測量千米的認(rèn)識(shí)教案

測量千米的認(rèn)識(shí)教案這是測量千米的認(rèn)識(shí)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。測量千米的認(rèn)識(shí)教案第1篇教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2．誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3．說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（厘米）（2）測量硬幣的厚度。（毫米）（3）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）師：如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？師：用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。2．千米的應(yīng)用。[評：從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長度那1千米到底有多長呢？1．師：老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。2．請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長度正好是1千米。3．（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。4．小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從萬豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米。請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場—一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口——娛樂中心小結(jié)：1千米=1000米[評：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象？quot；千米"形成正確的"表象"，從而加深對"千米"的'認(rèn)識(shí)。]1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。[評：揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材，節(jié)時(shí)高效。]三、千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有"千米"？1．公路邊的里程碑2．指路標(biāo)志3．限速標(biāo)志4．摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。[評：通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到"千米"在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？生：利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？五、鞏固練習(xí)1．判斷下列說法是否正確。汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。小李身高135厘米。飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。教室黑板長3分米。一支鉛筆長2千米。2．72頁3、4。3．綜合練習(xí)。師：小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題：在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。（千米）1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______（千米）師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù)。|[評：再現(xiàn)慶祝建國五十周年閱兵場面，進(jìn)行新知識(shí)綜合訓(xùn)練，以景激情自然滲透愛國主義教育。]六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）[評：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。][總評："千米"這個(gè)長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教"書"育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽測量千米的認(rèn)識(shí)教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)長度單位千米（km）。2通過各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標(biāo)志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們在訓(xùn)練什么項(xiàng)目。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們在訓(xùn)練100m賽跑，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。學(xué)生可能有兩種寫法：學(xué)生1：1000米。學(xué)生2：1千米。教師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。提問：計(jì)量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？學(xué)生：如果用米作長度單位來計(jì)量重慶到成都的公路長就是340000米，這個(gè)數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，因此計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位。教師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)千米。（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）二、探索新知1初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個(gè)100米跑道，要多少個(gè)這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？學(xué)生：10個(gè)這樣的跑道連起來是1000米。教師：對，1000米=1千米，1km=1000m。（2）回憶自己課前測的`一段距離是多少米。小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長度是1000米？學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：我們測量學(xué)校小操場長40米，25個(gè)小操場那么長是1000米。學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個(gè)跑道的長是1000米。（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。2活動(dòng)感知，體驗(yàn)想象1千米的長度（1）活動(dòng)1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。教師指出：8個(gè)小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。80個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？800個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學(xué)生感受到1千米好長啊！在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。（2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動(dòng)要求，學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長度。方案1：學(xué)生用卷尺測出教學(xué)樓到操場的距離。記錄：我走了（）米，走了（）步，用了（）分估計(jì)走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計(jì)跑1千米用（）分。方案2：50米的跑道，走路要用（）分，跑要用（）分，估計(jì)走1千米要（）分，跑1千米要（）分。方案3：100米的跑道，跑用（）分，估計(jì)跑1千米要（）分。方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用（）分，跑5圈用（）分。（3）學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報(bào)。學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學(xué)生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計(jì)走1千米要20分左右。學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米大約用20分左右。學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計(jì)跑了1千米大約用8分。學(xué)生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！學(xué)生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！3?教師小結(jié)剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。三、反思總結(jié)教師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？測量千米的認(rèn)識(shí)教案第3篇學(xué)科:三年級數(shù)學(xué)教