小學教育實習總結(jié)匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教育實習總結(jié)匯總小學教導實習總結(jié)匯總6篇

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)處境加以回想和分析的一種書面材料，它可以促使我們斟酌，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)理應(yīng)是什么樣的？下面是我用心整理的小學教導實習總結(jié)6篇，接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

小學教導實習總結(jié)篇1

實習目的：

實習是大學教導結(jié)果一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運用所學的根基理論、根本技能和專業(yè)學識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基；

同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教導教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美觀的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段喜悅而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否決老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得誠懇和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了強烈的接待。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來一向承受全縣小學教導研究和測驗示范任務(wù)，為龍陵縣根基教導事業(yè)進展做出了卓越付出，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的付出。

實習的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、率領(lǐng)學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至會產(chǎn)生隔膜。而后我便找了個機遇熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了大量學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與細心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激情與細心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和細心都是不成或缺的。激情讓我們對工作彌漫熱心，容許為共同的目標奮斗；

細心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了好多打定，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是慌張了?！巴瑢W們，現(xiàn)在開頭上課。”我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了大量困難：譬如學生的不合作就往往令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教導工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立對等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心摯友。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造表示自我的機遇，供給呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到告成的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。

小學教導實習總結(jié)篇2

教導實習是師范教導一個極為重要的教導教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領(lǐng)下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教導調(diào)查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領(lǐng)學生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。初期的班主任工作學習，很機械、很重復(fù)，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。

實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應(yīng)付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。

小學教導實習總結(jié)篇3

xx年x月x日到5月9日，我在小學舉行了為期一個月的教導實習。回想這一個月，雖然實習生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量，感受了大量，成長了大量。在班主任辜老師的扶助輔導下，我的實習工作完成的對比好。實習的根本內(nèi)容包括兩片面：課堂教學、班主任工作。辜老師很細心，經(jīng)常指導我怎樣才能把內(nèi)容講領(lǐng)會，怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性，在學生面前樹立威信。前一個星期，實習的主要任務(wù)就是聽課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點是查看老師怎樣講課，學習如何傳授學識，如何駕馭課堂，如何操縱授課時間，而并不是學習老師所講的學識。

我第一次上講臺時，自我感覺并不慌張，其實很慌張，課講得也很快，一個感覺就是差。后來的課就一次比一次進步了，越講越純熟，越講越流暢，同學們對我講授的學識都能吸收。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭才能有了很大提高，不但可以良好地操縱時間，也能夠適時地調(diào)。

在教學方面，通過實習，我將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個角色。

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!時間流瀉在這短短的一個月里，我慌張過、憂傷過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的體驗讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過學識，在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導和老師以及學生表示深深的感謝。

實習的主要內(nèi)容：包括課堂教學、班主任工作。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)教學工作

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸好多的努力。

首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假設(shè)是習題課，我那么會事先專心把題目做一遍，想一下假設(shè)是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會專心做好聽課筆記，聽課的重點是留神老師講解過程中與自己思路不同的片面，吸收老師的優(yōu)點。同時簡樸記錄自己的不解，課后與老師交流為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留神學生的表情回響，而斟酌以后我要以怎樣的形式去上課才能達成良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關(guān)系。

每當上完一節(jié)課，指導老師都會報告我，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及理應(yīng)怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的報告自己要平靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙奇怪的眼睛，慌張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安置的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，此外上課的思路也是對比亂的，語言組織也不好。

接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當時信仰就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件輕易的事。還好，在黃老師的悉心指導下，我用心備課以及修改教案并舉行幾次試講，雖然這期間我暴露了好多缺乏，但老師的親切激勵讓我變的有信仰，有熱心，讓我覺得假設(shè)將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能對比順遂的完成教學任務(wù)了。

在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待!

(二)、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在提防教學工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時專心完成。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任確定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在一個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的根本要求。愛學生就要關(guān)切學生的學習，生活以及思想情感，理應(yīng)相信學生的才能，讓他們有發(fā)揮個人的空間。

由于閱歷的缺乏，剛開頭的第一個星期與學生建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過查看辜老師的做法以及辜老師的指示，我在以后的實習工作留神把握了一個度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開頭新一天的工作，我又從辜老師那里學習了班級管理方法和學生教導方法，這是一筆名貴的資產(chǎn)。

一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮譽的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段貴重的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現(xiàn)在，實習終止了。通過這次實習，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力。

小學教導實習總結(jié)篇4

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的名貴光陰，我們特別珍惜這一難得的實習機遇。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們大量名貴的回憶，而這些體驗猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一片面，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅強的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務(wù)是教導見習、教學工作和班主任工作。

一.教導見習

在實習開頭的第一周，我們便舉行了教導見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了開初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，察覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種學識火花的碰撞。

二.教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留神那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打定時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。

通過和老師交流，我了解到備課是一個對比艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的細致，考慮的分外全面，把課堂可能會展現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達成這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能奇怪》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打定還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點慌張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒察覺我的慌張。

這節(jié)課主要講過敏回響和艾滋病，學生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教導。在課堂上，我讓學生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學生都很能說，我當時就嚇到了，察覺文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何對付艾滋病患者都有著別樣的關(guān)切。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當告成的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有好多缺乏的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成。

譬如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展;可能第一次上課的內(nèi)容試講了好多了，所以很順遂的上了下來，便也顯得上課有點肆意;同學說，口頭禪還是對比多，譬如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復(fù)習課，后來我才察覺復(fù)習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復(fù)習課很惦記會炒冷飯。復(fù)習課試講了一遍又一遍，老師也給了好多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料對比難講，假設(shè)講甲流就會覺得很普遍，沒有新意，結(jié)果，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有確定的正面教導意義。

敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學識點也復(fù)習了，到了課堂終止，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了好多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學識點和材料是分開的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩擾。

接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打定好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，更加的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的斟酌，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，好多同學，都過來幫我想想，給給觀法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式舉行確定的研究學習，好多東西都是由學生來講，教師只是起著輔助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學生在課堂才能真正表達，面對這種無法預(yù)計的課堂，還是相當?shù)木拘牡?。一向聽說8班的學生都不太合作老師，上課的空氣對比死，我就更加惦記了。由于時間又對比趕，還不是很純熟，當時我去上的時候，還是很慌張的，慌張的展現(xiàn)好多口頭禪。

幸好啦，8班的學生還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容對比多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己斟酌了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很暴躁，靜下心來，就會察覺自己問題還是好多的。只有做萬全的打定，才能做得更好。

由于一些理由，我的公開課推遲了，不過終究在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全體的努力，貌似都要在那節(jié)課上見分曉了。悵然，應(yīng)了一句“期望越大，消沉越大”。由于我上的是免疫復(fù)習課，這個課對于我們班級的學生來說有點難度，好悔開初怎么沒好好分析學生處境，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。

一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，可能是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心緒影響很大的人，我是那么輕易說放棄，又那么輕易說要做什么的人，很厭惡察覺原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學還是賦予我確定的評價和建議。

最欣慰的就是，這次公開課，我抑制了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達成自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全體的不快，會過去，全體的喜悅，也會過去，還是珍惜當下每一個機遇，活在當下，喜悅一點。

三.班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學生學習。由于第一周的見習，給了我好多時間熟諳班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，可能很嶄新，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學生閑聊，可是，有時候這種師生之間的距離就很難操縱了，上課有老師的范，下課做摯友，這是我追求的。

一段時間的相處和查看，我也察覺了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，學生好多都是沒睡醒的狀態(tài);平日不是很愛問老師問題;晚自修的效率對比低……面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。

后來就和班主任陳老師說了處境，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己察覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，結(jié)果由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得對比民主，也有利于班級的進展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機遇，通過這七周的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了大量在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個對比全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

小學教導實習總結(jié)篇5

經(jīng)過半小時的車程，我來到了XX縣城中心小學，走進學校一種親切感隨之而來，看到小摯友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，猶如又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的擔心減輕了一半。

在校領(lǐng)導的率領(lǐng)下，我見到了我的指導老師，也是實習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學校好多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一片面學生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的細心和關(guān)切，扶助這些孩子能更好的學習?！甭犃死罾蠋煹倪@些話，我對老師這份工作更加彌漫了崇敬和期望。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習的班級，經(jīng)她指引，我很快熟悉了一（1）班，熟悉了48個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張童稚的臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，李老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔膜，很快就融入到這個班級。實習的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。

我實習的主要內(nèi)容包括課堂教學和班主任工作。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

在學校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實習班主任和指導教師指導下，我積極聽課，鉆研教材，并寫好片面教案，做好上課前的打定工作。

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處。

在教學實踐中擅長與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

彭珍老師，是一位年輕的老師，教學勞績分外卓越的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學習，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從同伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學習語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學習學識點的處理和重點難點的把握，向新老師學習優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導我教學的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進步地理由。然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，學識點也對比細，在把握教材、掌管教學重難點方面有確定的難度。備課時，要熟熟諳了解教材，知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重點難點又是什么，結(jié)合教學參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學生歸納出狼和小羊的天性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；

小羊——溫柔、良善、薄弱、楚楚可憐，在學生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景舉行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感興趣的角色舉行朗讀，學生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)洹Ｕn后，彭老對我說：在朗讀訓練中只有充分調(diào)動了學生朗讀的積極性，才能使學生情發(fā)于心間，又能溢于言表。除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學習的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。通過課堂教學和聽課，我學到了大量以前在書本上從沒有學習到的學識，教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

在課堂教學方面。首先，我請李老師給我一份名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至會產(chǎn)生隔膜。在第一次上課的時候，我就叫出了大量學生的名字，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。

”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。第一次深入課堂時，我就遇到了沒想到過的難題，小學一年級的學生由于年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？后來我想了想，最主要是由于學生沒有學習的興趣，興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？通過在和小摯友的接觸當中我察覺他們更加熱愛玩嬉戲，而“嬉戲是兒童的正值行為,玩具是兒童的天使。嬉戲?qū)和瘉碇v,是人間的樂園”。嬉戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將嬉戲運用到小學生的教學中，讓學生在玩中學，在學中玩，將學識通過好玩的嬉戲活動傳授給學生。這樣對小學生來說，學習便不再是一件枯燥無味的事情，而是一件與喜悅聯(lián)系在一起的趣事。這種教學模式可以激發(fā)學生猛烈的學習動機，從而積極努力學習。后來在教授學生識字中，我把嬉戲融入到識字教學中，起到了不錯的效果。在教學時，我設(shè)計了一個添筆畫嬉戲給漢字加一筆或減一筆，都會展現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字，讓小摯友們上臺幫“口”加筆畫，看它會變成什么樣，臺下的小摯友可以自己拿鉛筆寫。學生們都分外奇怪，爭著上臺，他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表揚他們真棒，報告他們這些字的讀音，學生們能很快的就熟悉并記住了這些字，而且學生們都分外的積極專心。通過這個嬉戲，能鞏固學生的思維和分析才能，增加他們的識字興趣。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩片面或三片面，制成卡片分給學生（等學生了解這種做法后，再讓學生自己制），讓學生拼拼，實習報告網(wǎng)看看誰與誰是好摯友，它們合起來的名字叫什么？這樣，學生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動手，又動腦，學習合體字的效率就大大提高。

在班主任實習工作中，坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，只有書面上的理論，還真不知道從何入手，還好李老師時常指導我，扶助我，讓我根本上知道班主任工作的大致處境。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，班主任工作是保證教學質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。剛開頭李老師讓我跟著她從簡樸地跟早讀和早操及值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節(jié)問題，努力地熟諳班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過一段時間的學習我終究可以親自當一回班主任了，心理既興奮又期望。我組織了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會。起初，我遇到了一些困難：譬如有的學生根本不知道什么是“環(huán)?！?，我就細心細致的和他們講：“環(huán)保就是養(yǎng)護我們生存的環(huán)境不受污”。但由于他們太小還不怎么能理解其中的意思，我又對他們說：“譬如，我們理應(yīng)把垃圾丟到垃圾筒，不隨地吐痰，把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開放，讓他們可以再利用，再制造出我們熱愛的東西。還有我們平日要儉約用水，在洗小手手涂肥皂的時候理應(yīng)關(guān)水龍頭等?！苯?jīng)過我的一些簡樸講解，同學們根本能理解我的意思。我又問同學們：“有誰還知道有什么方法可以養(yǎng)護我們的環(huán)境嗎？”同學們馬上議論起來，朱志淘同學舉手說道：“也不能亂砍樹?！边€有的同學說不亂丟口香糖，大家都勇于發(fā)言，班會氣氛即刻活躍起來，我又對大家說不僅要知道什么是環(huán)保，更重要的是在實際生活中能把它做好，并且能一向堅持下去。實習報告網(wǎng)之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士賞賜表”，誰做的好就在名字上貼上小星星以示激勵。經(jīng)過這次小活動，同學們明顯比以前更保護環(huán)境衛(wèi)生了，原來值日的同學掃地的時間對比長，桌椅的邊邊角角垃圾對比多，現(xiàn)在地上垃圾少了，同學們能很快的把衛(wèi)生搞好，大家都親自體驗到環(huán)保的好處了。

在當班主任的這段時間我察覺小摯友們當班干部積極性更加高，但班干部的名額就這么多，看著小摯友們期望的眼神，我感覺很作對，后來還是李老師指導我，讓學生承擔不同的職位，但是假設(shè)誰違反紀律，或是工作沒盡責，就連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性，這樣也能讓更多的學生當上班干部。無論是學習上，還是生活上，李老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學生領(lǐng)會地知道什么是對的、什么是錯的。擅長培養(yǎng)有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

在我實習的期間，正值氣候變化對比大的時間，氣溫高的時候，同學們活潑好動，衣服很輕易汗?jié)?，發(fā)生感冒的學生增多。后來我建議家長在學生來校的時候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小摯友們活動量大的時候，背上毛巾濕了可取下來，衣服還是干的，這樣患感冒的機遇就能裁減。這個小小的提議還真的起到了作用，我們班的小摯友感冒明顯的裁減了。

經(jīng)過一段時間的實踐，我察覺班主任工作瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要細致而有籌劃地完成每項工作，更重要的是要有細心，做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。

總之，教導是一個互動的過程，老師只要專心投入教學，孩子就會積極合作。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打定。我在實習中逐步變得“大膽”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實報告我，理應(yīng)對自己有信仰，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有磨練的"機遇，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉靜中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實習的體驗雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我彌漫挑戰(zhàn)和夢想的開頭！

小學教導實習總結(jié)篇6

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成?；叵脒@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一教學工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教導，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設(shè)沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言理應(yīng)是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達成預(yù)期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復(fù)問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生?；蛘咧v課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉