繪了西湖秀麗景象，表達(dá)了作者熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。近義詞：猶如—宛如—好像—仿佛—如同在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎么不令人心曠神怡呢？這是反問句。換個說法：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真令人心曠神怡?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”?！独_的天空》這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。拉薩為什么被稱為：“日光城”因為拉薩全年無霧，陽光充足。城市美稱：拉薩（日光城）重慶（山城）昆明（春城）哈爾濱（冰城）南京（石頭城）濟(jì)南（泉城）“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了”。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地?！坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”?！侗贝蠡牡那锾臁贰段骱贰独_的天空》都表達(dá)了對祖國壯麗河山的熱愛之情。寫景文概括內(nèi)容的方法：抓住文章的總起句，總結(jié)句。七、古詩拓展：描寫西湖的詩曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。成語積累：自然風(fēng)光：大雨滂沱夕陽西下一帆風(fēng)順草長鶯飛連綿不斷湖光山色夏天、小河、釣魚：烈日當(dāng)空垂柳鳴蟬滿頭大汗清澈見底喜出望外“根”的成語：根深本固澆樹澆根根深葉茂葉落歸根民族建筑、山水風(fēng)光：高堂廣廈玉宇瓊樓錯落有致曲徑通幽千巖競秀萬壑爭流目不暇接美不勝收帶動物的成語：雛鷹展翅老馬識途魚貫而入傾巢而出雞飛狗跳狼奔豕突群龍無首狡兔三窟臥薪嘗膽成語歌：忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強救亡圖存臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報仇雪恨三上語文第三單元歸類卷讀準(zhǔn)字音：富EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wēnɡ),翁)波光粼EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lín),粼)黑黝EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yǒu),黝)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lào),烙)餅麥EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(dùn),囤)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(rénɡ),仍)有食EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pǐn),品)一EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(fèn),份)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nézhā),哪吒)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hún),混)天EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(línɡ),綾)隨EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jí),即)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(rēnɡ),扔)去EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zònɡ),縱)身EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chèn),趁)勢EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pēn),噴)出多音字稱EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chēnɡ),稱)霸一方EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chēnɡ),稱)呼EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chēnɡ),稱)號EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chēnɡ),稱)贊EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chèn),稱)心EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chèn),稱)職勻EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chèn),稱)混EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hún),混)天綾EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hún),混)水摸魚EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hùn),混)合EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hùn),混)亂EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hùn),混)沌子兒EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zi),子)孩EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zi),子)父EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zǐ),子)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zǐ),子)女降EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiànɡ),降)落投EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xiánɡ),降)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xiánɡ),降)服空天EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(kōnɡ),空)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(kònɡ),空)白干EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡān),干)凈能EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡàn),干)辨析降落生根長葉競相開放防止仍然隨即夜叉滔天巨浪（波浪滔滔）絳紫意味深長竟然訪問扔去既然又來驚濤拍岸（波濤滾滾）秘密混天綾原形急切撫摸察看（觀察）胡作非為神秘渾身圓形迫不及待扶手檢查（查閱）興風(fēng)作浪詞語積累ABCC式：金光閃閃銀花朵朵得意洋洋議論紛紛果實累累涼風(fēng)習(xí)習(xí)出自神話故事的成語：夸父追日女媧補天火眼金睛精衛(wèi)填海八仙過海，各顯神通AABB式：津津有味井井有條栩栩如生遙遙領(lǐng)先搖搖欲墜飄飄欲仙有關(guān)動物成語：雛鷹展翅老馬識途魚貫而入傾巢而出雞飛狗跳狼奔豕突群龍無首狡兔三窟（補充）葉公好龍亡羊補牢九牛一毛狐假虎威詞語解釋迫不及待：著急得不能再等待。迫：急迫；及：趕得上稱霸一方：在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢，欺壓別人。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。詞語搭配潔白的絨球金光閃閃的沙漠黑黝黝的泥土親切地囑咐一陣風(fēng)一團(tuán)火焰可愛的絨球波光粼粼的湖面金燦燦的陽光大聲地回答一顆種子黑黑的泥土各種各樣的食品黃燦燦的麥子氣沖沖地說一個降落傘飽滿的麥粒憨厚可愛的樣子上等的麥種得意地說一份禮物小小的乾坤圈胡作非為的東海龍王父子開心地喊一袋麥子理清課文內(nèi)容《蒲公英》這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。《蒲公英》告訴我們：不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要腳踏實地。課文中的“降落傘”指的是蒲公英種子。假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。用“囑咐”造句：?！度溩印愤@是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。（憨厚可愛）的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；（勤儉節(jié)約）的小牛把麥子保存好慢慢享用；而（聰明能干）小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。告訴我們：一分耕耘，一分收獲。小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法為什么參考：我最贊成小猴的做法，因為它聰明能干，有長遠(yuǎn)打算，把麥子種下地，就有了收獲。如果是你，你會怎么做（吃一半，種一半）《三袋麥子》告訴我們：遇事要動腦，要用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造美好的生活。在《三袋麥子》中，我們認(rèn)識了憨厚可愛的小豬、節(jié)儉的小牛、聰明能干的小猴。《哪吒鬧?！愤@是一篇神話故事，選自《封神演義》講了哪吒為民著想，不畏強暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活。在《哪吒鬧海》中，我們還認(rèn)識了機靈勇敢的小哪吒，胡作非為的龍王父子，心狠手辣的夜叉?！赌倪隔[?！芬匀宋锸录轭}。寫了起因：東海龍王稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決定治一治他們。經(jīng)過：哪吒大鬧東海，打死夜叉，制服龍王三太子。結(jié)果：哪吒制服東海龍王，人們又過上了太平日子。哪吒腦海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。為民著想、有正義感、本領(lǐng)高強的哪吒?！毒毩?xí)三》椰果靠在大海中漂流傳播種子；蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動物身上傳播；豌豆的種子能自身彈射；葡萄的種子靠小鳥傳播。背誦《晨牧》晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊?！镀压ⅰ罚瑥?fù)述課文太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。故事告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。三上語文第四單元歸類卷一、多音字強勉EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiǎnɡ),強)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiǎnɡ),強)笑堅EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiánɡ),強)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiánɡ),強)大倔EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiànɡ),強)幾EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jī),幾)乎茶EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jī),幾)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐ),幾)何EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐ),幾)個為EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wèi),為)何EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wèi),為)什么EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéinán),為難)作EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéi),為)年輕有EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéi),為)認(rèn)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéi),為)行EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéi),為)因EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéi),為)差出EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chāi),差)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chāi),差)事相EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chā),差)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chā),差)別EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chà),差)勁EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chà),差)不多參EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cī),差)不齊和EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)好EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)諧溫EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)柔EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)講EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),和)棋EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hè),和)詩EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huò),和)藥EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huò),和)弄EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huó),和)面EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(huó),和)泥EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hú),和)牌鉆EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuān),鉆)孔EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuān),鉆)營EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuàn),鉆)石EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuàn),鉆)頭散EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sǎn),散)文EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sǎn),散)開EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sǎn),散)漫EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sàn),散)會EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(sàn),散)心鋪店EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pù),鋪)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pù),鋪)蓋EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pū),鋪)床EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pū),鋪)墊平EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pū),鋪)直敘EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pū),鋪)張難災(zāi)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nàn),難)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nàn),難)民責(zé)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nàn),難)困EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nán),難)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nán),難)受EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(nán),難)過EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wéinán),為難)易錯詞語侵略打仗受傷磨坊信心招集抵抗失敗（成功）激烈灰心動員兵敗會稽吳王夫差越王勾踐奴仆萬般無奈表示謀臣滅掉免除后患驕傲（謙虛）夫婦屈辱恥辱柴草努力轉(zhuǎn)弱為強肺結(jié)核雷奈克沿著疾病異常思索緩步仔細(xì)分析蹺蹺板清楚筆記簿胸腔湊近空心木管診斷效果喇叭狀排列成行成語歷史故事有：紙上談兵人木三分望梅止渴指鹿為馬一字千金臥薪嘗膽成語歌：忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強救亡圖存臥薪嘗膽（以上五個贊美勾踐）催人奮進(jìn)羽翼豐滿報仇雪恨神話故事有《盤古開天》《女媧補天》《女媧造人》《精衛(wèi)填?！贰洞笥碇嗡贰杜＠煽椗贰犊涓缸啡铡贰舵隙鸨荚隆贰堕_天辟地》填空《第八次》是一則外國歷史故事。文章按事情發(fā)展的順序講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略者，屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失了信心，后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的成功中受到啟示，重新振作，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗終于趕跑了外國侵略者，取得勝利的故事。用一句名言概括這種精神：有志者事竟成、失敗乃成功之母、只要功夫深，鐵杵磨成針。形容布魯斯的成語：堅持不懈、勇往直前，毫不氣餒，有志者事竟成?！杜P薪嘗膽》這是一篇歷史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐征戰(zhàn)勝敗的故事。形容勾踐的成語有：臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強、忍辱負(fù)重、以屈求伸。薪：柴草。臥：躺在。膽：苦膽。臥薪嘗膽的意思是睡在柴草上，嘗苦膽的味道。形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強。來自歷史故事的成語有：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌負(fù)荊請罪精忠報國手不釋卷?！杜P薪嘗膽》：寫了春秋時期，越王勾踐失敗后，忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝。告訴我們：只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強，才能成功。我們認(rèn)識了忍辱負(fù)重、以屈求伸、發(fā)奮圖強的勾踐。來自歷史故事的成語：臥薪嘗膽、紙上談兵、望梅止渴、指鹿為馬、一鳴驚人、聞雞起舞、老馬識途、如魚得水《世界上第一個聽診器》寫的是法國醫(yī)生雷奈克從玩蹺蹺板的游戲中受到啟發(fā)發(fā)明了世界上第一個聽診器的事，告訴我們：只要善于觀察，肯動腦筋，就會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造?！妒澜缟系谝粋€聽診器》：主要寫了雷奈克從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)地試驗，發(fā)明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們：只要肯動腦筋，善于觀察、勤于實踐，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我們認(rèn)識了善于觀察、潛心研究的雷奈克。本單元我們認(rèn)識了堅持不懈（不屈不饒）的布魯斯、臥薪嘗膽（發(fā)奮圖強）的勾踐、驕傲自大的夫差和善于觀察（善于思考、勇于實踐）的雷奈克。長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。《古今賢文.勸學(xué)篇（上）》布魯斯、勾踐、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路卻不一樣：布魯斯：永不放棄勾踐：忍辱負(fù)重雷奈克：善于觀察、潛心研究本單元概括主要內(nèi)容的方法：《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診器》這些題目都從一個角度表現(xiàn)了人物的特點，概括時要把文題帶到內(nèi)容中去。法國醫(yī)生雷奈克從孩子們玩的木板可以傳遞聲音受到啟發(fā)，用喇叭狀的空心木管發(fā)明了世界上第一個聽診器。從這個故事中，我明白了只要善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。炸藥的發(fā)明者：諾貝爾飛機的發(fā)明者：萊特兄弟造句：如果……就……果然……擴詞：克（）（）（）刻（）（）（）李紅：今天下午我來找你，可你不在家，我想明天和你一起去公園植樹，請你明天上午8點準(zhǔn)時到我家來，看見留言請及時打電話我。王明3月11日三上語文第五單元知識要點熟練聽寫課本里劃的詞語，要求書寫規(guī)范，無錯別字。二類字：（要求會寫拼音，讀準(zhǔn)音）EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiē),街)市EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qīnɡ),傾)聽EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(tónɡluówān),銅鑼灣)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(mó),摩)天大樓EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lín),鱗)次EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhì),櫛)比人流如EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cháo),潮)小EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lù),露)珠早EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wɑ),哇)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuàn),鉆)石草EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡǎn),稈)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lǎbā),喇叭)水EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhēnɡ),蒸)氣笑EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yínɡ),盈)盈石EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(liú),榴)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zǎo),棗)莊EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(liě),咧)開甜津EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jīn),津)多音字鉆EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuàn),鉆)石EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zuān),鉆)進(jìn)去樂快EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lè),樂)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lè),樂)于助人音EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yuè),樂)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(yuè),樂)曲詞語積累城市繁華：大街小巷人頭攢動風(fēng)馳電掣車水馬龍華燈初上流光溢彩美輪美奐巧奪天工愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！献永ッ鳎ù撼牵┕枮I（冰城）濟(jì)南（泉城）廣州（羊城）濰坊（鳶城）重慶（山城）南京（石頭城）拉薩（日光城）貴陽（林城）金黃的向日葵碧綠的白楊樹紫紅的喇叭花俊俏的姑娘美麗的珠寶動情地吹奏五、詞語解釋：鱗次櫛比：象魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，形容房屋等密集。琳瑯滿目：琳瑯，美玉。比喻各種美好的東西很多。人流如潮：形容人很多，像潮水一樣連續(xù)不斷的涌來。舉世聞名（馳名中外）：在全世界范圍內(nèi)都很出名。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。緊偎：緊密地挨、靠在一起。張望：從小孔或縫隙里看；向四周或遠(yuǎn)處看。紅白相間：紅色和白色交錯夾雜。近義詞，反義詞：近義詞：漫步——散步舒服——舒暢觀賞——欣賞俊俏——美麗喜歡——喜愛格外——特別馳名中外——聞名中外郁郁蔥蔥——郁郁蒼蒼張望——探望反義詞：繁華——荒涼舒服——難受寬闊——狹窄明亮——黑暗黎明——夜晚喜歡——厭惡俊俏——丑陋活潑——呆板熱鬧——蕭條成熟——稚嫩填空：1、《東方之珠》：這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無比璀璨的“東方之珠”(香港)?！稏|方之珠》一文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，介紹了香港這個繁華美麗的城市，讀著課文，我們仿佛來到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”“繁華的街市”。描寫香港的成語：舉世聞名車水馬龍美輪美奐巧奪天工題目《“東方之珠”》把香港比作一顆明珠，不但寫出了香港的位置在世界的東方，更寫出了香港的繁華美麗，像明珠一樣耀眼。掌握段首概括的構(gòu)段方法。課文的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。寫作特色是用詞講究、描寫傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！闭n文標(biāo)題使用雙引號的作用是說東方之珠代指香港。造句：傾聽：在與人交談過程中,我們要善于傾聽,也要善于回應(yīng).閃耀：寧靜的夜晚,星光在閃耀。仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。《小露珠》：這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。《小露珠》中小動物們非常喜愛小露珠，因為它像鉆石、水晶、珍珠一樣閃亮、透明、圓潤，多美啊。植物們喜歡小露珠，更是因為小露珠滋潤萬物，給萬物帶來生機。（1）為什么大家都喜歡小露珠答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤，所以小動物們都喜歡，它把所有的植物都裝點得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。（2）會用“越來越越來越”造句。例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。（3）課文是按照時間順序來寫小露珠的形成、消失過程?！妒瘛愤@篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過程，表達(dá)了作者對石榴的喜愛之情。根據(jù)第四段能仿照課文第四自然段寫一種水果。了解擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。作者寫了石榴的哪些方面？葉子、花、果實課文對石榴花作了重點描寫。先寫其顏色是“火紅”的；再寫其數(shù)量是越開越密、越開越盛，最后寫其形狀好像一個個活潑的小喇叭?！妒瘛芬徽n按時間的順序（石榴生長的順序）寫了石榴的成熟過程?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一個個活潑的小喇叭，不但寫出了石榴花的形狀，而且寫出石榴花開得旺，開得熱鬧，可以體會到作者多喜愛石榴花啊！熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。擬人句，把石榴當(dāng)作人來寫，寫了石榴豐收的情景，也寫出了人們的喜悅。

三上語文第六單元知識要點熟練聽寫課本里劃的詞語，要求書寫規(guī)范，無錯別字。二類字：（要求會寫拼音，讀準(zhǔn)音）EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(kāntàn),勘探)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pā),趴)在EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(dú),讀)書光EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(tū),禿)禿地EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiào),殼)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xū),需)要EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐnɡ),警)覺氣勢洶EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xiōnɡ),洶)除草EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jì),劑)機EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cānɡ),艙)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(mán),蠻)不講理EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wēi),微)風(fēng)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiǎnɡ),搶)營養(yǎng)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(fǔ),俯)沖EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(pēn),噴)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(wù),霧)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(qì),器)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(fān),翻)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jīn),筋)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(dǒu),斗)多音字：省EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shěnɡ),省)城EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shěnɡ),省)心發(fā)人深EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shěnɡ),省)自EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shěnɡ),省)參EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cān),參)加EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cān),參)觀EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(cēncī),參差)不齊人EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shēn),參)行自EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xínɡ),行)車EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xínɡwéi),行為)步EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xínɡ),行)發(fā)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xínɡ),行)品EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xínɡ),行)銀EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hánɡ),行)排EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hánɡ),行)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hánɡ),行)業(yè)一EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hánɡ),行)間中EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiān),間)車EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiān),間)人EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiān),間)親密無EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiàn),間)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiàn),間)隙離EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiàn),間)興EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xīnɡ),興)奮復(fù)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xīnɡ),興)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xīnɡ),興)風(fēng)作浪高EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xìnɡ),興)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xìnɡ),興)致勃勃助EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xìnɡ),興)雅EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xìnɡ),興)敗EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(xìnɡ),興)落EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)后降EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)衰EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)下EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)村EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luò),落)葉丟三EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(là),落)四EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(lào),落)不是大大EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luō),落)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(luō),落)盛EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chénɡ),盛)飯EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(shènɡ),盛)開傳EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chuán),傳)說EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chuán),傳)統(tǒng)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(chuán),傳)達(dá)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuàn),傳)記自EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhuàn),傳)好EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hǎo),好)書EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hǎo),好)壞愛EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hào),好)EQ\*jc0\*"Font:Tahoma"\*hps20\o\ad(\s\up11(hào),好)學(xué)近義詞：好奇—奇怪—驚奇洪亮—響亮反義詞：透明—混濁倒霉—走運高興—開心特別—尤其說明—解釋警覺—警惕有氣無力—無精打采厚—薄上升—下降聚精會神—三心二意激烈—溫和警覺—放松有氣無力—生機勃勃洪亮—微弱蠻不講理—通情達(dá)理帶“風(fēng)雨”的成語：和風(fēng)細(xì)雨未風(fēng)先雨見風(fēng)是雨凄風(fēng)苦雨春風(fēng)化雨暴風(fēng)驟雨呼風(fēng)喚雨櫛風(fēng)沐雨課文知識要點：文題《學(xué)會查“無字詞典”》《做一片美的葉子》《“東方之珠”》《石頭書》在取題上都用了打比方的手法?！妒^書》一文文題中把“石頭”比作“書”。雨痕、波痕、礦物等就相當(dāng)于書上的字；樹葉、貝殼、小魚的化石等就相當(dāng)于石頭書上的畫。我們讀懂石頭書能了解地殼變化的過程，了解各個時期地質(zhì)特點，知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……石頭書里的學(xué)問這么大啊，其實大自然就是一本打開的書，里面蘊藏著無窮的知識，比如，看到大樹的年輪，我們就知道樹的年齡；看到蜻蜓低飛，就知道要下雨了……人物提示語不同位置，引號的不同用法，另見《學(xué)會查“無字詞典”》提示語在前用“：”提示語在中用“，”如：A、叔叔說：“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎”“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎”叔叔說?！笆^就是書?！笔迨逭f，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎”“石頭就是書?！笔迨逭f，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書提示語在后，用“?！眴帷保ㄒ栔们?。）人物的提示語較好地寫出了川川、磊磊熱愛科學(xué)的特點。學(xué)習(xí)寫好人物提示語，方法：a好奇地說（人物心理）b他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭書，感到很奇怪，說（人物動作）c不禁笑了起來，說（人物動作）d老槐樹親切地說：“我今年150歲了?！保ㄕZ氣）e老槐樹笑著說：“這是因為南面見陽光多，枝葉就長得茂盛……”(神態(tài))f老槐樹向四周看了一眼，神秘地說：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的……”（人物說話時的動作、神態(tài)）《小稻秧脫險記》，這是一篇有趣的童話故事，講述了一群雜草去搶小稻秧的營養(yǎng)，噴霧器大夫噴灑除草劑幫小稻秧除掉了雜草。《航天飛機》這篇生動的科普童話，介紹了航天飛機的一些知識，體形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大的特點。啟示：每個人都有自己的長處，要充分發(fā)揮自己的長處。列數(shù)字：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。作比較：他比你飛得更高更快。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。學(xué)了本單元的三篇課文應(yīng)知道：生活處處皆科學(xué)，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福?！妒^書》是一篇科學(xué)小品文。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)，探究知識的強烈愿望。文中“讀書”的意思是研究化石。（1）聯(lián)系課文理解詞語：刨根問底：指問個明白，個究竟。聚精會神：形容精力很集中。（2）課文通過6次對話揭示了石頭像書的原因，其中，雨痕、波痕和礦物就是石頭書上的字，化石是石頭書上的畫，石頭書上的學(xué)問很多。因為石頭一層一層的，有字、有畫，還可以告訴我們很多知識，所以石頭像書。（3）形成化石的原因是地殼運動。（4）填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿．后來，這里變成了＿＿＿＿．又過了很多很多年，地殼＿＿＿＿＿＿，這里又變成了＿＿＿＿＿，就是我們現(xiàn)在看到的這座山．”《小稻秧脫險記》是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、有科學(xué)的志趣。（1）理解詞語：氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。不由分說：不容人分辯解釋。由：聽從；分說：辯白，解說。蠻不講理：野蠻得不講道理。蠻：野蠻、粗暴。一擁而上：一下子全都圍上去。形容周圍的人同時向一個目標(biāo)猛擠過去。（2）課文可以分為遇險和脫險兩大部分。（3）理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧免受侵害。（4）會用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。操場正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。（5）文中的“毛毛雨”指的是除草劑?！逗教祜w機》是一篇科學(xué)童話，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。（1）理解詞語：無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全