小學(xué)教導(dǎo)處副主任述職報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教導(dǎo)處副主任述職報(bào)告2篇指導(dǎo)處副主任述職報(bào)告我叫XXX，男，中共黨員，20XX年-20xx學(xué)年度承擔(dān)學(xué)校指導(dǎo)處副主任工作。現(xiàn)將我一年來(lái)各項(xiàng)工作做以總結(jié)如下:一、思想品德修養(yǎng)1、一年來(lái)，我能專心遵守《教師法》、《教師職業(yè)道德模范》、寶雞市教師行為“八不準(zhǔn)”、“十條禁令”等法律模范、道德要求，不斷提高自己道德行為修養(yǎng)，努力使自己成為一名政治思想過(guò)硬的人民教師。

2、專心做好學(xué)生的思想教導(dǎo)工作，從未傳播過(guò)有害學(xué)生身心健康的言論或思想，工作中從未發(fā)生過(guò)體罰或變相體罰學(xué)生的事情，能專心學(xué)習(xí)新時(shí)期素質(zhì)教導(dǎo)的要求，使自己在思想能跟上形勢(shì)、在理論上不落后。

3、生活中，能崇敬和團(tuán)結(jié)每一位教師，相互學(xué)習(xí)，從未發(fā)生過(guò)打架、鬧無(wú)原那么糾紛等事情;作為一名共產(chǎn)黨員，能遵守《黨章》并專心學(xué)習(xí)兩個(gè)“條例”，并在工作中積極踐行“三個(gè)代表”重要思想，不斷鞏固自己服務(wù)于山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)的責(zé)任和意識(shí)。

二、教導(dǎo)教學(xué)工作1、切實(shí)抓好教學(xué)管理工作。作為指導(dǎo)處副主任，我主要負(fù)責(zé)中學(xué)部的日常教學(xué)管理及指導(dǎo)處其他工作，在中學(xué)教學(xué)管理中，能專心抓好兩個(gè)教研組的工作和三個(gè)年級(jí)組工作，提防發(fā)揮教學(xué)研究在學(xué)校教學(xué)中的重要作用，專心鉆研中學(xué)各科教學(xué)規(guī)律，分析探索課改要求下我校教學(xué)工作的進(jìn)展與出路。更加是在初三年級(jí)組工作，每次考試后，我都專心分析各科試卷的布局與題型，力求從較閉塞的環(huán)境中通過(guò)試卷分析工作指導(dǎo)日后的教學(xué)，自己也經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課，與科任教師交流、探討、共同進(jìn)步。

2、積極舉行教研教改。學(xué)校教研組活動(dòng)我也能積極加入、專心記錄，并做好組內(nèi)階段性研究成果在教學(xué)中的應(yīng)用、推廣工作。

三、出勤考勤一年來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按照組織、學(xué)校的安置，專心完成每一項(xiàng)工作，從無(wú)遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，上學(xué)期，請(qǐng)假一天。

四、教學(xué)績(jī)效但是由于自己的學(xué)識(shí)層次、熟悉水平、教學(xué)閱歷等方面的缺乏，造成了課堂上的無(wú)意教學(xué)中斷;對(duì)學(xué)識(shí)的前后聯(lián)系性了解缺乏;工作中自己懶散，工作效率低等問(wèn)題，自己的師德修養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高。夢(mèng)想以后能夠做得更好。

指導(dǎo)處副主任述職報(bào)告白駒過(guò)隙，一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去，在人才濟(jì)濟(jì)的XX學(xué)校，我承蒙大家的厚愛(ài)和支持，得以在教務(wù)處副主任這個(gè)舞臺(tái)上磨練自己、提高自己，現(xiàn)述職如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)。

為了全面熟諳教務(wù)工作，更好地為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，我經(jīng)常請(qǐng)教羅主任。俗話說(shuō)，“教務(wù)工作像個(gè)筐，什么東西往里裝”。確實(shí)，教務(wù)處的工作任務(wù)好多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

現(xiàn)將過(guò)去的一年工作匯報(bào)如下(1)在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教務(wù)處中心樞紐職能作用，和羅主任一起專心貫徹和落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作籌劃和教學(xué)常規(guī)要求。

(2)報(bào)名工作是重中之重，我校轄區(qū)內(nèi)生源房產(chǎn)特別繁雜，我和羅主任走街串巷到家長(zhǎng)家中，到公安局核實(shí)報(bào)名信息，確保生源身份的真實(shí)性。

(3)每學(xué)期對(duì)教師籌劃、備課、上課、教案及對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置等方面教學(xué)工作舉行多種形式的檢查和促使，并專心落實(shí)教師教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師專心備好課，上好課，做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂精講精練，布置批改講評(píng)學(xué)生作業(yè)，做好單元測(cè)試和復(fù)習(xí)穩(wěn)定，使教師能按要求完成好各科的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果;(4)學(xué)生多，教師少一向是XX學(xué)校的一大難題，做好教師教學(xué)任務(wù)的布置，遇到有教師不能上課時(shí)，實(shí)時(shí)安置其他教師頂課或者代課和各種臨時(shí)性工作安置，是我一向向羅主任學(xué)習(xí)的地方。

(5)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高質(zhì)量是教導(dǎo)改革進(jìn)展的核心任務(wù)。由于學(xué)校新老師較多，我輔佐羅主任每年都“以熟帶新，老帶新”的培訓(xùn)模式，給每位新教師安置教學(xué)師傅，扶助他們成長(zhǎng)，一年后的師徒匯報(bào)課是對(duì)他們自己的一次檢驗(yàn)。除對(duì)新教師的要求嚴(yán)格，我們也要求每一位教師用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

(6)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的創(chuàng)辦，努力向國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)看齊是我努力的目標(biāo);但由于客觀理由，現(xiàn)尚有一些標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)成;在這一年里我們確定了大課間工程，制定了目標(biāo)，讓學(xué)生在大課間能夠用有限的場(chǎng)地來(lái)舉行活動(dòng)。

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、耐久性的煩雜工作，需要更多的細(xì)心和細(xì)心。任何事情都是在不斷的反思-提升-再反思-再提升的過(guò)程中不斷的進(jìn)展完善的。我的工作還存在有大量需提升的地方:取得的閱歷談不上什么閱歷，只是在工作中的一些想法和感受，利用這個(gè)機(jī)遇和大家共同探討和交流一下，主任這一工作角色，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)比特殊，繁雜點(diǎn)說(shuō)，他是領(lǐng)導(dǎo)和教師間的紐帶，工作范圍對(duì)比廣，工作性質(zhì)雜，簡(jiǎn)樸點(diǎn)說(shuō)，就是干工作時(shí)帶頭干，幾年的工作磨練，讓我對(duì)這一角色有了較為客觀的熟悉。想要做好主任工作，起碼具備以下幾種意識(shí):1.全局意識(shí):沒(méi)有全局意識(shí)，就沒(méi)有大局觀，沒(méi)有大局觀，一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有和諧，就沒(méi)有動(dòng)力，也就沒(méi)有進(jìn)展。一個(gè)主要的領(lǐng)導(dǎo)是這樣，一個(gè)指導(dǎo)主任更應(yīng)表達(dá)這種意識(shí)。他是概括工作的執(zhí)行者，他的行為方式代表著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作思維，任何個(gè)人主義，小農(nóng)思想，顧小頭，重大局想法和做法都要不得。所以說(shuō)，想做一名好的指導(dǎo)主任，首先要具備全局意識(shí)，這是根基。

2.創(chuàng)新意識(shí):創(chuàng)新預(yù)示著變更，預(yù)示著改革，也預(yù)示著進(jìn)展。創(chuàng)新是進(jìn)展的潛在動(dòng)力，社會(huì)是這樣，一所學(xué)校是這樣，一個(gè)人也是這樣，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)展，就不成能擁有明天，就沒(méi)有夢(mèng)想。校長(zhǎng)沒(méi)有創(chuàng)新思維，學(xué)校進(jìn)展就不會(huì)很快，方向就不明確，指導(dǎo)主任沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校概括工作活動(dòng)就沒(méi)有活力，學(xué)生就得不到一個(gè)優(yōu)良的健康成長(zhǎng)環(huán)境。所以，我想也包括在座的各位，時(shí)刻要警醒自己，千萬(wàn)不要成為學(xué)校向前進(jìn)展的阻礙者，不斷創(chuàng)新。切記:在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，是學(xué)識(shí)社會(huì)，進(jìn)展的社會(huì)，更是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，適者生存，反之那么淘汰，我們每日在全力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維，不想讓它僅僅是停留在一種表象行為上而不付諸于實(shí)際行動(dòng)。

3.服務(wù)意識(shí)一所學(xué)校辦學(xué)的宗旨是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)，我們指導(dǎo)主任的工作職責(zé)就是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)教師、服務(wù)于學(xué)生，工作中，我們要切實(shí)給自己定位，擺正心態(tài)，做到上情大達(dá)，下情上曉，盡可能為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、舒適的工作空氣。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。做事不能擺樣，拿譜，要謙和。失去這些也就失去了你的工作角色，也就失去了你的工作職責(zé)。所以，做為一名指導(dǎo)主任，服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)弱，直接可以定位于你工作的好壞，也可以說(shuō)這是做人的最好表達(dá)。

4.和諧意識(shí)人類需要和諧社會(huì)需要和諧，家庭需要和諧，我們的工作、為人也要需要和諧。只有和諧才能更具有生產(chǎn)力，和諧是學(xué)校進(jìn)展的根基，和諧是創(chuàng)造最大價(jià)值的保障。我們一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子需要和諧，沒(méi)有和諧就沒(méi)有凝結(jié)力，我們的勁就不能往一處使，就不能完成既定目標(biāo)，我們領(lǐng)導(dǎo)和教師之間需要和諧，只有和諧才能舉行情感溝通，意向交流，工作才能彼此促動(dòng)，高效進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間需要這種和諧，有了和諧，學(xué)生才能擁有自信，才能喜悅健康成長(zhǎng)。所以，和諧意識(shí)的形成對(duì)于我們每位來(lái)說(shuō)都有百益而無(wú)一害。

5.模范意識(shí):其實(shí)前面我已經(jīng)提到過(guò)，指導(dǎo)主任在概括的工作中更多地是扮演執(zhí)行者的角色，也就是工作中打頭的，所以為大家樹立一個(gè)良好的形象，以身示范，發(fā)揮模范作用特別重要，這就需要我們要具有極強(qiáng)的自我管理和約束才能，包括師德表現(xiàn)、為人處事、工作作風(fēng)，也包括在校內(nèi)、校外、家里、外面等等各種場(chǎng)合。內(nèi)在上，要具有端正的思想、謙和的為人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨聭B(tài)度;外在上，要用完備的人格魅力吸引人，以愛(ài)崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神鼓舞人，以發(fā)憤圖強(qiáng)、永不言敗的志氣震撼人。只有我們樹立了良好的形象，工作才能得心應(yīng)手，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能事半功倍。

6.參與意識(shí)參與意識(shí)更多地是表達(dá)一種工作態(tài)度和積極性。我們身為中層，正值盛年，對(duì)學(xué)校開展的各項(xiàng)工作投入熱心是我們的本能，也是我們理應(yīng)做的，不管是份內(nèi)的，還是份外的，只要有益于學(xué)校整體進(jìn)展，我們就理應(yīng)表達(dá)出那份參與熱心。在此根基上，促進(jìn)默契，形成合力，最終實(shí)現(xiàn)共享。拓展一步說(shuō)，我們領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作之間應(yīng)形成參與意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和教師間要形成參與意識(shí)，教師和學(xué)生之間要形成參與意識(shí)，概括地說(shuō)，參與意識(shí)的形成是一種和諧理念的最好表達(dá)。

7.奉獻(xiàn)意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)怎樣，可以直接衡量一名教師師德處境。可以說(shuō)，一名校長(zhǎng)，你沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，你當(dāng)不了這個(gè)“家”，一名教師沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，你贏得不了學(xué)生的崇敬，家長(zhǎng)的擁護(hù)，同行的贊許，可以說(shuō)，一名指導(dǎo)主任，你沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)，那也十足不是一名合格的主任。遇到困難，就退縮，見(jiàn)到壓力就放棄，那你能做成什么事，還有誰(shuí)能信服你。所以，就請(qǐng)全體的指導(dǎo)主任們，將“吃苦在前，享受在后”做為我們的座佑銘吧!存在缺乏金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再行的人也存在缺點(diǎn)和缺乏，更何況我們一名平凡的教師。三年伴隨我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，缺點(diǎn)和缺乏照舊顯得那樣突出:1.做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理才能、協(xié)調(diào)才能還存在確定缺乏。在管理方面，憑借性對(duì)比強(qiáng)，缺乏管理手段和方法，處理問(wèn)題不夠機(jī)敏生動(dòng)，剛性有余而柔性缺乏，對(duì)問(wèn)題分析不夠透徹，遇事不夠冷靜、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流，包括與教師之間的溝通，尤其是與一些在性格和觀點(diǎn)不相投的同事之間，處理不得當(dāng)。

2.自身的業(yè)務(wù)才能等方面有待進(jìn)一步提高，新的教學(xué)思想，課改理念不夠充實(shí)，對(duì)課改精華理解不夠透徹，尤其是指導(dǎo)教學(xué)上，在某些時(shí)候，顯得力不從心，業(yè)務(wù)上存在盲區(qū)。譬如:對(duì)片面小科教學(xué)理解掌管不夠，以及在教學(xué)進(jìn)展判斷上不夠切實(shí)，缺乏判斷力。寫作才能不夠強(qiáng)，口語(yǔ)交際及變通才能急需提高。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不是分外猛烈，在某些時(shí)候存在懶惰心理，也有時(shí)候展現(xiàn)想法和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提高的次數(shù)還少，且有時(shí)不能按需所取。

4.新的課改理念與教學(xué)評(píng)價(jià)模式